部编版四年级下册语文6飞向蓝天的恐龙教案

部编人教版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普类说明文，讲述了科学家在研究恐龙化石的过程中，发现恐龙中的一小部分可能具有飞行的能力，进而提出了恐龙可能是鸟类的祖先的假设。

课文内容丰富，语言简练，既具有科学性，又具有趣味性，激发了学生对自然科学的兴趣。

本文是四年级下册的一篇课文，学生在学习过程中需要理解课文内容，把握文章结构，同时也需要提高朗读和感悟能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科普类文章也有一定的兴趣。

但是，学生在理解课文的过程中，可能会对一些科学概念和术语感到困惑，需要教师的引导和解释。

此外，学生在朗读和感悟方面还需要进一步提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握恐龙和鸟类之间的关系，了解科学研究的方法和过程。

2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养朗读和感悟能力，学会从文章中提取关键信息。

3.情感态度与价值观：学生激发对自然科学的兴趣，培养探索精神和科学思维。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握恐龙和鸟类之间的关系，了解科学研究的方法和过程。

2.教学难点：学生对一些科学概念和术语的理解，以及朗读和感悟能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生创造生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的探究欲望。

3.朗读感悟法：教师引导学生朗读课文，培养学生的朗读和感悟能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等素材。

2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示恐龙和鸟类的图片，引导学生思考：恐龙和鸟类有什么共同之处？进而引出课文主题。

2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读视频，学生跟随视频朗读课文。

教师在朗读过程中，引导学生关注课文中的关键词和句子。

【教学要求】1.让学生认识“钝、仅”等12个字，会写“笨、钝”等15个字，理解字义，识记字形；能够正确读写“恐龙、笨重”等词语。

2.让学生默读课文，体会课文准确的表达，学习用对比列举的方式介绍事物。

3.使学生能够有条理地复述恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学课时：2课时【教学目标】1.通过学习让学生认识“钝、仅”等12个字，会写“笨、钝”等15个字，理解字义，识记字形；能够正确读写“恐龙、笨重”等词语。

2.通过学习让学生默读课文，弄清文章结构。

教具准备：课件。

【教学步骤】一、图片导入。

1.(出示课件1)以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上也再现了活灵活现的恐龙。

下面，我们就一起来学习一篇关于恐龙的课文——《飞向蓝天的恐龙》。

(板书：飞向蓝天的恐龙)课件1：关于恐龙的图片(1)朗读题目，提出问题。

①一齐朗读题目。

②提出问题。

教师：对于课文题目，你们有什么疑问吗？学生甲：恐龙没有翅膀怎么能飞向蓝天呢？学生乙：奇怪！恐龙还会飞吗？(2)教师初步释疑。

①通过预习，你找到问题的答案了吗？请同学们再次朗读课文想一想。

②教师范读，学生一边听一边想。

2.简介作者。

(出示课件2)课件2：徐星，1969年7月出生，新疆伊犁人，理学博士。

一直从事中生代爬行动物化石及地层学研究。

他有关鸟类起源及羽毛和飞行起源的研究被有关评论文章誉为这些研究方面的里程碑式的成果，发现的四翼恐龙被认为是和德国的始祖鸟一样的重要物种。

2001年，入选美国国家地理学会“丰田计划”。

2007年，荣获第九届中国科学院杰出青年奖。

二、初读课文，解决字词。

1.认读生字词。

(出示课件3)课件3：迟钝不仅描绘隧道繁衍十吨脑颅膨大敏捷树栖开辟崭新笨重鸽子毫不相关凌空末期形态各异前肢鸟翼(1)识记生字的字形，根据课文内容理解词语。

遇到不懂的字词，查词典或者与同学讨论。

(2)“抽读”生字，注意读准平舌音“隧”，翘舌音“崭、肢”。

部编版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用7篇）部编版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇1一、教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自我感兴趣的语段。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

