课堂观察的28个观察点

教师最常用的观察方法教师在课堂上常用的观察方法有很多种，以下是其中50条最常用的观察方法，并对其进行详细描述：1. 学生参与度观察：教师通过观察学生在课堂上的表现和参与程度，来了解学生对课程的兴趣和理解程度。

2. 课堂问答观察：教师通过提问学生并观察他们的回答，来评估学生对知识的理解和掌握情况。

3. 学生作业观察：教师通过观察学生的课后作业，了解学生对知识的消化和应用能力。

4. 专注度观察：教师通过观察学生在课堂上的专注程度，来评估学生对课程内容的关注度。

5. 课堂表现观察：教师通过观察学生在课堂上的表现，如回答问题、提出意见等，来了解学生的学习态度和能力。

6. 互动观察：教师观察学生之间的互动情况，包括合作、交流和交往，来评估学生之间的关系和合作能力。

7. 情绪观察：教师通过观察学生的情绪表现，包括愉快、沮丧、焦虑等，来了解学生的心理状态和需求。

8. 课堂管理观察：教师观察学生在课堂上的纪律和行为，来评估课堂管理的效果和学生的纪律意识。

9. 学习方法观察：教师通过观察学生的学习方法和习惯，提供个性化的学习建议和指导。

10. 创新思维观察：教师观察学生在解决问题和创造性思维方面的表现，来评估学生的创新能力和思维水平。

11. 知识应用观察：教师观察学生将课堂知识应用于实际问题的能力，来评估学生的综合运用能力。

12. 课堂氛围观察：教师通过观察课堂的氛围和环境，评估学生的学习状态和情绪。

13. 课堂参与观察：教师观察学生在课堂上的主动参与程度，来评估学生的学习积极性和主动性。

14. 问题解决观察：教师通过观察学生解决问题的方式和途径，来评估学生的解决问题能力和学习策略。

15. 学习动机观察：教师通过观察学生学习的动机和目标，来了解学生的学习动力和目标意识。

16. 资源利用观察：教师观察学生如何利用学习资源和工具，包括图书馆、互联网等，来评估学生的信息获取能力和利用效率。

17. 课堂评价观察：教师观察学生对自己和他人的评价态度，评估学生的自我认知和社会情商。

课堂观察提纲
1.课堂环境观察：
- 教室布局：座位排列、教师讲台和学生桌椅的位置等。

- 教室氛围：学生是否积极参与、课堂是否活跃、学生之间是否有良好的互动等。

- 教室设施：教学工具、多媒体设备和其他辅助教具的使用情况。

2.教学内容观察：
- 教学目标：教师是否明确课堂目标，并能够清晰地传达给学生。

- 教学方法：教师是否采用多种教学方法，包括讲授、示范、实践等，以满足不同学生的学习需求。

- 学生学习进度：学生是否能够跟随教师的教学步骤，完成相应的学习任务。

- 学生反馈：学生对于教学内容的理解和掌握程度，是否能够主动提问和参与课堂讨论。

3.教师教学行为观察：
- 教师表现：教师是否能够保持良好的教学风度和仪态，是否能够给学生以良好的示范。

- 语言运用：教师是否能够使用准确、流利和生动的语言，以便学生理解。

- 教学技巧：教师是否能够灵活运用不同的教学技巧和策略，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

