人教课标教材三年级语文下册果园机器人教学设计

小学三年级语文下册《果园机器人》教案《果园机器人》是小学三年级语文下册的一篇课文，教学目标是培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

以下是关于本课文的教案，共分为导入、阅读训练、语言实践和拓展四个部分。

一、导入（10分钟）1. 利用图片激发学生对果园机器人的背景知识的了解：展示果园景象，并引导学生谈论果树和果实的特点。

2. 通过问题引导学生思考：你有过在果园里采摘水果的经历吗？如果有，你会遇到什么困难？如何解决呢？二、阅读训练（15分钟）1. Pre-reading：a. 展示课文标题《果园机器人》，并请学生尝试猜测课文内容。

b. 引导学生结合标题和图片，预测机器人在果园中的作用和任务。

2. While-reading：a. 学生大声朗读课文，老师逐句跟读，纠正发音和语调。

b. 老师讲解课文生词和短语的意思，帮助学生理解文章内容。

c. 老师提问学生关于课文的细节问题，培养学生的阅读理解能力。

3. Post-reading：a. 让学生自由讨论、交流文章中的关键句子和重点段落。

b. 提问学生文章的主要人物是谁、他们在文章中扮演了什么角色。

c. 引导学生总结课文的主要内容，以及课文给我们的启示是什么。

三、语言实践（15分钟）1. 组织学生分小组，每组选择一个角色，模仿课文中的对话，并表演给全班观看。

2. 鼓励学生用自己的语言描述果园机器人的外貌和功能，并与其他学生分享。

四、拓展（20分钟）1. 老师给学生展示其他相关的科技发明，如智能手机、无人机等，并让学生思考这些发明在我们生活中的作用和影响。

2. 让学生自由发挥，画一幅关于未来农场的插图，并写下自己的设想和想法。

3. 邀请家长参与，与学生一起参观当地的果园，让学生了解真实的果园生活和果树种植的全过程。

以上是关于《果园机器人》的教案，通过导入、阅读训练、语言实践和拓展四个环节，可以帮助学生更好地理解课文内容，并培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。

同时，教案中的活动设计能够激发学生的思考和创造力，使他们对未来科技发展和农业生产有更深入的理解。

人教版小学三年级语文下册《果园》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《果园》的大意，了解课文的主要内容。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.3提高阅读理解能力和朗读水平。

2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，分析课文中的角色特点和故事情节。

2.2学会抓住关键词句，理解课文的主旨。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱科技、勇于创新的精神。

3.2培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，学会生字词。

1.2提高阅读理解能力和朗读水平。

2.教学难点：1.1理解课文中的科学知识，如的功能、作用等。

1.2分析课文中的角色特点，体会故事情节。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张果园图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么地方吗？（2）学生回答：果园。

（3）教师继续提问：你们知道果园里有哪些水果吗？（4）学生回答：苹果、香蕉、葡萄等。

2.自读课文（1）教师发放课文《果园》，要求学生大声朗读，注意生字词的读音。

（2）学生自读课文，教师巡回指导。

3.讨论交流（1）教师提问：课文中的果园有什么作用？（2）学生回答：果园可以帮助农民伯伯管理果园，如浇水、施肥、捉虫等。

（3）教师继续提问：你们认为果园有哪些优点？（4）学生回答：果园可以节省人力，提高工作效率；果园不会累，可以一直工作等。

4.分析课文（1）教师引导学生分析课文中的角色特点，如果园的聪明、勤劳，农民伯伯的善良、感激等。

5.课堂小结（2）学生复述课文，巩固所学知识。

6.课后作业1.1家庭作业：熟读课文，背诵课文。

1.2练习册：完成课后练习题。

7.教学反思本节课通过学习《果园》一文，学生了解了果园的作用和优点，培养了学生热爱科技、勇于创新的精神。

在教学过程中，教师注重引导学生自主、合作、探究，提高了学生的阅读理解能力和朗读水平。

同时，教师关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生懂得关爱他人、乐于助人的重要性。

课题：24*、果园机器人课时：1课时教学目的：1.正确流利地朗读课文。

2.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。

教学重点：了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。

教学准备：挂图、卡片第一课时教师活动一、激趣导入，揭示课题师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！（出示图片）师：你们知道机器能干些什么学生活动意图时间激情导趣5分吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课齐读课题《果园机器人》。