二、教学重难点1、重点：弄懂课文资料，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

三、教学准备1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：收集有关恐龙的资料。

四、课时安排：2课时第一课时一、导入：这天我们一齐学习一篇关于恐龙的课文，我们一齐写“恐”这个字。

“恐”是生字，上方是一个“巩”，下方是一个心字底，当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和情绪有关系。

随机板书：恐龙。

大家了解恐龙吗？谁能简单介绍一下？（2-3人）老师也收集了一些恐龙（2种）的图片，想看吗？——认识它吗？大声叫出它的名字（霸王龙、马门溪龙）。

看过了图片，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象？难怪英国古生物学家理查德-欧文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么？（出示两幅鸟的图片）是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。

这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”（加上“的”字）当你第一次看见到课题时，你产生了什么疑问？板书：问号看来大家的疑问是一致的，这天就让我们一齐来解决这个问号吧。

齐读课题。

二、检查自学，学会字词这是一篇科普文章，其中有些不好读的词语和句子，我们先来认读两组词语。

1、出示词语：笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子请大家自由读一读。

（纠正字音）请两位同学分别读一读这两组词语。

我们一齐来读。

人教部编版四年级下册语文教案-6《飞向蓝天的恐龙》一、教学目标1.了解并理解《飞向蓝天的恐龙》这篇课文的内容，感受其中的情感。

2.能够正确朗读课文，掌握课文中重点生词的发音和意义。

3.能够运用正确的语音语调朗读课文，注重语音语调的准确性。

4.能够通过朗读课文提升自己的表达能力和语言表达的流畅度。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握重点词语。

2.准确朗读课文，注意语音语调的表达。

三、教学准备1.课文《飞向蓝天的恐龙》的分发材料。

2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。

3.配套课件供学生理解故事内容。

四、教学过程1. 导入通过简短的问答或图片展示引入《飞向蓝天的恐龙》这篇课文，引起学生的兴趣。

2. 学习课文1.分段朗读课文，学生跟读，注意语音语调的模仿。

2.解释生词和成语的意义，帮助学生理解课文内容。

3.分角色朗读课文，培养学生的表达能力。

4.小组讨论课文中的情感和主题，促进学生思考和交流。

3. 拓展活动1.分组让学生展示对课文的理解，可以是口头表达或绘画展示。

2.联想课文内容，让学生写一个类似的故事情节，培养学生的创造性思维。

4. 总结对本节课的学习内容进行回顾总结，强调知识点，并鼓励学生继续加强语文学习。

五、作业布置1.默写重点词语和成语。

2.用自己的话概括《飞向蓝天的恐龙》这篇课文的内容。

六、板书设计•《飞向蓝天的恐龙》•生词：xxx，xxx，xxx•成语：xxx七、教学反思本节课以故事课文《飞向蓝天的恐龙》为基础，通过多种方式引导学生理解课文内容，培养学生阅读能力，同时也考虑到学生的情感体验。

在未来的教学中，可以加强对课文情感表达的引导，帮助学生更深入理解课文。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第1篇】【教学目标】知识与能力：1．学会本课的生字新词，并能正确读写。

2．根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

引导学生揣摩课文准确生动的语言。

3．默读课文，提出不懂的问题并尝试解决。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生揣摩语言的准确性。

情感态度与价值观：激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

【教学重点】根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

【教学难点】揣摩说明文语言的准确性，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

【教学准备】多媒体课件、搜集有关恐龙的资料【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．学会本课的生字新词，积累文中精彩词句。

