《体育课》课堂实录及点评

第1篇一、活动背景为了提高我校体育教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校体育教研组于2021年10月28日开展了体育课教研活动。

本次教研活动以“提升体育课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过评课、研讨等形式，提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，促进学生身心健康发展。

二、活动内容1. 观摩课：由我校体育教师张老师执教二年级《立定跳远》一课。

2. 评课：由教研组长、备课组长及听课教师对张老师的课进行评课。

3. 研讨：针对评课中提出的问题，全体教师共同探讨，提出改进措施。

三、活动过程1. 观摩课张老师通过生动有趣的导入，激发了学生的学习兴趣。

在课堂教学中，张老师注重学生个体差异，针对不同学生的特点进行分层教学，使每个学生都能在课堂中找到自己的学习目标，提高学习效果。

在技能教学环节，张老师采用示范、分解、反复练习等方法，使学生掌握立定跳远的动作要领。

在课堂小结环节，张老师引导学生总结本节课所学内容，巩固所学技能。

2. 评课教研组长首先对张老师的课进行了点评，认为张老师的教学设计合理，教学过程流畅，注重学生个体差异，教学效果较好。

随后，备课组长及听课教师也对张老师的课进行了点评，提出了以下意见和建议：（1）课堂导入环节可以更加丰富，增加学生的兴趣；（2）在技能教学环节，可以适当增加游戏环节，提高学生的参与度；（3）在课堂小结环节，可以引导学生反思自己的学习过程，提高学生的自主学习能力。

3. 研讨针对评课中提出的问题，全体教师进行了深入的研讨。

以下是研讨的主要内容：（1）关于课堂导入环节：教师们认为，课堂导入环节是激发学生学习兴趣的关键，可以通过设置悬念、提问、游戏等方式，吸引学生的注意力，提高课堂效率。

（2）关于技能教学环节：教师们认为，在技能教学环节，要注重学生的个体差异，采用分层教学，使每个学生都能在课堂中找到自己的学习目标。

同时，可以增加游戏环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

（3）关于课堂小结环节：教师们认为，课堂小结环节是巩固所学知识、提高学生自主学习能力的重要环节。

初中体育课堂教学实录第一篇范文：初中体育课堂教学实录一、教学背景随着教育改革的深入推进，体育课程在我国初中教育中的地位日益显著。

作为一所初级中学，我们始终坚持以学生全面发展为核心，将体育教学与德育、智育紧密结合，努力培养具有健康体魄、高尚情操、丰富知识和创新能力的社会主义接班人。

本篇实录旨在分享一节初中体育课程的教学过程，以展示我们的教学理念和实践成果。

二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握篮球的基本技巧，如运球、投篮、传球等，提高篮球竞技水平。

2.过程与方法：通过小组合作、竞赛等形式，培养学生的团队精神和协作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生热爱体育，养成良好的锻炼习惯，增强自信心和意志力。