（板书课题）二、整体感知1.指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。

2.学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。

借助拼音，读通读准课文。

分组读，并说一说。

自己阅读。

按提示自学，自读自悟。

培养学生10分读一读，想一想，课文写的机注意质疑。

器人是怎样的？想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。

三、讨论与交流1.交流自读疑难。

师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？师引导学生评价所提出的“问生汇报。

1自学能力。

培养学生质疑，解疑题泡泡”。

能力，加强15分2.重点讨论交流课文写的机器学生间交人是怎样的，相机解决学生提边听边思考，解决问题。

流。

出的问题。

四、有感情地朗读课文用自己喜欢的方式读课文，找边读边找进一步感知课文，加出课文哪些地方有趣。

展示：齐读课文。

五、综合拓展1.交流：与同学交流你知道机学生读课文中有趣的地强理解。

方，其他同学参与评价。

发散思维，培养想象，5分器人还能干什么。

2.教师小结。

3.课后自主选择感兴趣的词句小组交流；班级交流。

激发兴趣，促使学生查阅资料。

5分段进行摘抄，养成积累的习惯。

板书：24*、果园机器人机器人：摘果子——电池——吃果子——糖——电课后小结：学生对机器人有深厚的兴趣，课堂中要利用学生对机器人的热情认真学习课文，了解课文中果园机器人的特点，并让学生自己设计自己想像中的机器人，为习作打下基础。

三年级语文下册《果园机器人》教学设计人教版三年级语文下册《果园机器人》教学设计【设计理念】当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。

这就要求我们培养的学生从小敢于质疑，有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。

语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。

教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。

语文教学就要牢固树立大语文观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。

【教学目标】１、能力目标：正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。

２、情感目标：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。

【教学重点】了解果园机器人的神奇有趣的设计。

【教学准备】机器人模型、机器人图片。

【教学时间】１课时。

【教学设计】一、展示资料，设疑导入１、生展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？兴趣是最好的老师。

所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。

学生爱玩机器人模型，对机器人有浓厚的兴趣。

以展示机器人的有关资料为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，更容易激发学生们的求知欲。

２、（板书果园机器人）生质疑课题。

每个学生都有自己的'学习愿望，让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激发他们的求知欲和树立他们的自信心。

二、初读课文，整体认知１、生读阅读提示，明确阅读要求。

２、初读课文，读准读通。

３、想一想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画问题泡泡给予学生充分的时间读书，让学生自主的参与语文的实践活动，培养他们的独立阅读的能力。

三、全班交流，再次质疑１、交流自读疑难，生汇报画出的问题泡泡并评价。

２、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。

（为了照顾学困生，允许个别小组可视自己的情况选题解题）３、找一找，读一读，说一说：（自己觉得最有趣的句子）如，让果农在大片密密的果树林里一个个地去找俄倒了的机器人，那可太麻烦了。

小学三年级下册语文《果园机器人》教案三篇篇一学习目标1.能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

课前准备上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

教学过程：一、导入新课，阅读猜想1、同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗?2、(板书：机器人)同学们，喜欢机器人吗?谁来说一说自己对机器人有哪些了解?你是怎么知道的?(同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。

)3、.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课果园机器人(板书：果园机器人)齐读课题两遍。

二、检查预习：下面老师请二位同学来读一读课文，看看课外是否认真去预习课文，能不能把课文读正确?其他同学认真听，错了用铅笔做记号，等他读完了再指出来。

三、学习课文1、请同学们打开课文，按黑板上的要求自读课文：(1)果园机器人是怎样的?用“—”画出来。

(板书：样子)(2)相互交流自学情况。

2、反馈：指名回答果园机器人是怎样的?(指名读、机动)(还有谁要补充?)3、从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方?自己思考好了可以同座交流学习的收获。

(板书：有趣)4、反馈：(1)(出示文中的两幅插图)自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。

