（封面）长春版小学四年级下册语文课件：《“言”字的研究》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：1、学会8个生字，会写10个字。
2、了解文中词语的意思。
教学过程与方法：1、在多种形式的诵读中，了解词语的用法。
2、查找相关资料，积累带“言”字的词语。
情感态度与价值观：培养学生独立识字能力，认识中华文化的博大精深。
学情分析：学生在低年级已经学会了很多种识字方法，如：加一加，减一减，猜字谜，做动作，借助图画，数笔画，拆分法……本课形声字较多，学生已经能够较为熟练地掌握形声字的构字规律，所以要创设机会，引导他们进行集中识字，指导学生利用形声字的特点，找出生字的形旁和声旁，丰富识字量。
学生很难区分什么“忠言”“直言”真言“”诤言“，所以不必强调这几”言“的不同，引导学生从多积累的角度收集格言、赠言等的相关语句，读中感悟，即可。
教学重点难点：本课教学重点是积累语言，集中识字。
难点是学生很难分辨什么事”预言、诤言和格言”，要在具体语言环境中进行区分。
另外，”戒“和”诫“的区分是难点。
”戒“字有防备警惕的意思，如戒心、戒备；”诫“的意思是警告、劝告，如规诫、告诫等。
教学时间：1课时。
教学过程：激趣导入。
1、同学们都喜欢说话，“说”还可以用哪个字来表示呢？2、哪位同学能说一说带有“言”字的词语？自由读文，初步了解课文主要内容。
小组内交流生字学习情况，全班汇报交流。
1、仔细观察“予”和“预”以及“戒”和“诫”，你发现了什么？2、学习“予”字。
这是一个多音字，要通过理解字义区分读音。
3、研究“戒”字。
按照字理识字法，探究字源，了解“戒”字的演变过程，掌握古今词义的变化。
4、从“戒”和“诫”字的区别与联系，引出形声字的识字方法，对形声字特点进行复习，指导学生利用形声字的特点，找出“预、恳、倾、诺、勉、赠、诫”的形旁和声旁，了解形声字构字规律，丰富识字量。
5、给形近字组词。
6、正确读出带有生字的词语。
了解“言”的概念，举例说说自己知道的“言”。
《说文解字》言部字多角度研究《说文解字》是中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的字书，也是世界上最早的字典之一。
其中言部字的研究涉及多个方面，下面列举一些具体的研究内容和方向：1.言部字的字形与结构：研究言部字的字形结构，包括笔画、部件等元素的组合方式和演变过程。
分析这些结构特征可以揭示汉字发展的规律和演变轨迹。
2.言部字的字义与用法：通过对言部字的字义和用法的分析，可以深入了解汉字在古代汉语中的语义体系和表达方式。
研究这些字义和用法的演变可以揭示汉语的发展和变化。
3.言部字的语音与音韵：研究言部字的发音和音韵特点，可以了解汉字在语音方面的特征和规律。
通过比较不同方言和历史时期的语音变化，可以深入探究汉语语音的演变历史。
4.言部字的文化内涵：汉字作为一种文化载体，蕴含了丰富的文化信息。
通过对言部字的研究，可以深入了解古代中国的思想、文化、宗教、政治等方面的信息。
这些文化内涵的探究对于理解中国古代文化具有重要意义。
5.言部字的规范与标准化：随着汉字的发展和演变，言部字在书写和发音方面存在一些差异。
通过对言部字的规范和标准化研究，可以制定出更加科学、合理的汉字标准，促进汉字的规范使用和教育普及。
6.言部字的应用研究：言部字在各个领域都有广泛的应用，如文学、艺术、历史、哲学等。
通过对言部字的应用研究，可以探究汉字在不同领域中的表达方式和特点，进一步发掘汉字的艺术美和应用价值。
综上所述，《说文解字》言部字的研究涵盖了多个方面，从字形结构、语义用法、语音音韵、文化内涵到规范标准化和应用研究等方面都有涉及。
这些研究不仅有助于深入了解汉字的起源、发展和演变，还能为语言学、文学、历史学等领域的研究提供重要的参考和借鉴。
言字的汉字故事
言字源于“讠”和“言”两个部分。
其中，“言”是指话语，而“讠”则表示口。
因此，“言”字表示用口发出的话语。
据说，“言”字曾经有过一个非常有趣的故事。
据传，在古代，有一
个年迈的农夫正在劳作，突然发现有一个小女孩正试图偷走他的橙子。
农
夫发现后，他大声喊叫：“你不能拿走我的橙子！”小女孩受到惊吓，想
要解释一下她的行为，但是她却不知道如何表达自己。
于是，她跟着农夫
学习怎样使用语言来表达自己的意思。
因此，“言”字成了口诉的意思，表现了人们用语言来传达和表达自
己的意见和感受的能力。
