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为人师表
八荣八耻 ---胡锦涛2006.03.04
以热爱祖国பைடு நூலகம்荣，以危害祖国为耻；（忠） 以服务人民为荣，以背离人民为耻；（义） 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；（智） 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；（勤） 以团结互助为荣，以损人利己为耻；（惠） 以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；（信） 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；（守） 以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。（德）
条文比较：
1997年规范条文： 五、团结协作。……（主要针对当时文人相轻而制定） 六、尊重家长。……（主要针对当时许多教师愿意请家长尤其 是训斥家长而制定） 七、廉洁从教。……（针对当时许多教师热衷推销商品等制定） 八、为人师表。…… 2008年规范条文： 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作 则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作， 尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家 教，不利用职务之便谋取私利。
条文解读：
（一）坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己， 以身作则。 1、“坚守高尚情操，知荣明耻”属于公德的 内容。前句要求教师在纷繁复杂的社会大潮 中耐得住寂寞，守得住清贫，静下心来教书， 潜下心来育人；后句则指树立社会主义荣辱 观，认真学习并践行“八荣八耻”（P.51）。 2、“严于律己，以身作则”是对为人师表内在 关系的辩证表述，即教师要严格要求自己， 作学生的榜样。（P.52）
（四）作风正派，廉洁奉公（这一层次是在97 规范第七条“廉洁从教”中“发挥奉献精神” 的基础上修改增补而成）（P.60） “不受曰廉，不污曰洁。”（王逸注《楚辞· 招 魂》）
（五）自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋 取私利。 （这一层次是在97规范第七条“廉 洁从教”中“自觉抵制社会不良风气影响。 不利用职务之便谋取私利”的基础上修改而 成）（P.60） 1、“自觉抵制社会不良风气影响”外延太大 难以执行，而有偿家教在近期可谓愈演愈烈。 （注：非“不得从事”） 2、“不利用职务之便谋取私利”则为禁则。
第四章 为人师表
2.“容”：理解他人，接纳他人
“人性向善”观念的积极意义、 “人性恶”的积极意义 “人性可变”的积极意义
3.“让”
•“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今
犹在，不见当年秦始皇。”（清.张英）
•发现、赞美、欣赏和鼓励同事 •恕道：“己所不欲勿施于人” •仁道：“己欲立而力人，己欲达而达人”
第三节 尊重家长
气。
五、保持廉洁，做公正的教师
【学习活动】
案例学习:“老师，我为什么看不起你”(P121)和 “势力的班主任王老师”（P122）
思考和讨论：从事实中，你能够想到教师廉洁、公正 的哪些问题？
廉洁的含义：
廉洁包含着廉正、廉仆、廉耻等内涵， 它是奉公的基础，光明磊落的前提，又 是一个人的品行清白高洁，不贪污、诚 信、正直、大公无私、 遵纪守法、自 律的保证，自尊的动力。
【学习活动】
结合生活实际，说说教师 彼此合作的意义和价值。
1. 合作是教师劳动的一个基本特点 2.教师间的团结合作有利于形成教育合力 3.有利于增进归属感和幸福感 4.有利于帮助学生学习合作。
二、从“下象棋”到“跳棋”
•以“下跳棋”的方式而不是以“下象棋”的 方式竞争。 •主动投桃与及时报李 •在合作中优先考虑对方利益
第四章
为人师表
1.行为世范 2.团结协作 3.尊重家长
第一节 行为世范
【学习活动】
案例学习:学习教材上“教师的榜样力量”“（P113） 思考和讨论：从这个故事中，你对教师的为人师表有了哪 些体会？
汉代思想家杨雄说： “师者，人之模范也。”
卢梭在《爱弥儿》中对 教师说： “在敢于担当 培养一个人的任务以前， 自己就必须造就成一个人 自己就必须是一个值得推 崇的模范。”
为人师表
• 1、幼儿教师工作对象的“向师性”决定了 为人师表具有鲜明的示范性。 • 2、幼儿教师劳动任务的性质决定了为人师 表具有突出的严谨性。 • 3、幼儿教师从教的自身需求决定了为人师 表具有重要的激励性。
3、幼儿教师从教的自身需求决定了为人师表 具有重要的激励性
• （1）首先对教师的激励功能
• （2）对学生的教育功能
第三章 第一节
三、专业认同，恪守职责 四、为人师表，以身立教 五、团队合作，和谐发展
三、专业认同，恪守职责
• 专业认同的含义 …… P42
