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针对当前就业形势谈高等教育改革

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现在 各 个 学 校 都 在 大 张 旗 鼓 地 搞 精 品课 程 的建 设 。 何 为 精 品课 程 ？ 认 为 应 该是 经 过 较 长时 间教学 积 累 ， 我 不 断 总结 出来 的 ， 且 有 很好 的教 学效 果 的课 程 。 是 现在 并 可
教学 模 式 ， 而 有很 多 人 认 为要 进 行 改革 ， 为 高 职教 育 从 认 应该 有 高 职教 育 的 特色 ， 应 该 以应 用 为 主 、 实 践教 学 就 以 为 主 ， 少 理论 教 学 的 比例 ， 案 例 教 学 、 务 为 驱 动 ， 减 以 任 以
的 劳 动 力 资 源 了 呢 ？ 中 国 劳 动 力 市 场 信 息 网 的统 计 数 据 从 表 明 ： 国高校 毕业 生 的规模 在 整体 上是 与 劳 动力 市场 相 我
适 应 的。既 然如 此 ， “ 学生 就 业难 ” 问题究 竟 出在 哪 那 大 的 里 ？全 国各 大高 校 和在校 的大学 生们 应该 如 何来 应 对 呢 ？ 笔 者 认 为 ， 对 当 前 的就 业 形 势 ， 以 下 几 点 可 供 探 讨 。 针 有
才 才 ， 师必 那 为 教
而 近几 年 高 校进 行 大 规模 扩 招 ， 行 了 “ 进 ” 策 ， 让 实 宽 政 但 高 等教 育 进 入平 民化 的 同时 仍 然走 的 以往 “ 出 ”的 路 宽
子 。 校 的 大 学 生 很 少 不 能 按 届 毕 业 ， 学 生 中 没 有 激 烈 在 大
工 作 过 程 为 导 向 ， 现 在 职 场 是 怎 么 做 的 ，我 们 就 该 怎 么 教 。 照 此 看 来 ， 让 学 生 直 接 到 生 产 第 一 线 去 学 习 岂不 更 好 ， 必来 学 校 ？ 职教 育 重在 应 用 ， 不 是 就 只要 会做 ， 何 高 是 不需 要 知道 为 什 么这 样 做 了 ？或 者说 做 到 什 么 就 学点 什 么 。是 不 是 所 有 的 理 论 知 识 都 可 以 在 做 的 过 程 中 去 理 解 呢 ？ 么没 法 举案 例 的 ， 不 到 合适 的任 务 的理 论 还要 不 那 找
关 键 词 ：高校 毕 业 生
就 业形 势
教 育 改 革
自１９ ￣ 中 国各 大 高 校 响 应 国 家 教 育 部 的 号 召 ， ９９１ ｚ 扩 大高 等 教育 规 模 以来 ， 短 短 的 几年 时 间 内 ， 国在 校 大 在 我 学 生 人 数 正 以 惊 人 的 速 度 递 增 着— — 从 １９ 年 的４ ８ ９９ Ｏ万 人 到２ ０ 年 的１ ８万 人 。 不 少人 欣 喜我 国终 于进 入 国际 ０７ ８４ 在 公 认 的高等 教育 大众 化 发展 阶段 的 同时 ， 多 的人 开始 逐 更 渐 意识 到 了一个 非 常严 峻 的问题 一 大 学生 就业 问题 。 据 国 家 有 关 部 门 统 计 数 据 显 示 ．０ ９ 我 国 应 届 高 ２０ 年