三、教学内容本节课主要教学内容为篮球运球技巧的训练，包括原地运球、行进间运球等。

在教学过程中，教师将结合实例讲解和示范，引导学生掌握正确的运球手法，提高运球速度和稳定性。

四、教学过程1.热身活动（5分钟）教师组织学生进行慢跑，活动全身关节，做好热身准备。

同时，引导学生进行简单的拉伸运动，以降低运动损伤的风险。

2.技术讲解与示范（10分钟）教师讲解篮球运球的基本技巧，如手指力量、手腕灵活性等，并进行示范。

然后，组织学生进行原地运球练习，引导学生注意手法和身体协调性。

3.实践训练（10分钟）学生分成小组，进行行进间运球练习。

教师巡回指导，纠正学生的不规范动作，提出改进意见。

4.竞赛活动（10分钟）教师组织学生进行篮球运球接力赛，检验学生掌握运球技巧的程度。

在竞赛过程中，引导学生积极参与，培养团队精神和竞技意识。

5.总结与反思（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调篮球运球技巧的重要性。

同时，鼓励学生课后加强练习，提高自己的篮球水平。

五、教学评价1.学生运球技巧的掌握程度：通过课堂练习和竞赛，评价学生对篮球运球技巧的掌握情况。

2.团队协作能力：观察学生在竞赛活动中的配合程度，评价其团队协作能力。

3.学生锻炼习惯的养成：关注学生课后锻炼情况，评价其养成良好的锻炼习惯的意识。

初中生体育课课堂教学实录第一篇范文：初中学生学习方法技巧一、学好重要性体育课作为中学生教育的重要组成部分，不仅有助于培养学生的身体素质，增强体质，还能培养学生团队合作精神，提高学生综合素质。

