天喻教学助手

备课助手的基础操作方法
备课助手是一款教师助手类的软件，可以帮助教师进行课程备课和教学辅助。

以下是备课助手的基础操作方法：
1. 登录：打开备课助手软件，输入用户名和密码进行登录。

2. 创建课程：点击“创建课程”按钮，输入课程名称、学科和年级等信息，点击确认创建。

3. 添加教案：在创建的课程中，点击“添加教案”按钮，输入教案标题和内容，点击确认添加。

4. 添加课件：在教案中，点击“添加课件”按钮，选择要添加的课件文件，点击确认添加。

5. 编辑教案：在教案中，点击“编辑”按钮，可以对教案的标题和内容进行修改和编辑。

6. 删除教案：在教案中，点击“删除”按钮，可以删除不需要的教案。

7. 设置课程封面：在课程中，点击“设置封面”按钮，选择封面图片，点击确认设置封面。

8. 导入学生名单：在课程中，点击“导入学生名单”按钮，选择学生名单文件，点击确认导入。

9. 查看学生信息：在课程中，点击“学生信息”按钮，可以查看学生的姓名、学号等信息。

10. 发布课程：在课程中，点击“发布”按钮，可以将课程发布给学生。

11. 查看完成情况：在课程中，点击“完成情况”按钮，可以查看学生对课程的完成情况。

以上是备课助手的基础操作方法，具体使用时可根据需要进行操作。

武汉市教育局关于开展2018年优秀课例优秀空间优秀资源评选活动的通知文章属性•【制定机关】武汉市教育局•【公布日期】2018.05.16•【字号】•【施行日期】2018.05.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文武汉市教育局关于开展2018年优秀课例优秀空间优秀资源评选活动的通知各区教育局，局有关直属单位：为贯彻落实第二次全国教育信息化工作电视电话会议精神和《教育信息化“十三五”规划》部署，推动我市教育云规模化、常态化、生态化应用，大力推进网络学习空间的应用，深化现代信息技术与教育教学深度融合，提升教师信息技术应用水平，决定开展2018年武汉教育云优秀课例、优秀空间、优秀资源（以下简称“三优”）评选活动。

现将有关事项通知如下：一、参评对象全市中小学、幼儿园教师和各级教学教研人员、管理人员。

二、活动时间2018年5月—12月三、活动组织活动由我局主办，市教育科学研究院承办，武汉天喻教育科技有限公司提供技术支持。

四、评选项目及要求（一）评选项目1.武汉教育云优秀课例依托武汉教育资源公共服务平台，创新教育理念与模式，运用平台各项教学工具、学习工具，所实施的优秀智慧课堂课例。

