汉字常见分类法及汉字特殊分类法.

汉语一级字二级字三级字
汉字是中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化底蕴。

从字级划分上，汉字可以分为一级字、二级字和三级字。

下面我们将分别对这些等级的汉字进行简要概述。

一级字，即常用字，是指在日常生活中、书籍、文章等方面普遍使用的汉字。

一级字共计3500个，这些字基本可以满足日常生活和学习中的阅读需求。

一级字的汉字规范化工作在我国得到了高度重视，相关部门制定了严格的字形、拼音规范，以便于全民掌握和使用。

二级字则为一级字的补充，共计约800个。

这些字在现代汉字中具有一定的使用频率，但相较于一级字来说，较为生僻。

二级字的使用场景较少，但在研究古代文献、了解汉字演变等方面具有重要作用。

随着时间的推移，二级字中的部分字也会逐渐成为一级字。

三级字是指较为生僻的汉字，共计约5000个。

这些字在日常生活中的使用频率极低，主要出现在古籍、专业书籍等领域。

三级字反映了汉字的演变过程，是研究汉字发展史的重要素材。

目前，我国正加大力度保护和传承三级字，以弘扬中华优秀传统文化。

总之，汉字的一级字、二级字和三级字各具特点，共同构成了丰富多彩的汉字世界。

在现代社会，我们应关注汉字的规范化、保护与发展，让汉字在传承文化、促进交流方面发挥更大的作用。

认字识字的方法
认字识字是学习汉字的基础，以下是几种认字识字的方法：
1.视觉联想法：以汉字的形状、笔画和意义为切入点，在视觉上对汉
字进行联想，把汉字形象地想象成一件事物或一个画面，这样可以帮助我
们更容易地记忆汉字。

