《世界第一大洲》教学设计

《世界第一大洲》教学方案第2课时教学目标通过阅读亚洲的面积、人口、国家等图文资料，认识亚洲是世界第一大洲。

重点难点通过相关图文资料来认识亚洲是世界第一大洲。

教学过程【复习旧知】根据上节所学，回顾亚洲的地理位置。

生：（可能的答案）半球位置：北半球、东半球纬度位置：10°S-80°N，跨寒温热三带海陆位置：亚欧大陆东部，北临北冰洋，南临印度洋，东临太平洋；西连欧洲，西南接非洲，东北与北美洲隔海相望。

【课程引入】师：（提问）同学们还记得上学期学过的七大洲吗？各大洲中面积最大的是哪个大洲呢？生：（可能的答案）亚洲是七大洲中面积最大的大洲。

师：是的，我们亚洲是世界上面积最大的大洲。

亚洲除了面积大，还有复杂的自然环境，优美的风景，同时亚洲各国的经济也在蓬勃发展。

今天就让我们来进一步认识亚洲。

（板书）第六章亚洲第一节世界第一大洲二、面积最大的大洲1.面积活动：结合教材，找出亚洲的面积，并与其他大洲做个对比找出亚洲的地理优势。

生：（可能的答案）亚洲陆地面积约4400万平方千米，约占陆地面积的三分之一，为世界第一大洲。

师：亚洲是世界面积最大的大洲。

2.经纬度跨度活动1：读“亚洲的四至”图，找出亚洲四至点（最北、最南、最东、最西）的位置。

生：（上台指图回答）亚洲四至点：北至——切柳斯金角；南至——努沙登加拉群岛；东至——杰日尼奥夫角；西至——巴巴角。

活动2：读“亚洲的四至”图，找出亚洲所跨纬度，思考其给我们带来的影响。

生：（可能的答案）亚洲纬度：11°S——81°N。

师：亚洲南北跨纬度92°，是世界跨纬度最广的大洲，使亚洲拥有从赤道到北极绝大多数的气候类型。

活动3：读“亚洲的四至”图，找出亚洲所跨经度，思考其给我们带来的影响。

生：（可能的答案）亚洲经度：26°E——170°W师：亚洲东西跨经度160多度，时差达11小时，东西距离18000多千米长，是世界上东西距离最长的大洲；同时，亚洲大陆内部距海遥远，降水稀少，使得亚洲西部内陆与东部沿海自然景观差异显著。

星球版地理七年级下册《第一节世界第一大洲》教学设计1一. 教材分析《世界第一大洲》这一节主要介绍亚洲的自然地理特征、人文地理特征以及亚洲的国家和地区。

教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生了解亚洲的地理位置、气候、地形、资源等方面的特点，培养学生对亚洲的认识和理解。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。

但他们对亚洲的认知程度不一，需要通过本节课的学习，进一步深化对亚洲的了解。

同时，学生对于地图的阅读和分析能力有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出亚洲的主要地理特征，认识亚洲的主要国家，了解亚洲的人文地理特征。

2.过程与方法：通过地图和图表，学生能够分析亚洲的自然地理特征，培养阅读和分析地图的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到亚洲在世界地理中的重要地位，增强对亚洲的了解和认识。

四. 教学重难点1.亚洲的地理位置和范围2.亚洲的自然地理特征，如气候、地形、资源等3.亚洲的人文地理特征，如人口、宗教、文化等五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解亚洲的地理位置和范围，分析亚洲的自然地理特征。

2.案例分析法：通过亚洲典型国家的案例，让学生了解亚洲的人文地理特征。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对亚洲的认识和理解，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含亚洲地图、图表和案例的PPT，方便学生直观地了解亚洲的地理特征。

2.教学素材：准备亚洲国家的图片、视频等素材，用于展示亚洲的人文地理特征。

3.地图：准备亚洲地图，方便学生阅读和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如非洲的位置、范围等。

然后提问：“你们知道世界上最大的洲是哪个吗？”学生回答后，教师揭晓答案，引出本节课的主题——亚洲。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示亚洲地图，引导学生了解亚洲的地理位置和范围。

