部编版三年级下册语文5守株待兔说课课件设计 (4)

整体感知
再读课文，结合阅读经验，说说课文讲了一件什么事？
课文讲了一个宋人偶然捡到一只因撞树 桩而死的兔子，从此丢下农具，整天守在树 桩旁等兔子撞死而不得的故事。
课文解析
①株：露在地面上的树的根和茎。 ②走：跑。 ③折：折断。 ④因：于是。 ⑤释：放下。 ⑥耒：古代用来耕田的一种农具。 ⑦冀：希望。 ③复：再，又。 ⑨身：自己。
读寓言
守株待兔
sònɡ ɡēnɡ
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株， 折颈/而死。因/s释hì其l耒ěi/而守株，冀jì /复得兔。
wéi
兔/不可复得，而/身为宋国笑。
读寓言
因/释其耒/而守株 而/身为宋国笑
技法闯关
接下来，让我们一起阅读一下课后阅读链接，看一下在《南辕北辙》的故 事讲了什么？
统编版三年级语文下册
第二单元 5 守株待兔
回顾旧知
守株待兔
守：守着。
待：等待。 株：树桩。
寓言是生活的一面镜子。 1.读寓言故事，明白其中的道理。
• 读寓言故事，明白其中的道理。
• 把图画的内容写清楚。
2.把图画的内容写清楚。
我会读
平舌音
字词检测
翘舌音
sòng gēng shì jì
宋耕 释冀
其他 其实
gēng 耒 lěi
指耕地的农具。
耕 指古代的井田。
shǒu zhū
5 d守ài 株待兔
树桩 守候着树桩等待兔子
我会写
字词检测
shǒu zhū
dài
sòng gēng
守株待宋耕
守护 守法
植株 一株
等待 待遇
宋国 宋朝
耕田 耕种
课文解读之融汇贯通

《南辕北辙》感悟寓言内涵。
情景教学法 在03理解“因释起耒而守株”这句话时采用不同情况
下农夫的做法，从而感受到农夫为宋国笑的原因。
说目标 说学情
说教材
说模式
说课流程 金 色 的 草 地
说方法 说设计 说板书
六、说教学设计
正确朗读， 整体感知 7′
文本引路， 疏通文意 10′
合作探究， 交流共学 10′
读寓
要言
拓展经典 快乐读书吧
寓言 开展整本书
领故
精读课文
事
的阅读
习作
说单元
本章主题与 内容结构
说教材
七 说
形成单元成果
本节内容
教材分析 《守株待兔》是小学阶段安排的第二
篇文言文。教材从学生熟知的故事出发， 引导学生继续感受文言文的特点，积累 文言文语感，初步了解学习文言文的基 本方法；领略中国古代先贤哲学思辨的 智慧。
三、文本引路，疏通文意
（二）看图讲故事：结合对课文的理解，请给图片 配上故事（用原文配图）
【设计意图】 回顾课文，也为习作看图写话做铺垫。
看图说故事
看看下面的插图，你能从课文里找出对应的原文吗？ 田中有株。
宋人有 耕 者。
兔走触株，折颈而
死。
因释其耒而守株， 冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑
生活经验
学生从小就接触过寓言故事，对寓言有感性的认识。其故事内容十分符合小 学生的 想象思维，但是让学生学会将寓言蕴含的哲理与故事内容相联系，提高他们的思辨能力
对于三年级的学生来说有一定难度
因此在教学上我会让学生在理解内容后联系生活实际来谈谈自己对故事的体会， 从而提高他们的思辨能力。
说目标 说学情

新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
“宋人有耕者。田中有株。”
宋国有一个种田的人，他的地里有一个树桩。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
“兔走触株，折颈而死。”
有一只兔子在跑的时候撞到了树桩，因为
撞断了自己的脖子而死掉了。
整体感知—— 作家作品
寓言的特点有： 1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富 表现力。 2.鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的 主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻 彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
同学们，答案就藏在我们的书里面。打开 书，请大家读课文。老师想问一问你们， 初读课文你想给自己提个什么要求呀？请 大家按照自己提出的要求自由朗读课文。
课文读完了, 老师要检查一下你们的读书 情况。你们知道谁守株待兔吗？ 种田人 大家读书真认真。种田人守株待兔的起因 是什么？
课文教案
同学们，瞧！这只野兔不知怎么的，它一头 撞在田边的树桩上死了。想一想，“撞”会 发出什么样的声音？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸
关于寓言的成语
刻舟求剑、自相矛盾、 井底堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
板书设计
家人有耕者。田中有株。
守株待兔
兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。
“走”是什么意思?
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
“百兽见之皆走” “儿童急走追黄蝶”

自制教学资源：课件、教案、练习题等
课件 根据教学需要自制的课件，包括课文内容的重点、难点解 析，以及相关的图片、音频、视频等素材，能够辅助教师 进行课堂教学。
教案
详细的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方 法、教学评价等，能够帮助教师有条理地进行教学。
练习题
针对课文内容和学生实际情况设计的练习题，包括字词练 习、阅读理解、写作练习等，能够巩固学生的所学知识， 提高学生的语文能力。
情感态度与价值观培养
情感态度
通过课文的学习，让学生感受到寓言故事的趣味性，激发学生对寓言故事的兴趣。
价值观培养
通过寓言的学习，引导学生理解寓言所蕴含的深刻道理，培养学生的正确价值观， 让学生明白只有不断努力，才能获得成功。同时，也要让学生学会灵活变通，不要 墨守成规。
03
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入课题
分析人物形象
引导学生分析故事中的人 物形象，如农夫、兔子等， 让学生理解故事中的人物 特点和行为动机。
探讨寓意
通过讨论和分析，引导学 生理解故事的寓意，即不 要抱有侥幸心理，要通过 自己的努力获得成功。
Байду номын сангаас
巩固练习：分角色朗读，小组讨论
分角色朗读
让学生分角色朗读故事， 加深对故事情节和人物形 象的理解。
注重学生的全面发展 教材设计注重学生的听、说、读、写等语文综合 能力的培养，同时关注学生的思维能力、创新能 力和人文素养的提升。
强化语文学习的实践性 通过丰富多样的语文实践活动，引导学生积极参 与、主动探究，提高语文应用能力和解决问题的 能力。
三年级下册教学目标
掌握本册教材的生字、新词，理解词 义，积累词汇。
具备扎实的语文学科知识和广博的文化素养，能够对学生进行有效的指导和帮助。