2．默读课文，提出不懂的问题，并尝试解决。

【教学过程】一、导入。

1．今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。

“恐”上面是一个“巩”，下面是一个心字底。

当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和心情有关系。

随机板书：恐龙。

2．交流课前搜集的恐龙的资料。

3．质疑：恐龙是如何飞向蓝天的？设计意图：谈话导入，激发学生的阅读兴趣。

二、初读感知。

1．按要求读课文。

（1）读准生字词，读不准的字词多读几遍。

（2）文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。

2．交流。

（1）出示词语：A．迟钝凶猛笨重茹毛饮血B．树栖轻盈凌空翱翔敏捷五彩斑斓①男生读第一组，女生读第二组这些词中，有你不理解的吗？茹毛饮血：带着皮毛一起吃。

茹，吃。

两对反义词：迟钝、敏捷；笨重、轻盈。

五彩斑斓：色彩很多，很漂亮。

②齐读。

发现这两组词语分别是描写恐龙和鸟类的。

③恐龙和鸟类，一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的吧？（理解“毫不相干”）那它们有什么关系？（2）鸟类居然是由恐龙变成的！真是不可思议！你还读懂了什么？（学生自由交流）3．学习第1自然段。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案精选３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【1】篇〗［教学目标］1、会认12个生字，会写15个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解恐龙到鸟类的演化过程，并能有条理地介绍。

培养学生提出问题，解决问题的能力。

［教学重难点］了解恐龙到鸟类的演化过程，领悟想象在文中的作用。

［教学课时］2课时。

第一课时教学过程一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们喜欢恐龙这种动物吗？了解它们吗？课前你们已查阅了许多资料。

现在我们来交流一下好吗？1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

2、我们都知道恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟儿有千丝万缕的联系呢？这节课我们就来解开这个谜团。

二、整体感知，回馈预习1、自读全文：指名逐段读，想想课文写了什么。

（读完后，指名说）2、查生字掌握情况：（1）读词语竞赛，出示生字词：分小组读、分男女生读。

（2）猜词语竞赛，出示生字词。

（3）根据动作选配词语：放映有关恐龙与鸟类的动态画面，认识局部词语，如：（恐龙的）笨重、愚钝……（鸟儿的）轻灵、敏捷、飞翔……3、再读课文，说说你对哪部分内容感兴趣，对此你能提出什么问题。

4、以小组为单位，整理筛选有助于理解课文内容的问题，并尝试解决。

5、班级汇总各小组的问题。

预设一：了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

预设二：阅读感悟课文写法上的特点。

三、精读重点，领悟写法1、集体研讨预设一：了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

方法：（1）先自由读，画出相关语句。

（2）小组讨论。

（3）汇报：①第一种恐龙大约出现在……和狗一般大小……②数千万年后，它的后代……家族……③其中，一些猎食性……像鸟类……④在奔跑过程中学会了飞翔……飞向了蓝天。

2、集体研讨预设二：阅读感悟课文写法上的特点。

（用词准确，生动）如，（1）地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。

部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普类说明文，选自部编版语文四年级下册。

本文主要介绍了恐龙化石的研究成果，以及科学家们如何通过化石推测恐龙的生活习性和外貌特征。

文章语言平实，条理清晰，插图生动，能激发学生的阅读兴趣。

本文旨在培养学生对科学文化的热爱，提高学生的阅读理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科普类文章有了一定的认识。

但在词汇积累、句子理解、逻辑分析等方面仍有待提高。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解恐龙的特点和生活习性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感，激发学生对化石研究的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解课文主要内容，掌握恐龙的特点和生活习性。

2.教学难点：引导学生运用阅读策略，理解科学家如何通过化石推测恐龙的外貌特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，提高学生的阅读理解能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容、插图等。

2.视频资料：准备关于恐龙的科普视频，为学生提供直观的学习材料。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示恐龙化石的图片，引导学生关注恐龙，激发学生对课文内容的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。

学生跟随教师，初步了解恐龙的特点和生活习性。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考并回答。

人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案6
一、教学目标
1.进一步理解课文内容，能够流畅朗读。

