三年级上册数学教案--万以内的加法和减法（二）人教新课标教学内容本教案围绕人教新课标三年级上册数学的教学大纲，重点讲解万以内的加法和减法。
课程内容主要包括复习已学的千以内加减法，引入万的概念，学习万以内的数的大小比较，以及进行加减运算。
通过具体例题，让学生理解并掌握万以内数的加减运算规则，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
教学目标1. 让学生掌握万以内数的概念及其加减运算规则。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 通过数学学习，激发学生对数学的兴趣和探究欲望。
教学难点1. 万以内数的加减运算规则的掌握。
2. 学生对于大数字运算的心理障碍。
3. 学生在实际问题中运用加减运算的能力培养。
教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、加减运算卡片、计数器。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：利用PPT展示生活中的万以内数的实例，如人数、物品数量等，引起学生的兴趣。
2. 复习：快速复习千以内的加减法，让学生回顾运算规则。
3. 新知学习：介绍万的概念，通过计数器演示万以内数的大小比较。
4. 实例讲解：通过具体例题，引导学生学习万以内数的加减运算。
5. 互动环节：学生分组，用加减运算卡片进行练习，教师巡回指导。
6. 巩固练习：学生在练习本上完成相关习题，教师选取部分进行讲解。
7. 总结：总结万以内加减运算的规则，强调注意事项。
板书设计板书将清晰地展示万以内加减运算的步骤和规则，以及典型例题的解题过程。
通过图表和色彩对比，使板书内容更加直观易懂。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的万以内加减运算题目。
2. 拓展练习：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的得失，根据学生的掌握情况调整教学方法。
同时，鼓励学生自我反思，找出自己的不足，以便在后续学习中加以改进。
通过本教案的实施，旨在让学生在掌握万以内加减运算的基础上，提高他们的数学思维能力，为后续学习打下坚实的基础。
2减法第1课时三位数减三位数课时目标导航三位数减三位数。
(教材第41～42页)1．引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。
2．采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数、被减数中间有0的连续退位减法。
3．提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。
培养学生养成认真计算、仔细检查的良好学习习惯。
重点：掌握连续退位减法的计算方法。
难点：被减数中间有0的连续退位减法。
一、情景引入前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家学得非常认真，掌握得很好。
今天，老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说你从中知道了什么。
(课件PPT出示教材第41页统计表)二、学习新课1．出示教材例1。
2011年比2009年多生产多少部动画片？(1)提示：从表格中可以知道2011年生产了435部动画片，2009年生产了322部动画片，多生产的数量就是435－322。
(2)用竖式计算。
列竖式的时候，要注意相同数位对齐，从个位减起。
如下所示：2．出示教材例2。
2005年比2011年少生产多少部动画片？(1)提示：从表格中可以知道2011年生产了435部动画片，2005年生产了86部动画片，少生产的数量就是435－86。
(2)用竖式计算。
(3)小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1。
3．出示教材例3。
2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。
2005年比2004年计划多生产多少部动画片？(1)提示：求2005年比2004年计划多生产多少部动画片，就是计算403比158多多少，用减法计算，算式是403－158。
(2)用竖式计算。
注意：计算的时候，个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？个位上的3减8不够减，要从十位退1，可是十位上是0，那么我们可以继续从前一位退1，也就是从百位退1，这样就相当于十位上是10，就可以退1给个位，那么个位上就成了13－8＝5；而这时十位上就是10－1－5＝4；百位上就是4－1－1＝2。
【典型例题】1. 创设情境，谈话引入（1）小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？（2）出示春游坐船问题的情景图。
2. 探求新知，解决实际问题（1）学习例1。
（2）分组探讨解决“二(1)班和二（2）班和乘能否坐下，二（3)班和二（4）班能否坐下”。
师：你能应用你收集的信息帮他们解决问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
【小结】算法1、从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。
算法2、可以依照笔算的方法，从低位算起。
鼓励学生用多种思考方法探究新知让学生用自己的发现和喜欢方式说一说。
学生观察画面，交流信息。
学生自主交流。
学生总结算法同桌交流，把自己喜欢的方法和同桌说一说。
通过多种方法，让孩子发现解决问题的方法。
学生运用所学的知识进行迁移，并在小组讨论、交流探索中得出两位数加法的口算方法。
【典型例题】（3）学习例2。
（4）分组探讨解决“二(1)班和二（2）班上船后还能上几人，二（3)班上一些人后还剩多少人”。
【小结】归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加、减一位数。
3. 揭示课题师：现在观察今天研究的这几个算式，它们有什么共同的特点？（指名汇报，板书课题：两位数加减两位数）（三）巩固练习【基础练习】口算：让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。
学生互相指一指，并指名上台。
交流汇报。
归纳两位数加减法的口算步骤。
练习时要进行解题说明，便于学生理解发现，解决教学重难点。
教师小结：两位数加减法的口算方法。
提高学生的计算兴趣，又达到练习口算的目的。
通过学生的动手操作，让学生在动手的过程中真正掌握两【提高练习】1. 在（）里填上合适的数：（）+23=67 74-（）=2857-（）=18 （）-46=382. 被减数是64，减数是47，差是多少？3. 一个数加上13等于98，这个数是多少？4. 一个数减去36等于34，这个数是多少？【拓展练习】1. 把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。