• （一）职业认同，是幼儿教师职业道德建设 的前提和基础。
• （二）专业认同，是幼儿教师从敬业到专业 自觉跨越的基础。
3、专业认同的实现 P43
四、为人师表，以身立教
（一）道德意义
（二）基本要求
• 孔子：“不能正其身，如正人何” • 第斯多惠：“教师本人是学校里最重要的 师表，是最直观最有效益的的模范，是学 生最活生生的榜样”
为人师表的含义
• 是指教师在各方面都应成为学生和社会上 人们效法的表率、榜样和楷模。P43
“学高为师， 身正为范”
为人师表的特征
• （3）对社会风气具有一定的改善作用
补充
（二）为人师表的必要性
案例分析
（三）“以身立教，为人师表”是对幼 儿教师的要求 P44
案例分析
• 2012.10，浙江温岭一幼儿园女教师…… • 请用相关知识分析该教师的行为，以及带 给你的启示。 • P28、P45
五、团队合作，和谐发展
3、幼儿教师从教的自身需求决定了为人师表 具有重要的激励性
• （1）首先对教师的激励功能
• （2）对学生的教育功能
第三章 第一节
三、专业认同，恪守职责 四、为人师表，以身立教 五、团队合作，和谐发展
三、专业认同，恪守职责
• 专业认同的含义 …… P42
• （一）职业认同，是幼儿教师职业道德建设 的前提和基础。
• （二）专业认同，是幼儿教师从敬业到专业 自觉跨越的基础。
3、专业认同的实现 P43
四、为人师表，以身立教
（一）道德意义
（二）基本要求
• 孔子：“不能正其身，如正人何” • 第斯多惠：“教师本人是学校里最重要的 师表，是最直观最有效益的的模范，是学 生最活生生的榜样”
为人师表的含义
• 是指教师在各方面都应成为学生和社会上 人们效法的表率、榜样和楷模。P43
“学高为师， 身正为范”
为人师表的特征
• （3）对社会风气具有一定的改善作用
补充
（二）为人师表的必要性
案例分析
（三）“以身立教，为人师表”是对幼 儿教师的要求 P44
案例分析
• 2012.10，浙江温岭一幼儿园女教师…… • 请用相关知识分析该教师的行为，以及带 给你的启示。 • P28、P45
五、团队合作，和谐发展
教师师德师风 ppt课件
（[英]洛克《教育漫话》）
古人的行为规范
“将适舍，求毋固。将上堂，声必扬。户外有二屦，言 闻则入，言不闻则不入。将入户，视必下。入户奉扃，视瞻 毋回。户开亦开，户阖亦阖。有后入者，阖而勿遂。”
“若夫，坐，如尸；立，如齐（斋）”
“尊客之前不叱狗。让食不唾。”
（以上均见《礼记·曲礼》）
如何作？
3）、奉公守法 遵守纪律
2）、爱岗敬业 4）、严谨治学 6）、尊重家长 8）、为人师表
————《中小学教师职业道德规范》
三、我们应重点从哪些方面培养加强 教师职业道德修养？
1、真心地喜爱并做好我们所从事的“教师”
这一职业
（——“爱岗敬业” ）
2、真心地爱每一个学生（——“热爱学生” ）
3、钻研业务 精益求精（ ——“严谨治学” ）
•
我告诉对我感到一定失望的学生说：“我是一个追求自由和
公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择
的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，
哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。
沈从文的第一次上讲台
沈从文26岁时以小学文化，带一身泥土 气，闯入十里洋场的上海不久即以一手灵气飘 逸的散文而震惊文坛，旋被时任中国公学校长 的胡适聘为该校讲师。当沈从文第一次走上讲 台的时候，面对慕名前来听课的满堂学子，竟 整整呆了十分钟一句话也说不出来。一课时的 内容10分钟就讲完了。于是老老实实地用粉笔 在黑板上写到：“今天是我第一次上课，人很 多，我害怕了。”满堂爆发一阵善意的笑声。
4、以身作则 为人师表（ ——“为人师表” ）
1、真心地喜爱并做好我们所从事的 “教师”这一职业
“只有一个字，就是要爱，爱你所 从事的事业，爱你所教的学生。”
古人的行为规范
“将适舍，求毋固。将上堂，声必扬。户外有二屦，言 闻则入，言不闻则不入。将入户，视必下。入户奉扃，视瞻 毋回。户开亦开，户阖亦阖。有后入者，阖而勿遂。”
“若夫，坐，如尸；立，如齐（斋）”
“尊客之前不叱狗。让食不唾。”
（以上均见《礼记·曲礼》）
如何作？
3）、奉公守法 遵守纪律
2）、爱岗敬业 4）、严谨治学 6）、尊重家长 8）、为人师表
————《中小学教师职业道德规范》
三、我们应重点从哪些方面培养加强 教师职业道德修养？
1、真心地喜爱并做好我们所从事的“教师”
这一职业
（——“爱岗敬业” ）
2、真心地爱每一个学生（——“热爱学生” ）
3、钻研业务 精益求精（ ——“严谨治学” ）
•
我告诉对我感到一定失望的学生说：“我是一个追求自由和
公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择
的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，
哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。
沈从文的第一次上讲台
