走向共同富裕的道路说课稿

走向共同富裕的道路教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解共同富裕的概念和意义。

让学生认识到共同富裕是中国特色社会主义的重要目标。

激发学生对共同富裕的兴趣和关注。

1.2 教学内容介绍共同富裕的概念和定义。

解释共同富裕的意义和重要性。

强调共同富裕是中国特色社会主义的基本要求。

1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考共同富裕的含义。

通过多媒体展示共同富裕的重要性和实践成果。

开展小组讨论，让学生分享对共同富裕的理解和看法。

第二章：中国特色社会主义道路2.1 教学目标让学生了解中国特色社会主义道路的特点和优势。

让学生认识到中国特色社会主义道路是实现共同富裕的重要保障。

2.2 教学内容介绍中国特色社会主义道路的基本特点和理论基础。

分析中国特色社会主义道路在实现共同富裕方面的优势。

强调中国特色社会主义道路是实现共同富裕的重要途径。

2.3 教学方法采用案例分析法，介绍中国特色社会主义道路的成功案例。

通过多媒体展示中国特色社会主义道路的特点和优势。

开展小组讨论，让学生分析中国特色社会主义道路对共同富裕的贡献。

第三章：改革开发与共同富裕3.1 教学目标让学生了解改革开发对实现共同富裕的重要意义。

让学生认识到改革开发为共同富裕提供了动力和机遇。

3.2 教学内容介绍改革开发的基本情况和取得的成就。

分析改革开发对实现共同富裕的重要作用。

强调改革开发为共同富裕提供了新的机遇和挑战。

3.3 教学方法采用历史回顾法，介绍改革开发的基本情况和成就。

通过多媒体展示改革开发对共同富裕的影响和贡献。

开展小组讨论，让学生分析改革开发对共同富裕的意义和机遇。

第四章：扶贫工作与共同富裕4.1 教学目标让学生了解扶贫工作的重要性和意义。

让学生认识到扶贫工作对实现共同富裕的重要贡献。

4.2 教学内容介绍扶贫工作的基本情况和取得的成效。

分析扶贫工作对实现共同富裕的重要作用。

强调扶贫工作是实现共同富裕的重要举措之一。

4.3 教学方法采用案例分析法，介绍扶贫工作的成功案例和经验。

走向共同富裕的道路教案[5篇]第一篇：走向共同富裕的道路教案走向共同富裕的道路教案教学目标1．知识目标：⑴社会主义初级阶段的基本分配制度和分配原则；⑵了解什么是共同富裕，共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕需要一个过程；⑶知道“四个尊重”。

2．能力目标：⑴从我国多层次生产力水平出发，理解坚持和完善社会主义初级阶段的分配制度和分配原则的必要性；⑵结合我国生产力发展不平衡、地理位置等方面的情况，体会实现共同富裕是一个过程的道理；⑶从激发社会活力，提高人民群众的生产积极性角度，明确尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造财富的源泉充分涌流的现实意义。

⑷培养学生运用全面的发展的辩证的观点分析问题、解决问题。

3．情感、态度与价值观目标：⑴认同现阶段我国基本分配制度，自觉做到“四个尊重”；⑵使学生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各族人民应互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣传活动中去。

重点、难点教学重点：⑴坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

⑵什么是共同富裕；实现共同富裕需要一个过程，先富和共富的辩证关系。

教学难点：先富与共富的辩证关系。

教法指导：讲授法和问题教学法教学过程：活动一：⑴利用多媒体给出两组图片：第一组是华西村及其富裕的人们；第二组是贫穷的人和贫穷的孩子以及因贫穷而买不起药和上不起学的漫画。

【提出问题】：对比这两组图片反映了什么样的社会现象：我们国家还存在地区发展不平衡的现象；有些地区和人们比较富裕，有些地区和人们仍然没有摆脱贫困与落后，我们这个社会还存在贫穷的人。

⑵文字材料：我国现阶段贫困人口绝对数量依然庞大，到２００５年末，全国绝对贫困人口还有２３６５万，初步解决温饱但还不稳定的农村低收入人口为４０６７万。

这些贫困人口分布在生产生活条件极差的地区，市场经济发育程度低，人力资源严重不足，收入来源匮乏，极易返贫，是我国扶贫工作面临的最大挑战。

结合多媒体介绍十六届六中全会（2006年10月8日召开）的主题：构建社会主义和谐社会。

《走向共同富裕》分析与设计一、教材分析本框题承接第一框《坚持改革开放》的内容，通过引导学生学习我国经济发展，进入新常态所面昨的挑战等知识，帮助学生树立认同坚持全面深化改革，让改革成果更多更公平惠及全体人民，最终实现共同富裕的思想，从而培养学生心怀祖国的爱国主义情操，弘扬改革创新精神。

