第二章 第二节南亚

第二节南亚一.位置与范围（1）纬度位置：北回归线穿过中，大部分位于热带。

（2）海陆位置：亚洲南部，喜马拉雅山脉以南，南邻印度洋。

东临孟加拉湾，西临阿拉伯海。

（3）国家①印度②巴基斯坦③孟加拉国④尼泊尔⑤不丹⑥斯里兰卡⑦马尔代夫⑧克什米尔地区（4）南亚次大陆：南亚因喜马拉雅山等高大山体而与亚洲其他地区隔开，形成一个独立的地理单元。

山脉以南的大陆部分成为南亚次大陆。

二.地形与河流①地形共分为3部分。

北部：A喜马拉雅山脉中部：B恒河平原还有印度河平原南部：C德干高原②河流：名称发源地主要流经国家注入海洋A恒河喜马拉雅山喜马拉雅山印度、孟加拉国孟加拉湾B印度河中国、印度、巴基斯坦阿拉伯海依据河流流向，判定德干高原地势特点是西高东低3.气候类型：热带季风气候最显着特征：一年分三季热季，3-5月，西南季风尚未来临，高温少雨。

雨季， 6-10月，西南季风，高温多雨，雨极：乞拉朋齐主要原因西南季风和地形影响凉季， 11月-次年2月，东北季风，凉爽宜人西南季风进退时间和强弱程度不一，降水的年际变化大，容易发生旱涝灾害。

4.农业粮食作物：水稻主要分布在印度东北部和西部沿海地区，孟加拉国西部。

小麦主要分布在西北干旱少雨的地区经济作物：黄麻以恒河中下游地区种植面积最广棉花主要分布在德干高原西部5.宗教与社会：南亚是佛教和印度教发源地斯里兰卡与不丹信仰佛教印度与尼泊尔信仰印度教印度有世界称为七大建筑奇迹的泰姬陵巴基斯坦、孟加拉国和马尔代夫信奉伊斯兰教6.人口与经济：南亚人口最多的国家是印度，居世界第 2，南亚发展最快的国家是印度，近年来，该国软件产业在世界中占有重要地位。

《第二节南亚》教案[教学目的]1、了解南亚的地理位置和范围，并能在地图上填出南亚的国家和城市，了解南亚是佛教和印度教的发源地及宗教对南亚各国的影响。

2、掌握南亚的三大地形区分布和两条大河的概况，并能在图上填绘南亚的主要山脉、平原和高原、河流。

3、了解南亚的热带季风气候特征及西南季风对农业生产的影响。

4、了解南亚的主要农作物种类、分布及与自然条件的关系、工业发展的概况、印度的主要工业部门及电脑软件产业的概况。

[教学重难点]重点：三大地形区和两大河流难点：南亚热带季风的成因、特点及西南季风对降水和农业的影响[教学过程]（导入新课）提问：《西游记》这部神话故事主要讲述了什么内容？唐僧西天取经的地方在哪儿?古代的天竺国就是今天的南亚地区。

一、位置和国家1、在世界政区图上找出南亚的位置，学生从海陆位置的角度说明南亚的地理位置：亚洲东南部，地处印度半岛。

2、观察地图，估算南亚最北端和最南端的纬线的度数，从纬度、五带的角度说明南亚的地理位置：位于北纬8—35度之间，大部分位于热带。

3、引导学生观察“南亚地形图”，找出南亚北部的喜马拉雅山，南面濒临的大洋印度洋，指出南亚的范围：大体位于喜马拉雅山和印度洋之间。

4、学生阅读南亚政区图，迅速找出南亚的国家，而后上台点答。

5、观察设问：南亚八国中，哪些是内陆国？哪些是岛国？哪些是我国的邻国？6、教师编口诀小结：南亚七国家，海上斯与马，内陆尼和不，临海孟印巴，相邻有四国，尼不印和巴。

7、结合教材讲述南亚“次大陆”的含义和“南亚”的区别。

（过渡）南亚的大门已经向我们敞开，就让我们一起来畅游吧二、三大地形区1、指图设问：南亚自北向南，依次能分为哪三大地形区？说出各地形区的名称？哪个地形区的面积最广？2、教师板画小结：南亚北部是绵延高耸的喜马拉雅山，狭长崎岖；中部是印度河平原和恒河平原，，面积广阔，略成弧行；南部是德干高原，西部略高，东部略低起伏平缓。