2.意义分类法：通过将汉字按照意义分类，例如食物、动物、人物等，把汉字按照某种逻辑分组，形成一个有机的知识网络，便于记忆和学习。

3.活学活用法：在实际的语言运用中，通过不断接触和使用汉字，了
解和记忆更多的汉字和词语，锻炼汉字的使用能力，从而提高汉字认识和
识别的能力。

4.成语接龙法：通过成语接龙的方式来记忆汉字，通过成语的连结，
把汉字联想在一起，从而提高记忆和学习的效果。

5.多媒体辅助法：通过使用多媒体教学方法，如影视、音频、动画、
游戏等，结合文字、图像、声音等多种形式的信息，更生动直观地帮助学
生认识和掌握汉字。

汉字的结构与分类汉字是中国传统文化独特的象形文字系统，拥有深厚的历史和博大精深的内涵。

汉字的结构和分类是研究和理解汉字形态的重要方法，下面将介绍汉字的结构和分类。

一、汉字的基本结构汉字的基本结构可以分为字形结构和笔画结构两个层面。

1. 字形结构字形结构是指汉字通过不同的部首和偏旁组成的形态特征。

部首是汉字的基本组成单位，代表字的意义。

偏旁是部首的组成部分，代表字的声音。

通过不同的部首和偏旁组合，形成了众多的汉字。

例如，汉字大，由一部分组成，部首是一，代表事物的大小。

汉字天，由一多结构组成，部首是一，偏旁是多，代表天空中众多的事物。

2. 笔画结构笔画结构是指汉字的书写顺序和笔画的数量。

汉字的笔画按照书写的方向和顺序来划分，一个汉字由一个或多个横、竖、撇、捺、点等基本笔画组成。

例如，汉字日，笔画结构为一横。

汉字木，笔画结构为一横、一竖。

笔画结构不仅影响了汉字的书写，还对字的形态和结构有重要影响。

二、汉字的分类汉字的分类可以从不同的角度进行，包括音韵分类、形义分类和构造分类等。

1. 音韵分类音韵分类是根据汉字的读音来进行分类。

汉字的读音以声母和韵母为基本单位，通过不同的组合形成不同的音节。

例如，根据读音，可以将汉字分为平声、上声、去声和入声等四类。

如“他、图、如、吴”属于平声；“夕、课、匹、泪”属于去声；“爸、巴、八、写”属于入声。

2. 形义分类形义分类是根据汉字的形状和意义进行分类。

汉字的形状和意义相互关联，形成了不同的分类体系。

例如，根据形状，可以将汉字分为象形字、指事字、会意字、形声字和转注字等。

象形字是通过画出物象的形状来表示事物，如“日、月、水”；指事字是通过画出与事物相关的图形来表示，如“上、下、中”；会意字是通过两个或多个意义相近的字合成新的字，表示更加复杂的概念，如“人、从、众”；形声字是由声旁和形旁组成，声旁表示读音，形旁表示意义，如“话、思、谢”；转注字是通过一个字的意义来表示其他的概念，如“伞”表示“散”。

8300常用汉字的新分类快速识字法作者：四川南充李光强微信公众号：汉字教学与学习及强拼汉字研究一、分散识字法：在学习文章的同时，学习其中的生字，这种方法称为“分散识字法”。

随文阅读识字法：是一种随文识字法:举两个例子：1。

一段熟悉的，通顺的文字，以繁体字给出。

让没有学习过繁体字的人，把它随意地读出来，不要求很高的准确度。

繁体字读音的准确度仍然应该是不低的。

如果他利用了：一段文字的“整体意义，估计，分析，猜想，联想和汉字本身的形状”，不要求百分之百的正确。

而给出这些没有见过的汉字的读音。

繁体字读音的准确度，与前一种相比，应该是有所提高的。

2。

一段通顺的文字，以简体字给出，里面有一定量的生字。

用上面同样的方法，应该达到相似的效果。

达到了认识生字的目的。

如果我们对第二种读法中，读音错误的字进行较正，肯定比第一种读法中，较正所用的时间少。

如果把这个过程有意识的用到识字教学中，无疑是可以提高速度的。

它可以让学生的思维达到发展，还能培养分析问题和解决问题的能力。

我们认识了很多的“常用汉字和基本汉字”后，加上“形音字”占半数以上。

这样大多数的汉字就认识了。

我们把重心放在除“形音字”外的其他字上。

“难认和难记的字”应该说不是很多了。

这就是说，用几百个基本块，去掌控几千个字，是肯定要节省时间的。

另一方面，汉字的写法也得到了训练。

注意:A.上面的分类中有些字是以繁体字而言的，请注意区别。

B.列出的字以音序排列的，可以作为查询的提示。

C.同一“形符”的字，并非都以这个“形符”为“义”。

例如：“饰”与食物无关，而是以“饣”“形符”为声。

[引用]从巾,从人,食声。

人佩巾有装饰作用。

D.相同的块,不同组合的字，读音不同。

分类不同。

如：“加”，与“力，口”均无声形关系。

“叻”，是“力”的音，是形音字。

“另”，取“力”的声母，是形声母字。

F.加强训练，循序渐进。

多读书，多写字。

注意字形，字音,字义,平时多练习，多积累。

G.孩子学习文化，要有家长的配合，多给鼓励，要树立信心。

关于识字归类的教学教案设计一、教学目标1. 让学生掌握基本的识字方法，提高学生的识字能力。

2. 培养学生对汉字的分类意识，提高学生的逻辑思维能力。

3. 通过对汉字的归类学习，激发学生对汉字的兴趣，培养学生的自学能力。

二、教学内容1. 汉字的基本结构类型。

2. 常用的汉字分类方法。

3. 识字归类实践操作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的基本结构类型，汉字分类方法的应用。

2. 教学难点：对汉字进行准确归类，理解汉字分类的逻辑关系。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解汉字的结构特点。

2. 运用案例分析法，引导学生通过实际操作，掌握汉字分类方法。

3. 利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 准备汉字结构类型和分类方法的PPT。

2. 准备一些汉字卡片，用于实践操作环节。

3. 划分学习小组，每组选一名组长。

六、教学过程1. 导入：通过展示汉字结构类型的图片，引导学生关注汉字的结构特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍汉字的基本结构类型，如独体结构、左右结构、上下结构等。