参评的优秀课例必须是基于武汉教育云平台或武汉教育云教学工具（教学助手、互动课堂、家校帮等）进行教学的课例。

包括完整的教学实录，以及同步上传的配套教学资源（教学设计、导学案、课件、课堂检测、课后作业等）。

2.武汉教育云优秀空间依托武汉教育云平台建设的优秀个人空间。

参评的优秀空间必须是武汉教育云平台上的个人网络学习空间。

空间应资源丰富，内容充实，更新及时。

3.武汉教育云优秀资源基于武汉教育云工具制作的优秀资源。

参评的优秀资源必须是基于武汉教育云工具（教学助手等）开发的课件和微课。

（二）参评要求1.每位教师可同时参加以上3类项目评选，每类项目只能上报1件作品（空间）参评。

2.已参加过历届各类评比的作品（空间）无参评资格。

人工智能教育辅助软件用户手册第1章产品概述与安装注册 (5)1.1 产品简介 (5)1.2 安装与注册 (5)第2章用户界面与基本操作 (5)2.1 用户界面介绍 (5)2.2 功能模块概览 (5)2.3 基本操作指南 (5)第3章课程资源与教学计划 (5)3.1 课程资源选择 (5)3.2 教学计划设置 (5)3.3 个性化推荐 (5)第4章互动学习与在线答疑 (5)4.1 互动学习功能 (5)4.2 在线答疑与讨论 (5)4.3 作业与测评 (5)第5章智能辅导与错题解析 (5)5.1 智能辅导功能 (5)5.2 错题收集与分析 (5)5.3 个性化提升方案 (5)第6章数据统计与分析 (5)6.1 学习进度统计 (5)6.2 知识点掌握情况分析 (5)6.3 学习成果展示 (5)第7章个性化学习路径规划 (6)7.1 学习路径设置 (6)7.2 个性化学习策略 (6)7.3 学习目标管理 (6)第8章互动游戏与激励机制 (6)8.1 互动游戏介绍 (6)8.2 激励机制设计 (6)8.3 成长体系 (6)第9章家长监控与干预 (6)9.1 家长监控功能 (6)9.2 学习报告推送 (6)9.3 家长干预策略 (6)第10章系统设置与账户管理 (6)10.1 系统设置 (6)10.2 账户信息管理 (6)10.3 修改密码与注销账户 (6)第11章常见问题与解决方案 (6)11.1 软件操作问题 (6)11.2 功能使用问题 (6)11.3 系统维护与更新 (6)第12章联系我们与售后服务 (6)12.1 客服联系方式 (6)12.2 反馈与建议 (6)12.3 售后服务政策 (6)第1章产品概述与安装注册 (6)1.1 产品简介 (6)1.2 安装与注册 (7)第2章用户界面与基本操作 (7)2.1 用户界面介绍 (7)2.1.1 界面布局 (7)2.1.2 菜单栏 (7)2.1.3 功能模块导航 (8)2.1.4 主操作区域 (8)2.1.5 状态栏 (8)2.2 功能模块概览 (8)2.2.1 功能模块分类 (8)2.2.2 功能模块详细介绍 (8)2.3 基本操作指南 (9)2.3.1 登录与退出 (9)2.3.2 菜单栏操作 (9)2.3.3 功能模块导航操作 (9)2.3.4 主操作区域操作 (9)2.3.5 状态栏操作 (9)第3章课程资源与教学计划 (9)3.1 课程资源选择 (9)3.2 教学计划设置 (10)3.3 个性化推荐 (10)第4章互动学习与在线答疑 (10)4.1 互动学习功能 (11)4.1.1 实时课堂互动 (11)4.1.2 课后交流与讨论 (11)4.1.3 小组协作学习 (11)4.2 在线答疑与讨论 (11)4.2.1 教师在线答疑 (11)4.2.2 同伴互助答疑 (11)4.2.3 主题讨论与分享 (11)4.3 作业与测评 (12)4.3.1 作业布置与提交 (12)4.3.2 在线测评 (12)4.3.3 成绩管理与反馈 (12)第5章智能辅导与错题解析 (12)5.1 智能辅导功能 (12)5.1.2 知识点讲解与答疑 (12)5.1.3 学习进度监控 (12)5.1.4 学习方法指导 (12)5.2 错题收集与分析 (13)5.2.1 错题收集 (13)5.2.2 错题分类 (13)5.2.3 错题分析 (13)5.3 个性化提升方案 (13)5.3.1 知识点强化训练 (13)5.3.2 学习路径规划 (13)5.3.3 个性化辅导计划 (13)5.3.4 成长档案记录 (13)第6章数据统计与分析 (13)6.1 学习进度统计 (13)6.2 知识点掌握情况分析 (14)6.3 学习成果展示 (14)第7章个性化学习路径规划 (14)7.1 学习路径设置 (14)7.2 个性化学习策略 (15)7.3 学习目标管理 (15)第8章互动游戏与激励机制 (16)8.1 互动游戏介绍 (16)8.1.1 互动游戏的类型 (16)8.1.2 互动游戏的特点 (16)8.2 激励机制设计 (17)8.2.1 激励机制类型 (17)8.2.2 激励机制设计原则 (17)8.3 成长体系 (17)8.3.1 成长体系构成 (17)8.3.2 成长体系设计要点 (18)第9章家长监控与干预 (18)9.1 家长监控功能 (18)9.1.1 学习时长监控 (18)9.1.2 应用使用监控 (18)9.1.3 网络行为监控 (18)9.1.4 位置定位 (18)9.2 学习报告推送 (18)9.2.1 学习进度报告 (18)9.2.2 成绩分析报告 (18)9.2.3 课堂表现报告 (19)9.2.4 个性化推荐 (19)9.3 家长干预策略 (19)9.3.1 定期沟通 (19)9.3.3 时间管理 (19)9.3.4 学科辅导 (19)9.3.5 培养兴趣 (19)第10章系统设置与账户管理 (19)10.1 系统设置 (19)10.1.1 基本设置 (19)10.1.2 系统外观与主题 (20)10.1.3 系统功能与优化 (20)10.2 账户信息管理 (20)10.2.1 查看账户信息 (20)10.2.2 修改账户信息 (20)10.3 修改密码与注销账户 (20)10.3.1 修改密码 (20)10.3.2 注销账户 (21)第11章常见问题与解决方案 (21)11.1 软件操作问题 (21)11.1.1 软件无法启动 (21)11.1.2 软件运行缓慢 (21)11.1.3 软件界面显示异常 (21)11.2 功能使用问题 (21)11.2.1 功能无法正常使用 (22)11.2.2 功能操作不熟悉 (22)11.3 系统维护与更新 (22)11.3.1 系统备份 (22)11.3.2 系统更新 (22)第12章联系我们与售后服务 (22)12.1 客服联系方式 (22)12.1.1 客服电话：请拨打X，我们的客服人员将竭诚为您解答疑问。