沈从文26岁时以小学文化，带一身泥土 气，闯入十里洋场的上海不久即以一手灵气飘 逸的散文而震惊文坛，旋被时任中国公学校长 的胡适聘为该校讲师。当沈从文第一次走上讲 台的时候，面对慕名前来听课的满堂学子，竟 整整呆了十分钟一句话也说不出来。一课时的 内容10分钟就讲完了。于是老老实实地用粉笔 在黑板上写到：“今天是我第一次上课，人很 多，我害怕了。”满堂爆发一阵善意的笑声。
4、以身作则 为人师表（ ——“为人师表” ）
1、真心地喜爱并做好我们所从事的 “教师”这一职业
“只有一个字，就是要爱，爱你所 从事的事业，爱你所教的学生。”
为人师表
· 在学习生活中，管老师如灯，指引着我们向着正确的路， 通往成功；
· 在教书育人的过程中，管老师如佳作，轻轻数行字，却浓 抹了人的一生
———
一位高三学生在教师节给语文老师的贺信
对社会风气具有一定的改善作用
为人师表的特点 尊重科学
人本精神
培养人文精神
激发爱国情怀
科学精神
人文精神 道德精神 创新精神 奉献精神
生在贵州黄平，长在贵阳的外交官朱敏 才，得知家乡师资严重缺乏，退休后放弃在 北京悠闲自在的生活，去山区义务支教。 尽管已经古稀之年，但他们表示：“只 要我们还能动，就希望在这里继续教下去， 让山里娃也能和城里娃一样，能大声流利地 说好英语、学好英语”。
因为长时间在山区生活，加上高原强烈 的紫外线照射，现在孙丽娜的右眼全部失明， 左眼视力只剩下0.03，检查身体时还发现体 内重金属超标。
以身作则，注重身教,必须不断注意自我修 养，陶冶情操，自觉用师德规范自己的言行 举止，自觉地增强教育事业心和责任感，只 有这样，才能做到为人师表。
Hale Waihona Puke 何做到为人师表一、做到既教书又育人。 教书育人，这是时代赋予教师的 天职，教书是手段，育人是目的。
二、加强语言修养。 教学实践证明，教师的语言在对学生的教育过程中起着非常重要的作用，因此在 教学的交流中，在评价学生的言语中，在与学生的交谈中，在参与学生的活动中， 教师必须把好语言这个关口。 三、规范自己的行为。 身教重于言教。教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和 启迪。这是因为教育是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的道德面貌，既 是学生认识社会，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成 长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能 达到育人的目的。 四、以高尚的形象树立威信和尊严。 教师要注意自己的仪表服饰。庄重、大方、整洁、朴素的着装，能够体现出教师 的职业特点与美感，容易引起学生的 敬爱之情，进而树立教师的威信和尊严。过 分鲜艳、浮华或过分拘谨邋遢，都是不适宜的。 五、对自己严格要求。 学生每时每刻都注视着教师的言行举止。
师德崇高,为人师表
师德崇高，为人师 表
汇报人：XX
目录
01 教 师 职 业 道 德 的 重 要 性 02 教 师 如 何 践 行 师 德 03 师 德 对 教 育 环 境 的 影 响 04 如 何 提 升 教 师 师 德
05 优 秀 教 师 践 行 师 德 的 案 例
06 结 论 与 展 望
பைடு நூலகம்
教师职业道德的重
1
要性
培养良好品德
教师职业道德的重要性：树立良好的师德形象，为学生树立榜样 教师职业道德的内容：包括爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等 教师职业道德的影响：影响学生的道德观念、价值观和行为习惯
教师职业道德的培养：通过教育、培训、实践等方式，不断提高教师的职业道德素质
树立榜样作用
教师是学生的 榜样，他们的 言行举止都会 对学生产生深
4
加强师德教育
定期组织师德培 训，提高教师职 业道德水平
建立师德考核制 度，激励教师自 觉遵守师德规范
开展师德教育活 动，增强教师职 业道德意识
加强师德宣传， 营造尊师重教的 社会氛围
完善评价机制
建立多元化的评价体 系，包括学生评价、 同事评价、家长评价
等
鼓励教师参与师德培 训和研讨，提高自身
素质
家长参与：鼓励家长参与 学校管理，共同监督教师
师德
社会舆论：发挥社会舆论 作用，对师德问题进行监
督和评价
优秀教师践行师德
5
的案例
典型案例介绍
李老师：关爱学生，无私奉献，帮助学生克服困难，赢得学生和家长的尊敬和爱戴。
张老师：严谨治学，精益求精，努力提高教学质量，受到学生和同行的赞誉。 王老师：以身作则，言行一致，用自己的言行影响学生，成为学生的榜样。 赵老师：注重师德修养，不断提高自己的道德素质，为学生树立良好的道德榜样。
汇报人：XX
目录
01 教 师 职 业 道 德 的 重 要 性 02 教 师 如 何 践 行 师 德 03 师 德 对 教 育 环 境 的 影 响 04 如 何 提 升 教 师 师 德
05 优 秀 教 师 践 行 师 德 的 案 例
06 结 论 与 展 望
பைடு நூலகம்
教师职业道德的重
1
要性
培养良好品德
教师职业道德的重要性：树立良好的师德形象，为学生树立榜样 教师职业道德的内容：包括爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等 教师职业道德的影响：影响学生的道德观念、价值观和行为习惯