3. 案例分析：展示一些典型汉字，让学生尝试对其进行分类，引导学生掌握汉字分类方法。

4. 实践操作：学生分组进行汉字归类实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 总结提升：对学生的归类结果进行点评，强调汉字分类的重要性，引导学生课后继续进行汉字归类练习。

七、教学活动设计1. 汉字结构类型图片展示：通过图片让学生直观地了解汉字的结构特点。

2. 汉字分类游戏：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习汉字归类。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的归类方法和心得，促进学生之间的交流。

八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评价：对学生的课后作业进行批改，检查学生对汉字归类的掌握程度。

3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括团队合作、沟通交流等。

汉字的分类学习方法汉字的分类学习方法是指通过将汉字按照一定的规则进行分类，以便更好地理解和记忆汉字。

下面将介绍几种常见的汉字分类学习方法。

1. 笔画数分类法：这是最常见也是最基本的分类方法。

按照汉字的笔画数进行分类，一般将汉字的笔画数分为一至十画，并设立特殊字的分类。

通过掌握汉字的笔画数，可以帮助学习者更好地记忆和识别汉字。

2. 部首分类法：汉字的部首是指构成汉字的基本意义单元。

按照汉字的部首进行分类，可以帮助学习者辨认和归纳一类意义的汉字。

常用的部首有“木”、“火”、“水”、“土”等，通过学习汉字的部首，可以更好地理解和记忆其含义。

3. 偏旁部首分类法：汉字的偏旁部首是指构成汉字左右结构的基本单元。

通过将汉字按照左右结构的偏旁部首进行分类，可以帮助学习者更加直观地理解和记忆汉字的形状和含义。

4. 语义分类法：按照汉字的意义进行分类，将具有相同或相似意义的汉字归纳到一类。

例如，将表示动物的汉字进行分类，如“猫”、“狗”、“鱼”等。

通过学习汉字的语义分类，可以更好地理解汉字的含义和使用场景。

5. 发音分类法：按照汉字的发音进行分类，将具有相同或相近发音的汉字归纳到一类。

例如，将音“sh”开头的汉字进行分类，如“山”、“上”、“少”等。

通过学习汉字的发音分类，可以方便学习者记忆和拼读汉字。

6. 字形特征分类法：按照汉字的字形特征进行分类，将具有相似字形特征的汉字归纳到一类。

例如，将“与”、“及”、“及”等形状相似的汉字进行分类。

通过学习汉字的字形特征分类，可以帮助学习者更好地记忆和辨认汉字。

以上是几种常见的汉字分类学习方法，学习者可以根据自己的需要和喜好选择适合自己的方法进行学习。

通过系统地学习和熟悉这些分类方法，可以提高对汉字的理解和运用能力。

全汉字二十六码元表形码的字素分类编码法
全汉字二十六码元表形码字素分类编码法是一种用于汉字处理的通用汉字编码方案，它使用一套规范的汉字拆分表，将汉字字素按一定规范进行拆分，其各字素之间有一一对应的编码。

它可以有效地利用字素之间的联系和视觉类似性，提高汉字形码编码的效率。

全汉字二十六码元表形码字素分类编码法，将汉字拆分为字素，字素有六种类型，每种类型有26种可选编码，总共可以组成416种形式的字素代码，以一个字的形式表示汉字的全部信息，以此减少汉字的难以记忆性、空间占用等问题。