人工智能教育辅助软件用户操作指南第一章概述 (3)1.1 产品简介 (3)1.2 使用说明 (4)1.2.1 软件安装与启动 (4)1.2.2 用户注册与登录 (4)1.2.3 功能模块介绍 (4)1.2.4 使用注意事项 (4)第二章安装与启动 (4)2.1 安装流程 (4)2.1.1 准备工作 (4)2.1.2 软件 (5)2.1.3 安装软件 (5)2.1.4 安装附加组件（如有） (5)2.2 启动程序 (5)第三章用户注册与登录 (5)3.1 用户注册 (5)3.1.1 注册入口 (5)3.1.2 注册信息填写 (5)3.1.3 注册成功 (6)3.2 用户登录 (6)3.2.1 登录入口 (6)3.2.2 登录方式 (6)3.2.3 登录成功 (6)3.3 忘记密码 (6)3.3.1 忘记密码入口 (6)3.3.2 重置密码 (6)3.3.3 密码重置成功 (6)第四章功能模块介绍 (7)4.1 个性化推荐 (7)4.1.1 功能概述 (7)4.1.2 推荐原理 (7)4.1.3 推荐内容 (7)4.2 智能辅导 (7)4.2.1 功能概述 (7)4.2.2 辅导方式 (7)4.2.3 辅导内容 (7)4.3 互动问答 (8)4.3.1 功能概述 (8)4.3.2 问答流程 (8)4.3.3 问答内容 (8)第五章学习计划管理 (8)5.2 修改学习计划 (9)5.3 学习进度跟踪 (9)第六章课堂笔记 (9)6.1 添加笔记 (9)6.1.1 打开软件主界面，“课堂笔记”功能模块。