2.具体了解文章中恐龙的飞行方式及与鸽子对比。

3.能够理解课文中生动的语言描写，培养学生观察和想象能力。

4.能够通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力。

二、教学重点
1.理解课文内容，把握恐龙飞行的方式。

2.理解课文中的生动语言描写。

3.通过小组讨论，培养团队合作能力。

三、教学准备
1.教师准备课文《飞向蓝天的恐龙》相关教学资源。

2.学生准备课前阅读课文，做好课堂准备。

四、教学过程
1. 导入
教师利用视频或图片引导学生进入课题，让学生想象恐龙飞向蓝天的场景。

2. 学习课文
1.教师朗读课文《飞向蓝天的恐龙》，并让学生跟读。

2.学生分组讨论，归纳恐龙飞行的方式，进行分享。

3. 活动设计
学生仿照课文中的飞行方式，做小组展示活动，加深学生理解。

4. 综合训练
设计练习题，让学生运用课文中的语言描写进行填空和解释。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生对《飞向蓝天的恐龙》这篇课文有了更深入的了解，培养了学生的观察和想象能力，提高了学生的合作能力。

六、作业布置
1.要求学生复习课文，准备口头朗读。

2.设计简短的作文题目，让学生围绕恐龙飞行的方式展开想象写作。

七、教学反思
通过本节课的教学，发现学生在团队合作中还存在一定的沟通问题，需要加强对团队合作能力的培养。

以上为本节课《飞向蓝天的恐龙》的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高语文学习的兴趣与能力。

部编版四年级语文下册《6、飞向蓝天的恐龙》教案一. 教材分析《6、飞向蓝天的恐龙》是一篇科普类课文，介绍了恐龙是鸟类祖先的科学推断。

课文以恐龙飞向蓝天的梦想为线索，激发了学生对恐龙和鸟类的兴趣，为学生提供了丰富的想象空间。

课文语言生动有趣，插图形象可爱，易于学生理解和接受。

二. 学情分析四年级的学生对恐龙和鸟类已有一定的了解，对科普类课文充满好奇。

但由于年龄特点，学生在理解课文内容时可能会有困难，需要教师的引导和帮助。

在语言表达方面，学生已经掌握了基本的阅读和写作技能，但还需要进一步培养阅读理解和批判性思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解恐龙与鸟类的关系，认识一些恐龙和鸟类的特征。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够激发对科学的热爱和好奇心，培养保护生物多样性的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，了解恐龙与鸟类的关系，认识一些恐龙和鸟类的特征。

2.教学难点：学生能够理解恐龙飞向蓝天的梦想的意义，培养保护生物多样性的意识。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；启发式教学法通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探究；小组合作学习法通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的合作能力和批判性思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、恐龙和鸟类的图片、视频等。

2.学具：准备一些恐龙和鸟类的模型或图片，供学生观察和操作。

3.资料：收集一些关于恐龙和鸟类的资料，供学生阅读和参考。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示恐龙和鸟类的图片，引导学生回忆已知的关于恐龙和鸟类知识，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师播放课文动画，学生跟随动画朗读课文，感受课文的情境。

教师引导学生关注课文中的关键词语，如“恐龙”、“鸟类”、“飞行”等。

部编版语文四年级下册第二单元《6飞向蓝天的恐龙》优秀教案一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握生词词语的意义。