教师职业道德的培养：通过教育、培训、实践等方式，不断提高教师的职业道德素质
树立榜样作用
教师是学生的 榜样，他们的 言行举止都会 对学生产生深
4
加强师德教育
定期组织师德培 训，提高教师职 业道德水平
建立师德考核制 度，激励教师自 觉遵守师德规范
开展师德教育活 动，增强教师职 业道德意识
加强师德宣传， 营造尊师重教的 社会氛围
完善评价机制
建立多元化的评价体 系，包括学生评价、 同事评价、家长评价
等
鼓励教师参与师德培 训和研讨，提高自身
素质
家长参与：鼓励家长参与 学校管理，共同监督教师
师德
社会舆论：发挥社会舆论 作用，对师德问题进行监
督和评价
优秀教师践行师德
5
的案例
典型案例介绍
李老师：关爱学生，无私奉献，帮助学生克服困难，赢得学生和家长的尊敬和爱戴。
张老师：严谨治学，精益求精，努力提高教学质量，受到学生和同行的赞誉。 王老师：以身作则，言行一致，用自己的言行影响学生，成为学生的榜样。 赵老师：注重师德修养，不断提高自己的道德素质，为学生树立良好的道德榜样。
第三章 第五节 为人师表
• 记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上 早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里， 脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说： “××，你为什么又迟到？把手放下站好……？”忽然， 我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正 在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头 一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思 。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没 有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上 ，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔 ，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同 学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？ 我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数 十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现， 不容你有丝毫的懈怠。 ⑴案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？ • ⑵案情给了我们什么样的启示？
①这故事告诉我们要建立“双赢”的人际关系。 ②分析：故事通过“天堂”与“地狱”的差别的比较，提示 了人际关系。首先，人人互助就是天堂。双赢思维是一种基 于互敬、需求互惠的思考框架和心意。双赢思维的目的是为 了获得更丰盛的机会、财富和资源，而非你死我活的敌对式 竞争。双赢思维鼓励我们共同解决问题，并协助个人找到互 惠的解决办法，是信息、力量、认可和报酬的分享。其次， 助人者自助！孤家寡人是不可能成功的，因而，一个人要想 在自己的事业中取得成功，一定要广结善缘，乐于助人，在 帮助别人获得成功的同时，自己也获得成功——达到“双赢” 的功效！ ③故事给我们的启示：团队中教师必须本着双赢思维，齐心 协力，才能完成学校教书育人的重任；双赢思维是教师之间 协作的首要原则。
• 4、文明礼貌，自觉遵守社会公德
• 教师要处处为人师表，自觉遵守社会公德 ，遵纪守法，为他人树立良好的道德形象 ，做出道德表率。
师德师风教师立德树人教师培训PPT
当代教师至少面临三项主要责任： 人民教师有两层深刻的含义
岗位责任
第一是为人民服务的教师
社会责任
第二是让人民满意的教师
国家责任
第 四 部 分 师德的提升
（三）提升师德值得注意的几个问题
德与能的关系，德能双馨 教育公正与师德的关系 常规管理与教师习惯的关系，学高为师，身正为范 法理情的关系，做到合情、合理、合法
第 一 部 分 师德的内容
九、公正评价，平等待人
作风正派，是非分明，待人接物不以个人好恶和关系亲疏为标准，办事公 道，一视同仁，公正评价学生，为学生创设平等的学习和发展空间。
十、注重修养，自警自励
衣着得体，语言规范，举止文明，严于律己，不参与校内外违规办班和补 课活动，自觉把诚信作为修身立业的根本全力打造，促进人格全面提升。
热爱学校，树立正确的教育观、 上课时关闭传呼机、手机，不 续教育活动，不断学习新理论、新
质量观和人才观，遵循教育规 在教室吸烟，不酗酒，不欺瞒， 知识、新技能、新方法，探索教育
律，尽职尽责，与时俱进，不 不造假，做到率先垂范，身体 教学规律，改进教育教学方法，提
断提升教书育人能力。