２９６号 旬１ ０ 年月 上 － 夫放资 ０ ｔ
针 对 当 前 就 业 形 谈 Ｉ等 教 育 改 革 势 － 同 ＿ Ｅ ＿ ＿ ｊ
陈 姗 陈润 华
５０４） １ ６ ２
（ 南 农 业 大学 工程 学 院 ， 东 广 州 华 广
摘 要 ： 文 针 对 当前 高校 毕 业 生 的 就 业 形 势 ， 高 本 从
一
、
扩 招 后 的 高 等 教 育 应 该 实 行 “ 进 严 出 ” 宽 。
建 国 以 来 ， 国 高 等 教 育 基 本 实 施 的 是 “ 进 宽 出 ” 我 严 。
校 毕 业 生 人 数 将 达 ￣ ６ ０ 人 ， ２ ０ 年 和 ２ ０ 年 仍 有 多 Ｕ１万 而 ０７ ０８ 达 ２ ０ 高 校 毕 业 生 没 有 找 到 工 作 。 之 全 球 金 融 危 机 的 ５万 加 再 说 科 研 ，我 们 强 调 高 职 教 育 是 培 养 高 技 能 应 用 人
来发展。 三 、 于精 品课 程 的思 考 关
须是 科研 的精英 吗 ？高职 教育 到底 需要 什 么样 的师 资 ， 是 应 用 型 的 还 是 研 究 型 的 ，当 然 科 研 可 以 提 高 师 资 质 量 ， 那
么教 师 到底 应 以什么 为主 ？ 们 的科 研 对培 养 高技 能人才 他 有 多大 的关 系？ 在在 学校 中科 研搞 得 好 的教学 任务 却很 现 少 ， 教 学一 线 的又很 少有 科研 成 果 。这说 明什 么 ？ 而 二 、 职教 育应 该是 怎样 的 一种 办学模 式 高 就 目前 的 高 职 教 育 而 言 ． 基 本 上 还 是 以 课 堂 为 主 的
作 工 。 三 ， 不 是 只 要 跨 入 高 职 院 校 的 就 都 能 成 为 高 技 第 并 能 人 才 。 就 是 说 这 里 存 在 因 材 施 教 的 问 题 。 们 的 精 英 也 我
教 育 经 历 多 年 ， 然 而 一 所 大 学 一 年 内并 未 能 培 养 很 多 真 正 的 精 英 。 在 的 就 业 形 势 非 常 严 峻 ， 们 不 能 只 培 养 仅 现 我 能 在 某 个 专 业 做 简 单 工 作 的 操 作 手 ，还 要 注 重 学 生 的 未
影 响 ．不 少 中小 型 企 业 因 频 临 倒 闭 ．而 进 行 大 幅 度 的 裁
等 教 育 改 革 出发 ， 角 度 分 析 其 出 现 的 原 因 ， 提 出相 应 多 并
的解 决方 法及 途 径 。
员 、 薪 ， 业 人 数 不 断增 加 。这 使 得 “ 学 生 就 业难 ” 减 失 大 的 现 象 愈发 凸显 。 是 否 我 国 的 就 业 市 场 真 的 已 经 饱 和 ，不 再 需 要 任 何