2.能够复述课文，正确运用所学词语。

3.能写出一篇简短的关于恐龙飞向蓝天的故事文。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

2.培养学生观察事物的细致性和逻辑思维能力。

情感态度价值观目标1.培养学生对自然界的热爱和对恐龙的好奇心。

2.提倡学生积极探索未知世界的精神。

二、教学重难点教学重点1.理解并掌握课文内容。

2.运用所学词语进行表达。

3.书写故事文，展开想象。

教学难点1.学生在复述或书写故事时的连贯性和逻辑性。

2.部分生词的理解和运用。

三、教学过程1. 导入介绍本课将讲解的内容——恐龙飞向蓝天，引导学生对恐龙和天空产生兴趣。

2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。

2.学生阅读课文，理解内容，重点标记生词。

3.分组讨论课文中的重要意义和情节。

3. 生词学习1.帮助学生理解生词，逐个解释其意义。

2.练习生词的认读和造句。

4. 情感色彩渗透通过课文中恐龙逐渐飞向蓝天的描写，引导学生展开对自然界的想象，表达对大自然的敬畏之情。

5. 拓展课外阅读布置相关课外阅读任务，帮助学生更深入了解恐龙或天空等主题。

6. 课堂小结总结今天的学习收获，检查学生对课文内容的理解。

四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于恐龙飞向蓝天的故事文。

2.默写本次学习中学到的新生词，并写出解释或使用的句子。

本次课程旨在帮助学生对恐龙和天空产生兴趣，激发他们对自然界的好奇心，同时提高阅读理解能力和表达能力。

希望学生通过这堂课的学习，更加热爱生活，勇敢探索未知世界。

部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》优秀教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》这篇课文讲述了一个富有想象力的故事，告诉学生们恐龙也可以像鸟类一样飞翔。

这篇课文的语言优美，情节生动，能够激发学生们的阅读兴趣。

同时，课文中的科学知识也能让学生们了解到恐龙和鸟类之间的关系，培养他们的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于富有想象力的故事情节会有较大的兴趣。

但是，对于课文中所涉及的恐龙和鸟类的关系等科学知识可能还不够了解，需要在课堂上进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解课文内容，了解恐龙和鸟类之间的关系。

2.过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们的创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解课文内容，了解恐龙和鸟类之间的关系。

2.教学难点：对于课文中所涉及的恐龙和鸟类的关系等科学知识的理解。

五. 教学方法采用启发式教学法、讨论法和情境教学法，引导学生主动探究、积极思考，培养他们的阅读能力和思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的图片和相关信息。

2.资料：收集关于恐龙和鸟类的相关资料，用于课堂讲解和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示恐龙和鸟类的图片，引导学生思考：你们知道恐龙和鸟类之间的关系吗？然后简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生默读课文，感受故事情节，然后分组讨论：恐龙是如何飞向蓝天的？引导学生结合课文内容，发挥想象，回答问题。

3.操练（10分钟）邀请几名学生上台，模仿恐龙飞行的样子，让大家猜猜他们是哪种恐龙。

通过这个活动，让学生进一步理解课文内容，同时培养他们的表演能力和观察能力。

4.巩固（10分钟）让学生用课文中的词语造句，巩固所学知识。

如：“恐龙曾经统治着地球。

”“它们飞向蓝天，就像自由的鸟儿。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第1篇】教学目标⒈会认7个生字，学会13个生字，理解形态各异，繁衍，茹毛饮血等词语。

⒉正确，流利，有感情地朗读课文。

⒊了解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会文中正确生动的语言，激发探索大自然的兴趣。

教学预设第一课时一、揭示课题⒈同学们，今天我们一起来学习《飞向蓝天的恐龙》板书课题。

⒉学生质疑：恐龙是怎样飞上蓝天的飞向蓝天的恐龙是指哪些恐龙。

大家心中的问题，只有仔细读书才能发现。

学生带着问题读课文。

二、初读课文⒈读书要求：①读准生字音，读通课文，难读的句子多读几遍②读了课文你知道了什么⒉学生交流读书收获过渡：是啊，科学家们根据研究向我们提出了鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔这一假说，他们在大量化石显示中发现：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

（板书：漫长的演化）恐龙是如何飞翔蓝天的写在课文的哪一自然段中（第四自然段）你是根据哪一自然段知道的（读好第三自然段）三、自读自悟，精读第四自然段⒈请几个学生朗读，默读，想想这段话向我们介绍了哪些恐龙⒉出示文本交流：⑴文本一地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。

这句话，你知道什么作者是怎样写的。

⑵文本二数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

①读，理解繁衍茹毛饮血的意思②写了哪些类型的恐龙（大小行走方式性情）能不能把分号改成逗号③用什么方法写的过渡各种各样的恐龙奔跑的，行走的，笨重的，小巧的，温顺的，凶猛的这真可以算是形态各异的庞大家族④读出情感⑶文本三其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。

