七年级英语下册教学计划人教goforit

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七年级英语Go_for_it!_Unit_2_说课稿课件人教版新目标

三、教学目标
1、语言知识词汇： A、重点掌握表示建筑物种类的名词, 如post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue, B、掌握如下描绘性形容词及方位副词，如 clean, quiet, dirty, busy, right, left, down, along, C、方位介词,如next to, across from, in front of, near, between, behind D、短语，如 turn right, turn left, go down, go straight on, walk along, go along,
2、教材的地位及其作用、本单元的教学主要内容是：学习“问路指路”的常用表达方式，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。通过本单元的学习描述某一建筑物的位置，学会问路，指路，学会利用地图描述某一社区。本单元继续使用一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。
Students listen to teacher’s instruction and draw out the maps:
Map 1: Across from the bank is a supermarket. There is a post office between the library and the supermarket. Across from the supermarket is a park. Next to the park is a restaurant. Map 2: A library is next to the park. Across from the park is a bank. Next to the bank is a post office. Across from the post office is the restaurant, which is across from the supermarket.

七年级下英语教学工作计划人教版

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。
六、本学期将进行的复习本学期的时间虽然较紧，但是我打算在元月初进入复习阶段，在最后的几个星期里，我将从课本入手，以课本为基础整理本学期所学的知识点，在整理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数。 31608 七年级下英语教学工作计划人教版 3 一、指导思想虽然部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、
七年级下英语教学工作计划人教版
七年级下英语教学工作计划人教版 1 一、指导思想认真学习新课程教学大纲和全册教材。明确教学任务和教材
体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学期授课计划。掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定最佳教学方法。端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育。
第3页共19页
极地参加听课，在听课过程中对照自我，获得提升。通过师徒结对，多向我的师傅王琳老师请教，同时加强不同年级英语教师间的相互听课，向新老教师学习，以取长补短，提高教师的教学水平。听课时作好详实笔记，并在课后交换意见，以相互学习，共同进步。
其三，做好课后辅导工作，七年级学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。做好优生的辅导工作，并对后进生及时做好扶差工作，以提高合格率。尽量地去了解学生的心理特征。另外，有相当一部分学生很胆小，在学习不愿意开口。针对这种情况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，应满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。从赞美着手，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。

七年级英语Goforit(下)_2

七年级英语Go for it ( 下 )Unit 5 I’m watching TV一、教学目标1、通过对话等语言实践，掌握下列重点词汇及短语：clean, read a book , sure,TV show2、通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。

学会运用以下交际语言：----What are you / they doing?----I'm / we’re/ they’re watching TV.----What’s he doing?----He’s doing homework----Is he/ she watching TV?----Yes, he/ she is. / No, he/ she isn’t.----Do you want to go to the movies?及答语Sure/That's sounds good.3、语法项目：学会运用现在进行时准确地表达所发生或进行的动作二、教学重点、难点：1.现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句及回答2. Do you want to go to the movies?及答语Sure/That's sounds good.3.掌握以下重点词汇clean, read a book , sure,TV show三、教具准备1）课件2）有关家庭成员正在活动的照片。

3）课文录音磁带。

4）4个小盒子教学过程Step 1 Warm-up/Review1.Let’s doDraw , draw , draw pictures .Do , do , do the dishes .Cook , cook , cook the dishes .Read , read , the book..Answer , answer , answer the phone .(通过复习小学学过的Let’s do 培养学生的听力及反应能力，并使学生尽快进入学英语的状态)2.Ask and answer大屏幕出示图片，学生观察并运用所学句式What can Tom do ? 进行问答 ?（复习旧知识，为学习新知做好准备，并自然衔接下一环节）Step 2 Presention / Practice1.呈现新单词及句型what are you doing ?A .（衔接上一环节）T: Tom can do many things . she is very helpful .But what’s she is doing now ? Let me ask her : Tom , Tom , what are you doing ? 课件回答：I’m reading a book . 并出现Tom读书的画面。

Unit2第1课时(SectionA1a-2d)教学课件七年级英语下册(人教新目标Goforit!)