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新就业形势下高校教育的改革

新就业形势下高校教育的改革

以应对 目前较 大 的就 业压力 。
【 关键词 】就业形势 教育改革 就业观念 【 中图分类号 】 ６ ７ Ｇ ４ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１０ — ６２（ ００ ２ １２ ２ ０ ６ ９ ８ ２ １ ）０ —００ —０
针 对 目前高等 教育所 导致 的教 育与社 会需求 相脱 节的 问题 ， 高等 教 育今 后 的发展 方 向就 是 要 开展 以学 生 为本 的 素质 教育 及 对 学生 的职业 规划 教育 ， 同时对 即将 毕业 的大学 生改变 其就业 观 念也是 一项必 须 的工作 。
经 济的高速 发展使 得部 分学生 对专 业 以外 的知识 缺乏 兴趣 ， 因此 高校应 该更 加重视 对学 生人文 科学 的教育 。 使学 生在 思想道 德素
的主要是 两大领 域 ，一是技 术领 域 ，二是生 命科学 领域 ， 包括 医 学 、 物和农 学。 目前毕 业生 的学历层 次在 不断提 高 ，但工作 岗 生 位却仍然 按照社会 实 际的需求来 招聘 人才 ， 因此 近年来 博士生 和 硕士研究 生 的就业 压力 也在逐 渐增大 。总之 ，目前大学 生就业 的
２ ０ 年 中国社会 形势报 告会上 ， 业问题 研究专 家陈光 金指 ０９ 就 出 ，大学生 的失业率 超 １％， ２ 是登 记失业 率 的 ３ 倍左 右 。大学生 的就业 问题是 社会上 下关 注并亟 待解决 的问题 。不 同 。２ １ ｌ 工程 学校 毕业生 就业率 很高 ，大概
党 中央在 首次关 于科学 发展 观 的论 断 中所提 出的 “ 以人为本 ” ．
以后 ，都有一 个增 长 ， 其是 职校和 专科学 校增 长的 比较多 ， 尤 但 还是 以 ２ １ ｌ 工程 的高校 就业率 为最 高 ， 到 ９％。 达 ４ 这是 高校 的情 况 。从外语类 和外 贸类 的学校来 看 ，毕业生 就业率 比较 高 ，基本 排前 １ 。从 专业来 看 ，毕业生 所学专业 的专 门化程 度越 高 ， Ｏ名 与 国民经济 的行业 和 职业相关 性越强 ， 薪水 越高 。另外 热 门专 业
探讨教学改革以及现今的就业形势

探讨教学改革以及现今的就业形势

探讨教学改革以及现今的就业形势【摘要】从深化高校教学改革的途径，探讨如何使高校教学更加适应社会发展，从而提高学生的就业率。

【关键词】高等教育；教学改革；就业我国高等教育已经由精英教育进入大众化教育，自2005年起各种形式的高等教育在校生总规模已超过2300万人，高等教育毛入学率已达到21%。

随着高等教育规模的扩大和毕业生就业制度的改革，大学生就业难的问题已日益显现出来。

那么如何深化教学改革步伐，提高教学水平和人才培养质量，以适应就业形势，笔者从以下四个方面作了初步的探讨。

一、调整和优化专业结构专业设置既要符合社会需要，也要具有本校特色，这是当今社会对高等教育的基本要求，也是影响毕业生能否顺利就业的重要因素。

因此，高校必须密切关注就业市场的发展变化，要在广泛调查研究的基础上，对就业形势及各专业人才需求趋势做出科学的预测，根据自己的办学实力和社会需求加强专业建设，调整和优化专业结构，加大对社会需求量大的优势专业和特色专业的扶持力度，对社会需求少，缺乏自身优势的专业进行调整。

由于高校培养需要一个过程，当时社会上所需要的专业，一个培养周期后就可能发生变化，这就是招生的“超前性”与社会需求的“滞后性”的矛盾，即学校专业设置与社会需求间的结构性矛盾。

因此，高校的专业设置以及对人才的培养应围绕市场，根据市场的要求设置专业、改造专业、培养人才。

在调整专业结构时，也不能盲目地跟随市场潮流设置专业，而是敏锐地瞄准市场走势，走在潮流前面，大胆地做出前瞻性的预测。

二、健全和完善教学质量监控和保证体系在高等教育从精英教育向大众化教育的转变的今天，如何使教学质量稳步提高，是高等学校迫切需要解决的课题，是毕业生就业好坏的关键。

高等教育质量的核心是人才培养质量，而提高人才培养质量的关键是建立起行之有效的教学质量监控与保障体系。

教育部在《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）中明确提出要“建立健全教学质量监测和保证体系”。