部编版四年级下学期第二单元《6 飞向蓝天的恐龙》教案一. 教材分析《6 飞向蓝天的恐龙》是人教版（部编）四年级下册第二单元的一篇课文。

这篇课文以恐龙为主题，通过讲述恐龙的起源、发展、灭绝和再现的过程，让学生了解恐龙的相关知识，激发他们对科学的热爱。

课文语言生动有趣，插图形象逼真，易于学生理解和接受。

二. 学情分析四年级的学生对恐龙已有了一定的了解，他们对未知的世界充满好奇。

在教学中，教师应充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究，培养他们的科学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解恐龙的相关知识，学会生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，了解恐龙的特点、生活习性以及飞向蓝天的恐龙的神奇之处。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强对自然界的敬畏之心。

四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。

2.理解课文内容，体会课文语言的生动有趣。

3.培养学生自主学习、合作探究的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，培养他们的独立思考能力。

3.合作学习法：小组合作讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生深入思考，理解课文内容。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片、视频等。

2.学具：准备生字词卡片、恐龙模型等学具，方便学生直观地学习。

3.教室布置：将教室布置成恐龙主题，增加学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示恐龙图片，引导学生谈论自己对恐龙的了解，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言特点，体会课文内容的生动有趣。

3.操练（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义，教师适时提问，检查学生的学习效果。

部编《飞向蓝天的恐龙》教学设计部编《飞向蓝天的恐龙》教学设计（精选7篇）部编《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇1【教材简析】《飞向蓝天的恐龙》是九年义务教育小学语文四年级上册的一篇科普文章。

课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，用生动的语言向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种很小恐龙的后裔。

告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

破除了人们头脑中对恐龙的固有印象。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

引导学生体会恐龙演化的过程、领悟想象在文中的作用，既是整篇课文的重点，也是难点。

【学情分析】１０岁左右的孩子对科学有浓厚的兴趣，但并没接触太多的科学知识，因此，本文的教学应结合这一实际来展开。

对于恐龙的了解，农村学生没有大量的资料，尤其对恐龙的演变过程，学生了解很少，所以资料的补充应作为学生的重要学习环节。

同时，在语言文字的体会上，四年级学生已初步具备理解词、句的能力，但还需要作进一步训练。

【远程教育资源分析】远程教育资源网中，四年级语文《飞向蓝天的恐龙》一页中为我们提供了：教案示例、媒体资源、探究活动、习题精选、扩展资料等丰富的教学资源，依据教学实际的需要，我着重选择了让学生感兴趣的影音、图片，为教学活动服务。

【设计意图】为了突破本课“了解恐龙飞向蓝天的演变过程和体会准确生动的语言”这一重点，力图以“直击重点段”的方式，采取读──说──读的过程来达成这一目的。

在这一思想指引下，根据我班学生的实情，我对这一思路和设计进行了一定的调整：一是对课文设计中的“理清课文线索”作重点处理，强化学生对课文的整体把握；二是在体会用词的准确性上，将复述作为体会用词准确性的方法；三是在设计上，让学生背诵感兴趣的部分，让孩子们积累、内化；四是在拓展学习中，主题活动是为了激发学生兴趣而设计。

力图从这四方面突破重点，化解难点，内化知识。

四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案（精选18篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案篇1教学目标1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

2、了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

3、学习本课生字、新词，理解重点词语。

4、有感情地朗读课文。

背诵课文第5自然段。

教学重点1、了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

2、理清课文的条理，练习给课文编提纲。

教学难点理清课文的条理，练习给课文编提纲。

教学时间：三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)学会本课生字、新词，理解重点词语。

(二)阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

(三)理清课文段落，概括段落大意。

(四)练习有感情地朗读课文，体会作者对祖国山川景物的热爱。

二、教学重点(一)了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。

(二)理清课文段落，概括段落大意。

三、教学难点理清课文段落，概括段落大意。

四、教学过程(一)揭示课题。

同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。

《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。

我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。

(板书：3、记金华的双龙洞)(二)检查预习。

1、填写生字表。

教师强调生字“浙”的读音是zhè，不要读成zhé;“蜿”的读音是wān，不要读成wǎn。

“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。

要求学生在读写时注意。

2、并结合课文内容解释词语。

解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。

盘曲：曲折环绕。

课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。

(“曲”读qū，不要读成qǔ)呈：显出，露出。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【1】篇〗教学目标1、认识7个字，会写13个字。