(课文的第2～5自然)(指名读、男生读、女生读、齐读)如：a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子l 摘抄你感到最有趣的句子，并把它记在脑中。

板书设计：样子24、果园机器人有趣篇二教学目标：1：读懂课文，了解果园机器人的基本特点。

2：给学生独立阅读的空间，展现自我的机会，锻炼从文本中捕捉重要信息的能力;小组探究，了解果园机器人的完善过程。

3：体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力，激发学生对机器人和科技的兴趣。

教学重点：了解果园机器人的基本特点，探究果园机器人的完善过程教学过程：一、导入1、同学们，今天老师给大家带来一段有趣的小动画，让我们一起来看一看吧!(课件播放动画)2好看吗?谁来说说你看到了什么?(评：嗯，你看得可真仔细!这机器人可真能干!)3、那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗?(生猜测：a“人类” 是的，聪明的人类发明了许多机器人，今天我们就要去认识一些在果园里的机器人。

三年级下语文教学设计-果园机器人_人教新课标版
浔中2019年春季三年级语文学科教学设计
教学内
容24、果园机器人
主备人
员
林德
青
执教
者
教学目
标1.能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

教学重难点激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

课前准
备
上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

教学过程个人使用批注
一、导入新课，阅读猜想。

1、同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗？
2、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？谁来说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。

）
自然，来表现果园机器人的神奇有趣。

四、拓展学习。

展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领？
五、小结.
同学们的愿望都非常好，相信你们现在好好学习，将来一定能发明出各种各样的更先进的机器人，来为我们大家服务。

六、作业。

摘抄你感到最有趣的句子，并
把它
记在
脑
中。

样子
板书设计： 24、果园机器人
有
趣教学反思。

《24、果园机器人》教学设计学习目标：1.能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2.就本人感兴味的地方与同学交流讨论。

3.培养先生热爱科学的兴味和独立浏览的能力。

重难点：能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

课前预备上网查询并下载智能机器人的图文材料及课文插图。

教学过程：一、导入新课，浏览猜想1、同学们，你们刚才看的图片知道是甚么吗？2、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？谁来说一说本人对机器人有哪些了解？你是怎样知道的？（同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。

）3、那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课果园机器人（板书：果园机器人）齐读课题两遍。

二、检查预习：下方老师请二位同学来读一读课文，看看课外能否认真去预习课文，能不能把课文读正确？其他同学认真听，错了用铅笔做记号，等他读完了再指出来。

三、学习课文1、请同学们打开课文，按黑板上的要求自读课文：（1）果园机器人是怎样的？用“—”画出来。

（板书：模样）（2）彼此交流自学情况。

2、反馈：指名回答果园机器人是怎样的？（指名读、机动）（还有谁要补充？）3、从文中找出果园机器人别致风趣在甚么地方？本人考虑好了可以同座交流学习的播种。

（板书：风趣）4、反馈：（1）（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最别致风趣的地方。

（课文的第2～5自然）（指名读、男生读、女生读、齐读）如：a.机器人的模样设计可爱合理：它的表面就像一个调皮的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意曲折旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够根据地势保持平衡。

（2）经过有感情朗读段课文的第2～5自然，来表现果园机器人的奇异风趣。

四、拓展学习展开想象，说一说本人想发明甚么样的机器人，会有哪些本领？五、小结：同学们的愿望都非常好，置信你们如今好好学习，将来必然能发明出各种各样的更先进的机器人，来为我们大家服务。

小学三年级语文下学期果园机器人教案学校三班级语文下学期果园机器人教案作为一名无私奉献的老师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的学校三班级语文下学期果园机器人教案，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

《果园机器人》是一篇科普文章，重点是让同学了解机器人好玩的地方，并通过自己对实际状况的理解来当一回小小的设计师。

设计一个能关心果农摘果子的机器人。

以下是本人的课堂设计，请大家多提珍贵看法。

一、创设情境，导入课题小伴侣，秋天到了，果林里满是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人宠爱的果实，可把果农们乐坏了。

