模拟讲评

dǐ
jùn jùn
春风骀荡 驽骀
jùn
juàn
祓除 神祇 扺掌而谈 抵足而眠
基础知识延伸： 发轫 坚韧 充牣 千仞
蛰居 惊蛰 蛰伏 海蜇 蜇了一下
贸然行事 愧怍 国祚 纳粹 精粹 荟萃 铩羽而归 烟霭 雾霭 和蔼 缘分 纨绔子弟 桎梏 锱铢必较 睚眦必报 杀戮 戮力同心 邮戳 敛裾 联袂 惹是生非 物是人非 无事生非
运用对比（答反衬亦可）的手法（1分）。平原荒草遍地，寂寥无声，而村 落升起炊烟，又见生机。“宿荒草”与“动新烟”对仗工整，“荒”与“新 ”对比鲜明，反差强烈（2分）。作用：突出战乱后村落初见人烟的生机， 在巨大的反差中表现诗人对战乱后生机复苏的欣慰和对战乱的憎恶之情
诗歌鉴赏分析
第三联从侧 面描写乱后 阅读下面这首唐诗。完成8一9题。（11分） 食尽粮绝的 惨状，空荡 乱后 的四壁老鼠 开头两联写乱兵已去，回 辛愿 饿得乱叫， 到久别的家园，大雪初晴， 荒芜的田野 花儿绽放，村落又见炊烟， 乌鸦拼命乱 兵去人归日，花开雪霁天。 此景令人“喜” 啄，鸟兽如 此，人何以 川原荒宿草，墟落动新烟。 堪、此景令 困鼠呜虚壁，饥鸟啄废田。 结尾两句写劫后余生的人们刚 人“悲” 刚返家，催征苛税的官吏已接
二、试题设题方向探究。
成语题 病句题 现代文阅读题
回顾成语设题点： 望文生义（登堂入室） 褒贬误用（趋之若鹜） 张冠李戴（汗牛充栋） 形近义近考察 （无可厚非 无可非议） 重复赘余情况（贻笑大方） 谦敬成语误用（鼎力相助） ……
4．下列句子中加点的成语的运用，正确的一项是（ ） A．上海世博会金融服务领导小组建立了各行其是、各负其 责、紧密配合的世博金融服务工作机制，统一指导和协调 褒贬误用。 检查世博金融服务工作。 形容对传闻之事 B．双汇的“瘦肉精”有毒生猪肉和在上海发现的“染色馒 议论纷纷，现多 头”，都曾经堂而皇之地摆在大超市的拒台上，这不能不 指某种言论十分 令人深思。 嚣张，含贬义， 与语境不符 C．我的家乡，是朔风劲吹、红日高悬的地方，是城头旌旗 猎猎、大道甚嚣尘上的地方，是慷慨悲歌、壮士远行、哥 形近成语考 哥走西口、好汉上梁山的地方。 察。应改为 “不胜其 D．大量转发的拜年短信，常常毫无个性和感情色彩，却沾 烦”。 染了现代人某种的功利性、庸俗化的人际文化特色，因此 很多人对节日期间的一些所谓短信不厌其烦。