结合课文学习“轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会准确生动的语言特点。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学流程课前预习：初读课文，认识生字词；尽可能多得了解“恐龙”的一些知识。

一、导入新课，检查预习。

1、谈话导入：同学们好。

科学技术不只能改变现在和未来，还可以穿越时空，还原亿万年前的世界，让我们更好的了解生命，了解地球，了解自然和人类。

这节课我们学习——《飞向蓝天的恐龙》。

2、板书课题，检查预习。

①借“恐龙”聊一聊地质及生物科学。

主要加深对“中生代”和“白垩纪”的认识：中生代晚于古生代，早于新生代，自2.51亿年前至6500万年前，前后横跨1.8亿年。

自老至新中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。

可以说三叠纪是恐龙的黎明，之后在侏罗纪达到鼎盛，白垩纪时代，50%的生物灭绝，包括所有的恐龙。

②读一读“字词”。

对比阅读，谈谈自己的发现。

第一组：笨重、迟钝、茹毛饮血。

第二组：轻灵、敏捷、凌空翱翔。

结论：第一组词语用来写“恐龙”，第二组词语用来写“飞鸟”，二者之间看似毫不相干，其间却包含了漫长的恐龙演化为鸟类的过程。

二、理清思路，找出重点。

1、读过初步阅读《飞向蓝天的恐龙》，思考这一课主要写了哪些内容？请关注每个自然段的重点语句。

第一自然段：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

第二自然段：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

第三自然段：恐龙是如何飞向蓝天的呢？第四自然段：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。

第五自然段：科学家们希望能够重现这一历史进程。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案【第1篇】教学目标1．学会生学新词；2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；3．能正确、流利地朗读课文；教学准备1．教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。

辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（其中，崭新的生活天地），小黑板。

2．学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。

字、词典。

第一课时一、课件出示书上恐龙图，引入课题以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。

下面，我们来学习关于恐龙的课文。

二、读课题质疑1．齐读课题2．质疑1．预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。

如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。

2．产生了什么疑问？分别抽说。

相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！3．初步释疑①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。

不知道的请读课文找答案。

（给一定的时间读书）②范读、生边听边想。

③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。

出示课件，师讲解。

第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。

下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。

三、学生字新词1．出示小黑板生字新词。

2．提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。

互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。

教师巡视，对差的引导。

3．分别抽读生字，说形和词意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。

本文指白门溪龙（见图或形）不仅而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。

本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不懂的词语1．自读课文，句出不懂的词。

部编版四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质示范公开课教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普童话，讲述了几位科学家在讨论恐龙灭绝的原因时，提出了一个大胆的想法：恐龙中的一支进化成了鸟类。

本文以这个想法为线索，通过丰富的想象，向学生展示了恐龙和鸟类的密切关系，引导学生探索自然界的奥秘。

课文语言浅显易懂，情节引人入胜，极具趣味性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普知识有浓厚的兴趣。

但在理解恐龙和鸟类的关系方面，可能还需要一定的引导。

此外，学生可能对一些专业术语如“侏罗纪”、“羽毛”等较陌生，需要在教学中进行解释。

三. 教学目标1.知识与技能：了解恐龙和鸟类的关系，掌握课文中的关键词语。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然界奥秘的探究兴趣，培养学生的创新思维。

四. 教学重难点1.教学重点：理解恐龙和鸟类的关系，掌握课文中的关键词语。

2.教学难点：理解课文中的想象手法，体会作者的创新思维。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。