Tips: Foreigners like taking showers in the morning.
Jim Anna
6:30 6:45
Let’s listen Listen and repeat.
04
Postlistening
Let’s talk
2b
Work in two and talk about the shower schedule for Jim’s family.
It's thirty past seven.
倒读
It's half past seven.
Let’s learn What’s the time?
正读 It's seven fifteen. It's fifteen past seven.
倒读
It's a quarter past seven.
It’s twenty past eleven. It’s twenty past ten. It’s twenty to eleven.
next
Let’s play
It’s a quarter to nine. It’s a quarter past nine. It’s a quarter to three.
answer questions about Rick’s day.
What time do you usually get up, Rick？
I usually get up at six o’clock.
Let’s predict 2a Look at the picture and answer the questions.
Name Bob Mary Jack Jim Anna Time 5:30 5:50 6:15 6:30 6:45

人教版go-for-it-教材分析

人教版go-for-it-教材分析生一定的语感和良好的语音、语调基础，养成良好的学习习惯，在运用英语有目的地做事情的过程中形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

同时，该教材注重工具性和人文性的结合，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，促进学生心智和综合人文素养的发展、个性和潜能的发挥以及自主学习能力的提高；介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

The goal of Go for it! is to make language learning motivating and successful through a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where SS can actively relate learning to their personal lives.Go for it教材强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维、大胆实践的过程，提高跨文化意识，发展学生的综合语言运用能力。

二、Go for it教材编写的指导思想义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。

该教材以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导思想，全面落实《义务教育英语课程标准》（2011年版）提出的基本理念、课程目标和课程内容，结合目前国内外英语教学改革的最新研究成果，体现“以人为本”的科学发展观，以满足人的发展需求为目标，着力培养学生的综合语言运用能力。

理念: 任务型语言教学思路: 按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思想, 采用任务型语言教学途径，以话题为主线,任务为主导，辅以功能和结构项目，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情，有效培养学生综合运用英语的能力。

人教版七年级下册英语教师教学计划(8篇)

人教版七年级下册英语教师教学计划（8篇）人教版七年级下册英语教师教学计划（精选8篇）新的学期即将到来，我们的教学工作又将续写新的篇章，那么七年级下册英语教师教学计划怎么写呢？以下是小编准备的一些七年级下册英语教师教学计划，仅供参考。

人教版七年级下册英语教师教学计划精选篇1一、所教班级基本情况本学期我担任初一(1)和初一(2)班的英语教学，学生生源构成复杂，大部分来自务工子弟，本地学生少，普遍英语底子差，基础薄，听说读写的英语能力也比较差。

二、教材分析按照新课程改革，单元内容共十二个模块。

具体安排：对于12个模块，每一模块用5课时，课本的学习可以这样进行：上新课5个课时，单元检测一课时。

主要措施1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中2、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。

认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业3、为了减轻初三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从初一就开始就对学生进行听力训练。

4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。

使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。

鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

6、阅读理解能力的培养是初中教学的重点，也是中考的重头戏。

在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。

坚持集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、然后全组人员共同探讨，最后确定下来。

(人教新目标Go for it!)七年级英语下册同步备课 Unit 1 第3课时 (Section

5. He_____ to join the music club.
A. don’t want B. doesn’t wants C. would like
6. ------Are they good at ____? ------Yes, they are.
A. swim B. to swim C. swimming
学习
重难点
1.通过情境体验，能够运用can引导的一般疑问句询问他人是否会弹奏某种乐器，提升口语表达能力。
2.通过速记的方式，能够完成听力填词任务，提高听力填词的能力。
课前预习
一、自主学习：
1.写出下列单词并展示。
吉他_____________鼓_____________钢琴_____________
二、完成下列短语并根据要求改写句子。
1．play ________ guitar
2．________ it in English
3．________ stories(讲故事)
4．She can sing and dance. (改为否定句)
She ________ ________ ________ dance.
Unit 1 Can you play the guitar?
SectionB1a-1f
单元
Unit1
课时
第3课时
学习
目标
语言知识：
1.通过情境体验，能够运用can引导的一般疑问句询问他人是否会弹奏某种乐器，提升口语表达能力。
2.通过速记的方式，能够完成听力填词任务，提高听力填词的能力。
学习能力：
1．通过听前读题的听力策略，可以获取听力信息，预测听力内容。
2. Can he ______ it in English?