一、背景近日，我校组织了一次初中语文模拟考试，旨在检测学生对所学知识的掌握程度，同时也为教师提供教学反馈。

考试结束后，我认真批改了试卷，并对学生的答题情况进行了详细分析。

在此基础上，我对本次讲评课后进行了反思，以期为今后的教学工作提供借鉴。

二、试卷分析1. 学生答题情况（1）基础知识掌握较好：大部分学生在基础知识部分得分较高，如字词、文学常识、语法等。

这说明学生在日常学习中重视基础知识的学习，教师的教学效果明显。

（2）阅读理解能力有待提高：在阅读理解部分，部分学生得分较低，主要原因是阅读速度慢、理解能力不足。

此外，部分学生答题不规范，如没有理清文章脉络、没有抓住关键信息等。

（3）作文水平有待提高：作文部分，部分学生得分较低，主要原因是立意不高、结构混乱、语言表达不流畅。

这说明学生在作文方面存在较大提升空间。

2. 教学反思（1）阅读教学：针对阅读理解部分的问题，我认为在今后的教学中，应加强对学生阅读方法的指导，提高学生的阅读速度和理解能力。

同时，注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书、读好书。

（2）作文教学：针对作文部分的问题，我认为在今后的教学中，应注重培养学生的写作思维，提高学生的作文水平。

具体措施如下：①加强作文指导，引导学生掌握作文的基本结构，如开头、结尾、过渡等。

②注重培养学生的写作素材积累，鼓励学生多观察生活、多思考问题。

③提高学生的语言表达能力，让学生学会运用丰富的词汇和修辞手法。

（3）基础知识教学：针对基础知识部分的问题，我认为在今后的教学中，应注重基础知识的巩固和拓展，提高学生的知识运用能力。

具体措施如下：①加强课堂互动，让学生在课堂上积极参与，提高学生的学习兴趣。

②注重知识点的讲解，让学生掌握知识点的内涵和外延。

③布置适量的作业，让学生在课后巩固所学知识。

三、总结本次模拟考试讲评课后，我对学生的答题情况进行了深入分析，并针对存在的问题进行了反思。

在今后的教学中，我将努力改进教学方法，提高学生的学习效果。

中考模拟作文写作讲评：“悦”写作指导及范文赏析原题呈现阅读下面的文字，完成写作任务。

“悦”是一种心情，愉悦来自内心的感受。

“悦”是一种态度，愉悦是和颜悦色，与人为善，待人宽厚。

“悦”是一种精神，真正的愉悦是分享快乐，是与人同乐，是后天下之乐而乐。

“烦”是“悦”的天敌。

化解烦恼，走向愉悦，是每个人的必修课。

请围绕“悦”写一篇文章，可以写记叙性文章，也可以写议论性文章。

要求：①题目自拟，不少于500字；②不得套写、抄袭；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

写作指导审题立意这道作文命题，关注考生的自我情怀，注重为考生创设熟悉的生活感受，从而激发考生的思维和表达欲望。

对于这个题目，可以从“悦”的两个特征展开思考。

1.“悦”的层次性题目将“悦”分解为心情、态度和精神三个层面，这种分解方式为写作提供了丰富的素材和角度。

心情上的愉悦源自内心感受和对美好瞬间的体验，提醒考生欣赏生活的“小确幸”；态度上的愉悦反映为对生活的积极态度和与人为善，促进社会和谐；精神上的愉悦则更深远，关系到个人的价值观和人生观，个人可以通过分享获得内心和谐。

2.“悦”的思辨性“烦”是“悦”的对立面，我们要在压力下寻找内心平静。

“烦”不仅是生活体验的一部分，也是推动个人成长的催化剂。

通过面对和解决“烦”，我们实现了从短暂的快乐到深层次满足的转变，体现了个人追求更高层次满足的价值取向。

通过深化对“悦”的多层次分析，以及对“烦”与“悦”的关系进行思辨，可以建构出富有广度和深度的主题。

立意时，应超越表面，探讨如何在生活挑战中发现并创造“悦”，写一写“悦”的个人和社会价值。

构思建议写记叙性文章，可以按如下步骤构思。

一是选取具体事件。

挑选一个或几个与“悦”相关的具体生活事件作为叙述的核心，如一次难忘的旅行、一次成功的挑战、一段深刻的人际交往，或者是一次意义非凡的个人成长经历。

二是详细描写情感变化。

在叙述事件的过程中，注重描绘自己或他人在经历这些事件时的内心情感变化，特别是如何从“烦”转变为“悦”的过程。

期中质量检测讲评、二次过关编制：李绍娟王吉东审核：审批：班组号姓名：【使用说明】1、提前审阅试卷，根据预习题，完成讲评前的预习。

2、通过课前预习，尝试自主总结，独立思考，自主解疑，检测自己自主学习能力。

【讲评目标】1、知识目标：对考试涉及的知识点能够熟练掌握，并能够灵活的加以运用。

2、能力目标：能够清晰的认识到质量检测的的意义所在，学会在检测中中提升自己的答题能力，学会各种题型的答题技巧，对于以后的检测能够轻松应对。

3、情感目标：树立正确的考试观念，做到认识正确，准备充分，以实现轻松应对每次考试。

【讲评重难点】（结合做错的题目自己总结)1、选择题：2、非选择题：【课前预习】（要求：搜集与本次期中质量检测试卷相关的知识点（简写），完成在学案上）【课堂探究】材料一、目前，我国森林面积1.75亿公顷，森林覆盖率18.21%，森林蓄积124.56亿立方米。

人工林保存面积0.53亿公顷，即7.95亿亩，人工林面积居世界首位。

人均森林面积0.132公顷，不到世界平均水平的1/4，居世界第134位。

材料二、我国人口约占世界总人口的21%，占亚洲总人口的1/3，是美国人口的4倍，是日本人口的10倍。

我国15岁及以上文盲人口占总人口的比率为6.71％，而美国、日本的文盲比率不到0.5％。

（1）材料一、材料二分别说明了什么问题？（2）针对上述材料反映出的问题，我国必须实施可待续发展战略，为此国家制定的基本国策是什么？【二次过关】1．每一届奥运火炬的图案设计都体现了举办国民族的艺术灵感。

2008年北京奥运火炬造型设计的灵感来自中国传统的纸卷轴，火炬采用祥云图案和立体浮雕式的工艺设计，整个火炬高雅华丽，内涵厚重，凸显中华民族的文化底蕴。

这说明( )A中华文化博大精深，在继承中不断创新B中华文化是世界上最优秀的民族文化C中华文化就是中华民族的传统文化D中华文化要取代其他民族的文化2．2008年6月1日起，所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。