（过渡）河流一般是由河流冲积而成，请在南亚地形图找出南亚的两条河流。

高二地理《南亚》教案第一篇：高二地理《南亚》教案一、南亚概述1、位置和范围经纬度位置：在5°N~35°N、热带及北温带、60°E~100°E 海陆位置：喜马拉雅山以南的亚洲部分，南到印度洋，西有阿拉伯海，东接孟加拉湾南亚的国家——印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹、斯里兰卡、马尔代夫2、自然地理特征（1）地形：三大地形区北部山地——主要为喜马拉雅山中部平原——印度河平原、恒河平原南部高原——德干高原、东西高止山脉、沿海平原（2）气候：南亚以热带季风气候为主热带季风气候：全年高温，分旱、雨两季，旱季为10月~次年5月，雨季为6月~9月。

受地形影响气温比同纬度偏高（北面山地阻挡冬季寒冷气流），雨极——乞拉朋奇（夏季风、迎风坡）热带沙漠气候：分布于西北部印度沙漠三种气候⌝热带季风气候：全年高温，分为明显的雨季（6月~9月）和旱季（10月~次年5月）⌝热带沙漠气候：南亚西北部，全年炎热干燥。

成因为：西北部降水稀少，人类破坏地表植被⌝高山气候：南亚北部（斯里兰卡岛南部和马尔代夫群岛部分地区为热带雨林气候）西北部塔尔沙漠形成的原因主要有三个方面：①冬季副热带高气压带控制，降水少；②夏季西南季风无法到达；③历史上对印度河流域的过度开发导致对森林植被的破坏。

西南季风对农业的影响西南季风较弱的年份：来得晚、退得早造成旱灾；西南季风较强得年份：来得早、退得晚造成水灾。

（3）水文印度河：源于我国西藏，注入阿拉伯海，流经热带沙漠气候区（塔尔沙漠）恒河：发源于喜马拉雅山脉南侧，下游与布拉马普特拉河汇合后，流入孟加拉湾[来源:]雅鲁藏布江—布拉马普特拉河：流经中、印、孟，注入孟加拉湾受季风气候影响，河流流量较大，有明显的季节变化。

3、人文地理特征（1）人口人口众多，三个国家人口超过1亿——印度、巴基斯坦、孟加拉国大部分为白色人种佛教和印度教发源地印度、尼泊尔——印度教；斯里兰卡——佛教；巴基斯坦、孟加拉国——伊斯兰教英语为一些国家的第二语言（2）经济经济较落后，都为发展中国家，印度发展较快（3）城市各国首都，印度的工业城市二、印度1、位置与范围纬度位置：热带及北温带（大部分在10°N－30°N）经度位置：70°E－100°E 海陆位置：喜马拉雅山以南的亚洲部分，南到印度洋，西有阿拉伯海，东接孟加拉湾2、自然地理特征（参看南亚概述的自然地理特征）（1）地形：三大地形区北部山地——主要为喜马拉雅山中部平原——印度河平原、恒河平原南部高原——德干高原、东西高止山脉、沿海平原（2）气候：热带季风气候全年高温，分旱、雨两季：旱季为10－次年5月，雨季为6－9月（3）水文恒河布拉马普特拉河3、人文地理特征（1）人口人口第二大国：人口超过10亿；白色人种；人口问题突出——增长快（庞大的人口压力会带来什么问题？）；多民族国家，印度斯坦族最多，居民大多数信奉印度教。

第二章了解地区第二节南亚第1课时一、教学目标1、知识与能力①、了解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家。