二、学情分析在八年级，学生从宪法角度学习了我国的相关制度，对我国的根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度已基本了解。

这是本课学习的起点，学生体会人民生活水平在不断提高，但对于什么是社会的主要矛盾，以及如何走向共同富裕等问题需要进一步引导。

九年级学生虽具有一定的抽象思维，辩证思维能力，但看问题容易片面化、表面化，需要教师从学生生活实际体验出发，引导他们客观、辩证的看待问题。

尤其很难认识到经济发展新常态是我国经济发展这一长期过程中的阶段性特征，符合事物发展的规律。

三、教学目标（一）情感态度与价值观认同坚持全面深化改革，让改革成果更多更公平惠及全体人民最终实现共同富裕。

（二）能力目标能够举例说明中国共产党坚持以人民为中心的发展思想，辩证地分析我国走向共同富裕进程中取得的成果和面临的挑战，并理性回应一些社会问题。

（三）知识目标（1）知道新时期的新变化。

（社会主要矛盾变化）（2）知道我国经济发展进入新常态及面临的挑战与应对措施。

（3）全面深化化改革的态度。

（4）理解共享发展成果。

（5）知道发展的根本目的——增进人民福祉。

四、教学重、难点1、教学重点：全面深化改革的必要性。

2、教学难点：对社会主要矛盾、经济新常态的认识及如何才能共享发展成果。

五、教学方法合作探究法、讲授法、情境教学法。

六、学法情境体验法、合作探究法。

七、教学过程（共四个环节）第一环节：新课导入第二环节：合作探究第三环节：课堂小结第四环节：课堂训练第一环节：新课导入（回顾复习，设置问题）回顾复习第一框“坚持改革开放”的内容，再次认识改革促发展，中国新腾飞，并引出改革的目的——增进人民福祉。

部编版道德与法治九年级1.2《走向共同富裕》说课稿一. 教材分析《走向共同富裕》是人教版（部编）道德与法治九年级上册第二单元第一课《我们向往公平》后的一个重要内容。

这一课旨在让学生理解共同富裕是中国特色社会主义的基本要求，是社会主义本质的内在要求和体现，是社会主义的根本目标。

教材通过理论阐述、实例分析、活动探究等多种方式，引导学生认识共同富裕的重要性，理解共同富裕与公平的关系，培养学生追求共同富裕、实现公平正义的意识。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的理论基础，对社会主义核心价值观有一定的了解。

但共同富裕的概念较为抽象，需要通过具体实例和活动，帮助学生深化理解。

此外，学生在日常生活中可能接触到一些关于公平、贫富差距等问题，对于这些问题有自己的看法和认识，教学中应充分考虑学生的已有知识和经验。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解共同富裕的概念，认识共同富裕的重要性，理解共同富裕与公平的关系。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生追求共同富裕、实现公平正义的意识，增强社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.重点：共同富裕的概念和重要性。

2.难点：共同富裕与公平的关系，如何实现共同富裕。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国改革开放以来取得的巨大成就，引入共同富裕的主题。

2.讲解共同富裕的概念和意义：利用教材内容，讲解共同富裕的概念，阐述共同富裕的重要性。

3.分析共同富裕与公平的关系：通过案例分析，引导学生理解共同富裕与公平的密切关系。

4.探讨如何实现共同富裕：小组讨论，让学生提出实现共同富裕的建议和措施。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调共同富裕的重要性，激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的决心。

走向共同富裕的道路教案一、教学目标：1. 让学生理解共同富裕的含义和意义。

2. 让学生了解我国实现共同富裕的方针政策和途径。

3. 培养学生树立正确的财富观和价值观，激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的信心和决心。

二、教学重点：1. 共同富裕的含义和意义。

2. 我国实现共同富裕的方针政策和途径。

三、教学难点：1. 共同富裕的实现方式和手段。

2. 学生正确价值观的培养。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解共同富裕的含义、意义和我国实现共同富裕的方针政策。

