“以活动为中心学生自主学习”教学模式的探索

“ 以 活动为 中心 ， 学生自主学 习＂型教 学模式研 究
河 北 省邯 郸 市 第十 中学 张 建辉
摘要 ：随着新 课改 的 实施 ， “ 以活 动为 中心 ， 学生 自主 学 习”型 教学 模式 在初 中英语 教学 中受 到 了广大 师 生的 欢迎 。在 该模 式
下 ，学 生的 角色 从接 受者 转变 为分析 者 、探 究者 。这对 促 进学生 整体 素 质全 面提高 有着积 极 的作 用。对 此进 行研究 具 有重 要的现 实
根 据教 学 的需 要应 进行 必要 的调整 。 ６ ． 开放性 原 则 活动 教学 过程是 一种开 放 的过 程 ，这 主要 体 现在 教学环 境 和氛 围 的创设 上 ，一 是 开放 的人 文环 境 ，要求 营造 出 民主 的 ，
认 知 、情 感 和技 能 三大 领域 的 教学 目标 ，特 别 注重 在传 授 知识 与进 行思 想 教育 的 同时 ，培 养 学生 的 自主学 习能力 。 “ 学会 学 习 ，掌握 一 定的 学 习策 略 ，培养 终 身学 习 的能 力 ，已成 为 一个 人 生 存与 发 展的 必备 条 件 。” 而学 生 只有在 他们 乐 于参 与 活动 中 ，才 自始 自终 是 自觉 主动 的语 言 实践 者 ，而不 是 被动 的 追随 教师。 “ 以活动 为 中心， 学 生 自主学习 ”型教 学模 式强调 通 过学 生 的 自我 发 现 去 掌 握 知 识 ，培 养 学 生 对知 识本 身 的兴 趣 与热 爱 ，使学 生 把语 言 的学 习看 作 为 内在 的需要 ，学 生 的角 色从 接 受者 转 变为 分析者 、探究 者 。
英 语 的动 机 是外 在 的 ：记住 教 师所 教 的语 言知 识 和通 过考 试 。 因此 ，国家 教委 颁 布的 《 新 课 程标 准 》要 求 ：英 语 教学 要 实现

《学本课堂探索与实践》《学本课堂探索与实践》是一本教育理论著作，旨在探索和实践学本课堂的教学模式。

学本课堂是一种以学生为中心、注重学生主体性和启发性的教学方式，旨在培养学生的创新思维和实践能力。

本文将逐步回答关于学本课堂探索与实践的问题。

1. 什么是学本课堂？学本课堂是一种以学生为中心的教学模式，强调培养学生的自主学习、合作学习和实践能力。

学本课堂注重发掘学生的兴趣、培养学生的创新思维和解决问题的能力，通过学生的主体性参与、实践操作与反思来达到教学目标。

2. 学本课堂的特点是什么？学本课堂的主要特点包括：- 学生为中心：学本课堂强调学生的主体地位，倡导通过让学生参与探索、实践和合作来促进他们的学习。

- 启发式教学：学本课堂侧重激发学生的思考和观察能力，鼓励学生主动探索和解决问题，培养他们的创新思维和批判性思维。

- 实践操作：学本课堂注重学生的实践操作，通过亲身实践来加深对知识内容的理解和应用，增强学生的学习体验和适应能力。

- 反思与总结：学本课堂推崇学生的反思和总结，通过思考、交流和评价，让学生从实践中获得更深入的理解和体验。

3. 如何实施学本课堂？学本课堂的实施需要教师和学生的共同努力。

教师在实施学本课堂时可以采取以下步骤：- 了解学生：教师应了解学生的兴趣、特长和学习风格，为他们提供个性化的学习机会和资源。

- 设计启发性活动：教师可以设计具有启发性的活动，激发学生的思考和兴趣，培养他们的主动学习能力。

- 提供资源支持：教师可以提供多样化的学习资源，如图书、实践工具和技术设备，以便学生进行实践操作和研究学习。

- 促进合作学习：教师可以组织学生之间的合作学习活动，通过合作解决问题和互相学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