１、小伴侣，果农们怎么会这样兴奋呀？⑴水果丰收了。

⑵果子卖了能赚钱。

⑶看到自己的劳动成果而兴奋。

２、是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。

出示果园的图片。

３、啊，水果丰收了，可以赚许多钱了，果农们为什么还要发愁呢？打开课本，大家从第一自然段中找找划划缘由吧：⑴要把果子从树上摘下来。

⑵要把它们运到很远的地方去卖。

⑶有太多的事情要做，实在忙不过来：①出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。

听你这么一分析（读），老师觉得果农们真是太忙了。

需要做得活太多了，人手不够，忙不过来，你能想个方法关心他们吗？请人帮忙。

（不错的办法！）请果园机器人帮忙。

（你会运用高科技的产品了，真了不起！）果园机器人。

（出示课题）②读题，我们来一起熟悉这个新伴侣。

二、感受机器人的力量和缺点１、果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文其次自然段告知大家吗？出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

你觉得这个机器人干起活来怎么样？（能干、厉害、有条理、很听指挥）你是从哪些词语中体会到它的`这些特点的。

（成熟、整齐、指定）２、小伴侣，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。

小学三年级语文下册《果园机器人》教案小学三年级语文下册《果园机器人》教案1教学目标：1、能力目标：正确、流利地朗读课文，培养独立阅读的能力。

2、情感目标：(1)了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。

(2)感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

教学重难点：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。

教学时间：1课时教学过程：一、情景导入，感受果农的喜与忧。

师：同学们，秋天到了，果园里满是成熟的果子，那一串串、一颗颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了，我们去果园看看吧!1、出示果园图片。

2、师：同学们，动脑筋想想看，果农们为什么会这样高兴呀?(水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴……)3、师：是呀，一份耕耘，一份收获。

眼看着可以赚到很多钱了，可是这时果农们却发愁了，这是为什么呢?打开语文书99页，正确、流利朗读第1自然段，为什么果农发愁，用“____”划出来。

(1)抽生回答。

出示：要是果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。

(2)师：听你们这么一分析，老师也觉得果农们确实太忙了，要做的事又太多了，那大家帮果农们想想办法吧?(请人帮忙——不错的主意!请果园机器人帮忙——你会用高科技了，真了不起!)(3)师：是呀，我们可以请果园机器人来帮忙，在认识果园机器人之前我们先来看看机器人的介绍。

(出示投影)今天我们就要学习24课《果园机器人》，去看看果园机器人是怎样的?他有哪些有趣的地方?神奇的电脑又是怎样指挥他工作的?我们来认识一下这个新朋友，出示课题：果园机器人二、研读2、3自然段，了解果园机器人的“利”与“弊”。

1、师：果园机器人让果农们又高兴又发愁，这是为什么呢?让我们带着这个问题往下读课文吧!(1)出示读书要求：正确、流利朗读第2自然段，想一想：果园机器人怎样带给果农们快乐?用“~~~~”划出来。

24 果园机器人【备课资料包】【教学目标】1、正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。

2、培养独立阅读的能力。

激发对科学的热爱及探索科学的欲望。

【教学重点】正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。

【教学难点】培养独立阅读的能力。

激发对科学的热爱及探索科学的欲望。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】第一课时一、导入新课，阅读猜想1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

二、自读自悟1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。

2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。

三、小组交流1.小组内朗读课文，注意生字的读音。

2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

四、全班交流1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。

如：a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。

2.通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。

五‘’感悟积累1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。

2.给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。

（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。

”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。

人教版三年级下册语文教案《果园机器人》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确认读、书写本课的生字词，理解课文内容，了解果园机器人的特点及功能。

2.过程与方法：学生能够掌握通过上下文理解词义、体会重点词语在句子中的作用、通过朗读体会句子所要表达的意思等阅读方法。

3.情感态度与价值观：学生对果园机器人产生浓厚的兴趣，激发他们的求知欲和探索精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握果园机器人的特点及功能，理解课文中描述的果园机器人的神奇之处。

2.教学难点：学生能够体会重点词语在句子中的作用，通过朗读体会句子所要表达的意思，激发他们的求知欲和探索精神。

三、教学过程1.导入课程（5分钟）（1）教师向学生提问：“你们知道什么是果园机器人吗？”“你们觉得果园机器人会有什么功能？”（2）学生自由回答，教师进行简单总结并引入课文《果园机器人》。