力行，成为真诚守信的模范。 高科研水平和教育教学质量。
其师'，从而‘信其道'，也正是在这个过程中，
爱，在原则上是一种严慈相济的
教育实现了“严慈相济”，就是严中有爱，爱
爱。• 严而有理
• 严而有方
• 严中而有有严恒
• 严而有度
• 严而有情
• 严中有细
第 四 部分 师德的提升
（二）没有责任就办不好教育
人民教师是“太阳底下最光辉的职业” “我是老师”，一句普普通通的话，但它掷地有声！
教师职业道德第五节为人师表PPT课件
1
师生关系
1998年4月27日，孙维刚住进了肿瘤医院接受第8次手术，这一次 是直肠癌，前7次是膀胱癌。30多位学生家长日夜轮流陪床护理。他 对学生家长说：“我一定要好好活下去，活6年就行，一定要把他们 送进大学。我要让一半的学生考上清华、北大。”
一位学生家长回忆说：“那一年，孙老师患膀胱癌，手术治疗时 不去协和医院，要去北京六院。因为六院离22中近，他住在高层， 上课间操时，孩子们看见孙老师站在窗口。”
言要精炼、要准确、生动具体、纯洁） ❖ 第三、举止文明（站态稳定、坐态端庄、步态自然、
态度谦和）
1
❖ （五）关心集体，尊重同事，尊重家长
❖ 加强团结协作，处理好教育过程中的各种人际 关心，是保证教学、教育过程顺利进行，完成教书 育人任务的重要条件。
1
❖ 1.关心集体，维护学校荣誉
❖ 第一、自觉地为学校荣誉增添光彩 ❖ 第二、要以主动自觉的态度对待学校集体的工
1
教研水平
孙维刚从1962年开始任教于北京二十二中学， 历时整整40年。他先后出版了
《全班55%怎样考上北大、清华》、 《我的三轮教育教学实验》、 《孙维刚数学》等专著
1
教学方法
孙维刚的教学方法被称为“结构教学法”——“八方联系，浑然一体， 漫江碧透，鱼翔浅底。” 讲究新知识和旧知识的比较和联系。
础性地位。教师的文化素质对学生和社会的影响是深远 而长远的。 4、道德精神。教师成为真正的人民教师，其道德行为成为世人的榜样， 引领社会道德进步。 5、创新精神。不断吸收新的知识、丰富教学内容、改进教学方法、 培养学生的创新能力。 6、奉献精神。
1
全国十大师德标兵——张桂梅
张桂梅，现在云南丽江市华坪县民族中学教师兼儿童之家 院长，她是云南省丽江市华坪县民族中学的一位普普通通 的教师，也是华坪县“儿童之家”义务院长。
师生关系
1998年4月27日，孙维刚住进了肿瘤医院接受第8次手术，这一次 是直肠癌，前7次是膀胱癌。30多位学生家长日夜轮流陪床护理。他 对学生家长说：“我一定要好好活下去，活6年就行，一定要把他们 送进大学。我要让一半的学生考上清华、北大。”
一位学生家长回忆说：“那一年，孙老师患膀胱癌，手术治疗时 不去协和医院，要去北京六院。因为六院离22中近，他住在高层， 上课间操时，孩子们看见孙老师站在窗口。”
言要精炼、要准确、生动具体、纯洁） ❖ 第三、举止文明（站态稳定、坐态端庄、步态自然、
态度谦和）
1
❖ （五）关心集体，尊重同事，尊重家长
❖ 加强团结协作，处理好教育过程中的各种人际 关心，是保证教学、教育过程顺利进行，完成教书 育人任务的重要条件。
1
❖ 1.关心集体，维护学校荣誉
❖ 第一、自觉地为学校荣誉增添光彩 ❖ 第二、要以主动自觉的态度对待学校集体的工
1
教研水平
孙维刚从1962年开始任教于北京二十二中学， 历时整整40年。他先后出版了
《全班55%怎样考上北大、清华》、 《我的三轮教育教学实验》、 《孙维刚数学》等专著
1
教学方法
孙维刚的教学方法被称为“结构教学法”——“八方联系，浑然一体， 漫江碧透，鱼翔浅底。” 讲究新知识和旧知识的比较和联系。
础性地位。教师的文化素质对学生和社会的影响是深远 而长远的。 4、道德精神。教师成为真正的人民教师，其道德行为成为世人的榜样， 引领社会道德进步。 5、创新精神。不断吸收新的知识、丰富教学内容、改进教学方法、 培养学生的创新能力。 6、奉献精神。
1
全国十大师德标兵——张桂梅
张桂梅，现在云南丽江市华坪县民族中学教师兼儿童之家 院长，她是云南省丽江市华坪县民族中学的一位普普通通 的教师，也是华坪县“儿童之家”义务院长。
以身立教为人师表教师职业伦理与师德-PPT课件
以马克思列宁主义毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想为指导紧紧围绕全面实施素质教育全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求以热爱学生教书育人为核心以学为人师行为世范为准则以提高教师思想政治素质职业理想和职业道德水平为重点弘扬高尚师德力行师德规范强化师德教育优化制度环境不断提高师德水平造就忠诚于人民教育事业为人民服务让人民满意的教师队伍为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献
当代教师职业劳动的复杂性
体力劳动：较长时间的站立，嗓子。 脑力劳动：备课，实验，论著。 情绪劳动：表情，态度。
情绪劳动的要素、特点
与人直接互动； 需要为与其互动的人制造情绪状态，如 愉悦、信任、兴趣、积极性等； 透过培训、考核等机制，被训练（或监 督）以适当的表情、仪态和语气展现恰 如其份的情绪。 可能需要节制自己内心本来有的情绪， 或制造（表现）出本来没有的情绪。
社会的报偿
