第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体

新2024秋季七年级人教版生物上册《第二章细胞怎样构成生物体：动物体的结构层次》听课记录一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解动物体由细胞构成，掌握细胞、组织、器官、系统到动物体的结构层次，并能识别不同组织的基本特征。

2.过程与方法：通过观察、讨论和归纳，培养学生的观察分析能力、逻辑推理能力和科学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生物体结构层次的好奇心，培养探索生命奥秘的兴趣，树立生命系统的整体观念。

二、导入教师行为：•展示图片：教师利用多媒体展示从细胞到动物体的多层级结构图片，如细胞、组织切片、器官模型及动物整体图，引导学生观察并思考这些图片之间的联系。

•设疑导入：“同学们，你们知道吗？我们看似复杂的动物体，其实是由无数个微小的细胞构建而成的。

那么，这些细胞是如何一步步组合成我们熟悉的动物体的呢？今天，我们就来揭开这个奥秘。

”学生活动：•学生认真观察图片，对细胞到动物体的结构层次产生好奇，积极思考教师提出的问题。

过程点评：•导入环节通过直观的图片展示和设疑导入，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望，为后续学习奠定了良好的情感基础。

三、教学过程3.1 细胞是生命活动的基本单位教师行为：•复习回顾：简要回顾细胞的基本结构和功能，强调细胞是生命活动的基本单位。

•引入新知：指出动物体也是由细胞构成的，并介绍细胞如何通过分裂和分化形成不同的细胞类型。

学生活动：•学生回顾细胞知识，理解细胞分裂和分化的概念，为后续学习打下基础。

过程点评：•通过复习回顾和引入新知，教师顺利地将学生引入新的学习主题，为后续内容的学习做好了铺垫。

3.2 组织、器官、系统的形成教师行为：•讲解新知：详细讲解细胞如何进一步形成组织、组织如何构成器官、以及多个器官如何协同工作形成系统。

•实例分析：通过具体实例（如肌肉组织、心脏器官、循环系统等）分析各层次结构的特点和功能。

学生活动：•学生认真听讲，记录关键点，并尝试将所学知识与实例相联系，加深理解。

10.关注个体差异：针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅生物体生长发育的图片，引导学生思考：生物体是如何由小变大的？细胞在生物体发育中扮演了怎样的角色？
2.学生分享自己对细胞的认识，教师总结并板书“细胞怎样构成生物体”。
2.知识讲解：以生动形象的语言，结合多媒体课件，讲解细胞学说的基本内容和细胞的基本性质、功能。
3.实验观察：组织学生分组进行显微镜观察，让学生亲眼观察细胞结构，加深对细胞概念的理解。
4.分析讨论：引导学生比较动植物细胞的结构和功能，总结它们的异同，培养学生的逻辑思维能力。
5.案例分析：通过分析生活中的生物学现象，让学生运用所学知识解释问题，提高学生解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发学生学习生物学的热情。
2.使学生认识到细胞是生物体的基本单位，认识到生命现象的奥秘，增强对生命的尊重和热爱。
3.培养学生的合作精神，学会与他人共同探讨问题，分享学习成果。
4.引导学生关注生物科学技术的发展，了解生物科学技术对人类生活的影响，培养学生的社会责任感。
6.小组合作：分组讨论细胞分裂、生长和分化的过程，鼓励学生主动参与，培养合作精神和表达能力。
7.归纳总结：教师引导学生总结所学内容，强化对重点知识的掌握。
8.课后拓展：布置相关练习和思考题，鼓励学生课后自主探究，巩固所学知识。
9.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升和情感态度等方面的全面发展。
2.制作一份关于动植物细胞结构的思维导图，要求涵盖细胞的基本结构、功能以及动植物细胞的异同点。
3.针对课堂练习中的错题，进行分析总结，查找相关知识，撰写一篇关于细胞分裂、生长和分化的科普文章。

第二单元第二章细胞怎样构成生物体知识清单物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。

2.细胞生长（1）概念：构成生物体的细胞不断从周围环境中吸收营养质，并且转变成组成自身的物质。

（2）结果：细胞体积增大。

（1）概念：一个细胞分成两个细胞的过程。

（2）过程：（核→质→膜→壁）植物细胞分裂示意图动物细胞分裂示意图①细胞核一分为二(最先变化)②细胞质一分为二，每份各含一个细胞核③形成新的细胞膜和细胞壁(植物细胞),或细胞膜从细胞的中部向内凹陷(动物细胞)④形成两个新细胞。

（3）特点：①细胞分裂过程中，染色体的变化最明显；②染色体：由DNA和蛋白质两种物质组成。

DNA是遗传物质，因此，染色体是遗传物质的载体；③染色体变化过程：染色体先进行复制,随后又平均分配到两个子细胞中。

因此,两个新细胞的染色体的形态和数目相同，与原细胞的染色体形态和数目也相同。

（4）结果：细胞数目增多。

4. 细胞癌变和癌细胞特点：正常细胞变成癌细胞的过程称之为细胞癌变，癌细胞遗传物质发生了改变。

癌细胞有两个主要特点：①分裂速度非常快，会不断分裂形成肿瘤。

②可侵入邻近的正常组织及远处的组织和器官。

（1）概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理 功能上发生差异性变化的过程。

（2）结果：形成了不同的组织。

6. 细胞生长、分裂和分化的关系 项目细胞生长细胞分裂细胞分化含义 构成生物体的细胞不断从周围环境中吸收营养质，并且转变成组成自身的物质。

一个细胞分成两个细胞的过程。

在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程。

结果 细胞体积增大 细胞数目增多 形成不同的组织（1）概念：细胞分化产生不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。

（2）人体的四种基本组织和功能（4）植物体的主要组织和功能名称 功能 举例上皮组织 具有保护、分泌等功能 皮肤、小肠腺上皮 肌肉组织 能收缩和舒张使机体产生运动 心肌、骨骼肌、平滑肌 神经组织 感受刺激,传导神经冲动 大脑、脊髓主要是神经组织 结缔组织具有支持、连接、保护、营养等功能 血液、韧带、肌腱等名称功能举例分生组织 能不断分裂产生新细胞。

第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞1、生物体由小长大，细胞的变化有：细胞的生长（体积由小长大）、分裂（一个分裂成两个，数目增多）和分化（形态功能变化，产生了不同的细胞群）。

2、细胞分裂的步骤:①细胞核一分为二②细胞质分成两份③形成新的细胞膜(植物细胞还形成新的细胞壁）。

3、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。

DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。

4、细胞分裂过程染色体经历：（1）复制加倍（2）平均分配。

5、细胞分裂染色体变化的意义：①完成了遗传物质的复制和均分②使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞。

③保证了生物物种正常、稳定地延续。

6、癌细胞最初是由正常细胞变化而来，其特点：①分裂速度快，②容易转移。

②遗传物质改变。

第二节动物体的结构层次1、新个体发育的起点是受精卵（多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。

）2、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体3、组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织组织的形成：细胞分化的结果动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

4、器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。

5、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

6、动物器官一般由四种基本组织构成，并且以某种组织为主。

器官的结构特点与它的生理功能相适应。

第三节植物体的结构层次1、植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。

2、植物结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→植物体3、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等（1）分生组织：能够不断分裂产生新细胞，再分化形成其他组织。