人教版go for it七年级英语下教学设计

人教版go for it七年级英语下教学设计人教版Go for it七年级英语下教学设计一、教学目标1. 知识目标：掌握本单元的重点词汇和句型，如“playground”，“library”，“dining hall”等地点名称，以及“Where is the...?”，“It’s on/in/behind/next to...”等基本方位表达。

2. 能力目标：能够运用所学知识进行简单的方位描述，进行有关位置的对话交流，并能够读懂地图并描述物体的位置。

3. 情感目标：通过学习，让学生认识到学校各个场所的位置关系，增强对校园环境的了解和熟悉，提高对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 重点词汇：playground，library，dining hall等学校常见场所的名称。

2. 重点句型：“Where is the...?”，“It’s on/in/behind/next to...”等基本方位表达。

3. 课文内容：阅读短文，理解并描述学校各个场所的位置关系。

三、教学难点与重点1. 难点：方位介词的准确使用，如“on”，“in”，“behind”，“next to”等。

2. 重点：熟练运用方位词描述物体的位置，进行简单的方位对话。

四、教具和多媒体资源1. 投影仪及PPT课件2. 教学卡片3. 学校平面图模型五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问学生校园内的场所名称，激活学生的前知。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、情境模拟等多种教学方法，帮助学生理解并掌握知识点。