政府：制度性赏罚。 社会机构（非政府组织）：慈善事业？ 社会风气与公德：某种“保险”？思考： 1、飞机乘客购买20元保险，平安抵达后，保险 是否白买了？那20元价值何在？ 2、假如有乘客遇难获得赔偿，谁支付的？为什 么能够支付？反之，该乘客为何能得到资助？
“保险公司”的良性运行
对过高师德的一点争议
2019年9月16日，湖北省教育厅发布《湖北高 校教师“十倡导十禁止”师德行为规范 》。 争议：禁止高校教师“在危急情境下不顾学生 安危抢先逃生”？ 背景：2019年汶川地震，“范跑跑”。——教 育部修订了《中小学教师职业道德规范》。 争议点：中小学生是未成年人；大学生是成年 人，甚至比中老年教师更强健。这样要求大学 教师先人后己，必要吗？可行吗？
当代教师职业劳动的复杂性
体力劳动：较长时间的站立，嗓子。 脑力劳动：备课，实验，论著。 情绪劳动：表情，态度。
情绪劳动的要素、特点
与人直接互动； 需要为与其互动的人制造情绪状态，如 愉悦、信任、兴趣、积极性等； 透过培训、考核等机制，被训练（或监 督）以适当的表情、仪态和语气展现恰 如其份的情绪。 可能需要节制自己内心本来有的情绪， 或制造（表现）出本来没有的情绪。
社会的报偿
政府：制度性赏罚。 社会机构（非政府组织）：慈善事业？ 社会风气与公德：某种“保险”？思考： 1、飞机乘客购买20元保险，平安抵达后，保险 是否白买了？那20元价值何在？ 2、假如有乘客遇难获得赔偿，谁支付的？为什 么能够支付？反之，该乘客为何能得到资助？
“保险公司”的良性运行
对过高师德的一点争议
2019年9月16日，湖北省教育厅发布《湖北高 校教师“十倡导十禁止”师德行为规范 》。 争议：禁止高校教师“在危急情境下不顾学生 安危抢先逃生”？ 背景：2019年汶川地震，“范跑跑”。——教 育部修订了《中小学教师职业道德规范》。 争议点：中小学生是未成年人；大学生是成年 人，甚至比中老年教师更强健。这样要求大学 教师先人后己，必要吗？可行吗？
第二章 第五节为人师表
1998年4月27日，孙维刚住进了肿瘤医院接受 第8次手术，这一次是直肠癌，前7次是膀胱癌。 30多位学生家长日夜轮流陪床护理。他对学生家 长说：“我一定要好好活下去，活6年就行，一定 要把他们送进大学。我要让一半的学生考上清华 、北大。” 一位学生家长回忆说：“那一年，孙老师患 膀胱癌，手术治疗时不去协和医院，要去北京六 院。因为六院离22中近，他住在高层，上课间操 时，孩子们看见孙老师站在窗口。” 孙维刚说：“作为一个中学老师，面对流俗 ，我是苍白无力的，我无法左右社会上的大气候 但可以构建自己的小气候。” (7、师生关系、教 师与家长之间的关系）
第二章
教师职业道德规范
为人师表
第五节
一、为人师表的含义和特点
（一）为人师表的含义
为人师表一词最早出现在《北齐书·王昕书》 中。“杨愔重其德业，以为人之师表” 。 为人：是指做人、处事、接物的一切活动； 师，是指学习、仿效； 表，是指榜样、表率； 师表，可以效仿的表率。 起初是对官吏和教师的统一要求。到了现代， 专指教师。
全国师德先进个人，鹤城百年巾帼建功 模范沙伟
• 沙伟，女，1963年11月出生，教授，博士生导师，现任齐 齐哈尔大学生命科学与工程学院副院长。 • 多年来在苔藓植物组织培养、遗传多样性、抗逆生理和分 子生物学苔藓植物分子系统学方面开展了深入的研究。先 后主持国家自然科学基金《中国金发藓科植物分子系统学 研究》，参加国家自然科学基金、黑龙江省自然科学基金 、省教育厅骨干教师项目、省博士后科研启动基金项目、 省教育厅海外学人合作项目、省教育厅项目等科研课题十 余项。 • 她与黑龙江省畜牧研究所《防风治沙植物的筛选》、与嫩 江农业科研所《玉米旱作及抗旱品种的筛选》、与黑龙江 省自然资源研究所《三江平原湿地健群中植物分子生态学 研究》等科研项目多次获奖 • 为黑龙江省的振兴、鹤城的发展、齐齐哈尔大学的建设做 出了自己的努力和贡献。
普通话专题讲座：精雕细饰,为人师表 PPT课件
应试技巧(单音节）
（一）声韵调要标准 （二）不要将形近字误读 （三）多音字可选读一音 （四）速度要快慢适中 （五）要从左至右横读 （六）读错了及时纠正
音变
一.变调 1.上声变调 2.去声变调 3. “一、不”的变调 4.形容词重叠的变调
二.轻声
阴平字+轻声字→2（半低） 桌子 星星 吃着 酸的 阳平字+轻声字→3（中） 馒头 德性 梨子 红的 上声字+轻声字→4（半高） 椅子 码头 喜欢 美的 去声字+轻声字→1（低） 面子 看头 绿的 护士
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2、从善如登，从恶如崩。
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3、现在决定未来，知识改变命运。
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4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
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5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