它不仅可以用于存储汉字，而且还可以用于查找汉字、分析汉字结构等，对研究图形、语音、书面文本以及文化学科有着重要意义。

全汉字二十六码元表形码字素分类编码法，不仅能够有效地保持汉字的形状特征，并提高汉字处理的效率，还可以节省内存空间。

它已经在一些国际级的应用系统中得到广泛使用，可以方便地与汉字字典、文本文件和文本编辑软件联系起来，并且可以用多种方法表示汉字，使汉字在计算机中得到更有效地处理。

说文解字六书举例一、引言古代汉字是中国文化的瑰宝，拥有悠久的历史和丰富的内涵。

《说文解字》是我国最早的字典之一，由许慎编纂于东汉末年。

其特点在于采用了六书分类法，为解读古汉字提供了重要的方法和指导。

本文将通过六书举例，来探讨《说文解字》的独特之处和对古汉字的理解。

二、六书概述《说文解字》采用了六书分类法，即象形、指事、会意、形声、转注和假借。

这六种分类方法分别从字的形状、意义、构造和语音等方面进行解释。

2.1 象形象形即字形像物，通过形状、线条等来描绘事物的特征，以达到表达含义的目的。

例如，《说文解字》中将“马”字解释为“奔走之形如马者也”，形象地反映了马的特点。

2.2 指事指事即字形指向事物的特征，通过简化事物的轮廓或重要部分来表达含义。

例如，《说文解字》中将“日”字解释为“太阳之形”，将“月”字解释为“夜明也”。

2.3 会意会意即将两个或多个意义相关的字合并在一起形成一个新的字，通过联想关系来表达含义。

例如，《说文解字》中将“思”字解释为“忆之羊也”，将“计”字解释为“十已贝也”。

2.4 形声形声即将形和声音结合起来表达含义，通过左右部分的形状表示意义，通过上下部分的音符表示音义。

例如，《说文解字》中将“乐”字解释为“一人”和“木”部分组成，表示了人在树下作乐的意境。

转注即通过引申或转义的方式来解释字的含义。

例如，《说文解字》中将“言”字解释为“曰左有口也”即表示说话的人。

2.6 假借假借即通过借用别的字的音义来构成新的字。

例如，《说文解字》中将“神”字解释为“音兵聲从壬从日也”，表示了神秘和威严的含义。

三、六书举例下面将从每个六书分类中选择几个常见的字进行举例，以便更好地理解《说文解字》的分类解释方法。

3.1 象形1.日：太阳之形。

2.云：雨有如山之形。

3.山：三山合为一山之形。

3.2 指事1.上：指人站立的样子。

2.下：指人倒下的样子。

3.中：两者的中间。

3.3 会意1.休：人在树下歇息。

六书的内容及造字法和用字法六书，又称“六法”，是中国古代对汉字构造和用法的六种基本分类。

这六种方法分别是象形、指事、会意、形声、转注和假借。

1. 象形：这是最早的造字方法，通过描绘事物的形状来表示该事物。

例如，“山”字就是模仿山的形状，“人”字则是模仿人的侧面形状。

2. 指事：这种方法是通过简化或抽象事物的某一部分来表示该事物。

例如，“木”字就是通过简化树的形状来表示树木，“刀”字则是通过简化刀的形状来表示刀具。

3. 会意：这种方法是通过组合两个或多个象形或指事的字来表示一个新的意义。

例如，“明”字就是由“日”（太阳）和“月”（月亮）组合而成，表示光明。

4. 形声：这种方法是通过一个字的形（即形状或图像）和声（即音节）来表示该字的意义。

例如，“林”字，左边的“木”是形，右边的“木”是声，表示与树木有关的事物。

5. 转注：这种方法是通过改变一个字的形或声来表示一个新的意义。

例如，“老”字原本表示老年人，后来也用来表示年老的状态。

6. 假借：这种方法是通过借用一个字的形或声来表示另一个意义。

例如，“鱼”字原本表示鱼类，后来也用来表示钓鱼的行为。

在用字法上，六书也有其独特的规则。

例如，象形和指事的字通常作为部首使用，会意和形声的字则可以单独使用。

转注和假借的字则通常用于引申义或借用义。

六书是汉字的基本构造和用法，对于理解和学习汉字有着重要的作用。

通过掌握六书，我们可以更好地理解汉字的形状、声音和意义，从而更好地学习和使用汉字。

然而，六书并不是汉字的全部。

随着历史的发展，汉字的构造和用法也在不断发展和变化。

例如，现代汉字中就有很多新的造字方法和用字规则。

因此，虽然六书是汉字的基础，但我们也需要不断学习和探索，才能更好地理解和使用汉字。

小学语文所有字按词性归类篇一：小学语文识字归类大全)小学语文识字归类大全一、谜语法：把字编成谜语，让学生猜出、记忆，再说给别人猜。

黑狗——默重逢——观手掌——撑一斤草——芹十月十日——朝一条狗四张嘴——器二人走钢丝——丛几只小舟没有腿——船山上石头滚下来——岩牛尾巴让老鼠咬了一口—告木头上面长甘蔗——某一点一横长，一撇到南洋，树林下面鬼子藏——魔树林长在石头上——磨二、歌诀俗语法：把汉字各部分拆开，编成儿歌、口诀或一句俗语，把生字含其中。

