教育学原理模拟练习题含答案

考研教育学模拟练习及答案

1、对选定的问题进展分析、预测和评价被称为( )

A.课题论证 B.课题审查 C.课题申报 D.课题选择

2、选择研究问题的首要的根本原那么是( )

A.需要性原那么 B.科学性原那么 C.创造性原那么 D.可能性原那么

3、对研究问题与研究假设关系的表述正确的选项是( )

A.研究问题与研究假设没有直接联系 B.研究假设的表达是直接从研究问题的表达中产生的

C.研究问题的表达比研究假设的表达更具操作性 D.研究问题就是研究假设

4、标志着课题研究的构思阶段根本完毕的是( )

A.研究的完成 B.研究方法确实定

C.研究对象的成功选择 C.课题论证的完成

5、要了解直观性教学原那么的内在规律、因果关系，应选择的研究方法是( )

A历史研究法 B观察法 C实验法 D调查法

6、教育科研选题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是( )

A.必要性问题 B.可能性问题

C.能力问题 D.时机问题

7、在教育研究的多种类型的方法中，不存在绝对的“最优方法”，研究方法的选择首先取决于( )

A.研究时间 B.研究对象 C.研究目的 D.研究内容

1、试联系实际说明应如何对课题进展设计。 2、试述课题论证的根本内容。

试论述确定研究课题的根本要求并说明你是如何进展选题的。

1、A 2、A 3、B 4、A 5、C 6、D 7、C

1、答：对课题进展设计是件精细而复杂的工作，通常它包含了以下几个方面的内容：

(一)选择研究对象

教育研究是有目的有方案地认识教育现象，探索教育规律的活动，具有很强的探索性。为了提醒教育现象与过程开展规律，选取的研究对象必须是有典型代表意义的，才能保证研究结果的可靠性。选择有典型代表性意义的研究对象，即取样，一般应遵循以下要求：第一，明确规定总体;第二，取样的随机性;第三，取样的代表性;第四，合理的样本容量。

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1 《化工原理》复习材料

0绪论

0.1单元操作所说的“三传”是指__动量传递___、___热量传递__和___质量传递__。

0.2任何一种单位制都是由__基本单位__和__导出单位__构成的。

0.3重力单位制的基本单位是__长度__、__时间__和__力__。

0.4绝对单位制的基本单位是__长度__、__时间__和__质量__。

第一章 流体流动

一、填空题

1.1.流体静力学方程式仅适用于__连通着__的，__同一种连续__的，不可__压缩__静止流体。

1.2圆形直管内，流体体积流量一定，设计时若将d增加一倍，则层流时hf是原值的___16___倍；高度湍流时hf是原值的___32___倍（忽略d变化的影响）。

1.3流量Vq增加一倍，孔板流量计的孔口速度为原来的____2__倍，转子流量计的阻力损失为原来的____1__倍，孔板流量计的阻力损失为原来的__4__倍，转子流量计的环隙通道面积为原来的____2__倍。

1.4流体在圆形管道中做层流流动，如果只将流速提高一倍，则阻力损失为原来的___2___倍，如果只将管径增加一倍而流速不变，则阻力损失为原来的_0.25__倍。

1.5处于同一水平面的液体，维持等压面的条件必须是__静止的___、_连通着的__、__同一种连续的液体__。流体流动时，要测取管截面上的流速分布，应选用___皮托管______流量计测量。

1.6如果流体为理想流体且无外加功的情况下，单位质量流体的机械能衡算式为__常数pugz22_；单位重量流体的机械能衡算式为_常数gpguz22_；单位体积流体的机械能衡算式为___常数pugz22_。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我！

2 1.7有外加能量时，以单位体积流体为基准的实际流体伯努利方程为__fshpugzWpugz2222121122___，各项单位为___Pa____。

1 目录

第一章 教育与教育学 ................................................................ 4

一、填空................................................................................................................................... 4

二、单项选择........................................................................................................................... 4

三、判断（正确的在括号内打“√” ，错误的打“×” ） ........................................... 5

四、名词解释........................................................................................................................... 6

五、辨析（ 先判断，再作简要说明 ） ............................................................................... 6

六、简答................................................................................................................................... 6

七、实例分析........................................................................................................................... 6

第一章 教育学基础

1、狭义的教育主要是指学校教育，即教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一个社会或阶级所需要的人的活动。3

2、教育的三种基本要求：教育者、学习者、教育影响。5

3、三要素之间的关系：既相互獐，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统。没有教育者，教育活动就可能展开，学习者也不可以得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育影响，教育活动就成了无米之炊、无源之水，再好的教育意图，再好的发展目标也都无法实现。7

4、广义的教育包括：家庭教育、学校教育、社会教育。8

5、论述教育的起源？有四种代表性观点：1）神话起源学：认为教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造的。2）生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。3）心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。3）劳动起源论：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代，考古学和人类学研究证明：人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现象。10-11

6、教育的历史发展过程：农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育。11-12 7、信息社会教育的主要特征：学校将发生一系变革，教育的功能将进一步得到全面理解，教育的国际华与教育的本土华趋势都非常明显，教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念。13-15

8、马克思主义教育学的基本观点：教育是一种社会历史现象，在阶段社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育；教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必须引起教育形式和内容的改变；现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展；现代教育与现代化生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的惟一方法；在教育与社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性并反作用于它们，对于促进工业社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用；马克思列宁主义唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。20