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6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
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7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。
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8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
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22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。
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23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。
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24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。
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25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。
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26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。
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27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。
第二讲：单音节字应试技巧
1.测试标准 2.应试技巧 3.分值评析
读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限
。 时3.5分钟，共10分
1．目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。 2．要求：(1)词语的70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。 (2)100个音节中,每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。 (3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。 3.评分：(1)语音错误，每个音节扣0.1分。 (2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。 (3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。 1、声母的错误和缺陷 (1)、明确地把声母甲读作声母乙。如z→zh,n→l,h→f等，计错误。 (2)、把j，q，x读作ɡ，k，h(街，项)或x→q(翔)等，计错误。 (3)、把不送气音(b,d,ɡ)读作送气音(p,t,k)等，计错误。 (4)、尖音重，把j，q，x读作z，c，s(小，先)计错误。 (5)、其它：r→l(染，让，热)，[z](肉)，[ɑ](染,让)，零声母u 读作[m](蚊)等计错误。 声母缺陷指：(1)、声母发音含混，或不完全到位。(2)、发音介于对应音之间（z－zh）等。 2、韵母的错误和缺陷 韵母错误指： (1)、明确地把韵母甲读作韵母乙，计错误。如(荆州，恩施)e→uo， o(河，课，科)，或“iɑn”读作“in”(电，简)。 (2)、改呼的韵母错误。如“船，转”读作quɑn juɑn;把“雨”读作“yi”，把“军“读作“jin”；把“袄”读作“nɡɑo”等，把“木，目”读作“menɡ” 等。 (3)、“uei，uen，uɑn”明显地丢失u韵头。如“最，吨，团”读作“•zei•，den，tɑn”。 (4)、卷舌的er，没有卷舌动作，读作“e”或[Щ]等。 (5)、韵尾“n”读作“”nɡ“，或“nɡ“读作“n”等。 韵母缺陷指：韵母发音不到位，如“n，nɡ”尾区分不明显，“iɑn”口腔开度不够等。 3、声调的错误和缺陷 声调错误指： (1)、把声调甲明确地读作声调乙，计错误。如阴平读作阳平，阳平读作上声等。 (2)、阳平调有曲折计错误。 (3)、入声字没有改读，或已改读，但调值不对。读单字一项中，有限定的异读词，读音不对，也计错误。 声调缺陷指：上声调略有曲折，但不到位或上声调只降不升(21-211)；去声调、阳平调不到位等，计缺陷。
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今天我 终于站在这年轻的战场 请你为我 骄傲鼓掌 今天我 将要走向这胜利的远方 我要让这世界为我激荡