3. 学生活动：组织学生进行角色扮演、地图标注等活动，提高学生的学习参与度和实践能力。

六、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问学生校园内的场所名称，激活学生的前知。

然后展示学校平面图模型，让学生对学校各个场所的位置关系有初步了解。

2. 讲授新课（15分钟）通过PPT展示本单元的重点词汇和句型，进行讲解和示范。

然后介绍课文内容，引导学生理解并描述学校各个场所的位置关系。

go for it 新目标初中英语七年级人教版

Go for it! 新目标初中英语七年级人教版一、我的新生活进入初中，我面临着一个全新的生活和学习环境。

我感到既兴奋又紧张，但我知道这是一个挑战，也是一个成长的机会。

我希望能够尽快适应新的环境，找到自己的学习方法和节奏。

二、我的学校生活初中生活是全新的开始，学校里的一切都让我感到新奇和有趣。

我加入了各种社团，如英语角、科学探索社等，以便能更好地提升自己的能力。

此外，我也非常期待与新同学建立友谊，一起探索学校的各个角落。

三、我的家庭我的家庭是我最亲密的支持者，他们一直鼓励我追求自己的梦想。

初中生活虽然忙碌，但我会尽量抽出时间与家人共度美好时光。

我计划在周末帮助父母做家务，或者与他们一起参加一些户外活动。

四、我的日常生活我的日常生活包括早睡早起，保持良好的作息习惯。

我会利用周末的时间进行运动和阅读，以保持身心健康和充实自己。

此外，我还会定期复习所学的内容，确保在学习上不断进步。

五、我的假期生活假期是我期待的日子，我可以利用这段时间去探索新的地方和文化。

今年，我计划去一些有趣的景点游玩，并记录下我的所见所闻。

这些经历可以丰富我的视野和知识储备，同时也为英语写作和口语提供更多的话题。

六、我的食物和健康我了解到健康饮食对身体健康的重要性。

因此，我会合理安排饮食，保证营养均衡。

此外，我还会多喝水、保持充足的睡眠和进行适量的运动，以保持身心健康。

七、我的兴趣爱好除了学习，我还有很多兴趣爱好。

我喜欢阅读英语小说和听英文歌曲，这不仅可以提高我的英语水平，还可以让我放松身心。

我还喜欢画画和写作，这些爱好可以激发我的创造力和想象力。

我会继续保持这些爱好并努力提升自己的技能。

八、我的梦想和计划我希望将来能够成为一名优秀的英语教师或者翻译。

为了实现这个梦想，我会努力学习英语和其他学科知识，并积极参加各种活动和实践经验积累。

同时，我也会不断调整自己的学习计划和方法，以达到更好的学习效果。

我会抓住每一个机会锻炼自己的口语表达能力并不断提高自己的沟通能力以更好地实现自己的梦想。

人教新目标Go-For-It!(2012)初中英语七年级下册Unit-1-Can-you-play

七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA1a_2d导学案新版人教新目标版第一课时 Section A (1a—2d )学习目标：1、重点单词guitar (n.) 吉他；sing (v.) 唱歌；swim(v.& n.) 游泳；dance(v.) 跳舞；draw(v.) 画画；chess（n.）国际象棋；speak (v.) 说话；说（某种语言）；join（v.)加入；club(n.) 俱乐部；tell(v.) 讲述；告诉；story (n.) 故事；小说2、重点词组speak English说英语； play chess下国际象棋； play the guitar/violin弹吉他/拉小提琴 be good at擅长于…… join the chess club加入象棋俱乐部3、重点句式(1)—Can you swim?—你会游泳吗？—Yes, I can./ No, I can’t.—是的，我会。

/不，我不会。

(2)—What can you do? 你会做什么？见到你很高兴。

—I can dance./I can’t sing.我会跳舞。

/我不会唱歌。

(3)—What club do you want to join?—你们想加入什么俱乐部？—We want to join the chess club.—我们想加入国际象棋俱乐部。

重点难点：(1)掌握动词及动词短语，例如：speak English，play chess，play the piano，be good at, want to do sth.(2) 情态动词can用于询问能力的说法。

导学设计：1.Can you play the guitar? 你会弹吉他吗？【归纳】（1）can是情态动词，意为“”，表示能力，没有人称和数的变化。

can后接，它引导的疑问句常用来询问对方做某事的能力或表示请求。

人教版新目标英语(GO FOR IT)七年级第一单元教案

本单元重点话题是自我介绍，也包括询问他人姓名和介绍他人及询问他人的电话号码。

通过自我介绍来呈现be 动词的一般现在时的两种形式am 和i s, 通过询问他人名字和电话号码来呈现本单元的重点句式What is…? 和重点语法项目---形容词性的物主代词：my, your, her , 和his。

三、教学过程建议本单元从其内容而言，也类似一个过渡单元。

自我介绍可能已不再有新鲜感，可以通过给学生取英语名字来激发兴趣，把课本上的名字都反映出来，以减小词汇中姓名教学的难度，同时也允许学生给自己取他们自己喜欢的英文名字。

尽量多采用小组和班级活动的方式表现词汇和句式。

如姓名、数字游戏、制作名片、名人档案等，让基础较好的学生发挥示范作用，让所有的学生都参与。

在教授物主代词your ,his 和her 时，可以通过距离和性别来反映，让学生在观察中领悟。

Period one课型：Watching, Listening and Writing方法：Interactive approach主要内容：Key vocabulary：my, name, clock, nice, meetKey structures：What’s your name?Nice to meet to you!目标：To learn to greet others and make simple introduction involving his or h er name.To review some of the old words such as book, fish, fall, clock, etc.教学步骤：Step 1 Warming-up操作：·教师以问候形式开始第一节课，教师可以说:Nice to meet you, everybody!如果学生不能正确反应，帮他们作答。