小可见大可，张嘴叫哥哥又有几个月没买股票了雨田雷，白水泉，人王全弓长张，立早（音十）章王白石碧，手分手掰亡口月贝凡赢，口在门里问双人十四一条心，品德永远记我心合字口儿偏，让出地方给耳朵，耳朵支棱听命令三点水，爪子头，上扭下扭碰石头，溪水都往大河流两横短，一横长，还有一撇到南洋，要长寿，还要添上一寸长三、故事法：利用听故事加深某字印象，从而记住字形。

治：大禹治水先挖了很宽很宽的沟，然后在沟两边砌起土台，最后把水引到沟里疏通，学生既听到了故事理解了大禹治水的方法，更记住了生字“治”是由“三点水”和“台”组成的。

匡：匡衡凿壁偷光先记住“匡”这个不常见的字音，然后记字形：部首是三框王字心（后边常字法也可以用）四、图画法：用一幅画表示汉字，最好能和甲骨文或繁体字联系起来画，画一幅卷轴画；灯，画一盏最古老的（青铜器）小油灯，同时讲科学的发展及现在的电灯；盘，画出古代盘子的形状；盏，画出古代盏的形状，类似现在的高脚酒杯；燕，写出甲骨文燕的字形；黑，本身稍加变形就可以看到一只小黑猫的样子；原，一望无际的草原，一弯河水静静流淌，白色的小羊一群群；（也可用后面要讲的字义法）竹、叶、舞，等等很多很多字，都可以用一幅简笔画表示出来。

五、字义法通常一个汉字有多个义项，而在这些义项中，只有一个义项是字的本义，也许有一个或几个最常用的义项，教学时应选取便于学生理解的最常用的义项帮助学生理解字义，记忆汉字。

人类文字的历史分期和发展规律1955年开始，我研究一个理论课题：汉字在人类文字中的历史地位。

这不是褒贬古今，不是占卜未来，这是认识自我。

这里略谈我在研究中所遇到的一些问题和我的初步探索，敬请批评指正。

一、文字分类法问题文字的分类法，又称文字的类型学。

研究汉字在人类文字中的历史地位，必须研究人类文字史，而文字分类法是研究人类文字史的必要条件。

学者们提出的分类法，一人一套，各不相同。

我所参考的各家分类法，要点如下：泰勒：图形符号～语言符号～音节符号～字母符号。

迪龄格：图形文字～表意文字～过渡文字～表音文字（音节、字母）。

格尔伯：语词和音节文字（词符）～音节文字～字母文字。

希尔：示意（图像、约定）～语素文字～音位文字。

桑普森：词符文字（语素）～音符文字（音节、音段“辅音、元音+ 辅音”）。

德范克：图画字～音节系统～辅音系统～字母系统。

依斯特林：表词字（表意、表音）～词素字（表意、表音）～音节字～音位字。

王凤阳：衍意系统（象形、记号）～衍音系统（音节、音位）。

比较各家的分类法，看到了他们的“同异”所在。

相同之处是，大家都以文字特征为根据。

不同之处是，对特征的取舍和排序各有独见。

我尝试为文字特征设计一种客观的排序，希望能包容各家不同的分类法。

文字特征有三个方面：1.符号形式；2.语言段落；3.表达方法。

可以排成一个棱形的三面体，称为“三相分类法”。

三相聚焦，就是文字的类型。

任何一种文字都能在上面的表格中找到它的类型位置。

文字有类型，文字还有层次。

文字分四个层次：1.文字单位（例如7000个通用汉字是7000个文字单位）；2.文字体系（全部汉语汉字是一个文字体系）；3.文字系统（例如中文、日文、韩文、越南喃字等组成一个汉字型文字系统）；4.文字总系统（全部人类文字是一个文字总系统）。

