【优质】最新语文鄂教版小学六年级下册《空城计》公开课教案第2课时

《空城计》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《空城计》的故事情节和人物形象；（2）能够分析司马懿和诸葛亮的人物性格特点；（3）能够欣赏并评价古代白话小说的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《空城计》；（2）学会分析人物性格，提高文学鉴赏能力；（3）学会从不同角度审视文学作品，发展创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文学的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生勇于挑战、善于思考的精神品质；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《空城计》的故事情节和人物形象；（2）分析司马懿和诸葛亮的人物性格特点；（3）欣赏古代白话小说的艺术特色。

2. 教学难点：（1）深入解读《空城计》的艺术手法；（2）分析人物性格，提高文学鉴赏能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《空城计》的背景知识；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《空城计》，理解故事情节；（2）让学生关注人物形象，初步分析司马懿和诸葛亮的人物性格。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读《空城计》的艺术手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

四、课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对《空城计》的理解和鉴赏能力。

五、课后作业1. 请结合《空城计》的故事情节，分析司马懿和诸葛亮的人物性格特点；2. 请从艺术手法的角度，赏析《空城计》的特点；3. 选择一部你喜欢的古代白话小说，进行阅读鉴赏，下节课分享你的阅读心得。

六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示《空城计》的相关图片和音乐，营造浓厚的课堂氛围，让学生身临其境。

2. 启发式教学：教师提问引导，学生思考回答，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。

3. 小组合作：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 比较教学：将《空城计》与其他古代白话小说进行比较，引导学生发现其独特之处。

鄂教版《空城计》优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于鄂教版《空城计》优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。

鄂教版《空城计》优秀教学设计教学目标1学会本课生字。

2利用工具书把课文读通、读懂。

能复述课文。

3学习作者塑造人物形象的方法，体会诸葛亮的足智多谋，激发学生阅读古典名着的兴趣。

教学准备教师：查找《三国演义》相关音像资料;准备推荐给学生的名着名篇。

学生：通过各种渠道搜集有关诸葛亮的故事，制作卡片，准备交流。

教学设计参考一、激趣导入1通过搜集资料，你了解《三国演义》了吗诸葛亮呢简要地说说。

2学生交流课前了解到的《三国演义》相关资料和有关诸葛亮的故事。

教师根据学生交流情况简单介绍诸葛亮生活的年代背景，重点引导学生了解“空城计”的故事背景。

(见《三国演义》第95回)3了解了诸葛亮，这节课我们学习一篇有关他的故事——《空城计》。

二、初读课文，了解故事大意1自读课文，读准字音，借助工具书，自学生字词。

不理解的词作上记号。

2检查识字、释词和读书情况。

3提出不理解的词语，大家共同解决。

4用简洁的话说说故事大意。

(重点引导：起因、经过、结果。

也可概括为兵临西城，临危施计，司马中计，孔明释计四个阶段。

)三、细读课文，感受人物形象(一)看图，了解抓特点描写人物的方法。

1故事的主人公是——诸葛亮。

(出示诸葛亮抚琴图)看看这幅图，你一定猜得到他是——诸葛亮。

2他在衣着、动作、神态等方面有很明显的特征，你从文中的哪些词句判断出他就是诸葛亮(“披鹤氅，戴纶巾”，“凭栏而坐”，“焚香操琴”，“笑容可掬”等。

) 目的：引导学生学会抓特点来描写人物的方法。

(二)根据学生的发言出示描写诸葛亮动作、神态的相关语句。

目的：引导学生掌握通过描写人物语言、动作、神态表现人物性格的方法。

1“笑”这个神态，文中描写了几次，你能根据他不同的笑推想一下他的`内心吗A“果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。

”(理解笑容可掬的意思并展开联想。

鄂教版六年级语文下册教案空城计教学内容：《空城计》一文阅读【教学目标】1. 了解《空城计》故事背景及故事情节。

2. 通过学习本文，能够理解“空城计”的含义及其在现实生活中的应用。

3. 通过本课的学习，提高学生的阅读能力，培养学生的思维能力和交际能力。

【教学重点】1. 理解《空城计》的故事情节。

2. 认识“空城计”这个词汇，理解其意义及应用。

【教学难点】1. 理解《空城计》的深层含义。

2. 综合运用语言知识及推断能力，理解文中隐含的情节和信息。

【教具准备】1. 电脑及电子白板。

2. 教学软件PPT。

3. 课堂练习习题。

4. 课文讲解录音。

【教学过程】一、引入1. 创设情境播放中国古代战争戏剧片段视频或PPT，让学生感受古代战争的气氛，引起学生的兴趣。

2. 提问以小组形式，导入“你们知道中国古代战争中有哪些战争策略吗？”3. 激发兴趣老师继续引导学生思考：在战争中用什么样的策略可以取得胜利？二、阅读1. 导入语境学生根据老师的指示，翻阅教材P27课文，通过图片和部分段落来预测故事的情节。

2. 教师出示PPT请大家注意，这个故事的名字叫《空城计》。

3. 听读故事教师播放课文录音，让学生跟读听读。

4. 在读中理解老师提问学生：“这时主城门为什么打得紧紧地闭着？城墙上的守卫为什么一个个红着眼睛？”引导学生深入阅读理解，理解文中隐含的情节和信息。

5. 课堂讲解老师分析小说的情节和人物，让学生理解这个故事的主旨。

三、拓展1. 组合训练将学生分为小组，让他们选择自己喜欢的古代战争策略，对其进行演练和讨论。

2. 课文仿写将学生分组，让每组学生根据《空城计》中的思路，编写自己的小故事。

3. 课外阅读为学生推荐其他跟古代战争有关的文学作品或历史书籍，积极丰富学生的课外阅读。

【教学反思】1. 教学目标达成情况分析本次教学通过多种教学方法，比如听、说、读、写、演练等方式，培养学生的阅读能力和思维能力，及时激发学生的学习兴趣和学习热情，突出重点和难点，教学目标得到了较好的达成。

《空城计》教案教学目标1.知识与能力目标（1）理解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象，加深对“智慧”的内涵的理解。

（2）掌握小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。

（3）能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。

2. 过程与方法（1）激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”，并在合作学习中体验到学习的快乐。

（2）重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓其思维，培养其创新精神。

3.情感态度与价值观（1）了解我国古代小说的艺术成就，领略我国古代先贤们的超人智慧，激发学生民族自豪感。

（2）培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神，激发学生献身祖国的思想。

教学重点通过情节分析人物形象的小说阅读方法。

教学难点理解细节描写对表现人物形象的作用。

教学方法诵读感悟法、合作交流法、情境体验法。

课前准备1.学生预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。

2.查阅资料，使用“学乐师生” APP拍照，和同学共享。

课时安排1课时教学过程一、导课1.请用四个字概括出各部分的大意。

第二部分：_____________________________第三部分：_____________________________第四部分：_____________________________2.总结方法：提炼概括法。

画出文章中的关键词句；把关键词句组合后进行提炼压缩；在保持原意的基础上尽量用简洁的语言概括内容。

3.播放学乐师生精彩的导学作业。

二、新授细读课文，分析课文读第1段，思考：1.孔明是在怎样的情况下施“空城计”的？2.师生交流：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。

在这种危急时刻, 众官的表现又怎样？写众官的表现有何作用？3•作用：对比衬托孔明的临危不惧、镇定自若。