- 个人特点：教师是否能够根据自身特点和学生需求，调整教学
方式和内容。

4.学生参与观察：
- 学生反应：学生是否能够积极参与课堂活动，如回答问题、解答问题等。

- 学习态度：学生是否能够保持专注和积极的学习态度，是否愿意与他人合作、分享和互助。

- 学习成果：学生是否能够理解和掌握教学内容，并能够运用到实际生活中。

5.课堂管理观察：
- 纪律管理：教师对于学生的纪律要求和管理措施。

- 时间管理：教师是否能够合理安排课堂时间，保证课堂进度的顺利进行。

- 教室秩序：教师是否能够维持教室的良好秩序，确保学生能够在有序的环境中学习。

美术学科课堂观察点
1、学具准备：
工具是否准备齐全（包括教科书及各种上课必备的美术学习工具等）2、学习态度：
是否认真、积极参与美术学习活动，兴趣浓厚
3、参与广度和深度：
1）不同层面的学生都能参与学习的全过程，参与率如何
2）能体验由浅入深，操作由易到难，理解由表及里
4、自主、合作、探究：
1）能积极思考、专注投入，自主、探究完成主要学习任务
2）互动、合作情况如何
5、学习效果：
1）学生是否清楚本节课学习目标
2）课中有哪些环节证明目标的达成
3）有没有生成性的学习目标
4）学习效果如何，利用何种形式展评作品
6、指导学习的有效性：
1）能否有效的指导学生进行自主、合作、探究学习
2）能否在指导过程中及时进行反馈和矫正
7、目标达成：
1）预设的目标通过什么样的手段来实现
2）教学重点是否突出，难点是否解决
3）通过什么样的手段来解决教学重、难点
4）如何解决生成性的学习目标，教学效果怎样。

教师课堂观察记录1. 课堂环境观察教师进入课堂后，首先要观察课堂的环境。

课堂环境包括布置和整洁程度。

一个良好的课堂环境对学生的学习积极性和创造力有着重要的影响。

教师可以通过布局适合的桌椅排列方式、清晰可见的黑板书写以及引人入胜的教学资料等方式来营造一个舒适而充满学习氛围的学习空间。

2. 学生行为观察在课堂中，教师应该观察学生的行为举止。

学生的行为方式反映了他们对学习的态度和教师的教学方式是否能够激发他们的学习兴趣。

例如，一些学生可能表现出专注于听讲、积极回答问题的态度，而另一些学生可能表现出分心、打瞌睡或者不合群的现象。

教师需要根据这些观察结果，及时调整自己的教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

3. 教师教学方法观察教师的教学方法对学生的学习效果有着至关重要的影响。

观察教师的教学方法是否灵活多样，能够满足不同学生的学习需求。

教师的语言表达是否清晰易懂，逻辑性是否强，自信心是否足够，以及是否能够激发学生的思维能力和创造力等都是值得观察的方面。

4. 学生互动观察在课堂教学中，学生之间的交流和互动对于学习的推动和促进起着重要作用。

通过观察学生之间的互动情况，可以了解到学生之间的合作程度和交流的频率。

同时，也可以观察到学生对于自己的问题是否敢于提问和寻求帮助。

教师可以通过鼓励学生之间的互动，培养学生的合作意识和团队精神。

5. 学生学习兴趣观察学生的学习兴趣直接影响到他们的学习成绩和学习效果。

观察学生在课堂中是否保持专注并且积极参与到课堂活动中。

教师可以通过设置有趣和具有挑战性的教学任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

6. 学生学习态度观察学生的学习态度是决定他们学习意愿和学习效果的重要因素。

观察学生在课堂中是否积极主动参与到学习活动中，是否能够按时提交作业和完成布置的任务。

同时，也需要观察学生看待错误和困难的态度，以及是否能够积极寻找解决问题的思路和方法。

7. 教师对学生的关心观察教师是否关心学生对于教师和学生之间的关系的建立至关重要。

观察点：学生活动等级量表
观察法：级别量化法
核心理念：兴趣浓厚、积极主动思维、发言
观察点：教学结构对学生学习方式的影响
观察法：记叙性描述
核心理念：结构安排是否符合学生的认知规律，教学时间分配是否能突出重难点
总评：。

建议：。

观察点：教学方式
观察法：记叙性描述
核心理念：教学方式引发的学习行为是否高效
说明：在“教学方式”栏填写所用的教学方式（如：教学图片，自制图片，多媒体课件，自制教具，游戏等），不够可增加。