(9)6.1.2 界面右下角的“”按钮，进入笔记添加页面。

(9)6.1.3 在笔记添加页面，输入笔记标题，选择笔记类型（如：文本、图片、录音等）。

96.1.4 添加笔记内容。

若为文本笔记，直接在文本框内输入文字；若为图片笔记，“添加图片”按钮，选择并图片；若为录音笔记，“开始录音”按钮，完成录音后“停止录音”按钮。

和大人一起读《孙悟空打妖怪》教学设计【教材简析】《孙悟空打妖怪》是人教课标版2022（部编）一年级下册第七单元《语文园地七》中“和大人一起读”栏目的内容。

【课标解读】《和大人一起读》是一个全新的栏目，体现了课外阅读课程化的理念。

其实，“大人”可以是老师、父母，也可以是高年级的大孩子。

通过和大人一起读，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。

【学情分析】一年级学生识字量少，大部分学生的阅读还没有离开拼音这根拐杖。

大部分孩子活泼好动并且专注力还不够。

这就要求老师在阅读教学实践中采用多种方法激发学生阅读兴趣，同时渗透良好的阅读习惯的养成，让孩子们渐渐爱上阅读。

【教学目标】1用普通话正确、流利地朗读儿歌。

2感受和大人一起阅读的快乐。

3继续了解“和大人一起读”的方法。

【教学重点难点】1激发学生的阅读兴趣，在和大人一起读中感受阅读的乐趣。

【课前准备】1资源包（教学助手课件、、儿歌范读录音、《西游记》简介）。

2微课--《孙悟空三打白骨精》。

3互动课堂（拖图片读儿歌、选视频读儿歌）。

【课时安排】1课时【教学过程】一、猜图导入，揭示课题1教师通过天喻教学助手中的“画廊”、“翻牌”功能，展示唐僧师徒四人的图片，激发学生学习的积极性。

2板书课题，齐读课题。

【设计意图：在教学导入环节，通过流动、翻转的图片，激发学生的学习兴趣。

】二、大人示范读1看屏幕文字，听儿歌。

播放老师范读音频。

【设计意图：让学生初步感受儿歌，老师的范读音频便于家长下载，指导学生读书。

】三、学生自由读1学生自读儿歌。

借助拼音，读准字音，读通儿歌，遇到难读的句子多读几遍。

2同桌交流读，相互纠正字音,不会读的地方也可以请教老师。

3指名开火车读并评价。

【设计意图：培养学生良好的阅读习惯，读准字音读通句子。

】四、与教师一起读1听儿歌，感受节奏。

播放《唐僧骑马咚那个咚》儿歌，感受儿歌的节奏。

2老师带读。

老师大声读，学生小声跟读。

3师生合作读。

师上半句生接下半句。

4节奏指挥齐读。

我是信息社会的“原住民”一、教材内容及分析本课是小学3年级信息技术学科的起始课，本节课主要内容是让学生了解信息的概念，懂得信息在信息社会的重要作用，可以指导人们的社会生产和生活。

通过组织各种活动开展教学，增强趣味性，让学生在互动活动中感受信息的作用。

二、教学目标知识与技能：能认识到信息就在我们身边，了解信息的形式多性。

过程与方法：通过讨论、观察等活动，了解信息的普遍存在，能通过做一做等活动，理解信息对人类的生活、生产的重要性。

情感态度与价值观：理解读懂信息的重要意义，学会与人分享信息。

三、教学重难点分析教学重点：认识信息存在的普遍性。

教学难点：能对图片、文字信息进行简单解读。

四、学生基础分析3年级学生已经具备基本的阅读理解能力，能够较好的阅读文字资料并提炼关键信息，学生在生活中也积累了一部分标识、标牌信息，可以进行合适的分享和交流。

五、教学环境及设备、资源准备教学准备多媒体环境，各种标识、标牌图片或视频、音频（如交通安全标识、天气预报、广告、通知等）资源，利用教学助手开展教学互动、评价。

六、课时教学需要1课时。

七、教学过程主要的教学环节表述如下。

1、导入请同学们听三段音乐，并说出是什么音乐（教师分别播放上课铃、下课铃、集合铃声）。

问1：你分别听到的是什么铃声？问2：你听到这种铃声后会做出什么反应？学生举手回答并对不同的铃声做出相应的判断及动作反应2、感知信息信息无处不在出示三种不同的颜色（红、黄、绿），让学生谈一谈三种不同的颜色组合在一起，有什么含义，对生活有什么影响，如果不遵守会有什么后果。

（师进行小组评价）学生交流交通信号灯的作用。

人可以通过眼睛接受信息并做出相应的判断，初步感受信息的作用，不遵守交通信号灯就会出安全事故，同时进行交通安全教育。

（“看”信息）小游戏：神秘宝箱。

请三名学生在宝箱中摸物品，并用语言进行描述，其他同学猜摸的是什么。

学生参与游戏活动。

人可以通过身体触觉接受信息并做出相应的判断。

幼儿园教学助手工具使用指南1. 介绍教学助手是幼儿园教师们的得力工具，它可以帮助教师提高教学效率，增加教学趣味，促进幼儿的学习兴趣和积极性。

本指南将介绍教学助手的使用方法及其相关功能，帮助教师更好地使用教学助手。

2. 为什么需要教学助手教学助手可以提供一系列的功能，能够解决教师在日常教学过程中的一些问题和困扰，包括以下几个方面：•教学准备：教学助手可以提供丰富的教学资源，包括教案、教学课件、绘本、音频等，帮助教师进行教学准备。