②、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

③、通过读图分析印度河、恒河的发源地、流向、流经国家、注入海洋等特征。

2、过程与方法培养学生从地图上以及从课外资料上获取地理知识的能力。

3、情感、态度与价值观了解中国主要邻国的知识内容及与中国的外交关系。

二、教学重点：1、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

2、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入海洋等特征。

三、教学难点：掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

四、教学准备：搜集资料制作多媒体课件，搜索百度百科/view/407791.htm/view/27474.htm五、教学课时：第1课时六、教学过程：一、导入新课：通过西游记续集主题曲导入新课/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%CE%F7%D3%CE%BC%C7 %D0%F8%BC%AF%D6%F7%CC%E2%C7%FA&fr=ala0通过图片展示南亚的风土人情/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%CF%D1%C7&in=7350 &cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=68476939545&ln=1996&fr=bk&fm=bk&fmq=1332661285812_R&i c=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di39260416605&objURLhtt p%3A%2F%%2Ftp%2Fsightnr%2F20071219123119110%2F2007120611484460345.jp g&fromURLhttp%3A%2F%%2Fjingdian%2Fsight.asp%3Fid%3D14116&W560&H420 &T7937&S22&TPjpg/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C4%CF%D1%C7&in= 7437&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=17&rn=1&di=102231344850&ln=1996&fr=&fm=index&fmq=133266184 3921_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn17&-1&di1022313448 50&objURLhttp%3A%2F%%2Ftravelline%2Fimages%2F47093img20084610303668.jpg &fromURLhttp%3A%2F%%2Fb1%2Fviewtravelline.asp%3Fid%3D43086%26lineid%3 D47093&W1024&H768&T8353&S116&TPjpg板书：第二节南亚二、讲授新课：板书：一、南亚次大陆学生阅读课文，了解南亚次大陆名称的由来/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%CF%D1%C7&in= 7350&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=68476939545&ln=1996&fr=bk&fm=bk&fmq=1332661285812 _R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn2&-1&di68476939545&objU RLhttp%3A%2F%%2Fwzym%2F0212%2Fg20212%2Fg2dla035.files%2Fimage004.gif&fr omURLhttp%3A%2F%%2Fwzym%2F0212%2Fg20212%2Fg2dla035.htm&W243&H251& T7998&S42&TPgif让学生通过读图找出印度（南亚）地理位置：（通过读图启发学生。

《南亚》说课稿（区域地理人教版）南阳二中王玉岩（原创）一、教材分析本节课是湘教版七年级教材下册第二章第二节《南亚和印度》的第一课时《南亚》部分，主要讲了南亚的位置、地形、气候、人文。

南亚在地理位置上成为一个相对独立的单元，在人文、自然都呈现着独特的区域特征并且两者紧密结合、相互联系。

这节内容在教材中起着承上启下的作用，既对前面“认识大洲”的相关知识和信息进行巩固和提高，又对后面“走进国家”部分起到了铺垫的作用。

二、学情分析高二学生经过高一对自然地理知识和人文地理知识的学习，已经具备一定研究地理案例的基础；这个时期他们的具有较强的好奇心，思维比较活跃，在心理上，他们渴望自主探究和表现，并具有一定的团结协作能力；但又存在一个基本的事实：他们地理空间分析能力还不强。

根据新课标要求和学生的学情，确定以下三维教学目标：三、教学目标1、知识与技能①了解南亚的地理位置和范围，主要国家国家；②掌握南亚三大地形区的分布及三大河流概况；③运用地形图描述南亚的地势变化及其对人类活动影响；④掌握热带季风气候的成因及其特点。

2、过程与方法①培养学生从地图、课外资料中获取地理知识的能力；②通过对自主学习和合作探究，提高学生提炼信息、分析解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观①培养学生热爱自然，尊重自然规律的意识，提高学生学习地理的兴趣；②增强学生国家主权意识，树立民族自尊心、自豪感。

四、教学重点掌握南亚三大地形区、三大河流、南亚季风气候以应用；五、教学难点南亚季风气候及其应用六、教法与学法1、教法：学生为学习的中心，教师起组织者、指导者和促进者的作用。

在教学过程中，教师利用多媒体作为辅助工具，运用启发式教学法、情景教学法、探究实践法、案例分析法、激励教学法等多种教学手段，重视学生的参与性、探究性，引导学生体验成功的快乐，增强学生学习地理的兴趣与能力。

2、学法：学生根据不同学习内容，采用自主学习、合作探究等学习方式，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