总评：。

建议：。

观察点：师生问答类型观察法：记叙性描述核心理念：学生发言的针对性问题
课堂观察表五：学生学习情况。

课堂观察的28个视角一、教什么1.教学目标：是否明确而恰当2.核心知识：教师是否准确的把握了最有价值的核心知识和教学重点？3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？二、怎么教1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？然后针对学生的问题有效教学？2.呈现方式：对于一个特定的教学内容是如何呈现给不同学生的？3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？（填空式问答有多少？）4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？5.变式训练：能否分层设计变式训练题？6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？三、怎么学1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，灵活积极地回应？（动态生成新资源？）5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况四、学得如何1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。

7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见?。

licc课堂观察68个观察点LICC（Learning, Interaction and Classroom Culture）课堂观察是一种有效的教学评估方法，它主要关注教室内的学习、交互和文化环境。

在课堂观察中，教师会针对不同的观察点进行观察和评估。

在本文中，我们将着重探讨LICC课堂观察的68个观察点。

LICC课堂观察的观察点涵盖了教学过程中的方方面面，从课程准备到学生表现、学习环境和课堂文化等各个层面进行全面观察。

下面我们将对68个观察点进行详细讲解。

一、课程设计和准备1. 课程内容：教师是否针对教学目标设计知识点，是否根据学生需要调整课程内容，以及是否设计了具有挑战性的任务等。

2. 课程时长：教师是否充分利用课时，是否安排充足的时间进行知识点的讲解和深入探究。

3. 教学方法：教师是否根据不同的学习目标和学生的学习方式选择了适当的教学方法和策略。

4. 学习任务：教师是否设计了适合学生水平和兴趣的学习任务，是否能够促进学生的学习动机和自主学习能力。

二、教学过程5. 激发兴趣：教师是否能够在课堂中激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂中来。

6. 知识点讲解：教师是否能够清晰、简洁地讲解知识点，是否能够让学生易于理解。

7. 探究性学习：教师是否能够在课堂中引导学生进行探究性学习，培养他们的自主学习能力。

8. 交互和讨论：教师是否能够鼓励学生之间的交互和讨论，是否能够有效地组织和管理课堂交互。

9. 课堂效率：教师是否能够合理地安排时间、节奏和任务，使得课堂效率最大化。

10. 全员参与：教师是否能够让所有学生都积极参与到课堂中来，是否有学生被忽视。

11. 课堂控制：教师是否能够有效地控制课堂秩序，维护课堂安静和有序。

12. 基础知识：教师是否能够确保学生掌握了必要的基础知识，为后续学习打下坚实基础。

三、学生表现13. 参与度和沟通：学生是否积极参与到课堂中来，是否有良好的沟通和表达能力。

14. 注重细节：学生是否能够注重细节，对课堂所讲内容有深刻的理解和掌握。

督学课堂观察点
督学进行课堂观察时，可以从多个角度出发，以下是一些常见的观察点：
1. 学生学习状态：观察学生的精神状态、参与度、互动性等。

2. 教师教学行为：观察教师的教学态度、教学方法、教学能力等。

3. 班级管理情况：观察班级的秩序、卫生、氛围等。

4. 课程落实情况：观察教师对课程的执行情况，包括教学内容、教学进度等。

5. 师生互动情况：观察师生之间的交流和互动情况，包括提问和回答问题等。

6. 学生自主学习时间：观察学生自主学习的时间和效果，包括预习、复习、阅读等。

7. 教师对课程标准的执行情况：观察教师对课程标准的理解和执行情况，包括教学重点、难点的把握等。

8. 教学辅助设施的使用情况：观察教师使用教学辅助设施的情况，包括多媒体、实验设备等。

9. 学生的作业和考试情况：观察学生的作业完成情况、考试成绩等，以评估教学效果。

10. 其他与教育教学相关的信息：观察其他与教育教学相关的信息，如学校管理、教学资源利用等。

以上仅是常见的观察点，实际观察时可根据具体情况进行调整和扩展。