2.讲授新课（15分钟）（1）教师出示课文《果园机器人》的生字词，带领学生认读、书写。

（2）教师引导学生快速阅读课文，了解课文的主要内容。

（3）教师播放果园机器人和果园的图片和视频资料，引导学生了解果园机器人的特点及功能。

3.组织活动（15分钟）（1）教师将学生分成小组，让每个小组选择一个关于果园机器人的特点或功能的话题进行探讨。

（2）学生展开小组讨论，教师巡回指导。

（3）各小组汇报讨论成果，教师进行总结。

4.提问环节（10分钟）（1）教师提出关于果园机器人的一些问题，如“果园机器人为什么会那么神奇？”“果园机器人有哪些特点？”等。

（2）学生回答问题，教师进行简单点评和总结。

5.总结课程（5分钟）（1）教师总结本课所学内容，强调果园机器人的特点及功能。

（2）教师鼓励学生在课后继续探索果园机器人的神奇之处，提高他们的求知欲和探索精神。

四、教学方法和手段1.采用多媒体教学，通过图片、视频等多种形式展示果园机器人和果园的图片和视频资料。

2.组织小组讨论，鼓励学生积极参与、自主探究。

课题： 24* 、果园机器人课时： 1 课时教课目标： 1. 正确流畅地朗诵课文。

2.认识果园机器人的基本状况，惹起对机器人的兴趣，培育独立阅读的能力。

教课要点：认识果园机器人的风趣设计，激发学生对机器人间界和科技的兴趣，持续培育独立阅读的能力。

教课准备：挂图、卡片第一课时教师活动学生活动企图时间一、激趣导入，揭露课题师：电脑真奇特，不单能够使我们跨上" 信息高速路 " ，还可以指挥机器人工作呢！（出示图片）师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今日我们就来学习第 24 课《果园机器人》。

（板书课题）齐读课题激情导趣5分二、整体感知1.指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。

2.学生议论的基础上，师提出详细明确的阅读要求。

借助拼音，读通读准课文。

读一读，想想，课文写的机器人是如何的？想想有哪些地方读得不理解，并学一学编写叔叔的做法，在空白处画"问题泡泡 "。

分组读，并说一说。

自己阅读。

按提示自学，自读自悟。

注意怀疑。

培育学生自学能力。

10分三、议论与沟通1.沟通自读疑难。

师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一同研究吗？师指引学生评论所提出的 " 问题泡泡 " 。

2.要点议论沟通课文写的机器人是如何的，相机解决学生提出的问题。

生报告。

边听边思虑，解决问题。

培育学生怀疑，解疑能力，增强学生间沟通。

15分四、有感情地朗诵课文用自己喜爱的方式读课文，找出课文哪些地方风趣。

展现：齐读课文。

边读边找学生读课文中风趣的地方，其余同学参加评论。

进一步感知课文，增强理解。

5分五、综合拓展1.沟通：与同学沟通你知道机器人还可以干什么。

2.教师小结。

3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成累积的习惯。

小组沟通；班级沟通。

发散思想，培育想象，激发兴趣，促进学生查阅资料。

5分板书：24* 、果园机器人机器人：摘果子-- 电池 -- 吃果子 -- 糖 -- 电课后小结：学生对机器人有深沉的兴趣，讲堂中要利用学生对机器人的热忱仔细学习课文，认识课文中果园机器人的特色，并让学生自己设计自己想像中的机器人，为习作打下基础。

人教标教材三年级语文下册果园机器人教学设计果园机器人学习目标1能正确朗读文，读懂文内容，知道机器人是怎样的。

2就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

前准备1上网查询并下载智能机器人的图文资料及文插图。

2有条的同学可以参观机器人表演。

教学过程导入新，阅读猜想1（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

自读自悟1打开本，认真朗读文，练习读正确、读流利。

2根据“阅读提示”中的学习要求默读文。

3找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。

全班交流1（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。

如：a机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。

2通过有感情朗读文的第2～自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。

感悟积累1抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。

2给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。

（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。

”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）能干什么。