安驾庄镇初级中学汪岩教学目标：知识目标⑴学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。

⑵了解南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。

⑶了解南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。

⑷了解南亚的工业发展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的发展概况。

能力目标：培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力。

教育目标：了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。

教学重点：学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。

了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。

教学难点：学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。

教学方法：以学案为载体，以生活化的地理为突破口，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。

根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。

教学用具：教学挂图、板图、班班通教学过程：一、创设情境，导入新课：从《西游记》中我们看到唐僧取经的天竺气候是怎样的？学生讨论回答。

二、自主学习、合作探究：学习任务（一）：一年分三季1、自主学习：自主学习课本P43——P44并读图2－12、2－13、2－14、2－15，思考以下问题：（1）读图2－12、2－13，南亚大部分地区属于_____ _气候个性化修改目标修订：通过对地理各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的分析，使学生对对立统一的关系有一个初步认识。

通过对印度经济发展特点的学习，激发学生科技兴国的意识和勇于创新的精神。

提问：南亚所处的纬度位置？该地区主要位于哪个温度带？（2）特征:全年__，3-5月：____季，一年分三季 6-10月：____季，________ ； 11月至次年2月：____季，___ ___. （3）对比图2－14、2－15，南亚降水主要集中在 季节；南亚雨季降水主要集中在和 部，主要原因是 ①西南季风的影响 ②海陆位置的影响③山地迎风坡的影响 ④东北信风的影响（4）思考：南亚的气候对农业的影响是怎样的？ 有利： 不利： （5）南亚粮食作物主要是______，其次是______；主要经济作物有______、_______等。

湘教版地理七年级下册《第二节南亚》说课稿2一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第二节南亚》这一节课，主要介绍了南亚的地理位置、气候、经济、人口、宗教、文化等方面的知识。

教材以翔实的资料、丰富的图片、生动的地图，为学生展示了南亚的自然风光和人文景观。

通过本节课的学习，使学生了解南亚的基本情况，增强学生对南亚地区的认识，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲的相关知识，对亚洲的地理位置、气候、经济等方面有一定的了解。

但南亚作为亚洲的一个次级区域，其特点和学生的生活实际有一定距离，因此，学生需要通过本节课的学习，进一步了解南亚。

此外，学生对本节课的宗教、文化等内容可能比较陌生，需要教师在教学中进行适当的引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解南亚的地理位置、气候、经济、人口、宗教、文化等特点，掌握南亚的主要国家及其特点。

2.过程与方法：通过读图、讨论、探究等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对南亚地区的认识，提高学生的地理素养，培养学生热爱祖国、关注全球的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：南亚的地理位置、气候、经济、人口、宗教、文化等特点。

2.教学难点：南亚的主要国家及其特点，南亚的宗教、文化等内容。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用读图、讨论、探究等方法，引导学生主动学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：以印度的泰姬陵、尼泊尔的喜马拉雅山等图片引入南亚地区，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解南亚的地理位置、气候、经济、人口等特点。

3.合作探究：学生分组讨论，分析南亚的主要国家及其特点。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，重点讲解南亚的宗教、文化等内容。

