《落日》教案(语文版高一必修教案设计)

《落日》教案（通用4篇）《落日》教案（通用4篇）《落日》教案篇1教学目标1、了解我们民族的历史，培养民族自尊心、自豪感，形成正确的世界观。

2、复习消息的文体常识，辨别消息和通讯的区别。

教学设想1、因为是自读课文，学生通过预习、自学完成对文章的了解2、根据提供的材料，学生进一步了解历史，形成自己的看法。

阅读准备一、查资料，了解作者及写作背景并制成卡片。

1、朱启平（1915-1993），浙江嘉兴人，在著名的《大公报》社做记者。

1945年日本无条件投降，朱启平被派往日本横须架港现场采访，9月2日，他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式。

其现场报道《落日》在《大公报》发表后轰动一时，后被列为大学新联系典范教材。

2、《落日》，1945年8月15日本宣布无条件投降，投降签字仪式定于1945年9月2日上午九时在美国海军“密苏里”号战舰上举行。

为什么将这一举世瞩目的仪式放在军舰上？原来事出有因，杜鲁门总统在日本投降后，宣布由麦克阿瑟出任驻日盟军最高司令，负责安排和主持日本投降仪式，并作为同盟国代表在投降书上签字。

这一决定立即引起了海军的强烈不满，因此海军部长福莱斯特建议，如果投降仪式式由陆军将领主持，那么仪式式应在一舰海军军舰上举行，以表彰海军在战争中所作出的贡献。

为了保证总统同意这一建议，他特别选择以杜鲁门家乡命名，并由他女儿马格丽特主持下水典礼“密苏里”号作为候选军舰。

3、勃兰特（1913-1992），德国政治家，德国社会民主党主席，1967-1974年在任联帮德国总理。

二战期间流亡国外，从事反法西斯斗争。

获1971年诺贝尔和平奖。

照片左上角是奥斯威辛集中营的幸存者安妮小组。

二、预习要求1、熟读课文，借助工具书、正字、正音。

2、整理文章结构、内容3、复习消息文体的常识，区别消息和通讯的不同教学步骤一、复习旧知：二、导入课文悠悠五十年的中华民族，有诗情博发的过去，也有沉痛无比的昨天，尤其我们同世界人民一同经历了法西斯的铁蹄，也共同见证了胜利的时刻，今天我们就来看看近代发生的几个重大事件。

《落日》教案及练习一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《落日》的基本内容和主题思想。

（2）能够把握作者的观点和态度，了解其写作背景。

（3）能够分析课文中的修辞手法和语言特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（3）培养阅读理解和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱和赞美之情。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度。

（3）增强民族自豪感，弘扬传统文化。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《落日》的基本内容和主题思想。

（2）作者的观点、写作背景和语言特点。

（3）课文中的修辞手法和语言表达技巧。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词和难句的理解。

（2）作者观点的把握和批判性思维的培养。

（3）情感态度和价值观的传递。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《落日》的作者和写作背景。

（2）激发学生对自然景色的好奇心和欣赏欲望。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。

（2）鼓励学生提出问题，进行合作探讨。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生僻字词和难句。

（2）分析课文的主题思想和作者观点。

（3）解析课文中的修辞手法和语言特点。

4. 案例分析：（1）选取课文中的典型段落进行分析。

（2）让学生举例说明课文中的修辞手法。

5. 情感体验：（1）引导学生感受作者对自然景色的热爱和赞美。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感态度。

6. 课堂小结：（2）强调情感态度和价值观的传递。

四、课后作业1. 复习课文《落日》，巩固所学内容。

2. 完成练习题，提高阅读理解和批判性思维能力。

3. 写一篇关于课文《落日》的读后感，表达自己的情感体验和认识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和合作探讨情况。

2. 课后作业：检查学生的练习完成情况和读后感写作水平。

高一语文必修课程《落日》教案设计一、教学目标1.理解文章的主题思想和作者的情感。

2.分析文章的语言特色和表达技巧。

3.提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

二、教学重点1.文章的主题思想和情感。

2.文章的语言特色和表达技巧。

三、教学难点1.文章的情感把握和情感表达。

2.文章的审美价值和社会意义。

四、教学过程1.导入（1）引导学生关注夕阳这一自然现象，提问：你们对夕阳有哪些印象和感悟？2.自读课文（1）让学生自读课文，感知文章的主题思想和情感。

（2）学生分享自读感悟，教师进行点评。

3.分析课文（1）分段讲解课文，分析文章的主题思想和情感。

（2）重点分析文章的语言特色和表达技巧。

a.分析文章的“落日”与文章内容的关系。

b.分析文章的景物描写，如“夕阳无限好，只是近黄昏”等。

c.分析文章的抒情手法，如对比、排比等。

4.课堂讨论（1）讨论文章的主题思想和情感。

a.让学生谈谈自己对夕阳的理解和感悟。

b.教师引导学生分析作者对夕阳的情感态度。

（2）讨论文章的语言特色和表达技巧。

a.让学生举例说明文章中的优美语句。

b.教师引导学生分析文章的审美价值。

5.课堂小结（3）强调文章的社会意义和审美价值。

6.作业布置（1）熟读课文，背诵名句。

（2）写一篇关于夕阳的作文，要求表达自己的情感和感悟。

五、课后反思1.学生对夕阳的理解和感悟是否深刻？2.学生是否掌握了文章的主题思想和情感？3.学生是否学会了分析文章的语言特色和表达技巧？4.学生对文章的审美价值和社会意义有何认识？1.导入（1）引导学生关注夕阳这一自然现象，提问：你们对夕阳有哪些印象和感悟？2.自读课文（1）让学生自读课文，感知文章的主题思想和情感。