浅谈大学生就业指导教育改革策略

浅谈大学生就业指导教育改革策略

浅谈大学生就业指导教育改革策略随着时代的发展，就业已成为大学生最为关注的话题之一。

然而，当前我国的就业形势并不乐观，大学生就业压力也越来越大。

为此，大学生就业指导教育急需改革，以提高大学生的就业竞争力。

本文将就大学生就业指导教育改革策略进行探讨。

一、制定全面的指导政策大学生就业指导教育的改革应始于制定全面的指导政策。

应该结合当前就业形势，建立统一的、实用的就业指导政策，明确学生就业的方向和标准，并已教育为主，以提高学生的掌握职业技能的能力和解决就业问题。

二、加强职业技能培训大学的主要职能是传授知识，但对于学生而言，掌握职业技能同样重要。

因此，大学生就业指导教育应加强对学生职业技能的培训。

大学可依托产学研联盟和实训基地，组织学生参与实践教学和企业实践，培养职业技能，提高学生实际工作能力。

三、优化学生就业服务体系大学生就业指导教育的改革除了加强教学以外，还应优化就业服务体系，为学生提供更全面更有效的服务。

学校应设立专门的就业指导和服务中心，为学生提供职业规划、就业信息、就业指导、职业咨询等服务，帮助学生更好地了解就业市场现状和未来发展趋势，为学生提高就业竞争力提供帮助。

四、建立校企合作模式大学生就业教育的改革，需要高校与各行各业取得紧密的联系。

应该建立校企合作模式，积极与各类用人单位建立合作关系，为学生提供实习、实践、就业等机会。

通过校企合作，学生不仅能够更好地了解实际工作情况和实际工作环境，而且可以更快地融入社会，增强自身的就业竞争力。

五、减轻就业负担大学生就业指导教育的改革应致力于减轻学生的就业负担，让学生能够从中感受到帮助与关爱。

学校可通过规范助学贷款和提供稳定的校园工作机会等方式，减轻学生的经济压力。

同时，应该鼓励学生重视个人综合素质的提高，积极参加社团、义工、实践等活动，充实自己的人生经验。

综上所述，大学生就业指导教育的改革应该是全面、系统的工程。

不仅需要学校在教学上进行改革，还需要校企合作、优化就业服务、减轻就业负担等方面协同推进。

高等教育改革建议

高等教育改革建议

高等教育改革建议随着社会的不断发展和进步，高等教育也面临着日益增长的挑战。

为了满足社会的需求，适应时代的发展，我们有必要对高等教育进行全面的改革。

在这篇文章中，将提出一些建议，以期能够为高等教育的改革提供一些思路和参考。

1.提高教育质量高等教育是培养人才的重要途径，因此提高教育质量是改革的重中之重。

首先，要加强教师队伍的建设。

建立完善的选拔机制，吸引优秀人才从事教学工作。

同时，注重培养教师的专业能力和教学方法，提供持续的教师培训和发展机会。

其次，要更新教材和教学内容。

时刻关注时事热点和前沿科技，将最新的知识与教学相结合，使教学内容更加贴近实际，更加有吸引力和针对性。

2.扩大就业渠道高等教育的最终目标是为学生提供更广阔的就业机会。

为了达到这个目标，我们可以从多个方面着手。

首先，在课程设置上应更加注重实用性。

结合社会的需求，适时调整专业设置，并增加实践课程，让学生在校期间就能接触到实际工作环境和实践操作，提前适应职场需求。

其次，建立更加紧密的校企合作关系。

鼓励高校与企业共同开展科研项目和实践活动，提供更多的实习和就业机会，为学生提供更多的实践经验和职业发展机会。

3.提倡创新思维在当今这个知识经济时代，创新思维已经成为一种非常重要的能力。

因此，在高等教育改革中，我们应该更加重视创新教育的培养。

首先，要重视学生的创新意识和创新能力的培养。

鼓励学生参与科研项目和创新竞赛，提供相应的资源和支持，激发学生的创新潜能，培养他们的创新能力和团队合作精神。

其次，高校应该积极推动科技成果转化，帮助学生将科研成果转化为创新实践。

建立科研成果的孵化基地，提供创业支持和资金资助，为学生创造更多的创新机会和实践平台。

4.加强国际交流与合作在经济全球化和文化多元化的背景下，加强国际交流与合作已经成为高等教育改革的重要内容。

通过国际交流，可以吸取其他国家的先进经验和科研成果，提高高等教育的国际影响力。

首先，要鼓励学生去国外留学，扩大交流的范围和机会。