5.实践环节：学生通过读图、讨论等方式，分析南亚地区的宗教、文化等特点。

《南亚》说课稿案尊敬的各位领导、老师大家好！我是新华中学的张永珍我研说的内容是《义务教育教科书湘教版地理七年级下册》第二章第二节《南亚》我将从以下几个方面对本节课进行研说：一是说教材、二是说学情、三是说教学模式、四说教学设计、五说板书设计、六说课堂评价、七说课程资源的开发与利用一、说教材：地位和作用：本节内容相对于亚欧大陆其他地区来说在自然地理、人文地理方面呈现着独特的区域特征本节突出了自然要素、人文要素之间的紧密联系、相互影响如地形与河流、气候与农业教学目标：【知识与技能】1、掌握南亚的地理位置和范围并能在图上找出南亚的主要国家和城市2、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的慨况并能在图上填出南亚主要的山脉、平原、高原、河流【过程与方法】通过创设情景、自主学习、小组合作探究等形式并借助多媒体教学手段让学生学会读图、分析总结南亚的地理位置、地形与河流的关系在自学、小组合作学习中掌握知识【情感、态度与价值观】通过对地理各要素之间的分析如位置于范围地形与河流的分析培养学生简单的地理问题分析能力教学重点：南亚三大地形区和两大河流教学难点：南亚的国家和城市编写体例和意图：二、说学情：从年龄特征来看七年级学生对学习地理的热情高思维活跃但注意力容易分散老师要进一步激发学生的学习兴趣充分发挥其学习主动性从知识储备来看七下的学生具备了初步的地理读图能力加上前面对大洲和地区的学习学生对学习区域地理有了初步的学习能力三、说教学模式：根据课程标准和教材内容指导学生采用“明确问题—自主学习—合作探究—展示交流—巩固提升—总结收获”的问题导学模式充分让学生自主学习掌握基本知识通过小组合作探究疑问相互学习帮助并借助多媒体教学让学生展示交流学习成果四、说教学设计：设计理念：以学生自主学习小组合作学习为课堂主题以地图为核心并借助多媒体展示交流让地理课堂民主化教学过程分明确问题、自主学习、合作探究、展示交流、巩固提升、总结收获六步进行（一）明确问题（二）、自主学习：1、课题导入：图片故事引入《西游记》中唐僧师徒四人他们到什么地方取经他们取回来什么真经（生：古代天竺国就是今天的印度南亚地区）2、出示目标：目标展示学生明确学习目标3、自主学习：学生阅读课文P40——41并结合地图册完成高效课堂作业预习感知（三）、合作探究：学生分小组合作探究质疑：①南亚的位置和范围②南亚的七个国家和首都③南亚的三大地形区和两大河流完成P42活动题（四）、展示交流：运用多媒体课件学生分小组展示交流学习成果学生对合作探究的三个知识目标交流介绍回答不完整的其他组补充教师适当点评补充（五）、巩固提升：1、学生自我小结本节课所学知识2、学生做高效作业上当堂演练巩固知识生有疑问的讲评（六）总结收获分小组总结五、板书设计：（一）、位置和范围（二）、三大地形区和两大河流（三）、一年分三季的气候（四）、宗教与社会（五）、人口与经济六、课堂评价1.科学评价学生的探究能力2.密切关注学生的情感态度与价值观3、合理评价学生的作业在教学中评价学生作业时我采用基础分与奖励分相结合让等级评价和分数评价相结合学生自评、互评相结合全批、面批、选批相结合等有时也让家长参与到评价系统中来通过主体评价与客体评价有机结合实现评价多元化民主化从而让学生在一个充满自信的生长环境中得到可持续发展4、定期组织学业水平测试在教学中定期组织学业水平测试也是对学生学习评价的一项重要措施组织学业水平测试可以更加客观公正的对学生的学习进行评价下面这幅图是我校近期组织的一次学业水平测试七、课程资源的开发与利用1、开发学校课程资源结合学校的实际情况和学生的学习需要充分利用学校已有的地理课程资源包括地理教材、地图册、填充图册、校本教材智慧乐园；学校的图书馆、阅览室、地理园地以及教学楼内的知识树等以及师生可用于地理教学的经历和体验开展形式多样的地理活动以作为地理课堂教学的重要补充并提高学生的地理实践能力2、搜集网络课程资源在学习“南亚”时让学生自己收集资料比如《西游记》的资料并与大家共享学生通过各种渠道,各种网络收集相关资料,并在课堂上进行交流,这样既拓展了学习思路,加深了对教学内容的认识,又调动了学生学习地理积极性,培养了他们热爱祖国的意识3、利用社区课程资源社区课程资源包括有关的大专院校、科研机构、高科技开发区等开发这一类地理课程资源的方式主要有：邀请有关专家作地理学术报告；聘请有关科技人员和专家担任学校的兼职教师；在有条件的地方可组织学生参观、服务和劳动以增加学生的实践经验培养学生为公众服务的意识；也可以到有关的大专院校实验室参观学习通过对课标、教材和建议的分析我认为作为教师只有科学的理解和把握教材才能够驾驭教材才能够建立轻松、民主、和谐的高校课堂。

《南亚》说课稿说课教师：张文慧尊敬的各位评委老师大家好！今天我说课的题目是《南亚》教学设计及分析。

一、教材分析《南亚》是湘教版七年级教材下册第二章第二节。

本节内容突出了自然要素、人文要素之间的紧密联系、相互影响。

在此之前我们已经学习东亚、东南亚的分析方法,为本节学习起着铺垫作用。

二、教学目标根据上述教材结构与内容分析,一句新课程标准,考虑到学生已有的认知结构、心里特征,制定如下教学目标:1、知识与能力目标：①在地图上找出南亚的位置、范围、主要国家及其首都。