·教师接着作一个自我介绍，说：My name is…, I’m…years old. 引导出目标语言并写在黑板上。

人教版go for it英语七年级下1-3单元听力

【人教版go for it英语七年级下1-3单元听力】一、概述在学习英语的过程中，听力训练是至关重要的一部分。

而人教版gofor it英语七年级下册的1-3单元，也是听力训练的重要内容之一。

通过针对这一主题展开讨论，可以帮助学生更好地了解听力训练的重要性，掌握听力技巧，并进行有效的实践。

二、听力训练的重要性1. 提高语音听辨能力- 通过听力训练，学生可以更加熟悉英语中的语音，提高对不同语音的辨析能力。

- 听力训练可以帮助学生在真实交流中更好地理解和应对各种语音变化。

2. 拓展词汇理解能力- 通过听力练习，学生可以更快地接触和记忆新的单词和短语，拓展自己的词汇量。

- 听力训练可以帮助学生更好地理解单词的用法和语境。

3. 培养语感和语境理解能力- 听力训练可以帮助学生更好地理解英语中的习惯用语、固定搭配和惯用表达，培养自己的语感。

- 通过听力练习，学生可以更好地理解英语对话和文章的语境，提高自己的语境理解能力。

三、听力技巧共享1. 注重细节- 在进行听力训练时，学生应该注重细节，积极倾听句子中的各种信息。

- 学生可以通过练习抓取关键词和信息，提高自己的听力理解能力。

2. 注意语音语调- 听力训练中，学生需要关注语音语调的变化，尤其是英语中的语音重音和语调变化。

- 学生可以通过模仿和反复练习，提高自己对语音语调的辨别能力。

3. 重视语境理解- 听力训练中，学生需要重视语境理解，尝试根据对话和语境推测逻辑和情境。

- 学生可以通过练习多听各种类型的对话和文章，提高自己的语境理解能力。

四、听力实践建议1. 多听音频材料- 学生可以选择适合自己水平的英语音频材料，进行有目的地听力训练。

- 学生可以通过听力材料丰富自己的听力经验，提高对各种语音和语境的理解能力。

2. 多参与听力活动- 学生可以参与学校或社区组织的英语听力活动，与他人共同练习和讨论听力技巧。

- 学生可以通过参与听力活动，提高对真实交流场景的适应能力，锻炼自己的听力技能。

基于英语学科核心素养四维目标的初中英语课堂教学设计——以人教版go for it七年级下册Unit5

2018年15期总第403期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS基于英语学科核心素养四维目标的初中英语课堂教学设计——以人教版go for it七年级下册Unit5 Why do you like pandas？为例文/鲁陇苗【摘要】本文基于英语学科核心素养的四维目标，结合人教版go for it七年级下册Unit5 Why do you like pandas？教学设计案例，探索如何将英语学科核心素养的培养落实到课堂教学中，以期提高学生的综合运用语言能力，成为具有综合素养的全面人才。

【关键词】英语学科核心素养；四维目标；教学设计【作者简介】鲁陇苗，厦门五缘第二实验学校。

一、英语学科核心素养内涵与维度2014年4月30日教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次以文件的形式，正式提出“核心素养”这一概念。

北京师范大学王蔷教授指出，英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成。

语言能力是指借助于语言，以听、说、读、写等方式理解和表达意义的能力。

学习能力是指学生主动拓宽英语学习渠道，积极运用和调适英语学习策略，努力提升英语学习效率的意识、品质和潜能。

思维品质主要包括思维的深刻性、灵活性、广阔性、敏捷性、独创性、逻辑性和批判性。

文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认知。

二、基于英语学科核心素养思维目标下的案例分析1.语言能力的培养。

在课堂导入环节，教师以播放《动物园看守》电影片段吸引学生的注意力，培养学生学习英语的兴趣。

同时利用视频中引入今天所要学习的话题——动物，并且创设应聘动物员看守的情景，要想成功应聘，就得通过四项通关测试。

(1)在通关测试一中，Te st1:W h at a n i m a l s d o y o u know？笔者首先运用图片呈现本课所要掌握的动物名词：tigers,elephants,pandas,lions,koalas,giraffes并且设计了guessing game, 通过遮蔽动物身体的一部分让学生猜是哪种动物以及act and guess活动，让一个学生上台表演动物，其余学生进行猜测反复巩固所学单词。

(人教新目标Go for it!)七年级英语下册同步备课 Unit 2 第2课时 (Section

When do your friends exercise? They usually exercise on weekends.
what time和when都是就时间提问，它们的回答有何异同？
what time问题的回答仅仅为时刻，而针对when问题的回答还可以是更加笼统的时间,如： on weekends, in the morning等。
Let’s learn Try to find out the rules.
What time do you usually get up? I usually get up at six thirty.
What time do they get dressed? They always get dressed at seven twenty.
Let’s learn Try to find out the rules.
What time do you usually get up? I usually get up at six thirty.
What time do they get dressed? neveTrhey alwa0y%s get dre从ss不ed at seven twenty.
Free talk Look at the picture and answer the questions.
What time do you usually take a shower？
I usually take a shower at six o’clock pm.
Free talk Look at the picture and answer the questions.
When does Scott go to work?