中国的“六书说”和西方的“三书说”（意符、音符、定符），都是文字单位的分辨方法，不能用来分辨文字体系。

汉字单位中有“象形字”，不能说汉字体系就是“象形文字”。

字的五行分类方法
汉字的五行划分，主要是根据偏旁部首形、字义和起源来确认的。

一、按部首确认五行
汉字是象形文字，从汉字的造字方法来看，无论是象形、指示、会意和形声，其字形与字义都有着紧密的联系，特别是汉字的部首，它其实就是表义的符号，所以，通过汉字的部首就能比较简便准确地找出其字义的五行。

如：
五行属金的偏旁：金、亅、钅、刂、宀、刀、力、戈、匕、刁、斤、骨
五行属水的偏旁：水、小、氵、冫、井、云、雨、月、鱼、川、巛
五行属木的偏旁：木、艹乙、、示、礻、禾、竹、麦、纟
五行属火的偏旁：火、八、灬、丁、光、日、离、丽
五行属土的偏旁：土、厂、凵、山、瓦、穴冂、匚、止
二、按字义确认五行法
所谓字义，就是字的本身含义、意思，许多汉字从字义上可以确定五行，如：植物、药材、芳香等归入木类。

光亮、传播、高温等归入火类。

土壤、山石、杂质等归入土类。

金属、坚硬、果断等归入金类。

江河、雨雷、湿润等归入水类。

三、按字的起源确认五行
有些汉字，从偏旁和字义很难确认五行属性。

汉字有一个演化过程，可以从最原始的起源来考证其五行属性。

如“理”，最初的本义是加工雕琢玉石，这和光亮、温度有关，因此五行应为火。

注：汉字的五行和笔画没有关系。

汉字的笔画可以换算成数理，数理又可以换算成五行，但这个五行不是汉字本身的五行同，是数理的五行。

六书造字法六书造字法是中国古代汉字的基本分类方法，也是中国书法、篆刻、印章等文化艺术的重要基础。

六书指的是横、竖、撇、捺、折、钩六种基本笔画，造字则是指利用这六种基本笔画组合成各种汉字的方法。

本文将从概述六书造字法的基本概念、历史渊源和应用价值入手，详细阐述六书造字法的具体内容和实践意义。

一、基本概念六书造字法是中国古代汉字的基本分类方法，它将汉字的结构按笔画的形状分成六类，分别是横、竖、撇、捺、折、钩六种基本笔画。

这六种基本笔画可以组合成各种汉字，从而形成了汉字的基本结构。

六书造字法是中国书法、篆刻、印章等文化艺术的重要基础，也是学习和研究汉字的基础。

二、历史渊源六书造字法最早可以追溯到汉代的《说文解字》，《说文解字》是中国古代最早的一部字典，它对汉字的形体、义理、音韵进行了系统的分类和解释。

《说文解字》中将汉字的结构分成了六类，即横、竖、撇、捺、折、钩六种基本笔画，这就是六书造字法的最早形式。

随着时间的推移，六书造字法不断发展和完善，成为了中国汉字的基本分类方法。

三、六书造字法的内容1.横：横是指横向的笔画，包括一、二、三横等。

横向的笔画给汉字增加了宽度和稳定感，常用于表示物体的长度、宽度和高度等。

2.竖：竖是指竖向的笔画，包括一、二、三竖等。

竖向的笔画给汉字增加了高度和垂直感，常用于表示物体的高度、深度和垂直方向等。

3.撇：撇是指向上或向左斜的笔画，包括一、二、三撇等。

撇向上表示向上攀登或向上飞翔的意思，撇向左表示向左移动或向左倾斜的意思。

4.捺：捺是指向下或向右斜的笔画，包括一、二、三捺等。

捺向下表示向下跌落或向下探索的意思，捺向右表示向右移动或向右倾斜的意思。

5.折：折是指向下再向右或向左的笔画，包括一、二、三折等。

折表示方向的转折和变化，常用于表示物体的弯曲、转角和折叠等。

6.钩：钩是指向上或向右弯曲的笔画，包括一、二、三钩等。

钩表示物体的形态和特征，常用于表示物体的尾部、角落和弯曲等。

汉字分类汉字是世界上历史最悠久、使用最广泛的文字之一。