因此，掌握科学的学习方法和技巧，对于提高体育课学习效果具有重要意义。

二、主要学习内容初中体育课主要学习内容包括：体育理论知识、运动技能、体能训练、体育道德和体育健康等方面。

其中，运动技能和体能训练是体育课的核心内容，要求学生掌握一定的运动技能，提高体能水平。

三、学习注意事项1.认真对待每一次体育课，积极参与各项活动。

2.遵守纪律，听从老师安排，不擅自离队。

3.注意运动安全，避免发生意外伤害。

4.课前做好准备活动，课后进行适当的拉伸放松。

四、主要学习方法和技巧1.动作要领：在学习新的运动技能时，首先要掌握动作要领，了解每个动作的关键部位和正确的运动轨迹。

可以通过请教老师、观看视频教程等方式，反复练习，直至熟练掌握。

2.分解练习：将复杂的运动技能分解成若干个小步骤，逐一进行练习。

这样可以降低学习难度，让学生在掌握每个小步骤后，逐渐合成完整的动作。

3.反复练习：体育运动技能的掌握需要大量的实践。

学生应在课后利用空闲时间，进行反复练习，加强动作的熟练度和协调性。

五、中考备考技巧1.了解中考体育考试项目和要求，有针对性地进行训练。

2.制定合理的备考计划，确保训练时间和效果。

3.参加学校组织的模拟考试，熟悉考试流程和氛围。

4.调整心态，保持良好的竞技状态。

六、提升学习效果的策略1.建立良好的体育课学习习惯，按时完成作业和训练任务。

2.注重理论与实践相结合，在学习体育理论知识的同时，加强运动实践。

3.积极参与体育社团和课外活动，提高运动技能和综合素质。

4.学会自我评价和反思，了解自己的优点和不足，不断调整和改进学习方法。

第二篇范文：以具体例题为示范教学方法一、例题简介例题：篮球传接球训练。

要求学生在规定时间内，完成一定次数的传接球动作，提高传球准确性和配合默契度。

初中生体育课课堂教学实录第一篇范文：初中生体育课课堂教学实录随着教育改革的深入推进，体育课程在我国初中教育体系中的地位日益显著。

作为一门注重实践与体验的学科，体育课旨在提高学生的身体素质，培养他们良好的体育意识与运动习惯。

本文通过记录一次初中生体育课的教学实录，分析当前体育课堂教学的有效性与可行性，以期为提升体育教学质量提供借鉴与参考。

二、教学目标与内容1.教学目标（1）提高学生的运动技能与体能水平。

（2）培养学生的团队协作精神与竞技体育意识。

（3）增强学生的心理健康，提高他们的自信心与抗压能力。

2.教学内容（1）技能训练：篮球基本操作与团队配合。

（2）体能训练：跳绳与跑步。

（3）心理健康教育：运动中的情绪调节与团队合作。

三、教学过程与方法1.课堂导入教师以生动有趣的故事引入篮球运动的发展历程，激发学生的学习兴趣与民族自豪感。

同时，简要介绍本次课程的教学目标与内容，使学生对课程有全面的认识。

2.技能训练（1）基本操作：教师示范篮球基本操作，包括传球、接球、运球等，并强调动作要领。

（2）团队配合：学生分组进行篮球对抗练习，教师巡回指导，纠正动作不规范之处，并引导学生学会团队合作。

3.体能训练（1）跳绳：教师组织学生进行跳绳比赛，要求学生在规定时间内完成指定次数的跳绳，以提高学生的协调性与耐力。

（2）跑步：学生进行慢跑热身，随后进行分组接力赛，培养学生的团队协作精神与竞技意识。

4.心理健康教育教师引导学生分享在运动过程中的情绪体验，教育学生如何调节情绪，保持良好的心态。

同时，强调团队合作的重要性，使学生认识到团队协作对于取得成功的重要性。

四、课堂小结与反思1.课堂小结教师对本节课的教学内容进行简要回顾，总结学生在技能、体能与心理健康方面的收获，并对表现优秀的学生进行表扬。

教师针对本节课的教学过程进行自我反思，思考如何在今后的教学中更好地提高教学效果，同时鼓励学生提出宝贵意见。

本次体育课堂教学实录充分体现了教育改革的精神，关注学生的全面发展，注重培养学生的团队协作精神与竞技体育意识。

体育课评课评语篇一：体育课听课记录与评价表体育课听课记录与评价篇二：体育课评价标准体育课评课指标和分值分配1、教师教学能力（35分）（1）教学准备（6分）目标明确具体，切合实际；教学重点突出、教学步骤与时间安排恰当；场地器材分布合理。