七年级英语下册(人教新目标Goforit!)Unit12第3课时(SectionB1a1e)教学设计

3.家长应关注孩子的学习进度，鼓励孩子积极参与学校组织的各类英语活动，提高英语实际运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时态的用法和比赛、活动相关的词汇和短语。
2.学生分享在本节课中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.强调团队合作的重要性，培养学生积极向上的竞争意识和合作精神。
4.布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识，描述一次自己参加的比赛或活动经历。
3.阅读拓展：阅读一篇关于比赛或活动的英文文章，如体育赛事、音乐比赛等。要求理解文章内容，并找出文章中使用的一般现在时态的句子。
4.词汇积累：整理本课时学到的比赛、活动相关词汇和短语，制作成词汇卡片，以便随时复习。
5.家庭作业：完成课本练习册中与本课时相关的练习题，巩固所学知识。
6.拓展任务：鼓励学生参加学校或社区举办的英语比赛、活动，如英语演讲、歌曲演唱等，将所学知识应用于实际情境。
2.通过示例句型，让学生理解并掌握一般现在时态的用法，如：“He often practices basketball after school.”
3.引导学生运用一般现在时态描述比赛、活动中的动作和状态，巩固新学的词汇和语法知识。
4.播放听力材料，让学生在听的过程中，关注一般现在时态的运用和比赛、活动相关词汇的发音。
七年级英语下册(人教新目标Goforit!)Unit12第3课时(SectionB1a1e)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将能够：
1.掌握本课时出现的重点词汇和短语，如: competition, winner, prize, practice, team, lose等，并能在实际情境中正确运用。

七年级英语下册(人教新目标Goforit!)Unit2第1课时(SectionA1a2d)教学设计

1.通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的听说能力。
2.通过阅读、分析文本，提高学生的阅读理解能力。
3.运用多媒体资源，创设真实语境，让学生在实际情境中运用目标语言。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。
5.教师通过问题引导、反馈等方法，帮助学生及时巩固所学知识，提高学习效果。
3.教师带领学生学习本节课的重点词汇和短语，如：poster, concert, sale, yard sale等，通过图片、例句等形式，让学生在语境中学习并记忆。
4.教师播放Section A 1a的听力材料，让学生听懂并跟读，同时引导学生关注听力材料中的关键词和一般将来时态的运用。
（三）学生小组讨论
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的方式向学生介绍本节课的主题：“未来的计划”。通过展示一幅描绘各种活动的图片，如音乐会、Yard Sale等，引导学生关注图片中的活动，激发他们的学习兴趣。
2.教师提出问题：“What are they doing? Do you want to know what they will do this afternoon or this evening?”，让学生进行头脑风暴，预测图片中人物的未来计划。
2.学生在听说能力方面，能够听懂并参与简单的英语对话，但在表达自己观点时，语言表达能力有待提高。因此，本章节将通过丰富的课堂活动，提高学生的听说水平。
3.学生在阅读理解方面，对文本的整体理解能力较强，但细节把握和词汇运用方面存在一定问题。教师应引导学生关注文本细节，提高阅读理解能力。
4.学生在情感态度方面，对英语学习保持较高的热情，但部分学生缺乏自信，害怕在课堂上犯错。教师应关注这部分学生的心理需求，营造轻松愉快的学习氛围，帮助他们克服心理障碍。

人教版七年级英语下册Unit 4优秀作业设计案例

人教版七年级英语下册Unit 4优秀作业设计案例一、整体教材分析人教版《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景和学习策略等部分补充材料。

全书采用任务型语言教学模式、融汇话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐近的生活化的学习程序。

每个单元分为A、B两部分，A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用，每个单元还有Self Check部分，供学生自我检测单元所学的语言知识之用。

