教学重点：使学生掌握四个四会句型。
能熟练运用句型：Is she （counting insects）?人称代词在表达时候的正确运用。
教学难点：帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。
复习巩固本单元所学的句型和单词短语。
教学过程：Warm up （热身）活动一：说一说：Review （复习）活动二：捉单词比赛：教师将学生分为男生和女生两部分。
女生将自己的单词卡片摆在桌子上，两个人为一组，听到老师读词后，迅速用手拍单词。
谁的手在下面谁赢。
教师将A、B部分Let‟s learn的单词短语卡片和本册第四单元、第五单元A、B部分Let‟s learn部分的卡片分别贴在教室的四面墙上。
男生听到教师读单词后，迅速跑到该卡片处，谁的手在下面谁赢。
教师发指令，男、女生同时参与游戏。
活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。
在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过第四单元到第六单元学过的所有动词或动词短语。
活动三：口语练习：教师每次请三名学生上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名字 John 写做什么 playing chess 写地点 in the forest，然后形成随意组合的一句话。
请学生读出随意组合后的句子。
教师可以将学生分为A、B两队。
两队轮流读句子。
哪队读对句子就给哪队加一分。
但是，每队必须一个人读一句，不允许一个人读两句话。
如果哪队的学生读不出来，就要由对方的学生读。
3、Presentation （新课呈现）活动四：读读写写：教师课前在黑板上贴好人物名卡片，每个名字下面对应的贴一张动词短语ing形式的卡片。
教师根据图片内容和学生做问答练习，操练句型：What‟s… doing？She‟s…学生闭上眼睛，教师快速用一张纸盖住黑板上的一个动词短语卡片，问：What‟s… doing ? Is she / he …?让学生凭记忆回答。
教师开一下手表，问学生：What time is it？引导学生回答后说：It‟s time to read.教师板书：It‟s time to …教师边做手势边说：It‟s time to read.教师出示问题，请同学通过阅读找答案：Is John playing chess？Is Amy counting insects？教师播放录音，学生听一听。
Unit 6 A field trip 第六课时 教学重点 使学生掌握四个四会句型。
能熟练运用句型? 人称代词在表达时候的正确运用。
教学难点 帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。
复习巩固本单元所学的句型和单词短语。
课前准备 教学过程中所需的录音、课件、动画素材。
本单元、部分’部分的单词短语的图片和卡片，以及本册第四单元、第 五单元、部分’部分的单词短语卡片。
教师自制的人物名卡片和动词形式的卡片。
学生准备本单元、中’部分的短语卡片。
教学过程 热身 活动一说一说 教学参考时间 2-3 分钟 教师播放第六单元’部分歌谣。
学生说唱，复习本单元的基本句型以及动词短语。
教师引导学生替换其中的部分单词短语，创编歌谣。
学生自愿到前面表演，同学之间相互评价。
活动目的引导学生复习有关本单元的基本句型和常用词汇。
通过创编歌谣，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力。
复习 活动二捉单词比赛 教学参考时间 2-3 分钟 教师将学生分为男生和女生两部分。
女生将自己的单词卡片摆在桌子上， 两个人为一组， 听到老师读词后， 迅速用手拍单词。
谁的手在下面谁赢。
教师将、部分’的单词短语卡片和本册第四单元、第五单元、部分’部 分的卡片分别贴在教室的四面墙上。
男生听到教师读单词后，迅速跑到该卡片处，谁的手在下面谁赢。
教师发指令，男、女生同时参与游戏。
活动目的通过游戏的方式复习学过的单词。
在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过第四单元到第六单元学过 的所有动词或动词短语。
活动三口语练习 教学参考时间 3-4 分钟 教师每次请三名学生上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名字写做什么写地点，然后形成随意组合的一句话。
请学生读出随意组合后的句子。
教师可以将学生分为、两队。
两队轮流读句子。
哪队读对句子就给哪队加一分。
但是，每队必须一个人读一句，不允许一个人读两句话。
如果哪队的学生读不出来，就要由对方的学生读。
八下英语作文a field tripEnglish:"A field trip provides a valuable opportunity for students to learn outside the classroom environment, offering hands-on experiences that enhance their understanding of various subjects. Such excursions allow students to engage with real-world examples, bringing theoretical concepts to life and fostering a deeper appreciation for the topics being studied. Additionally, field trips often encourage teamwork and collaboration among students as they navigate new environments and solve problems together. These experiences not only enrich students' academic knowledge but also promote personal growth by building confidence, independence, and social skills. Furthermore, field trips can inspire curiosity and a passion for learning by exposing students to new perspectives and cultures. Overall, field trips play a vital role in holistic education, complementing traditional classroom instruction and contributing to the overall development of students."中文翻译:"实地考察为学生提供了一个宝贵的机会，让他们在课堂之外学习，提供了丰富的实践经验，增强了他们对各种学科的理解。