第七单元我们所在的大洲—亚洲第1课世界第一大洲﹙第2课时﹚【学习目标】1.知道亚洲地形的主要特点。

2.知道亚洲主要的地形区，河流与地形的关系。

【重点、难点】1. 亚洲地形的主要特点。

2.亚洲主要的地形区，河流与地形的关系。

【导学过程】一．完成课本P4“读图”，回答下列问题：1．亚洲面积最大的平原是；世界上面积最大的半岛是。

2.世界上最高大的高原是；世界上面积最大的湖泊是；世界最高峰是；世界陆地表面最低点是。

.中国面积最大的平原是。

3.亚洲地形的主要特点是什么？4.世界第三大河是，它注入的海洋是。

5.亚洲河流流向特点是什么？二．完成课本P5的“活动”三．完成课本P6的“活动”并填空：1.北美洲主要的地形区有：2.北美洲西部地形是：；中部地形是：；东部地形是。

3.北美洲的地形特征是：【要点归纳】【拓展训练】1.亚洲的地形特征是A.以盆地为主B.地形复杂,高原山地多分布在北部地区C.东部和西部多是高原,中部是平原D.地势中部高,四周低2.下列河流中,没有流入海洋的是A.恒河B.长江C.叶尼塞河D.塔里木河3.受地势影响,亚洲河流A.呈放射状流向四周的海洋B.呈环状围绕着青藏高原C.呈放射状从四周流向中心D.由东向西流4.将下列地区与所属的地理特征用直线连接起来:A.贝加尔湖①世界上最大的湖泊B.里海②世界上最深的淡水湖C.死海③世界上海拔最低盐度最高的湖D巴尔喀什湖④一半是咸水,一半是淡水5.读“亚洲地形图”,回答下列问题:⑴亚洲东面的海洋是北面的海洋是南面的海洋是⑵将图中序号所代表的地理事物名称填写在横线上:山脉:A B C河流：D E F高原：ＧＨ平原：①②半岛岛屿：③④⑤⑥⑦【总结反思】。

《世界第一大洲》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《世界第一大洲》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《世界第一大洲》是初中地理七年级下册第六章第一节的内容。

这一章主要讲述我们生活的大洲——亚洲。

本节作为开篇，具有重要的引领作用。

教材首先介绍了亚洲的地理位置，包括半球位置、海陆位置和经纬度位置，让学生对亚洲在世界中的位置有一个清晰的认识。

接着，教材阐述了亚洲的面积和范围，凸显了其作为世界第一大洲的显著特征。

此外，还通过对比分析，展现了亚洲在地理分区上的多样性。

这部分内容是后续学习亚洲自然环境和人文环境的基础，对于培养学生的地理空间思维和综合分析能力具有重要意义。

二、说学情七年级的学生在经过上学期的地理学习后，已经具备了一定的地理基础知识和学习方法，但对于空间概念的建立和综合分析能力还有待提高。

他们对世界充满好奇，渴望了解更多关于地理的知识，但抽象思维能力相对较弱，需要通过直观的图像、生动的案例来帮助理解。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确说出亚洲的地理位置、面积和范围。

能够在地图上指出亚洲的主要地理分区。

2、过程与方法目标通过读图、分析、讨论等活动，提高学生的读图分析能力和合作探究能力。

培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的全球视野和热爱地球家园的情感。

四、说教学重难点1、教学重点亚洲的地理位置。

亚洲是世界第一大洲的依据。

2、教学难点亚洲地理位置的描述。

理解地理要素之间的相互关系。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过简洁明了的讲解，让学生了解亚洲的基本地理知识。