它采用“语言的输入---学生的消化吸收---学生的语言输出”为主线编排。

通过确定language Goal，采用听说、读、写、自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出、体现“以学生为主”的思想。

二、教学目标（课时）本单元以“规则”为话题，与学生日常生活密切相关，主要语言功能项目是谈论并制定某些规章制度，如：校规、班规、家规等。

本课时为本单元第三课时，作业设计目标为以下几点：1.能掌握并熟练运用单词out,goout,dish,dothedishes,night,before,dirty,kitchen,m ore,noisy,relax,read,terrible,feel,be strict with, remember, follow, follow the rules, luck;能掌握以下句型：Don’t leave the dirty dishes in the kitchen; I can’t relax either; Imust read a book before I can watch TV; I have to help mom make breakfast.2.通过进行听力练习，让学生们能练习本节课时所出现的新的表达方式；通过进行阅读练习，学生的细节阅读策略能够得到提升。

3.能用英语表达和制定一些简单的规则，理解“没有规矩不成方圆”；无论是在学校时还是在家里以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。

七年级第二学期英语下册教学计划（人教goforit）

七年级第二学期英语下册教学计划（人教go for it）七年级第二学期英语下册教学计划（人教go for it）一、学生情况分析及对策经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，初一大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。

但还有一部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。

主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。

学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。

针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。

(教学计划)使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

二、教材分析《Go for it》七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。

A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。

三、教学目的培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；2.发挥学生主体和教师主导作用：3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

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2011—2012学年度第二学期七年级英语下册教学计划(人教go for it)一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，少部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。

但还有大部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。

主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。

一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。

学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。

主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

充分调动学生的学习积极性和主动性。

教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。

还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。

使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

三、教材分析《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。

全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。

A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。

每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。

它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。

通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

四、课程标准A.Talking Topic1．Where’s your pen pal from?2.Where’s the post office?3.Why do you like koalas?4.I want to be an actor.5.I’m watching TV.6.It’s raining!7.What does he look like?8.I’d like some noodles.9.How was your weekend?1o.Where did you go on vacation?11.What do you think of game shows?12.Don’t eat in class.B.Structures:1. Where questions with from; Where questions with live ;what questions2. Where questions; Affirmative statements; prepositions of place3. Why, what , where questions; Because….; adjectives of quality4. What, where questions; present tense to want , to work; affirmative and negative statements5. present progressive tense; Yes/No questions and short answers6. Present progressive tense; How questions ; Yes/No questions and short answers7. Present tense to wear; adjectives of general description8. What questions ; Modal verb would9. Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?10. Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; How questions11. Wh-questions; What do you think of….?12. Imperatives; can for permission ;Modal have toC.Ability ObjectsTrain students’ listening ,speaking, reading and writing skillsTrain students’ communicative sompetence五、教学重点难点1.Where questio ns with from; Where questions with live ;what questions2.Where questions; Affirmative statements; prepositions of place3.adjectives of quality4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers5.Present tense to wear; adjectives of general description6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?7.Past tense of regular and i rregular verbs ; was/were;六、教学措施和方法措施：1.每天背诵课文中的对话。

目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记住学过的单词生词，2个常用句子或习语。

实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。

学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

总而言之，在上学期的基础上，要更加努力，对学生更加严格要求，力图使自己的成绩再上一个新台阶。

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。

听说领先，读写跟上。

综合训练，扎实双基。

六、课外活动开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。

七、课程安排及教学进度第1——3周：Unit 1——Unit 2第4周：Unit 3 Why do you like koalas?第5周：Unit 4 I want to be an actor第6周：Unit 5 I’m watching TV第7周：Unit 6 It’s raining!第8周：复习Unit 1——Unit 6第9周：Unit 7 What does he look like?第10周：Unit 8 I’d like some noodles第11周：迎接期中考试第12周：Unit 9 How was your weekend?第13周：Unit 10 Where did you go on vacation?第14周：Unit 11 What do you think of game shows ？第15周：Unit 12 Don’t eat in class第16——18周：复习迎接期末考试。