【优质】最新语文鄂教版小学四年级下册《秦兵马俑》公开课教案第二课时
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《秦兵马俑》教案第二课时
教学目标:
知识与技能：
1. 学习本课生字，其中10个会认，10个会写。
2. 积累本课“举世无双、享誉世界、南征百战”等词语。
能通过各种方式理解词语。
3.能用自己的话介绍秦兵马俑，尽可能用上书中的词语。
过程与方法：
1. 联系语境理解词语。
2. 通过品读关键词句，想象、感受兵马俑的神态和气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。
3.在读中学习作者抓住特点观察、作者说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序。
情感、态度与价值观：
通过了解秦兵马俑的规模与类型以及它的艺术造型，感受秦兵马俑这一历史文物的珍贵。
激发学生民族自豪感。
教学重点：
能用自己的话介绍秦兵马俑，尽可能用上书中的词语。
领悟作者介绍事物的方法。
教学难点：
想象秦兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
教学方法：
讲授法、讨论法、谈话法。
课前准备：
1．学生预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。
2．搜集秦兵马俑和秦始皇的基本资料，使用“手机”拍照，和同学共享。
课时安排：
2课时
教学过程
第二课时
一、复习导入
1．听写词语
2．课文除了写兵马俑“规模宏大”，还写了什么？你还知道关于它的其他资料吗?
播放手机精彩的导学作业。
二、细读研讨，走进文本
1.秦兵马俑的规模宏大,气势恢弘。
听,战马嘶鸣,喊声震天。
这支威武雄壮的胜利之师正踏着激越的鼓点,穿过历史的硝烟,迈着铿锵的步伐向我们走来。
让我们和他们来个零距离的接触,走进他们的内心世界,去倾听他们的心声吧!
2.精读课文第3-9自然段，秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”
（1）过渡：秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”。
课文写了哪些类型的兵马俑？他们有什么样鲜明个性？
（2）研读第3-9自然段
①默读，看作者生动细致地向我们介绍了哪几种兵马俑，他们分别有什么特点？（完成表格）想一想：作者抓住兵马俑的哪些方面来写的？
②议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？
③演一演，根据书上的描写摆一个造型，其他同学猜猜演的是什么俑。
（3）学习将军俑
人常说:“鸟无头不飞,人无头不走”,站在这支胜利之师最前列的,正是那骁勇善战、运筹帷幄、决胜千里的将军。
(出示图片)
①这位将军给你留下了怎样的印象?是如何感受到的?作者又是如何抓住特点来描写这位将军呢?
(学生自由读)从这段文字中,你看到了一位怎样的将军?
你能把对这位将军的感受通过朗读表现出来吗?其他同学听读课文,画出最能表现将军特点的词语或者句子。
学生交流汇报,体会“身材魁梧”、“昂首挺胸”、“神态自若”,感受将军久经沙场、肩负重任、英勇善战、胸有成竹的特点。
指名感情朗读,其他同学闭上眼睛展开想象,能抓住将军的特点,准确地把它模仿出来。
生上台模仿,师生评价。
齐读,加深理解感悟,内化将军的英勇形象。
②俗话说“强将手下无弱兵”,你喜欢将军麾下的哪一个神兵呢?结合学生的汇报,展示相应的课件,指导感情朗读,体会兵马俑的特点。
③从同学们的朗读和模仿中,我看到一个个兵马俑栩栩如生地站立在我的眼前,让我们真切地感受到,这是一支百战百胜、所向披靡的神兵,正是他们,缔造了秦王朝一统天下的神话。
（4）作者为什么能把兵马俑描写得栩栩如生,你发现在写法上有什么特点吗?（抓住兵马俑的外貌和神情、动作，生动形象地加以细描写。
）
3.精读课文第10自然段，感受“形态各异”
（1）过渡:兵马俑不仅类型众多,而且每一件都是极为精美的艺术珍品,仔细端详,它们个性鲜明,神态各异——(引读第十自然段) （2）自读第十自然段，思考：
①把具体描写兵马俑不同神态的句子画出来，然后读好它。
②闭上眼睛回味一下，你能看懂它们的神态吗？能听懂它们的心声吗？
③八千个兵马俑就有八千种不同的神态,兵马俑的“神态各异”还体现在哪里？请学习课文写法，快乐仿写。
（3）交流。
小结:从同学们的交流中,我仿佛看到一个个个性鲜明、神态各异的兵马俑在我的眼前闪过,他们或蓄势待发,或摩拳擦掌,或一马当先,或视死如归,我似乎也听到了他们轻细的呼吸声。
（4）作者是如何把这群没有生命的兵马俑表现得栩栩如生呢?(作者运用打比方、排比的修辞手法，生动形象地加以细描。
)
4.欣赏视频,升华感情
（1）过渡:让我们一起走近这些散发着生命活力的兵马俑,再一次去感受它们规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
播放秦兵马俑视频,感受其特点。
（2）看着这规模宏大、类型众多、个性鲜明的秦兵马俑,前新加坡总理李光耀感叹道:“秦兵马俑的发现是世界的奇迹,民族的骄
傲。
”美国前国务卿基辛格博士留下了“能创造这个历史的民族,一定能创造出光辉的未来”的祝愿。
此时,你最想说的话是什么?(学生自主交流)
（3）兵马俑,这沉睡了几千年的瑰宝,一朝醒来,震撼了全世界。
作为炎黄子孙,华夏儿女,我们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲,更为古代劳动人民勤劳勇敢和无穷的创造力而自豪!这也将激励着我们为中华民族的伟大复兴而奋勇前进!让我们满怀豪情,大声朗读（最后一个自然段）
三、课堂总结
这就是我们的——(秦兵马俑)；这就是规模宏大、气势恢弘的——(秦兵马俑)；这就是类型众多、个性鲜明的——(秦兵马俑)；这就是我国古代劳动人民用血汗和智慧凝结而成的——(秦兵马俑)；这就是令中华民族骄傲和自豪的——(秦兵马俑)!让我们永远记住这个响亮的名字——(秦兵马俑)!
四、当堂练习
1.用合适的关联词语将两个句子合并成一句话。
（1）他久经沙场。
他神态自若。
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（2）兵马俑规模宏大。
兵马俑类型众多，个性鲜明。
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五、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2. 课后大家可以继续查找秦兵马俑的有关资料，摘抄课文中的四字词语，向家长介绍秦兵马俑。
使用“手机”拍照或录音，和同学共享。
六、板书设计
秦兵马俑
规模宏大类型众多
（恢弘气势）（惟妙惟肖）
举世无双享誉世界。