（2）教学方法（8分）讲解简明扼要、术语准确，口令响亮清楚；示范动作正确、站位适合；培养学生举趣和能力措施有效。

（3）教学组织（6分）课的结构严密紧凑；教学组织形式合理；队伍的安排与调动得当；安全措施落实到位。

（4）教态仪表（5分）着装整齐、端庄；教态和蔼可亲、严慈相济；对学生具有良好的影响。

（5）辅导帮助（5分）保护帮助得法，纠正错误得当有效，辅导方法合理有效，对学生耐心细致。

（6）思想教育（5分）结合课的内容，从学生实际出发进行思想教育；注重发展学生的个性，激发学生的积极性；能抓住偶发事件正确教育引导。

2、学生掌握三基的程度（20分）（1）新授教材（10分）完成动作35%-45%。

（2）复习教材（10分）完成动作55%-65%。

3、学生表现（25分）（1）学习态度（15分）注意集中，主动积极，自觉锻炼，遵守纪律，听从指挥。

（2）意志情绪（5分）具有进取精神，勇于克服困难，努力完成任务，情绪饱满。

（3）师生关系学生间关系（5分）师生关系融洽，同学间关系互相协作。

4、各项生理心理负荷（20分）（1）生理负荷（7分）生理负荷的量度与生理负荷过程合理。

（2）心理负荷（6分）心理负荷变化曲线合理。

（3）课的密度（7分）课的一般密度合理，练习密度25%-40%。

（三）评课的方法课堂观察法：教师在听课过程中，观察学生在课堂教学中的参与程度，同时记录教师对教学的组织，把评课的重点落成学生身上。

反思讨论法：课后由施教者围绕教研活动的主题方向，对自己的设计意图、教学过程进行反思性自我评价，然后听课者讨论评价。

一方面帮助施教者总结提高，另一方面为听课者提供讨论内容，引发思考。

小组评议法：把听课教师分成小组进行听课，课结束后按组讨论。

体育教师课程实录教学展评【体育教师课程实录教学展评】——加强体育教育，促进学生全面发展导语：作为体育教师，课程实录对于教学展评来说是至关重要的一环。

它不仅记录了体育教学的全过程，还能帮助教师和学生回顾与总结。

本文将深入探讨体育教师课程实录教学展评的重要性，并分享个人观点与理解。

一、体育教师课程实录教学展评的意义1. 分析学生的体育水平和潜力通过课程实录，体育教师能够了解每个学生在不同项目上的表现和潜力。

一位学生在足球方面表现出色，而在篮球方面表现得较差。

通过分析这些数据，教师可以制定有针对性的教学计划，帮助学生充分发展擅长项目，同时加强弱势项目的训练。

2. 记录教学成果与进展课程实录还能帮助教师记录学生的教学成果与进展。

有了这些记录，教师能够更好地评估学生的发展并及时调整教学策略。

这些数据还能够为学生提供自我评估和反思的机会，促进他们在体育方面的进步。

3. 评估教学效果与探索改进方法通过对课程实录的评估，体育教师可以客观地评估自己的教学效果，并找出改进的方法。

在某个项目上，教师可能发现学生的表现与预期的差距较大，那么教师可以通过调整教学方法，增加训练时间或借助辅助工具来提升学生的训练效果。

二、如何进行体育课程实录教学展评1. 选择适当的评估指标在进行课程实录教学展评时，体育教师需要选择适合自己班级和学生的评估指标。

这些指标可以包括学生在不同项目上的技能水平、体力状况、协作能力等。

通过定量和定性的评估指标，教师能够全面地了解学生的体育素养，从而为教学提供更有针对性的指导。

2. 记录全过程与关键环节教师在进行课程实录时，应该全程记录学生的表现与教学过程。

包括学生的动作表现、参与度、技能运用等方面。

在教学过程中，教师还需要特别关注关键环节，例如技能讲解、示范、练习和反馈。

这些记录将为教学展评提供丰富的素材。

3. 多维度评估与辅助工具运用为了更全面地评估学生的体育水平，教师可以结合多种评估方式和辅助工具。

体育课听课记录1 (7)2014年9月30日，我参加了一堂学科体育课的听课活动。

这节课是在学校的一个班级进行的，授课教师的教态自然，具有亲和力。

在课堂中，教师始终处于主导地位，引导学生发现问题，课堂结构紧凑。

教师在开始上课前，进行了课堂常规的处理。

首先进行了鸣哨集合并清点人数，然后检查了学生的着装并让体育委员签字登记。

最后，教师向学生问好，并宣布了本节课的教学内容及安排。

接着，教师进行了编队跑5圈的教学，要求队伍整齐，严禁打闹，拉扯并要注意安全。

接下来，进行了徒手操的教学，包括头部运动、上肢运动、体测运动、体转运动、抚背运动和下肢运动。

在教学过程中，教师讲解了练要求，并强调了纪律。

体育委员进行口令指挥，而教师则巡回观察，督促学生认真完成。

随后，进行了广播操的练。

教师先跟着音乐跳了一遍，领操员进行领做。

教师指出了共同错误动作，并强调了细节动作。

同时，进行了口令指挥及时纠正。

在练过程中，教师强调了前几次课练存在的问题并进行了示范。

在音乐的伴奏下，学生完成了练，并注意了动作的连贯性和准确性。

在练中，教师适当提醒，巡回观察，并对练不认真的同学进行了及时提醒。

最后，进行了50米跑的练。

教师讲解了跑的要求，并听取了口哨指挥。

在教学过程中，教师强调了摆臂和节奏的要领和注意事项。

指导学生完成练，鼓励学生敢于挑战，克服困难，并进行了计时。

在结束部分，教师进行了鸣哨集合并清点人数，总结了本节课。

接着，进行了放松练，并收还了器材，下课解散。

总的来说，这堂学科体育课的教学内容丰富，教师的教学态度非常好，能够引导学生积极参与课堂活动。

同时，教师也注重纪律，对学生进行了及时的提醒和纠正。

这堂课让我受益匪浅，让我更加深入地了解了学科体育课的教学方法和技巧。

初二体育教学听课记录及评析听课记录
本次听课的内容为初二体育课程的教学内容和教学方法。

课程内容
教师在本次课堂上主要介绍了以下体育项目和技能：
1. 篮球运动：教师详细讲解了篮球的基本规则和技术要领，包括传球、运球、投篮等。

2. 游泳：教师向学生展示了游泳的正确姿势和基本动作，并解释了游泳的重要性和技巧。

3. 田径运动：教师介绍了跑步、跳远和投掷等田径项目，并指导学生正确进行相关动作。

教学方法
教师在本次课堂上采用了多种教学方法来提高学生的研究效果和兴趣：
1. 示范法：教师通过自己的示范来展示体育项目的正确动作，让学生能够更直观地理解和模仿。