•课堂管理：教学助手可以帮助教师进行课堂管理，包括考勤、作业管理、学生成绩管理等，提高教学效率。

•教学辅助：教学助手还可以提供一系列的教学辅助工具，例如计时器、卡片、数字、形状等，帮助教师进行教学互动，增加教学的趣味性和活跃度。

3. 教学助手的基本功能教学助手提供了一系列基本功能，可以帮助教师进行教学准备和课堂管理。

3.1 教学准备教学助手可以提供丰富的教学资源，包括教案、教学课件、绘本、音频等。

教师可以通过教学助手预先准备好相关的教学资源，方便课堂上使用。

3.2 课堂管理教学助手可以帮助教师进行课堂管理，包括考勤、作业管理、学生成绩管理等功能。

•考勤功能：教师可以通过教学助手进行学生的考勤管理，记录学生的上课出勤情况。

•作业管理：教学助手可以帮助教师进行作业的管理，包括布置作业、收取作业、批改作业等。

•学生成绩管理：教学助手可以帮助教师进行学生成绩的管理，包括记录学生成绩、生成成绩报告等。

4. 教学助手的教学辅助功能教学助手可以提供一系列教学辅助工具，帮助教师进行教学互动，增加教学的趣味性和活跃度。

4.1 计时器教学助手内置了计时器功能，可以帮助教师控制课堂上的时间。

教师可以通过设置计时器，让学生在规定的时间内完成任务，提高学生的时间意识和自觉性。

4.2 卡片教学助手提供了丰富多彩的卡片，可以用于教学互动和游戏。

教师可以根据需要选择合适的卡片，例如形状卡片、数字卡片、颜色卡片等，用于教授有关的知识点。

教师快速入门操作指南教师快速入门操作指南本文档为教师的快速入门操作指南，旨在帮助教师迅速熟悉并使用教师的各项功能。

下面将详细介绍教师的各个模块以及操作流程。

1. 系统登录1.1 打开教师应用，进入登录页面。

1.2 输入用户名和密码，登录按钮。

1.3 若忘记密码，可“忘记密码”进行密码重置。

2. 教师功能概述2.1 课程管理：教师可以创建新课程、编辑课程信息、添加课程资料等。

2.2 学生管理：教师可以管理学生信息，包括添加学生、导入学生名单、编辑学生信息等。

2.3 作业管理：教师可以创建作业、批改作业、发布作业成绩等。

2.4 资料管理：教师可以、编辑、分享课程资料。

2.5 讨论区：教师和学生可以在讨论区进行交流和讨论。

3. 课程管理3.1 创建新课程3.1.1 “课程管理”模块，进入课程管理页面。

3.1.2 “创建新课程”按钮。

3.1.3 输入课程名称、课程描述等相关信息，并确认按钮。

3.2 编辑课程信息3.2.1 在课程管理页面，找到需要编辑的课程。

3.2.2 编辑按钮，对课程名称、课程描述等信息进行修改。

3.2.3 保存按钮保存修改。

3.3 添加课程资料3.3.1 在课程管理页面，找到需要添加资料的课程。

3.3.2 添加资料按钮。

3.3.3 选择需要的文件，并填写相关信息。

3.3.4 确认按钮完成资料的添加。

4. 学生管理4.1 添加学生4.1.1 “学生管理”模块，进入学生管理页面。

4.1.2 “添加学生”按钮。

4.1.3 填写学生姓名、学号等信息，并确认按钮。

4.2 导入学生名单4.2.1 在学生管理页面，“导入学生名单”按钮。

4.2.2 选择需要导入的学生名单文件，并确认按钮。

4.3 编辑学生信息4.3.1 在学生管理页面，找到需要编辑的学生。

4.3.2 编辑按钮，对学生姓名、学号等信息进行修改。

4.3.3 保存按钮保存修改。

5. 作业管理5.1 创建作业5.1.1 “作业管理”模块，进入作业管理页面。

聆听课《海上风暴（片段）》教案学情分析：低年级学生的特点就是好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去激发学生学习兴趣，在体验、感悟中去发现音乐的美。

这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此在教学设计中，要采用律动、画旋律线、编创等教学方式相结合的综合手段，进行直观教学。

教材分析：管弦乐《海上风暴（片段）》选自挪威作曲家格里格作于1891 年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》。

《海上风暴（片段）》为第二组曲的第3曲，《培尔·金特回故乡》又名《海上风暴之夜》。

这一曲选自戏剧第五幕间奏曲。

描写培尔·金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。

乐曲为#f小调，6/8拍，小快板，单主题二部曲式结构。

乐曲开始，先由木管呈现主题。

弦乐用震音伴奏，造成一种紧张的气氛：第二小提琴和中提琴用上下翻滚的音型为之伴奏，描写海上的惊涛骇浪，气氛十分紧张。

大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音响，进一步烘托了呼啸的狂风和充满恐怖感的电闪雷鸣。

预示了船桅杆被狂风折断，船体破裂的险情即将来临。

随后，高音声部奏出好似飓风般的音响由弱到强，一切消失在风暴中。

海上风暴渐渐平息了，音乐变得越来越宁静，木管孤寂单调的长音象征海船沉默后的寂静，培尔·金特死里逃生，形影孤单，定音鼓沉闷的音响表现了他忧心忡忡的心境。

教学目标：1. 欣赏歌曲《大海摇篮》和管弦乐曲《海上风暴（片段）》，通过聆听分辨大海的不同，并能用各种教学方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。

2. 了解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴（片段）》，引导学生感受不平静的大海，并能与同学合作，用打击乐器或身边的物体编创和表现大海的各种声响。