它已经有了五六千年的发展历史，现在有约占全球人口四分之一的人在使用着它。

汉字的起源和发展，与中华民族的文明紧密相关。

它是中华传统文化的基本载体，也是中华民族文化思想延伸、传播和交流的基本工具，在中华民族悠久的历史进程中起着极其重要的作用。

可以这样说，没有汉字，就没有中华民族光辉灿烂的文化。

天，汉字为全世界每一个华语华文的应用者所时刻不可或缺，在世界文化的发展中起着越来越重要的作用。

学习汉语，首先要解决的问题就是汉字。

如何有效地学习汉字，是摆在语文研究工作者面前的一个首要解决的问题。

汉字是属于表意体系的文字，字的形体与字义密切相关。

因此，要了解汉字，首先就要掌握汉字形体结构的特点和规律。

根据字形辨析文字的本义，并进而说明其引申义和假借义，是研究汉字的人必须遵循的基本原则。

研究汉字的形体构造，中国传统文字学有“六书”之说。

所谓“六书”，是指汉字构成和使用的六种方法，即象形、指事、会意、形声、转注和假借。

从字形学的角度来看，象形、指事、会意、形声可以说是汉字的构造方法，而转注、假借则不过是用字之法。

所以，过去认为“六书”是汉字的造字之法，其实是不确切的。

不过，“六书”说基本上反映了汉字产生、发展的一般规律，它对正确了解和掌握汉字的构造原理及其使用规律，进而从根本上认识和把握每一个汉字的本来含义，具有指导性的意义。

1.象形所谓象形，就是象实物之形，也就是把客观事物的形体描绘出来的意思。

汉字多起源于图画文字。

最初的汉字字形多是根据实物的形状把它描画出来的，这就是象形。

不过，象形字和图画是有其本质性的区别的。

象形字的写法较图画大为简化，往往只是实物形体的一个简单轮廓（如日、月、山、川、人、大等），或某一具有特征性意义的部分（如牛、羊等）。

此外更主要的是，它必须和语言中表示概念的词和语音结合起来，从而成为记录语言的符号。

随着字形的不断简化和抽象化，后代的象形字的形体与造字之初大不相同。

《汉字形义分析字典》中的象形、指事、会意字分类问题摘要：本文对《汉字形义分析字典》收录的7000个单字中的象形字、指事字、会意字、会意兼形声字进行严格、认真地收集归类，具体地把象形字根据它的本来特征划分类属，把指事字分为纯符号指事字和加体指事字，把会意字分为同文会意、异文会意、对文会意三类。

这样的分类便于人们掌握汉字的起源，对汉语言文字学研究起到一定的积极作用。

关键词：象形字指事字会意字分类本文在《汉字形义分析字典》收录的7000个单字中，查找到象形字、指事字和会意字共1158个。

其中象形字共338个，指事字共25个，会意字共805个，形声兼会意字共11个。

在查找收录的基础上，本文分别对象形字、指事字、会意字从不同的角度进行分类，以达到方便人们学习和记忆的目的。

一、象形字的分类问题（一）象形的分类概说“象形”作为汉字中最基础的构形方式，在汉字符号系统的组成因素中发挥着举足轻重的作用。

我们一直认为，象形作为一种造字构形方式，来源于原始绘画和图画记事。

象形构形方式发展不是一蹴而就的，它分为两个阶段：一是从原始图画记事和原始绘画的图形中不自觉继承的象形字；二是从通过描摹词语概括的对象的轮廓构成象形字，如古文字“象”字，它的构形源自胖墩墩的身子和四肢，长鼻弯牙的南方动物大象，一副逼真可爱的样子。

许慎《说文解字·叙》：“古者庖牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，视鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作《易》八卦，以垂宪象。