2. 案例分析法：分析共同富裕的实现方式和手段。

3. 讨论法：引导学生树立正确的财富观和价值观。

五、教学内容：1. 共同富裕的含义和意义1.1 讲解共同富裕的概念1.2 阐述共同富裕的意义2. 我国实现共同富裕的方针政策2.1 讲解我国实现共同富裕的基本方针2.2 分析我国实现共同富裕的具体政策3. 共同富裕的实现方式和手段3.1 讲解共同富裕的实现方式3.2 分析共同富裕的实现手段4. 树立正确的财富观和价值观4.1 讨论如何树立正确的财富观4.2 讨论如何树立正确的价值观5. 激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的信心和决心5.1 讲解共同富裕的美好前景5.2 引导学生树立奋斗的目标和信念六、教学活动设计：1. 导入新课：通过一个关于共同富裕的短视频，引发学生对共同富裕的兴趣和思考。

2. 讲解共同富裕的含义和意义：引导学生理解共同富裕的概念，并阐述其重要性和意义。

3. 分析我国实现共同富裕的方针政策：让学生了解我国实现共同富裕的基本方针和具体政策。

4. 讨论共同富裕的实现方式和手段：分组讨论，每组分析一种实现方式和手段，并分享给全班。

5. 引导学生树立正确的财富观和价值观：通过案例分析和讨论，帮助学生树立正确的财富观和价值观。

6. 总结和展望：总结本节课的主要内容，并展望共同富裕的美好前景。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的参与程度。

部编版道德与法治九年级上册《走向共同富裕》说课稿1一. 教材分析《走向共同富裕》是人教版道德与法治九年级上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解共同富裕的含义、意义以及我国实现共同富裕的现状和措施。

教材通过生动的案例、图片和数据，引导学生认识共同富裕的重要性，理解我国在实现共同富裕方面所取得的成就和面临的挑战，从而激发学生的爱国情怀和社会责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对我国的基本国情有一定的了解。

但在共同富裕这一问题上，部分学生可能还存在一定的误解。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生正确认识共同富裕，激发他们的学习兴趣和参与度。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解共同富裕的含义、意义，了解我国实现共同富裕的现状和措施。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀和社会责任感，培养他们为实现共同富裕而努力奋斗的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：共同富裕的含义、意义，我国实现共同富裕的现状和措施。

2.教学难点：如何引导学生正确认识共同富裕，激发他们的爱国情怀和社会责任感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、数据等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于我国经济发展的视频，引出共同富裕这一主题。

2.讲授新课：分别讲解共同富裕的含义、意义，我国实现共同富裕的现状和措施。

3.案例分析：分析一些典型的共同富裕案例，让学生了解共同富裕在现实生活中的体现。

4.小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对共同富裕的认识和看法。

5.情景模拟：设置一些与共同富裕相关的情境，让学生进行角色扮演，提出解决办法。

走向共同富裕的道路教案第一章：理解共同富裕的含义1.1 教学目标让学生了解共同富裕的概念和内涵。

让学生认识到共同富裕是中国特色社会主义的重要目标。

1.2 教学内容解释共同富裕的含义和定义。

介绍共同富裕在中国特色社会主义中的地位和作用。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解共同富裕的基本概念和内涵。

利用案例分析法，通过具体案例让学生理解共同富裕的重要性。

1.4 教学活动教师讲解共同富裕的含义和定义。

学生参与讨论，分享对共同富裕的理解和看法。

第二章：探索共同富裕的路径2.1 教学目标让学生了解实现共同富裕的途径和策略。

培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.2 教学内容介绍实现共同富裕的途径和策略，如发展经济、改善民生、促进公平等。

分析实现共同富裕面临的挑战和问题。

2.3 教学方法采用探究式教学法，引导学生主动探索共同富裕的路径。

利用小组合作法，让学生分组讨论并提出解决方案。

2.4 教学活动教师引导学生思考实现共同富裕的途径和策略。

学生分组讨论，提出实现共同富裕的具体方案。

第三章：推动共同富裕的政策措施3.1 教学目标让学生了解我国推动共同富裕的政策措施。

培养学生对政策的理解和分析能力。

3.2 教学内容介绍我国推动共同富裕的政策措施，如税收调节、社会保障、教育公平等。

分析这些政策措施的作用和效果。

3.3 教学方法采用案例教学法，分析具体政策案例，让学生了解政策的实施和效果。

利用小组讨论法，让学生讨论政策的优缺点。

3.4 教学活动教师介绍我国推动共同富裕的政策措施。

学生分组讨论，分析政策的实施效果和存在的问题。

第四章：共同富裕与可持续发展4.1 教学目标让学生了解共同富裕与可持续发展之间的关系。

培养学生对可持续发展理念的理解和认同。

4.2 教学内容介绍共同富裕与可持续发展之间的关系，强调绿色发展、低碳经济等重要性。

分析实现共同富裕与可持续发展的挑战和机遇。

4.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考共同富裕与可持续发展之间的关系。

《走向共同富裕的道路》说课稿平凤中学：王玉玲各位老师，上午好！我说课的题目是：《走向共同富裕的道路》（板书课题）以下我将从教材、目标、重难点、教学方法、教学过程、预期效果、板书设计等几个方面谈谈对这节课的设计。