2. 小组合作：教师组织学生进行小组活动，让他们在集体中相互研究和交流，提高合作精神和团队意识。

3. 实践训练：教师安排了体育项目的实际训练，让学生有机会亲自动手实践，提升技能水平和自信心。

评析
本节体育课的教学内容全面，覆盖了篮球、游泳和田径等多个体育项目，有助于学生全面发展身体素质。

教师运用了示范法和小组合作等不同的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握相关知识和技能。

实践训练的设置为学生提供了锻炼和展示的机会，激发了他们的兴趣与积极性。

然而，在教学过程中，教师可以进一步关注学生个体的研究情况，及时给予针对性的指导和反馈。

此外，教师在课堂组织方面可
以更加活跃，创造更多互动的研究氛围，培养学生的主动参与和交流能力。

综上所述，本节体育课的教学内容丰富，教学方法多样，但仍有进一步优化的空间。

希望教师能够不断改进教学方式，适应学生的不同需求，提高教学效果和质量。

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

3、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点：引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的。

教学难点：体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学过程：第二课时一、出示课题师：今天我们继续学习17课《体育课》。

回顾一下，课文讲了一件什么事情？（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。

但涅利硬是不同意。

在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。

）二、品读6——13自然段，体会涅利的自信、自强、自立1、涅利是怎样爬到横木顶的？2、可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

老师对他喊：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。

师：（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？引：涅利高大魁梧么？（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气）（2）是从哪些词语感受到的？（使出，全身，憋紫，汗珠，滚落）（3）让我们再次抓住这些重点词语，读出涅利当时的感受。

指明读2人---齐读：同学们读划线的句子（4）读过这句话，想想作者是怎样描写人物的？你体会到了什么？引：我想问问大家在你们眼中“爬横木容易么？”那么对于涅利呢？（动作和神态描写，体会到涅利爬横木的艰难）过渡：涅利坚持着，继续往上爬……3、涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。