2.互动讨论法：引导学生主动参与讨论，培养学生的创新思维。

3.朗读感悟法：通过朗读，感受课文的趣味性和语言美。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示恐龙和鸟类的关系，以及课文中的关键词语。

2.图片：准备与课文相关的恐龙和鸟类图片，帮助学生直观理解。

3.课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示恐龙和鸟类的关系，引导学生思考：恐龙为什么会灭绝？恐龙和鸟类有什么联系？2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么内容？恐龙中的一支为什么能飞向蓝天？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文的趣味性和语言美。

教师引导学生谈谈自己对课文的理解，以及恐龙和鸟类的关系。

4.巩固（5分钟）教师提问：课文中的关键词语有哪些？它们分别是什么意思？学生回答后，教师进行讲解。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案推荐３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【1】篇〗【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。

２、培养学生的理解能力。

３、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

【教学重点】弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

【教学难点】体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

【教学过程】一、交流资料，激趣导入同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。

现在我们来交流一下好吗？听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

二、整体感知，反馈预习１、读全文：指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

２、查生字掌握情况（随文）。

３、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的：方法：⑴先自己读。

⑵再讨论。

⑶汇报：①第一种大约出现在和狗一般大小②数千万年后，它的后代家族③其中，一些长得像鸟类④它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。

２、阅读感悟写法上的特点：用词准确，生动的特点，如：⑴地上第一种恐龙大约出现在两亿年。

⑵它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族３、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

４、有感情地朗读自己喜欢的段落。

四、谈谈本节课的收获〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案第【2】篇〗《飞向蓝天的恐龙》设计思路环节一提出问题，梳理筛选。

环节二运用学法，解答疑难。

环节三感悟表达，解说练笔。

四年级下册第二单元课文是科普说明文，语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

”第6课《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文，主要向人们介绍了鸟类很可能是一种小型恐龙后裔的这一假说。

与第5课《琥珀》相比，内容不同，表达不同，编排顺序不同，所承载的教学任务自然也不相同。

这篇课文内容与学生距离很远，所以，除了继续运用”联系上下文、查找资料“的方法来解决问题，还一定要引导学生学会综合运用多中国方法解答疑难，理解课文内容。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、会认词语，并联系上下文理解词语的意思。

2、正确流利有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自我感兴趣的段落。

3、有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学重难点：1、体会语言准确生动的特点。

2、恐龙的演化过程，激发探索求知的兴趣。

教学准备：课件（恐龙的有关资料、文章的相关段落。

设计理念：课标提出“学生是语文学习的主人”，用心倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学本课时，紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题，设计了课件、学习表格，拓展学生的视野，引导学生边读边悟，透过重点词句的分析把握重点突破难点，学会学习，激发其热爱科学，探索科学的兴趣。

教学过程：一、走近恐龙，揭示课题（设计意图：由恐入题，引出恐龙，由恐龙导入课题。

从学生最熟悉的生字入手，既学习了生字，又考查了学情，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

）师：请看黑板（教师板书“恐”）谁来读？看到“恐”你想到什么？（恐惧、恐怕、惊恐、恐龙）说说你对恐龙的了解。

生：（交流搜集的资料。

加深对恐龙的了解。

）师：是呀，说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或笨重、迟钝的马门西龙，那他们和轻灵的鸽子、五彩斑斓的孔雀这些在蓝天自由飞翔的鸟儿有什么关系呢？（教师相机板书“鸟”）这天我们就来学习（教师板书课题）师：齐读课题《飞向蓝天的恐龙》。

读得再抒情一些《》读得再响亮一些《》读完课题你最想明白的是什么？生：恐龙是怎样飞向蓝天的？师：那恐龙是如何飞翔蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！（设计意图：抓住重点，突破难点，直奔主题。

）二、走进恐龙，探究演化。

师：请大家快速浏览课文，看谁能最先找到答案？好，谁来说？生：读相关段落。

师：找得又快又准，读得很流利。

谁与他的答案相同？让我们用最美的姿势最响亮的声音齐读。