读图说出南亚的地理位置特点。

②运用地形图描述南亚的地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。

③运用地形说出南亚主要河流——印度河、恒河的概况。

2、情感态度价值观目标：通过对地理个要素之间相互依存、相互影响、相互制约的分析，使学生对对立统一的关系有一个初步的认识。

三、教学重点、难点本着新课程标准，我确立了如下教学重点、难点：重点：南亚的地理位置、范围难点：南亚的三大地形区及分布特点四、教法在教学过程中，依据本课教材的特点，我采用多媒体教学方式，以更好的展现获取知识和方法的思维方式，从而讲清重难点。

五、学法在教学过程中要特别重视学生的综合分析能力和思维能力。

六、教学准备1、对学生进行分组，布置查找有关南亚的资料2、课件的制作七、教学过程1、由《天竺少女》和一组南亚图片引入。

听歌曲问学生是哪部电视剧的插曲？由没有看过这部电视剧？该剧反映了什么内容？2、简要讲解：1300多年前，唐代高僧玄奘从长安西行，不畏艰险，过流沙，翻雪山，经西域往南，到达天竺国，就是现在的南亚地区。

3、利用课件，指导学生读图。

提问：（1）南亚位于什么山脉与什么洋之间？（2）东西濒临什么海域？（3）南亚包括哪些国家和地区？4、出示南亚轮廓图，请学生填图（主要国家、濒临海，海湾）学生活动：快速反应。

根据南亚空白图说出各国家，及该国家属于什么国。

（内陆国、临海国、岛国）5、说明“南亚次大陆”和“南亚”这两个名词含义的不同之处。

（精品教案）《南亚》讲课稿范文（精选4篇）为大伙儿收集的《南亚》讲课稿范文（精选4篇），欢迎阅读，希翼大伙儿可以喜爱。

（一）教材的地位和作用东南亚是我国一衣带水的邻邦，也是学生在世界地理下册的区域地理中接触到的第一具地理区域，这一区域的学习结果别但妨碍到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，所以在本区域的学习中，别但要让学生学到对于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的办法，培养学生利用地图猎取地理知识的能力，所以本区别但涉及到知识的掌握，更关系到学习办法的养成，所以在教材中的位置比较重要！（二）课标要求在新的课程标准中，对本节课的要求是使学生能运用地图讲出东南亚的位置、范围，并认识其重要的地理位置；能运用地图和蔼候统计图了解东南亚的地形和蔼候特征；能运用地图讲出东南亚的经济特征及其人口、都市的分布特点和其区域的独特特征——华人华侨聚居区及丰富的旅游资源。

（三）教学目标的确立知识与技能：了解东南亚范围及其世界交通的“十字路口”的位置；了解东南亚的自然环境——山河相间的地形、热带雨林和季风气候及其对农业的妨碍；东南亚的地域特群及其旅游业！过程和办法：本节课经过大量图片和视频材料的引入，引发学生学习本节课的学习兴趣，并以此引导学生联系自个儿的日子经验及自个儿收集到的相关知识，提升自个儿的知识和认识水平。

情感态度与价值观：经过学生分析地形与气候对人类活动的妨碍，引导学生用联系的眼光分析咨询题，并树立人地协调进展的地理环境观。

（四）教学重点、难点的把握教学重点：1、东南亚范围及其世界交通的“十字路口”位置。

2、东南亚的山河相间纵列分布的地形。

3、热带雨林和季风气候的分布及其对农业的妨碍。

4、东南亚的地域特群。

教学难点：热带雨林和季风气候的分布及其对农业的妨碍（一）讲教法：本节课要紧是为学生提供了大量的图片和资料，而后为学生提供了相关的地形图和政区图，让学生直截了当从地图上猎取地理知识，并在学生猎取的这些知识的基础上引导学生分析明白、归纳总结，并应用自个儿得出的知识进一步分析明白下面的知识，利用合作探索、自主学习的办法培养学生分析能力、实践能力和自学能力，并经过实际日子中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确明白，同时注意提升和点拨学生的思路和学习办法。