初中思想品德课共安排了4块内容（心理健康、道德、法律、国情）本节课内容属于国情部分。

一、说教材本课是九年级思想品德教材第三单元的重点内容，讲述建设中国特色社会主义的经济，包括三个框题，依次为:造福人民的经济制度,走向共同富裕的道路，学会合理消费。

本课在这一单元中起着承上启下的作用，是承上有中国特色的政治，启下有中国特色文化的重要一环。

而本框在本课中同样起着承上启下的作用，在了解我国基本经济制度基础上进一步认识当前的分配制度明确共同富裕是社会主义的根本原则，明确财富的创造与社会的发展有赖于劳动、知识、科技和人才。

因此，学好本框内容对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会具有深远意义，同时，对理解和谐社会、深刻体会科学发展观也有重要的意义．二、说学习目标依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，我制定如下学习目标。

（一）情感态度价值观方面：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

（二）能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富逐步实现的过程，从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

（三）知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

走向共同富裕的道路教案背景介绍2020年是我国全面建设社会主义现代化国家关键的一年。

在这一年，全国人民一心一意、众志成城，打赢了新冠肺炎疫情防控的全面战争。

同时，我国经济保持了稳定增长，特别是在扶贫攻坚上取得了历史性的胜利。

目前，我国正处于从经济大国迈向经济强国的关键时期，而共同富裕已经成为我国现代化建设的根本要求。

在这个背景下，加强走向共同富裕的道路的教育宣传和教育工作势在必行。

目标通过本节课的教学，学生应该了解到：•什么是共同富裕•共同富裕是如何实现的•个人对走向共同富裕的道路的责任教学内容什么是共同富裕共同富裕，就是全体人民共同享有发展成果的过程和平台。

也就是说，不管是城市还是农村的人民，不管是生产者还是消费者，不管是什么民族、什么宗教信仰，都应该享受到现代化建设所带来的发展成果。

通过共同富裕，我们可以消除贫富差距，使整个社会更加和谐、稳定、繁荣。

共同富裕是如何实现的共同富裕的实现需要广大人民共同努力，需要政府给予支持和保障，也需要企业和社会组织的积极参与。

首先，政府在经济、社会、文化、生态等领域加大投入，提高质量，优化结构。

政府还应该出台相关的政策法规，以保障全体人民同享发展成果。

其次，企业应该诚信守法，加大技术创新，改进经济模式，实现自身可持续发展的同时，推动共同富裕实现。

最后，整个社会还需要广泛参与，响应国家战略、支持政府决策、积极做好自身工作，以推动整个社会实现共同富裕。

个人对走向共同富裕的道路的责任作为一个个体，每个人都有做好自己本职工作的责任。

只有努力工作，提高自身素质，才能在实现共同富裕的过程中发挥更大的作用。

此外，每个人还需要积极参与志愿服务，为实现共同富裕贡献自己的力量。

教学方法•讲解：教师对本课内容进行详细的讲解•分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何配合实现共同富裕的目标•观看视频：播放相关视频，引导学生感受共同富裕的方式和效果总结共同富裕是全体人民的共同事业，通过不断的努力，我们一定能够实现这个目标。

加殷实。

经过这个阶段的建设，再继续奋斗几十年，到本世纪中叶基本实现现代化，把我国建成富强民主文明的社
会主义国家。

巩固总结
实现共同富裕是社会主义的根本原则。

共同富裕是一个过程；跨入新世纪，我国进入全面建设小康社会、加快社会主义现代化的新的发展阶段。

板书设计
二、走向共同富裕的道路
1、先富带后富共奔富裕路
1)分配制度
2)共同富裕是社会主义的根本原则)
2、共享建设成果同绘宏伟蓝图
1)实现宏伟目标的战略部署——“三步走”
2)小康水平
3)全面建设小康社会
布置作业
自己家乡是否已经达到小康标准。

如果没有，想一在哪些方面还存在问题？并发表看法。