教科版品德与社会六年级下册全册课件

第三课时教学内容二：合作才能成功教学目标1、以“合作精神”为主线，通过游戏、手工、郊游、野炊等同一主题不同内容的活动，让学生充分体验合作的乐趣，认识合作的重要性。

2、了解合作一般应有的正确态度和方法。

教学重难点：通过训练，培养学生初步的合作能力。

教学过程一、游戏导入游戏一拔河：组织学生分组做拔河的游戏，全班学生可分成四组，每组准备一根绳子，结成“ Y ”状，上面两根绳分别安排两至三名学生，下面一根线比上面的单线多一名学生。

比赛设为四个回合，“ Y ”上面的夹角依次为90 度、60 度、30 度和0 度。

绳子拉过中线0.5 米者为胜。

比赛结束之后，请学生谈感想：为什么只有当“ Y ”的夹角为0 度时，一队和二队才能够取得胜利。

游戏二脱险：依然分组进行，每小组拿出准备好的玻璃瓶和系在绳子上的乒乓球，乒乓球代表相应的学生。

教师提出游戏要求：玻璃瓶子是一栋房子，你们正在房子里愉快地做游戏，突然，房子着火了，你们怎么办？游戏后讨论：最快脱险的小组是怎么安全地跑出来的，没有能顺利脱险的小组又是什么原因造成的。

课件显示大标题：合作才能成功二、认识合作1. 讨论：你和别人合作过吗，哪些地方需要合作？引导学生从生活、学习以及社会活动等各方面充分地寻找需要合作的地方，让学生结合自己的日常生活认识合作的重要性和必要性。

无论是做大事还是做小事，合作无处不在。

2. 欣赏：片段一：厨师制作满汉全席“烤羊腿”大赛现场，厨师和助手们正紧张而有序地忙碌的情景。

学生看了片段后谈感受，设想如果两个助手不好好与掌勺的师傅合作，现场会出现什么情况。

片段二：交响乐团正投入地演奏名曲《梁山伯与祝英台》，后排的小号突然发出奇怪的声响，众多的乐手不知所措，整个乐队顿时乱了套，指挥急得直跺脚。

讨论：指挥为什么一开始神采飞扬，后来气急败坏？为什么大家都不知道怎么办了呢？三、动手实践1. 选取活动内容。

教师提出几个需要合作完成的活动，学生自由组合，共同选取其中的一个活动，如贴画、手工、文艺表演、小实验等。

中年级以家庭学校社区为主高年级以家乡祖国和世界为主围绕一个中心主题构建学习单元本课程是以儿童社会生活为基础促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程特别是到了五六年级地理历史科学等各科内容融入到品德教育中使品德课不再是纯思想品德教育的课程而是以儿童的社会生活为基础将品德行为规则法则爱国主义集体主义社会主义国情历史与文化地理环境等教育的有机融合旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展为学生认识社会参与社会适应社会成为具有爱心责任心良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础
成长记录册 成长中的新问题 学做有道德的小公民 我，把握生活领域，培养世 界公民 。 2．关注学生的生活。 从生活中来 回到生活中去
《品德与社会》六年级下册 教材分析
2014年2月栾川县叫河中学
课程性质
《品德与社会》课是一门属社会科的综合 性课程。 目的: 在学校学习和社会学习、知识学习 和实际生活之间建立有机联系，使学校教育 更直接地服务于学生和社会发展的需要。
社会科的共同点
总体目标――公民素养 课程核心――价值观 课程基础――社会认识 课程特征――突出综合性、实践性、区域 性；强调开阔的视野；重视问题解决。
强调面对学生社会生活的实际，面对学生的成长要求， 进行有创造性的教学活动。
教材总体介绍
中年级 以家庭、学校、社区为主 高年级 以家乡、祖国和世界为主 围绕一个中心主题构建学习单元
教学总体目标
本课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好 品德的形成和社会性发展的综合课程，特别是到 了五、六年级地理、历史、科学等各科内容融入 到品德教育中，使品德课不再是纯思想品德教育 的课程，而是以儿童的社会生活为基础将品德、 行为规则、法则、爱国主义、集体主义、社会主 义、国情、历史与文化、地理环境等教育的有机 融合，旨在促进学生良好品德的形成和社会性发 展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成 为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品 质的社会主义合格公民奠定基础。

03
家庭生活是孩子学习社会规则、人际交往技巧的重要途径，对
孩子未来的社会适应能力具有重要意义。
尊敬长辈，关爱家人
尊敬长辈是中华民族的传统美德
尊敬长辈不仅是对长辈的尊重和感激，也是对自己身份和责任的认同。
关爱家人是家庭幸福的重要保障
关爱家人不仅体现在物质上的关心和照顾，更体现在精神上的支持和鼓励。
学会感恩和回报是家庭教育的重要内容
家长应该引导孩子学会感恩和回报，让孩子懂得珍惜家人的付出和关爱。
树立家庭责任感，参与家庭事务
树立家庭责任感是孩子成长的重要任务
家长应该引导孩子认识到自己在家庭中的责任和义务，培养孩子的责任感和担当精神。
参与家庭事务是孩子实践社会责任的重要途径
通过参与家庭事务，孩子可以学习到管理家庭、协调家庭关系等社会技能，为未来承担 社会责任打下基础。
课程内容包括道德、法律、政治、 经济、文化等多个领域，旨在帮 助学生形成正确的世界观、人生
观和价值观。
道德与法治课程注重实践性和应 用性，鼓励学生参与社会实践和 公益活动，培养其社会责任感和
公民意识。
六年级下册教学内容与目标
教学内容
主要包括法律基础知识、公民的权利与义务、社会公德与职业道德、家庭美德 等方面的内容。
学会合作与分享，培养团队精神
学会合作
通过小组活动、团队游戏等形式， 培养学生的合作意识和协作能力。
学会分享
鼓励学生分享自己的知识、经验和 快乐，增进同学之间的友谊。
培养团队精神
通过集体活动、竞赛等形式，培养 学生的团队精神和集体荣誉感。
04
社会生活与法治观念
了解法治原则，树立法治信仰
法治原则的介绍
餐饮礼仪

“新三年、旧三年,缝缝补补又三年”,这是 过去人们穿衣的真实写照。过去由于经济不 景气,染房出产的衣色就“白褂蓝裤”那几种 单一的色调,每个 人的衣服数量也 有限,一件衣服经 常是哥哥穿了传 弟弟,姐姐穿了传 妹妹,舍不得丢弃。
各大商场、衣服专卖店里的流行服饰五颜六 色,服装品种越来越多,档次越来越高,不仅色 泽艳丽,款式新颖,而且价廉物美。如今，人们 的服饰穿着入时,各大衣服商场里进进出出的 男女,大包小包的购衣。
家乡发生了哪些变化?
生活中的新鲜事变多了； 吃要讲究营养热量； 空衣追求时尚美观； 住要住得宽敞舒适； 行则要求安全快速； 用要满足省时，我为你自豪
“民以食为天”,改革开放前,大部分人没有解 决温饱,拿工资的人都处于半饱半饥状态,买什 么东西都要凭票证买,而且还要排很长的队。
市场上的商品开始琳琅满目,品种齐全，活鸡、活鱼 样样应有。熟食、冷饮、水果等让人目不暇接。大量 满足了人民生活的需要人们的生活要求发生着变化, 不仅要吃饱,还要吃好,现在人们更讲究“合理膳食、 营养搭配”。