（2）学生分享自读感悟，教师进行点评。

3.分析课文（1）分段讲解课文，分析文章的主题思想和情感。

a.第一段：描绘夕阳的美丽，表达对夕阳的喜爱和赞美。

b.第二段：通过对比，表达作者对夕阳的留恋和不舍。

c.第三段：抒发作者对夕阳的感慨，反思人生的价值。

《落日》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文必修I语文版第2课《落日》教学设计三教学目标：1、知识和能力目标：培养学生迅速筛选信息的能力2、过程和方法目标：欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。

3、情感态度和价值观目标：激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点：引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。

教学难点：课堂延伸，训练学生运用语言的能力。

教学课时：1课时教学过程：一、导入：落日很美,甚至可以用”色彩绚丽,变化多端”来形容,其实这是我们对落日的幻觉.唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。

这两句诗语言质朴自然，意境博大。

但落日真是这样吗？（多媒体展示）——落日是扁的！落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。

二、初读课文，自主学习，整体感知：1、教师范读，学生静听，积累字词.然后请大家谈谈听到哪些内容。

2、学生小声自读课文，学生独立完成课后表格填写。

日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）3,本文是按怎样的顺序进行说明的?明确:逻辑顺序三、重点研读，合作探究：（阅读课文第2——5段内容，思考问题。

）1、第2段主要运用描写的表达方式，这样写的好处是生动、形象，使文章文学性、可读性更强。

2、作者在第二段描写了日落时的哪些景象？第二段首先用一句话概括，告诉我们日落的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。

为什么这么说呢？作者从三个方面进行描写。

一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。

二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。

三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。

《落日》教案及练习一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《落日》的基本内容和主旨；（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧；（3）能够运用课文中的词语和句式进行写作。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力；（2）通过分析课文，提高学生的文学鉴赏能力；（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的热爱和赞美；（2）培养学生对美好事物的追求和欣赏能力；（3）引导学生关注自然环境，提升环保意识。

二、教学内容1. 课文《落日》的基本内容，包括情节、人物、环境等；2. 课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、排比等；3. 课文中的美词佳句，进行品味和鉴赏。

三、教学重点1. 理解课文《落日》的基本内容和主旨；2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧；3. 运用课文中的词语和句式进行写作。

四、教学难点1. 理解课文中的深层次含义和作者的情感态度；2. 运用课文中的修辞手法和表达技巧进行写作；3. 创作具有个性和创意的作文。

五、教学过程1. 导入新课，简介课文《落日》的作者和背景；2. 阅读课文《落日》，理解基本内容和主旨；3. 分析课文中的修辞手法和表达技巧，进行文学鉴赏；4. 进行美词佳句的品味和鉴赏，提升学生的文学素养；5. 布置写作练习，运用课文中的词语和句式进行创作；6. 学生互相评改，教师进行讲评和指导。

六、教学练习（1）课文主要描绘了什么场景？（2）作者通过哪些词语和句子表达了对落日的情感？（3）课文中的修辞手法有哪些？2. 选出下列哪个选项最能表达课文《落日》的主旨？A. 描写落日的美景B. 表达作者对落日的喜爱C. 反映人与自然和谐相处D. 描绘作者内心的寂寞七、拓展阅读推荐阅读其他描写自然景色的文学作品，如《草原》、《春》、《江南春》等，比较它们的写作手法和表达技巧，思考如何运用到自己的写作中。

八、写作练习以“夕阳”为题材，写一篇作文，要求运用比喻、拟人等修辞手法，表达对夕阳的喜爱和赞美。

课文《落日》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《落日》的基本内容，把握文章的主题和结构。

（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特色。

（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）通过阅读、讨论和写作等环节，培养学生的语文素养和表达能力。

（3）通过课内外资源的整合，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合运用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。

二、教学内容：1. 课文《落日》的基本内容，包括情节、人物、环境等。

2. 课文中的修辞手法和语言特色，如比喻、拟人、排比等。

3. 课文中所展现的自然景观和人文景观的描绘。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《落日》的基本内容的理解和分析。

（2）课文中的修辞手法和语言特色的把握。

（3）学生运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作的能力的培养。

2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法的理解和运用。

（2）学生对自然景观和人文景观的描绘和表达。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示落日的美景，引起学生的兴趣和注意。

