《安塞腰鼓》仿写技法点拨“安塞腰鼓”是西北人民的一种独特的艺术形式，作者是陕西人，从其描写中，可以看到他对黄土高原和安塞腰鼓的无限神往与倾心爱恋。
惟其如此，他也才能写得酣畅淋漓，曲尽其妙。
作者借助安塞腰鼓展现了新时代人民的本质力量和时代精神，是一首生命的赞歌，力量的赞歌。
这是一篇教科书式的风俗艺术主题散文，深刻解读其技法，对各位同学的写作大有裨益。
一、结构：间隔反复勾勒轮廓。
同学们在阅读过程中可以发现“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现几次，前几句句子是相同的，后几句有层进变化的，朗读时这几句的语气是有差别的，作家就是通过这种具有音乐性的复叠咏叹，来进一步加强散文中情感的传达。
每一次出现，都将安塞腰鼓的描摹个体悟托到极致，把作者笔下的安塞腰鼓由弱到强、由浅入深地切割成几个阶段，层层递进，气氛越来越浓烈，气势越来越强烈。
同时更加强了散文的诗意美，使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。
同学们在写作时，可以仿照此法，以一句感叹句做情感和内容的分界线，将文章进行有序分割，把文章层次理清。
也可以采用相同句式不同内容的语句来理清结构，标记思路。
二、句式：排比叠句点化气韵。
句式的巧妙变幻是这篇散文的又一大特点，借助句子的排比、层叠，让语言更明快有力，字字句句散发着磅礴的伟力和带着鼓点的节律感。
1.排比造势。
“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
”“隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解”“愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存在任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！”这些排比句的大量使用，使语句汪洋恣肆，有力地传达出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
（见文中批注）所以，在表现肢体动作的文字中，句式的巧用可以更好地传达出动作的特点和人物的情感。
《学习仿写》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“学习仿写”这一主题强调了通过模仿优秀作品来提高写作能力的重要性。
仿写不仅可以帮助学生学习不同的写作风格和技巧，还可以培养他们的观察力、想象力和创造力。
对于八年级的学生来说，学习仿写具有以下几个重要意义：1. 提升语言表达能力：通过仿写，学生可以学习到优秀作品中精准、生动的语言表达方式，从而提升自己的语言运用能力。
2. 掌握写作技巧：仿写可以让学生了解不同文体的结构、逻辑和表现手法，进而掌握各种写作技巧。
3. 培养创造力：在仿写的过程中，学生需要加入自己的思考和创意，这有助于培养他们的创造力和独立思考能力。
4. 增强文学鉴赏力：深入分析和模仿优秀作品，可以提高学生对文学作品的鉴赏力，培养他们的文学素养。
在进行“学习仿写”主题的写作时，学生可以从以下几个方面入手：1. 选择合适的仿写对象：可以是课本中的文章、经典文学作品或同学的优秀作文等。
要选择具有代表性、语言优美、结构清晰的作品进行仿写。
2. 分析原文特点：仔细研究所选作品的主题、结构、修辞手法、语言风格等特点，理解作者是如何运用这些元素来表达思想和情感的。
3. 创新与个性表达：仿写不是简单的抄袭，要在模仿的基础上加入自己的创新和个性，使仿写作品既有原文的神韵，又有自己的特色。
4. 多练习多积累：通过多次仿写练习，不断积累经验，逐渐将学到的写作技巧内化为自己的能力。
总之，“学习仿写”主题的作文不仅能够提高学生的写作水平，还能培养他们的文学素养和创造力。
在写作过程中，要注重对原文的分析和理解，同时发挥自己的创新思维，使仿写作品具有独特的魅力。
二、习作指导1. 分析原文：首先，仔细阅读你选择的原文，分析其结构、风格、语言特点等。
注意原文的主题、段落组织、修辞手法、句式等方面的特点。
2. 确定仿写点：根据分析，确定你要仿写的具体方面。
可以选择仿写主题、情节、人物描写、景物描写、语言风格等。
第一单元写作指导学习仿写写作目标1．能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2．能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
3．养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
写作指导1．模仿教材课文的篇章结构2.模仿教材课文的写作手法主要模仿课文对修辞手法、描写方法、表现手法的运用等。
仿写示例如下：3.模仿教材课文的语言风格语言风格是指作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调。
如：《社戏》用儿童的心理和视角来表现童真童趣；《背影》用朴实的语言叙写平凡的事件；《列夫·托尔斯泰》用生动诙谐的语言描写人物的外貌等。
平时要注意阅读积累，多阅读名家作品，研究名家作品是通过何种方法（标点符号的运用、句式的特点、用词的特点等）来形成自己独特的语言风格的，先找到模仿点模仿，而后逐渐形成自己的语言风格。
4．其他（模仿教材课文的标题、开头、结尾等）写作者还可通过直接模仿优秀范文的标题、开头、结尾等进行写作。
比如：写作实践一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
200字左右。
二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。
200字左右。
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