- 鼓励反思与总结：教师可以引导学生进行反思和总结，帮助他们从实践中提炼经验和知识，并将其应用于实际生活。

4. 学本课堂的意义和挑战是什么？学本课堂的实施意义在于培养学生的探索精神、实践能力和创新思维，让他们成为具有终身学习能力和适应未来社会需求的人才。

5e教学模式在教育领域，有一种被称为5e教学模式的教学方法，它被广为认可为一种高效的教学方式，尤其适用于激发学生的兴趣、增强他们的学习能力。

本文将介绍5e教学模式的定义、特点和实施步骤。

什么是5e教学模式？5e教学模式是一种教学方法，它以探究为中心，通过“激发兴趣（Engage）”、“探究（Explore）”、“解释（Explain）”、“拓展（Elaborate）”和“评估（Evaluate）”五个步骤来引导学生学习。

这种教学模式强调学生的参与和自主探索，让他们在实践中建构知识，培养批判性思维和解决问题的能力。

5e教学模式的特点1. 强调探究5e教学模式的核心是探究，学生通过实验、调查等探索性学习活动来构建知识，激发对学习内容的兴趣。

教师扮演引导者的角色，帮助学生建立认知框架，促进他们自主学习。

2. 注重启发性学习这种教学模式注重启发性学习，即让学生通过自主探索、发现问题、解决问题，从而深入理解知识，培养批判性思维和问题解决能力。

3. 适应性强5e教学模式适应性强，适用于各个学科和各个年龄段的学生。

不仅可以激发学生的兴趣，还可以提高学习效果，培养他们的自主学习和团队合作能力。

5e教学模式的实施步骤1. 激发兴趣（Engage）在这一阶段，教师会用有趣的问题、引语、故事等引起学生兴趣，让他们产生对学习内容的好奇心。

激发兴趣可以促进学生的主动学习，增加学习动力。

2. 探究（Explore）在探究阶段，学生将进行实验、观察、调查等活动，通过实践来体验和探索学习内容。

这有助于学生建立直观的经验，加深对知识的理解。

3. 解释（Explain）在解释阶段，教师会向学生提供相关的知识背景和理论知识，帮助他们梳理思路，整合所学内容。

这有助于学生将实践经验和理论知识相结合，形成完整的认知。

4. 拓展（Elaborate）在拓展阶段，学生将进一步应用所学知识，深化理解。

他们可以通过拓展活动、讨论、研究课题等方式，加强与学习内容的联系，拓展知识面。

第1篇一、引言以学为中心的教学实践是一种以学生为中心、以学生自主学习为主的教学模式。

在这种教学模式下，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和促进者。

本文将从以下几个方面探讨以学为中心的教学实践。

二、教学理念1. 学生为本以学为中心的教学实践强调学生的主体地位，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 教师引导教师在教学过程中扮演着引导者的角色，通过创设情境、设计问题、组织活动等方式，引导学生主动参与学习，促进学生全面发展。

3. 互动合作以学为中心的教学实践倡导学生之间的互动与合作，通过小组讨论、角色扮演、项目研究等形式，培养学生的沟通能力、团队协作能力和创新能力。

4. 评价多元评价方式应多元化，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的综合素质，如学习态度、学习方法、实践能力等。

三、教学策略1. 创设情境教师应根据教学内容和学生的实际情况，创设真实、生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动探索、思考。

2. 设计问题教师应围绕教学目标，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力。

3. 组织活动教师应根据学生的兴趣爱好和实际情况，组织形式多样的活动，如实验、参观、竞赛等，让学生在实践中学习和成长。

4. 评价与反馈教师应采用多元化的评价方式，及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习状况，调整学习方法。

四、教学实践案例1. 案例背景某中学语文教师在进行《荷塘月色》的教学时，以学为中心，开展了一次以“荷塘月色”为主题的综合性学习活动。

2. 教学过程（1）情境创设：教师播放《荷塘月色》的音频，让学生感受荷塘月色的美丽。

（2）问题设计：教师引导学生思考：荷塘月色有哪些特点？作者如何描绘荷塘月色？（3）活动组织：学生分组进行讨论，收集有关荷塘月色的资料，如诗词、画作等。

（4）展示与分享：各小组展示自己的成果，分享学习心得。