二年级上册数学一课一练4.4求一个数的几倍是多少的实际问题

A. 质数
B因. 数
C质. 因数
5. 甲数是乙数的倍数，丙数是乙数的因数，那么甲数是丙数的（
）
A. 倍数
二、判断题
B因. 数
C无. 法确定
D. 143
6. 1 是任何数的因数 7.一个数如果是 24 的倍数，则这个数一定是 4 和 8 的倍数。 8.任何非 0 自然数的最小因数都是它本身。 9.因为 9＝ 1.5 ×，６所以 9 是 1.5 和 6 的倍数， 1.5 和 6 是 9 的因数。 10.如果 x÷ y=，7 那么 x 是 y 的倍数， y 是 x 的因数。
7 的倍数，可以知道是 7 的 2 倍，为 14
2.【答案】 C 【解析】【解答】 20 以内的质数有： 2、 3、5、 7、 11、13、 17、 19
【分析】从上面的数字中，选出两个，和是
22 的，那就应该是 17、 5 或者是 19、
3，
17× 5=85
所以答案选 C.
3.【答案】 C 【解析】【解答】 12 的因数： 1、 2、 3、 4、 6、 12；
9.【答案】 错误 【解析】【解答】解：在研究因数和倍数的时候，是在整数的范围内研究（一般不包括
0）。
故答案为：错误。 【分析】为了研究分别，在研究因数和倍数时，是在整数范围内研究（一般不包括
0）。
10.【答案】 错误 【解析】【解答】 x 和 y 不一定是整数，所以原题说法错误 . 故答案为：错误 【分析】 整数 a 除以整数 b(a、b 均不为 0)，商是整数而没有余数， 那么 a 就是 b 的倍数， b 就是 a 的因数； 由此判断即可 .
a 是 b 的倍数，也可以说 b
是 a 的因数。
13.【答案】 0,8,12,100 ； 0,8,12,100 ； 8,12,100 ； 12 【解析】【解答】 1、根据自然数的定义可知， 0,8,12,100 都是自然数， 7.2 是小数；

28 35
42 14
6×2=12（个）
答：苹果有12个。
5×7=35（岁）
答：爸爸今年35岁。
是（ 15 ）元。
3x5=15
一只 吃7个 。
6只
吃（ 42 ）个 。
6×7=42 7×6=42
擦桌椅的是 扫地的2倍。
扫地的有7 人。
擦桌子的是扫地的2倍，
2×7=14（人） 7×2=14(人)
答：擦桌子的有14人。
5×3=15(只) 3×5=15(只)
答：玩蹦床的小兔有15只。
做一做
3只 玩转椅的： 跳蹦床的：
用乘法解决问题
学习目标：
1. 使同学们能够更加熟悉乘法口诀。 2. 能够运用乘法熟练正确地解决问 题。
3×2=6 2×3=6 4×2=8 2×4=8
谁能列出算 式，谁就是 最棒的小朋 友。
5×2=10 2×5=10
第一组
一个长方形 用4根小棒
4的1倍
第二组
两个长方形 用2个4根
4的2倍
第三组
三个长方形 用3个4根
哥和25爸+爸7分别32是-多9少岁？23 +8
8×2=16（岁）
381×-65=4025（+岁9） 34 -8 26答+：7今年3哥3 哥16岁，爸爸40岁。
5 + 4=9
10 35
3x4=12 4x2=8
10 20
42 21
3x6=18（个）
答：桃子有18个。
3x7=21（个）
答：参加合唱队的有21人。
4的3倍
第一行摆：
第二行摆： 第一行的4 4个2 倍
Hale Waihona Puke 4×2=8 2×4=8做一做：

求一个数的几倍是多少的实际问题（练习十）教学内容：完成第79-80页练习十的第1～7题。

教学目标：通过练习，熟练解答求一个数的几倍是多少的应用题。

通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。

培养学生灵活解题的能力。

沟通新旧知识的内在联系，发展学生的思维。

教学重点：解答求一个数的几倍是多少的应用题教学难点：学生灵活解题的能力。

教学准备：光盘教 学 流 程一、激趣导入1、拍一拍教师拍表示一倍的次数，学生按要求有节奏地拍出表示几倍的次数。

2、想一想①教师左手拿4支粉笔，右手拿粉笔盒装了28只粉笔，问: 粉笔盒里的粉笔是这4支粉笔的几倍？②教师左手拿2支粉笔，右手拿一个盖有盖的粉笔盒，说: 粉笔盒里粉笔数量是2支粉笔的6倍，你们猜猜粉笔盒中有几支粉笔？理由呢？二、巩固练习1．练习十的第1题。

(1)学生自己连线。

（2）交流思考过程。

（例如；5的4倍表示4个5相加的和，求4个5相加的和可以用45或者54来计算2．练习十的第2题。

谈话：从图中你知道了什么？学生独立解答。

3．练习十的第3题。

（1）学生自己读题。

（2）明确：书包的价钱是文具盒的几倍，就是求40里面有几个8，用除法计算。

而求书包的价钱比文具盒贵多少，就是求40比8多多少，用减法计算。

4．练习十的第4题。

5．练习十的第5题。

（1）学生自己读题解答。

（2）寻找两题的内在联系和不同思考。

6．练习十的第6题。

（1）解答。

（2）交流：解答每一个问题分别选择了哪些已知条件？7．练习十的第7题。

重要启发学生：应该根据哪两个条件求出兔的只数？。

二年级上数学教案求一个数的几倍是多少的实际问题苏教版一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生理解求一个数的几倍是多少的实际问题，掌握用乘法计算的方法，并能正确列出算式求解。

2. 过程与方法目标：培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。

二、教学内容1. 乘法口诀的应用2. 求一个数的几倍是多少的实际问题3. 解决实际问题的策略三、教学重点与难点1. 教学重点：理解求一个数的几倍是多少的实际问题，掌握用乘法计算的方法。

2. 教学难点：正确列出算式求解，并能灵活运用乘法口诀。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生发现求一个数的几倍是多少的问题。

提问：同学们，你们在生活中遇到过求一个数的几倍是多少的问题吗？举例说明。

2. 探究新知出示例题，引导学生分析问题，找出数量关系。

引导学生用乘法计算，列出算式求解。

讲解乘法口诀的应用，让学生熟练掌握。

3. 实践演练让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

老师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小结提醒学生课后加强练习，提高解题能力。

六、板书设计1. 求一个数的几倍是多少的实际问题2. 重点内容：乘法口诀的应用，求一个数的几倍是多少的问题，解决问题的策略。

七、作业设计1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 鼓励学生寻找生活中的实际问题，用乘法解决，提高学生的应用能力。

八、课后反思本节课通过生动的实例导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重引导学生分析问题、解决问题，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

同时，通过板书设计，让学生更加明确本节课的学习重点。

在课后作业设计上，注重培养学生的实际应用能力，提高学生解决实际问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。