师：这句话再次通过描写涅利的动作和神态，表现了他自强、自立、契而不舍的精神。

[板书：涅利：自强、自立、锲而不舍]品读体会同学老师的鼓励师：涅利能爬上横木顶除了靠自己的自强、自立、自信、坚持不懈，还离不开谁的鼓励？请找出鼓励涅利的语言。

评课记录教学内容：携绳跑一、教学理念及课中渗透本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围,以学生为主体, 关注学生身心健康发长,健康第一的思想在课中有了很好的体现.二、目标实施情况以合作学习为目标,课中学生积极主动参加各种练习,学习热情高涨.通过合作学习,学生综合素质和合作学习能力得到有效培养,学到知识,发展体能,学生身心健康得到锻练.三、教材处理通过两人合作,内容学习,体验合作学习的重要性,学会课堂中合作,延伸合作精神到课外,来完成教学目标,教材通过大量的游戏和民间传统项目来处理合作教学内容,比较合理、科学.四、教法选择情况根据新理念,运用新教法,其中一些很好体现了新课标的精神.1、设疑置问引导学生探究学习,问题意识突出,如课的开始,围绕合作学习,设疑置问让学生回答,使学生真正意识到合作学习的重要性和个人价值.课中学生带着问题练习,在练习中发现问题解决问题.2、引导学生自主学习,教师给学生很大自主学习空间,准备活动内容自由选择也可创造练习形式,多人练习形式自主选择,自主练习.3、本课的主题就是合作学习,通过引导学生合作学习,培养合作精神.4、鼓励引导学生明显,课中教师激励学生,营造浓厚学习气氛,对摔倒学生的鼓励能重树信心,对败不馁的品质得到很好的发扬.5、组织学生以小组为单位学习,使同学们在情感交流中得到人际关系的提高6、组织学生互评,课中多次练习后,教师组织学生进行互评.提高了学习积极性,提高了教和学的效果.五、师生互动教师以一个学生的引导者、合作者、朋友的身份与学生一起营造宽松愉快的学习气氛.教师积极参加到学生游戏练习当中,师生之间零距离接触产生了很好的教与学互动.六、不足与建议本课合作为主题,对学生培养合作精神有一定的提高,但合作的深度不够.希望进一步挖掘.场地器材：充分利用变化新颖一材多用改革创新中小学体育课学习评价体系构建在解读、实践体育课程标准的过程中,实验教师在“健康第一”指导思想引领下,对体育课程评价尤其是课堂学习评价的改革与发展进行探究,摸索出一套较为实用、便于操作的评价体系.目前,这套学习评价体系仍在实践中接受检验,并逐步完善.我们力求通过对体育学习评价,促进体育课程标准全面贯彻落实并促进学生的全面发展.1体育课学习评价体系构建的背景几十年来,传统学校体育受学科主义和竞技运动比赛的影响,评价单一,多偏重于学生的体能与运动技能水平,主要是通过对学生的运动及竞技项目进行测试和定量评定,其标准多是与竞赛项目接轨,学生无法选择教师也从不考虑地域性或学生的个体差异问题.评价过程中,往往是教师给学生打分,学生本身不参与评价.传统的体育评价忽略了学生的主体性、个体的差异性和不可预测性.这样的评价方式会严重挫伤部分学生的自尊心和自信心,削弱他们对体育学习的积极性,甚至使他们远离体育.体育课程改革是社会发展的需要,是与国外体育教育接轨的需要,而学习评价在课改中则起着杠杆和导向作用.课程标准提出:学习评价要由重定量考核向定性定量结合的方向转变,由绝对评价向相对评价、选择性与个体性评价相结合的方向转变,由严格规定全国统一向统一与限选相结合的方向转变.河南省中小学体育与健康教学指导(初稿)提出“三种过程评价一个考核”的指导意见,提出重新构建适应我省中小学生发展的体育课考核与评价模式,重新认识和理解学习评价的目的与功能,淡化其甄别选拔功能,强化激励与发展功能,采用适当的考核项目、形式和评价方法,使学习评价真正成为学生达成学习目标的催化剂.新的评价方法能使全体学生都能体验到体育学习进步带来的乐趣,更有利于促进学生更努力地学习,更好地全面发展.2学习评价体系构建的原则激励性原则尊重学生的差异,努力发现每一位学生的特长、优点与成功之处,及时给予肯定,保持、激发学生的运动热情和兴趣,帮助学生养成积极锻炼的习惯.动态化原则将评价贯穿于日常的教育教学行为中,给予多次评价机会,使评价日常化、通俗化,重在促进评价对象的转变和发展.互动化原则强调评价进行中主体的双向选择、沟通和协商,关注评价结果的效益化,即更为关注如何使评价对象最大程度地接受而不是结果本身.多元化原则注重运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域的综合考察,尤其是对个体独特的“质”的考察,以及侧重对“表现”等行为层面而不只是客观成绩或认知水平层面的考察.