教学重点：通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力。

为贯彻执行《国家职业教育改革实施方案》，落实2019 年我市全面建成小康社会职业教育绩效目标，加快建设武汉市中等职业教育教育教学资源基地，按照市教育局的统一部署，在武汉市供销商业学校召开了武汉市中等职业教育教学资源建设专家指导委员会全委会议。

会上，天喻教育的技术人员详细介绍了武汉职教在线资源平台上专业教学资源基地模块的功能，各位委员对模块功能进行讨论并提出了进一步修改意见。

会议邀请了湖北生物科技职业学院信息学院院长龙翔教授以《资源库建设的经验与思考》为题作了专题报告，从资源库的发展和现状、资源库的建设路径、资源库建设工作指南解读、信息安全与管理资源库建设的思路等四个方面介绍了该校开发高职教学资源的经验。

委员们热烈讨论了下一阶段工作的思路和方法，研究加强特色品牌专业教学资源建设落实策略和路径。

针对下一阶段的工作，专指委主任委员陈斌校长和沈敏校长提出了建议和要求，要求各校把握时间节点，加快进度，采用收集和购买相结合的办法，尽快充实资源平台内容，同时对购买过程中的招标规范提出了要求，委员们统一了思想，达成了共识，会议取得圆满成功。

天喻教育作为武汉职教在线资源平台技术支撑商，智慧教育生态运营商，始终坚持信息技术与教育教学的深度融合，致力于为政府全面实现教育均衡、提高教学质量和综合素质教育的改革目标提供领先的智慧教育整体解决方案。

全国教育教学信息化交流展示活动第二十一届全国教育教学信息化大奖赛基础教育组作品征集说明一、项目设置基础教育组：课件、微课、课例、教师网络空间。

特殊教育：课件、微课、课例。

二、项目说明及要求1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。

可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。

移动终端课件作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。

各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送。

（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式；作品大小不超过700MB。

（2）报送形式：通过评比网站上传报送。

应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。

2.微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。

主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。

（1）制作要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式（如flv、mp4、wmv等），画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟。

总大小不超过100MB。

根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。

（2）报送形式通过评比网站上传报送。

3.课例：是指教师在学科教学中应用信息技术和教育资源，解决学科教学中的重难点问题的课堂教学案例。

把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化。

天喻微课通实操手册为演示天喻微课通录制微课的场景，现将需准备的硬件、软件、账号提供如下：一、硬件准备1、智写板：智写板智写笔演示的时候需要外网，录制好的视频导出后一键上传云盘。

备注：可向公司申请2、ewor 4Window Media Paer 10（1000003802）或更高版本二、软件准备1、微课通：微课录制的PC端软件下载地址账号：teacher99密码：准备好演示PPT打开需要录制视频的网址：从6分53秒开始播放。

三、演示流程今天我们用微课通录一堂课例，小学语文中的一篇课文《三潭印月》。

打开微课通软件，可以用教育云账号直接登录，资源同步到平台云盘。

也可以不登录，需要上传时再登。

进入历史视频界面，已有的项目可以再编辑和导出，让制作者可多次修改，不用重新录制，提高录制的效率。

用数据线连接智写板和电脑，插入USB接口后的界面左下角会显示“已连接”，现在可以“新建项目”了。

点击新建项目，进入工具栏录制界面，我们可以看到界面非常简单，工具栏可以隐藏，不干扰录制内容。

首先打开准备好的PPT，点击全屏放映，再点击录制。

接下来的操作过程都会录制到视频中。

在此课程中老师会讲解西湖的来历和三潭印月的课文，穿插用智写笔画出重点词汇，可以点击“画笔”进行书写，勾画完毕以后，切换为鼠标模式可以翻页。

进入“课中实践单元”，用智写笔完成第一题填空题。

（五，十五，灯火，十五，十六）点击鼠标或智写笔进入下一页，文中提到，这和天堂有什么区别呢？怎样将这美景的意境表现出来，让学生深刻体会到呢？在这里，我想录制一段有关西湖边故事的动画，可以使用屏幕录制功能。

点“暂停”，点“桌面”使用浏览器打开连接（从6分53秒开始播放），点击“继续”再开始录制。

网页视频录完后可以点击“PPT”切换回PPT录制界面。

点击鼠标或智写笔进入下一页，这里用思维导图写出你的思考？我们采用白板录制方式。

点击“白板”切换到白板录制界面，可以在智写板上书写，真实还原原笔迹。