2、直观演示法运用地图、图片、视频等直观教具，帮助学生建立空间概念，增强感性认识。

世界第一大洲教案教案标题：探索世界第一大洲-非洲教学目标：1. 了解非洲是世界第一大洲，探索其地理特征和人文景观。

2. 了解非洲的文化多样性以及各个国家的特色。

3. 培养学生的地理意识和跨文化交流的能力。

教学重点：1. 非洲的地理位置、地势、气候等方面的特点。

2. 非洲的主要文化和民族特征。

3. 非洲的主要国家和著名的地标。

教学资源：1. 世界地图、非洲地图及相关图片。

2. 电子设备和互联网资源，以便查找相关资料。

教学步骤：一、导入（10分钟）1. 展示世界地图，引导学生讨论世界上的大洲有哪些。

2. 引导学生猜测世界第一大洲是哪个，并鼓励他们阐述自己的观点。

二、概述非洲（15分钟）1. 展示非洲地图，让学生观察其地理位置。

2. 介绍非洲的地势、气候特点等。

3. 列举非洲的主要河流、湖泊和山脉，并让学生了解其重要性。

三、非洲的文化多样性（20分钟）1. 引导学生思考非洲的多样性，并举例说明。

2. 分组讨论，每组选择一个或多个非洲国家，研究其文化和民族特征。

3. 每个小组展示他们的研究结果，并与其他学生分享。

四、非洲的主要国家和地标（20分钟）1. 介绍非洲的一些重要国家，如埃及、南非、尼日利亚等，并讨论其特点。

2. 引导学生了解非洲的著名地标，如金字塔、维多利亚瀑布等。

3. 通过图片和视频展示，让学生感受非洲的自然和人文景观。

五、总结与拓展（10分钟）1. 回顾本课所学内容，让学生总结自己的收获。

2. 鼓励学生积极探索更多关于非洲的知识，并鼓励他们通过阅读、观看纪录片等途径深入了解。

教学评估：1. 在小组讨论和展示环节观察学生的合作交流和表达能力。

2. 收集学生在课后继续学习非洲相关知识的结果，评估他们的自主学习能力。

扩展活动：1. 组织学生开展非洲文化展览，展示他们对非洲多样性的理解。

2. 组织非洲文化体验活动，如品尝非洲美食、学习非洲舞蹈等。

备注：教案中的时间安排仅供参考，实际教学中可以根据学生情况和教学进度进行适当调整。

【课题】七下 6.1世界第一大洲（第一课时）市中区安城中学张慎全【课型】新授课【课标要求】●运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。

【学习目标】1.通过绘图说出亚洲的半球位置和纬度位置。

（重点）2.通过填图说出亚洲的海陆位置。

（重点）3.通过对亚洲地理位置的分析，掌握描述大洲地理位置的方法，并能够分析北美洲的地理位置。

【教学模式】讲练结合的启发引导式教学方法和结合多媒体动画演示法。

【教学方法】小组合作学习、多媒体演示。

【教具准备】地图、多媒体【课时】1课时【教学过程】师讲述：你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？你知道世界最高峰珠穆朗玛峰在哪一洲吗？你知道1.找到亚洲，沿亚洲的边沿描画亚洲的轮廓，体会亚洲的形状及范围。

2.描画赤道，找出亚洲主体位于南北半球中的（）半球。

3.查找亚洲主体位于东西半球中的师出示“亚洲范围图”，引导学生读图探究亚洲的海陆位置：1.在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表：大洲位于亚洲的方位与亚洲的分界线欧洲非洲北美洲大洋洲北美洲在全球位置北美洲的位置和范围师出示北美洲在全球位置图和北美洲的地理位置和范围图，引导学生运用所学的认识亚洲地理位置的方法描述北美洲的地理位置：．读“北美洲在世界的位置”图，简述北美洲的半球位置。

读“北美洲的地理位置和范围”图，1.亚洲的主体部分位于（）A、西半球、北半球B、西半球、南半球C、东半球、北半球D、东半球、南半球2.下列大洲，地跨寒、温、热三带的是（）A、亚洲B、非洲C、欧洲D、南美洲3.造成亚洲大陆气候复杂,南北温差大,东西降水差异大的主要原因是（）(1)纬度因素 (2)海陆因素 (3)洋流因素 (4)地形因素A、(2)(3)B、(1)(4)C、(3)(4)D、(1)(2)4.亚洲季风气候显著的主要原因是（）A、是世界上最大的洲B、地跨寒温热三个温度带C、地形复杂多样D、海陆位置的影响5.跨经度最多和跨纬度最多的大洲是（）A、南美洲、南极洲B、非洲、亚洲C、南极洲、亚洲D、北美洲、亚洲6.下列事物中不是亚洲与欧洲的分界线的是（）A.乌拉尔山B.里海C.尼罗河D.土耳其海峡7.亚洲与非洲的分界线是（）A.巴拿马运河B.苏伊士运河C.乌拉尔山、乌拉尔河D.白令海8.观察下图，描述亚洲的地理位置：①从东西半球看，大部分位于半球；从南北半球看，大部分位于半球；②从地球五带的划分看，大部分地处带；③从海陆位置看，西与A 洲接壤，西南以C 运河与B 洲为界；东临E 洋，南临F 洋，北临G 洋【教学反思】本课时的教学内容是关于亚洲的地理位置，这是教材安排学生学习的唯一一个具体大洲的地理位置，所以我在设计时特别注重对大洲地理位置和学习习惯的培养，便于今后学生在接触其他地区需要分析其位置时可以通过现在的学习提高自己自己分析、解决实际问题的能力。