（2）引导学生分享对落日的印象和感受，激发学生对课文的好奇心。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文《落日》，理解课文的基本内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

（3）学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作学习能力。

3. 修辞手法分析：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

（2）学生举例说明并练习运用这些修辞手法进行写作。

4. 表达与创作：（1）学生根据课文中的描写，尝试用自己的语言描绘落日的美景。

（2）学生进行小组交流，互相评价和修改，提高学生的表达能力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、讨论和表达等。

课文《落日》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《落日》的基本内容，把握作者的写作手法和表达技巧。

（2）能够分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够运用到自己的写作中。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受自然景色的美丽，培养对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）体会作者对生活的热爱和对美好事物的追求，激发学生对文学的兴趣。

二、教学重点：1. 课文的整体理解，把握作者的写作思路和表达技巧。

2. 分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并能够运用到自己的写作中。

三、教学难点：1. 课文中一些生僻词汇和难理解语句的解析。

2. 学生对修辞手法的理解和运用。

四、教学准备：1. 课文《落日》的文本。

2. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体展示落日的图片，引导学生关注自然景色，激发学习兴趣。

（2）简要介绍课文《落日》的作者和背景。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文《落日》，理解课文内容，感受作者的写作风格。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况，解答学生的疑问。

3. 修辞手法分析：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

（2）学生举例说明课文中的修辞手法，并尝试运用到自己的写作中。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

（2）每组选代表进行汇报，教师给予评价和指导。

5. 写作练习：（1）学生根据课文《落日》的启发，写一篇关于自然景色的短文。

（2）教师对学生的作文进行评价和指导。

6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调对课文的理解和修辞手法的运用。

（2）学生进行课外的阅读和写作练习，拓展对文学的兴趣和热爱。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、小组讨论等。

2. 阅读理解能力：通过提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度。

课文《落日》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《落日》的基本内容，把握作者的写作手法和表达技巧。

（2）能够分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

（3）能够通过课文学习，了解落日的自然现象和相关文化背景。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。

（2）通过讨论和小组合作，培养学生的交流能力和团队合作能力。

（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和爱护之情。

（2）培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。

二、教学重点1. 课文《落日》的基本内容和学习目标。

2. 课文中使用的修辞手法和表达技巧。

3. 落日的自然现象和相关文化背景。

三、教学难点1. 课文中一些生僻词汇和难理解句子的解释和理解。

2. 课文中使用的修辞手法的分析和运用。

3. 将课文中的内容和文化背景联系起来，进行深入的理解和讨论。

四、教学准备1. 课文《落日》的文本材料。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

3. 学生用书和笔记本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过展示落日的图片或视频，引起学生对落日的兴趣和好奇心。

（2）教师简要介绍课文《落日》的背景和作者，引发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解（15分钟）（1）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，帮助学生理解课文内容。

（3）教师解答学生的疑问，帮助学生理解生僻词汇和难理解句子。

3. 修辞手法分析（15分钟）（1）教师引导学生分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）教师通过示例，引导学生理解和运用这些修辞手法到自己的写作中。

4. 写作练习（15分钟）（1）教师给出一个与落日相关的主题，要求学生进行写作练习。

（2）教师巡回指导，给予学生写作的建议和帮助。

（2）教师鼓励学生分享自己的写作成果，进行交流和讨论。

落日教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《落日》这篇课文。

（2）了解课文中所运用的修辞手法和描绘技巧，例如拟人、比喻等。

（3）分析课文中的象征意义，理解太阳、落日等形象所代表的含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏自然景观，培养审美情趣。

（3）学会通过描绘和抒情表达自己的感情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然景观的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生乐观积极的生活态度，珍惜生活中的美好时光。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《落日》这篇课文。

（2）分析课文中的修辞手法和描绘技巧。

（3）理解课文中的象征意义。

2. 教学难点：（1）课文中所运用的象征手法的理解。

（2）如何通过描绘和抒情表达自己的感情。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）提问：同学们，你们有没有观赏过美丽的落日？（2）引导学生分享自己观赏落日的经历和感受。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文中所描绘的落日景象。

（2）让学生结合注释理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：分析课文中所运用的修辞手法和描绘技巧。

（2）全班交流：每组选代表分享讨论成果。

4. 教师讲解：（1）讲解课文中的象征意义，如太阳、落日等形象所代表的含义。

（2）引导学生理解课文主题，培养学生的审美情趣。

5. 实践练习：（1）让学生尝试运用课文中的描绘手法，描绘自己喜欢的自然景观。

（2）让学生选择合适的词语和句式，表达自己对落日的喜爱和赞美。

四、课后作业：1. 根据课堂所学，修改和完善自己之前的作文。

2. 选做：搜集其他描写自然景观的文章，分析其描绘手法和表达技巧。

五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解课文中的象征意义方面存在一定的困难。

在今后的教学中，应更加注重对课文内容的讲解，帮助学生深入理解课文。

要鼓励学生多参加户外活动，亲身感受大自然的美丽，从而更好地理解和欣赏自然景观。