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——设计与生活一、教学目标1、过程与方法:这一课并不要求一定要让学生学到多少设计的知识,而是要让学生通过对教材呈现的各种类型的生活用品的造型、色彩、工艺和材质的初步了解、感受,强化他们的设计意识。
2、知识与技能:能以积极的态度关注生活用品的设计,知道现代设计的一些基本理念,了解一点设计的基本要素,享受设计给我们的生活带来的快乐。
3、情感、态度与价值观:交流搜集的信息,激发了学生对激光这种新科技的兴趣。
拓展延伸,注重开发学生的创造潜能,培养了学生的探究创新的精神。
引导他们去关注美术设计与生活的密切关系。
二、重点难点1、教学重点:掌握设计鉴赏的一般方法,认识设计鉴赏对于个人未来生活发展的重要价值及意义。
2、教学难点:如何结合生活实例讲清设计的主要分类方法、设计的概念和一般过程或方法。
三、教法学法1、讲授法、欣赏法，演示示范与多媒体教学2、讨论法、欣赏法四、教学过程1、教学活动一、引入新课：展示课件Array二、讲授新课：什么是设计？它是如何分门别类的？1、现代设计：现代设计由“工艺”和“美术”两个词组的概念,可以看出工艺美术的性质,它带有工业生产和艺术创作的双重性,由此确定了它是兼有实用和审美两种功能的一种形态。
它的形式很多,品类复杂,几乎涉及到人们生活的各个方面。
2、包装设计：包装设计是一种艺术,也是一种科学,有着政治、经济、文化等多方面的意义。
它根据商品的生产、运输、销售和使用的要求,对包装造型、装璜画面和文字说明进行的综合的研究与设计。
既要研究选用材料的保护性能、加工性能和装饰性能,又要研究国内外市场对这种商品的设计要求,诸如对该商品性能、特点、销售意图;消费者的欣赏习惯,经济水平,商品竞争对手的装璜设计现状等情况的摸底和探索,从而制定出在市场上对消费者具有吸引力,具有自己的民族特点、地方特色的设计方案。
科学、经济、美观、适销是当前我国包装装璜设计的方针。
在这一方针的指导下,要做到包装结构巧妙,构思新颖独特,构图美观合理,造型生动概括,处理手法多样,用材先进经济,符合生产工艺。
高中美术人美版《设计》《第一课人类用智慧设计世界——设计与生活》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试
试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、过程与方法:
这一课并不要求一定要让学生学到多少设计的知识,而是要让学生通过对教材呈现的各种类型的生活用品的造型、色彩、工艺和材质的初步了解、感受,强化他们的设计意识。
2、知识与技能:
能以积极的态度关注生活用品的设计,知道现代设计的一些基本理念,了解一点设计的基本
要素,享受设计给我们的生活带来的快乐。
3、情感、态度与价值观:
交流搜集的信息,激发了学生对激光这种新科技的兴趣。
拓展延伸,注重开发学生的创造潜能,培养了学生的探究创新的精神。
引导他们去关注美术设计与生活的密切关系。
2学情分析
授课班级为高一级学生.由于地方教学条件的限制,美术教育认识的不足,美术教学受到忽视.学生的美术基础知识薄弱,学习主动性不高,对本学科的学习目标模糊,偏离的现象普遍存在. 但是,此阶段的学生已具备一定的分析能力,渐形成一套认识,分析,判断事物的方法,手段,
对富有挑战性的事物有极高的热情.高中阶段的学生在世界观,价值观方面可塑性仍非常大,因此,教师的正确引导对学生的成长,科学的价值观,世界观的形成具有积极的作用.
3重点难点
1、教学重点:
掌握设计鉴赏的一般方法,认识设计鉴赏对于个人未来生活发展的重要价值及意义。
2、教学难点:
如何结合生活实例讲清设计的主要分类方法、设计的概念和一般过程或方法。
4教学过程。
课题教法学法第1 课人类用智慧设计世界——设计与生活讲授法欣赏法欣赏法讨论法备课日期授课日期教具2011.2.19多媒体教知识目标： 1、通过学习，使学生对设计有一个概括的了解基础上，了解设计的发展进程与社会发展的关系。
2、了解设计的学科分类及设计独特的表现形式。
学能力目标： 3、通过学生欣赏、感受、体验、设计等过程，培养学生的设计能力和创意能力，以及美化生活的能力和意识。
情感目标： 4、引导学生从周围生活现象入手，认识设计在生活中的用途，目体会设计对于改善人们生活质量的重要作用。
标重点对设计有一个基本的概括的了解基础上，充分认识设计与生活的关系。
难点培养学生的设计能力和创意能力，以及美化生活的能力和意识。
板书设计教后感第 1 课人类用智慧设计世界——设计与生活教学环节一：导入课件或实物展示若干设计作品，请学生尝试辨别其意图、功能等。
教学过程教学活动设计意图导入语：设计和我们有关系吗？回答是肯定的。
我们在日常生活中接触到的各种生活用品，我们所处的生活环境，我们的衣、食、住、行等各个方面，都和设计分不开，设计给我们提供着便捷舒利用学生适、优美愉悦的生活方式，不信，你可以举个反例？的生活经验引出本课内容，引总结上节课调查结果：起学生的学习1、学生对设计的功能，包含范围认识还是比兴趣，为进一步较全面。
学习做好铺垫2、对设计的作用能站在一个比较宏观的角度给予评价。
3、对设计的定义不够准确。
4、对设计的本质认识不太到位。
从这节课开始，我们将系统的走入设计的领域。
出示课题：第 1 课人类用智慧设计世界板书或媒体展示——设计与生活课题：二: 新课出示学习目标学习目标见首页环节一：什么是设计？我们先看一个小东西：（生活中什么是设计？很常见的用品——小刀）生活实例实物展示：像这样一把小刀，看着很简单，他的构想其实展示，分析设计手工刀。
挺复杂的：的构想过程，形1、小刀做什么用？刻、削、切、裁、划，这象直观，加深了是他的功能。
