2014年5月六年级语文月考
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2014年春季综合测试试题（三）
六年级语文
出卷人:楼下小学吴静
一、读拼音，写出正确规范的汉字。
（10分）
chōu tì chú chuānɡ chōnɡ jǐnɡ cuǐ càn chè dǐ
( ) ( ) ( ) ( ) （）
zī xún ɡuāi qiǎo liè fènɡ jī’è dònɡ jiānɡ
（ ) ( ) ( ) （ ) ( )
二、比一比，再组词。
（4分）
摩（）锈（）匣（）筏（）
磨（）绣（）匠（）伐（）
柔（）飘（）蜡（）蜷（）
揉（）漂（）腊（）倦（）
三、给画线字选择正确的解释，把正确的序号写在括号里。
（10分）
1．白：A像霜或雪的颜色；B清楚；C没有什么东西；D没有效果。
一穷二白( ) 惨白( ) 白费力气( ) 真相大白( )
2．闻：A听见； B听见的事情； C用鼻子嗅； D有名望的。
闻所未闻( ) 闻名( ) 见闻( ) 你闻一闻( )
3．观：A看； B景象；C看法。
观看( ) 奇观( ) 观点( ) 参观( )
4．道：A道路； B道理； C说； D用语言表示情意； E量词。
街道( ) 头头是道( ) 一道题( ) 道谢( )
5．绝：A断绝； B独一无二； C穷尽； D没有出路。
绝技( ) 绝路( ) 滔滔不绝( ) 与世隔绝( )
四、用直线把有关联的内容连起来。
（4分）
法国笛福《汤姆•索亚历险记》
美国安徒生《卖火柴的小女孩》
丹麦马克•吐温《鲁滨孙漂流记》
英国雨果《悲惨世界》
五、选词填空。
（4分）
虽然……但是……宁可……也不……尽管……还是……
不是……而是……那么……那么……因为……所以……
1．阎振三( )自己受苦刑，( )愿说出李大钊。
2．( )我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，( )还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
3．我们( )有些意见分歧，最后( )统一了认识。
4．捉来的小鱼，小虾，我们并( ) 拿来吃，( )养在瓶子里玩。
六、句子练习.（10分）1．根据课文《卖火柴的小女孩》的内容，把下列句子补充完整。
虽然，但是她不敢回家。
虽然小女孩的一双小手几乎冻僵了，但是。
2．按要求改写句子。
汤姆·索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。
(缩句)
教堂里的唱诗台不准人随便上去唱诗。
(改为反问句)
3．补充下列名句，并写出其出处。
（本小题4分）
守信是，不应该。
出处：
只有那些勇敢镇定的人，才能，。
出处：
4．根据“理想”的不同意思造句。
(1)(对美好未来的设想)：
(2)(符合希望的，令人满意的)：
七、指出下列句中破折号、省略号、引号的作用。
（4分）
1．这是一年的最后一天——大年夜。
( )
2．肉店里有山鹬啊，鹧鸪啊，野兔啊…… ( )
3．我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。
( )
4．胆量得到了检验，汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物，叫上哈克来到密西西比河边，找到一个小木筏，划到下游的杰克逊岛。
( )
八、课文内容回顾（11分）
凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。
伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。
吃的呢，简直没有。
早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。
带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”
1、“蘸“的音序是（），音节是（）。
（1分）
2、凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有的感情：（）（1分）
A、亲热
B、蔑视
C、仇视
D、喜爱
3、“她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴戳我的脸”的“戳”的意思是：（）(1分)
A用尖端触击 B因猛触硬物而受伤 C竖立
4、为下列词中的“打”选择恰当的解释。
（2分）
打发（）打酒（）
A、殴打
B、举、提
C、买
D、派、命令
5、概括说说,在这段文字里,凡卡是从哪几方面向爷爷诉苦的?（2分）
6、在这段话中划出写老板和老板娘毒打凡卡的动作词语，并说说你从这些动作词中，体会到什么？（2分）
动词：
我体会到：
7 读了这段话,你想对凡卡说什么?（2分）
九、阅读短文，完成练习。
（13分）
很多年以前的一个寒夜，在吉尼亚北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一层釉，看来他的等待似乎是徒劳的。
刺骨的北风使他的身体冻得麻木僵硬了。
突然,他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。
待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您是否让一个老人和您骑一匹马共行？你知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。
”
骑者勒住了马，回答：“确实是这样，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。
当他们走进一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心（促进促使）他问道：“先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过使你却留住了我，借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住了最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在这儿，结果会是什么？”
老人慢慢的下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁有更好的美德。
”老人继续说道“我仔细观察几位骑手，立即看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。
但是，当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状的相当明显的。
我知道，当时当地，您的友好态度是我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能得到帮助。
”
那暖人肺腑的评价深深触动了骑手，“您的评价把我形容得太伟大了。
”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于（忙碌匆忙），所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。
”说完这些，那名骑手——托马斯.杰斐逊总统调转马头，踏上了通往白宫的路。
1“僵”用音序查字法应，用部首查字法应查部。
（1分）
2、请把文中不合适的词划去。
（1分）
3、请把本文的主要内容简要地写在下面的横线上。
（2分）
4、从第一自然段中找出描写老人被冻的样子的句子画上横线。
（2分）
5、面对这位被冻的老人，骑手是怎样做的？请用波浪线划出（2分）
6、老人是怎样分析骑手的眼神的？他为什么等到最后一个骑手才寻求帮
助？（3分）
7、你喜欢文中的骑手吗？他具有怎样的品格？（2分）
十一、习作。
（30分）
同学们，六年的小学生活，你不知上了多少节课。
这些课，有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼……它向你敞开知识的大门，它给你插上想象的翅膀；它让你品尝成功的喜悦，它架起师生情感交流的桥梁。
请选择小学六年里你最喜欢的一节课，把它写下来，并写出你喜欢这节课的原因。