我的梦想 在每个失败的时候 迎来祝福目光 懂得幸福就是彼此 依靠的肩膀 我的梦想 在每次付出汗水 创造生命绽放 告诉世界我们这一代 自信的力量 所有经历风雨的温柔与坚强 所有青春无悔 烦恼与成长 所有奔向未来的理想与张扬 所有冲破捆绑的热爱与癫狂 今天我 终于站在这年轻的战场 请你给我 一束爱的光芒
今天我 将要走向这胜利的远方 我要把这世界为你点亮 今天我 终于站在这年轻的战场 请你为我 骄傲鼓掌 今天我 想要走向这胜利的远方 我要让这世界为我激荡 我要让这世界为我激荡
谢 谢
以 为
身 人
立 师
教 表
百年大计，教育为本；教育大计，教育为 本；教师大计，师德为本。 可见师德师风对于 教师而言是多么重要。对于师德师风问题，大 教育家孔子提出： 以身立教，为人师表。
敬业爱岗，忠诚党的 教育事业 热爱学生，教书育人
廉廉 洁洁 立从
行为示范，为人师表
教教
年轻的战场
演唱：张杰
பைடு நூலகம்
今天我 终于站在这年轻的战场 请你给我 一束爱的光芒 今天我 将要走向这胜利的远方 我要把这世界为你点亮 我的梦想 在每个醒来的早晨 敲打我的心房 告诉自己成功的道路 还很漫长 我的梦想 在每次把握机会 表达自我主张 展现给你年轻但一样宽阔 的胸膛 所有经历风雨的温柔与坚 强 所有青春无悔 烦恼与成长 所有奔向未来的理想与张 扬 所有冲破捆绑的热爱与癫 狂
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你 们 还 记 得 他 吗 ？
2008年5.12地震发生的时候丢下了学生一个人跑出了 教室，5月22日并在天涯上发帖《那一刻地动山摇—— “5·12”汶川地震亲历记》一文，文中细致地描述了自 己在地震时所做的一切以及过后的心路历程，掀起轩然大 波，被网友讥讽为“范跑跑”，并引发了一场关于“师德” 的讨论。
教师职业道德----为人师表 语教121
陈冰
燃 照 烧 亮 自 别 己 人
你知道吗？
【解释】：师表：榜样，表率。 在人品学问方面作别人学习的榜 样。 【出自】：《北齐书·王昕书》： “杨愔重其德业，以为人之师 表。” 【示例】：敬宗忝～，而求谒中 贵，他日无以见诸生。 ◎明·焦竑《玉堂丛语·方正》
范跑跑经典语录:
我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己 的生命，你们不知道吗？上次半夜火灾的时候 我也逃得很快！ 我是一个追求自由和公正的人，却不是 先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉 择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑 牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在 这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱 不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果 过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如 果没有危险，我不管你们有没有危险，何况 你们是十七八岁的人了
什么样的老师算得上是好老师呢？ 谁是学生最喜欢的老师？
近日，成都两所小学对此进行了一番调查。 调查结果显示：
对待同学们很公平、不放弃每一个人
不会随意批评、可以倾诉、 处理问题有耐心 和蔼可亲、用我们喜欢的语言 交流
高原上的“雪莲花”----最美乡村教 师 邓丽
2009年8月的一天，邓丽来到海拔1800多米的湖北恩施鹤峰县中营乡支 教。 她是高原小学的第一位女教师，还为学校带来了许多“第一”：孩子们第一 次开口说普通话、第一次上了英语课、第一次站上了舞台、第一次吃上了免 费午餐。在邓丽的学生中，有一对聋哑兄弟，父母在外打工，孩子从小被寄 放在学校。没有学过特殊教育的邓丽，让兄弟俩捏住她的嗓子感受震动，用 夸张的口型、自创的手语、纸条跟他们交流。 在严寒的冬天，邓丽第一个起床， 到教室升火炉，挨个叫孩子们起床。 她亲手给学生洗澡，“希望把她们 洗得水灵灵的”。在邓丽眼中，每 一个孩子都是高原上的花朵，只要 用心呵护，他们就能开放生命的娇 艳。三年坚守，她用知识和爱心耕 耘着70多名孩子的未来。高原之巅， 她用热情和青春守护着“高原花朵” 的成长。 图为:邓丽和学生们在一起。
青春礼赞
青 春 礼 赞 写 给 最 美 乡 村 教 师 邓 丽
--写给邓丽
扬帆起航资教路，满腔激情洒故乡。 披携秋意旧风尘，唤醒屋脊新希望。 心怀赤诚献圣地，一片痴情留高原。 都市霓虹终飘渺，高寒人情自甘甜。 身兼数责任务重，苦中有乐无怨言。 三寸讲台三寸舌，因材施教总有方。 文艺演出开先河，羞怯花蕾绽笑脸。 免费午餐省首例，四方关爱满山巅。 爱似甘霖润童心，情若暖阳照心房。 孜孜不倦树榜样，熠熠师德是模范。 岁月匆匆耐考验，长夜漫漫不迷茫。 数载资教终有果，贫苦校园展新样。 高原雪莲你独傲，严寒艰苦依绽放。 桃李高赞心灵美，美似人间四月天。 青春虽逝亦无悔，谱写人生新乐章。