教师评价、个人评价和小组评价相结合.3学习评价体系构建的流程明确学习评价体系的功能课程标准中确定的学习评价的目的是:①了解学生的学习情况与表现,以及达到学习目标的情况.②判断学生学习中存在的不足及原因,改进教学.③为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会,并鼓励和促进学生的进步与发展.④培养与提高学生自我认识、自我教育的能力.在此基础上,明确学习评价体系的功能———记录成长、促进发展.在继承原有评价的检查、选拔功能的基础上,新的评价体系更加突出其反馈调节、展示激励、反思总结、检查筛选和导向的积极功能.明确学习评价体系的内容学习评价是对学习过程和学习效果的评价,主要包括体能与运动技能、认知、学习态度、交往与合作精神、情意表现等.评价的重点是:评价与教学过程较为相关的态度、行为等;评价对体育与健康知识的理解和运用;评价运动技术的运用和参与程度;既评价最终成绩,又评价学习过程和运动幅度.评价中应淡化甄别、选拔功能,强化激励、发展功能,把学生的进步幅度纳入评价内容.明确学习评价体系的目标标准根据学生身心发展的特征,将中小学生的学习划分为六级水平,并在各学习领域按水平设置相应的水平目标.因此,评价体系紧紧围绕相应的水平目标进行评价,如:水平一运动参与的目标是:乐于参加各种游戏活动,认真上好体育课.那么,该阶段重点对学习态度、情意表现与合作精神进行评价.水平二运动参与的目标是:主动观察和评价同伴的运动动作;示范所学的运动动作.那么,评价就过渡到以知识与技能为侧重点这是一节很好的体育示范课,宋老师备课充分,教学方法熟练,练习内容生动活泼,整节课老师收放自如,及时调控,故收到很好的教学效果.1、宋老师教学设计创新.能观察、贴近生活,设计出适合自己和学生的教学内容,充分发挥想象力,利用废报纸“一物多用”,让学生有多种练习方法,使教学有新意,让学生感兴趣,（不搞花里胡哨）有实效.2、教学方法恰当.在教学中,教师为每一个学生创造机会,让他们主动参与,主动发展,学法指导,营造氛围,为学生提供机会,培养他们的创造力和竞争力.3、为学生营造一个良好的学习氛围.“跳远”与“投掷”,对六年级学生来说,是很熟悉的二项运动,但宋老师很巧地为学生创设特定的情境.让学生积极参与,把课堂教学变得趣味盎然.体育课评课这是一节很好的体育示范课,宋老师备课充分,教学方法熟练,练习内容生动活泼,整节课老师收放自如,及时调控,故收到很好的教学效果.1、宋老师教学设计创新.能观察、贴近生活,设计出适合自己和学生的教学内容,充分发挥想象力,利用废报纸“一物多用”,让学生有多种练习方法,使教学有新意,让学生感兴趣,（不搞花里胡哨）有实效.2、教学方法恰当.在教学中,教师为每一个学生创造机会,让他们主动参与,主动发展,学法指导,营造氛围,为学生提供机会,培养他们的创造力和竞争力.3、为学生营造一个良好的学习氛围.“跳远”与“投掷”,对六年级学生来说,是很熟悉的二项运动,但宋老师很巧地为学生创设特定的情境.让学生积极参与,把课堂教学变得趣味盎然.[体育评课小学生正处于活泼好动的阶段,最重要的是指导学生在玩中学,学中玩,充分发挥小学喜欢玩的特点,通过游戏的教学,来激发学生的运动兴趣.张老师的课体现了素质教育的教学思想,营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围,下面就略作探讨.优点：1.教态自然,有亲和力.2.教师教学主线非常清晰,边讲解边示范,很出色.3.在课堂教学中,教师始终处于主导地位,引导学生发现问题,解决疑点.整个教学过程集中和分散相结合,教师以启发引导为主,充分发挥了教师的主导作用.4.体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体,以教师为主导,以思维为主线”的原则,本节课的设计集中体现了这一原则.5.最后整队小结的时候,老师把每个项目都仔细小结了一遍,真的非常细心.6.整堂课下来结构紧凑,集娱乐性、趣味性于一体,使学生在充分玩的过程中,学习了单、双脚跳的基本技能.7.教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励法,一方面提高了课堂练习密度,另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情,培养了自主学习、竞争意识,团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展. 有待改进的地方：1.老师的激励性、评价语言过少.2.展示效果不佳.3.教师的讲解和指导主要是面向全班学生的,没有体现出教师对不同差异学生的指导和帮助.上课评分细节。