《识字5》教学目标：1.学会本课4个生字和一种笔画，绿线内的2个字只识不写；理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读韵文。
3.体验在海边沙滩玩耍的乐趣。
教学重点：读准字音，基本理解词语的意思，流利的朗读词串。
教学难点：启发想象，体验在海边沙滩玩耍的乐趣。
教学准备：录音带、图片、生字卡、小黑板。
教学过程：一、出示谜语，激发兴趣老师知道，小朋友们可喜欢猜谜语了。
今天老师带来了一个谜语，同学们来猜一下，这是谁？（水）二、整体感知，读通词串1.今天，老师要带你们去一个地方，那儿的水可多了！（出示大海图片）这里就是大海！(出示：大海）2.同学们想不想去大海边游玩啊？那就赶紧伸出小手跟老师一起来读课题，齐读课题。
看，这就是我们要学习的词语，小朋友自己对照拼音，先读读课文。
（1）自己先试着读一读。
（2）指名，分别读各行。
（3）师生对读。
（4）现在，拼音宝宝要和大家说再见了。
看着你还能读吗？三、看图学文，练习说话（一）学习第一行词语过渡：小朋友们读好了这些词，大海可高兴了。
它非常欢迎小朋友去做客呢！1.出示课文插图。
瞧，这就是海边的——（沙滩）2.小朋友，就让我们脱掉袜子，光着脚丫，在上面走走吧。
谁能告诉我走在沙滩上是什么感觉？是呀，当我们光着脚丫踩在沙滩上，真是又松又软，舒服极了！齐读：脚丫。
3.听了你们的朗读，老师也忍不住想光着脚丫和小朋友们一起在沙滩上玩玩呢！哎呀，谁在我的脚下呢？出示：贝壳4.沙滩上的贝壳可多了，你们瞧！（出示贝壳图片）请你来赞美一下贝壳。
5.教学生字：贝。
师范写，生书空，描红并组词。
6.小结：光着小脚丫走在软软的沙滩上，还能看到这么多漂亮的贝壳，真是一件高兴的事啊！能把第一组词语读好吗？谁来做做小老师先读？学着小老师的样子，女生读，男生读，齐读。
（二）学习第二行词语1.过渡：我们在沙滩上拣贝壳，奔跑玩耍，玩得还真有点热了，这时一阵海风轻轻吹来，好舒服！谁来读好这个词，让老师也觉得非常舒服。