”这里说的是庖牺氏观物取象创制八卦时的情形。

先民制字时也如创制八卦：人为万物之灵，在人类的周围，有山川、草木、飞禽、走兽；人类要吃、穿、住、行，就要制造工具和使用工具。

认知之物千姿百态，所以记录之字丰富多样。

这样，我们可以根据物象种类，将象形字大体分为六类，下面逐一说明。

（二）取象分类经过查阅《字典》，共发现象形字338个。

这些象形字可根据不同属性进行以下归类：自然类、人体类、器具类、动物类、植物类、生活类等。

现代汉语词义的分类现代汉语词义的分类汉语单词的词义分类是我们学习汉语的必要知识之一。

根据不同的分类方法，现代汉语的词义可以分为多个类别，常见的分类有以下几种：1. 按照意义分类按意义分类是最为常见的一种方法。

汉语单词可以被分成名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词等词性。

在这个分类法中，每个词性都具有其独特的语法和用法。

名词表示人、事、物等，动词表示动作、状态等，形容词表示人或事物的特征，副词表示动作的方式、程度等，介词表示两个词的位置、方向等，连词表示两个句子之间的关系，助词则用于标示词语的语法功能。

2. 按照语法功能分类按照语法功能分类，则是根据汉语单词在句子中的作用来区分。

一般来说，汉语单词可以使用在句子的主语、宾语、定语、状语、补语等语法功能上。

这种分类法主要是为了方便学习汉语语法，掌握汉语句子的结构。

3. 按照用途分类按照用途分类，即是根据单词的使用目的和场合来区分。

词义这一分类方式不仅涉及语言的语法结构，更包括语言的语用结构。

这种分类法的好处在于，它能够帮助我们更好地理解汉语单词的含义，清楚地知道如何在不同的语境中使用它们。

4. 按照来源分类按照来源分类即是根据汉语单词的来源来区分。

这种分类法能够让学生更好地了解汉语单词的发展历程，深入认识汉语词汇的本质和演变。

在这个分类法中，汉字可以分成原创单字、意义加重辞、意义转化辞等。

总之，词义分类是学习和使用汉语的必须知识。

不同的分类法有不同的优缺点，我们可以根据自己的需要和实际应用情况，选择适合自己的分类学习方式。

汉字的分类汉字按照内部构造即造字法分类,包含六种,即平日所说的六书：象形字.指事字.会心字.形声字.转注字.假借字.象形文字是指纯粹应用图形来作文字应用,而这些文字又与所代表的器械,在外形上很相像.一般而言,象形文字是最早产生的文字.用文字的线条或笔划,把要表达物体的外形特点,具体地勾勒出来.例如中国甲骨文的象形字“月”字像一弯月亮的外形,“龟”(特殊是繁体的[龟])字像一只龟的正面外形,“马”字就是一匹有马鬣.有四腿的马,“鱼”是一尾有鱼头.鱼身.鱼尾的游鱼,“艹”（草的本字）是两束草,“门”(繁体的[门]更像)字就是阁下两扇门的外形.“酒”字去失落三点水就像一个酒瓶里面有酒所以酒去失落三点水也读jiu.而“日”字就像一个圆形,中央有一点,很像人们在直视太阳时,所看到的形态.值得一说的是,中国最初的文字就属于象形文字,甲骨文和金文亦算是象形文字.汉字固然还保存象形文字的特点,但经由数千年的演化,已跟本来的形象相去甚远,所以不属于象形文字,而属于表意文字.此外,玛雅文字的“头字体”和“几何体”亦是.符号构成的,例如：一.二.三.四.上.劣等,这类指事字很少;另一类是在象形字的基本上增长提醒性符号构成的,如“刃”在“刀”加一点,暗示刀口;“甘”在口内加一点,暗示口中含有甘美的食物.指事字是一种抽象的造字办法,也就是当没有.或不便应器具体形象画出来时,就用一种抽象的符号来暗示,例如「上」.「下」.「凶」……等等.「上」.「下」两个字是用横线「一」为界,在横线上用一点或较短的短线指出上方的地位,写成「二」,也就是「上」字;而在横线下面画符号为「」,则是「下」字.「凶」字是指地上有一个深坑,走路的人没看见而踏空失落进坑里,「ㄩ」代表深坑,中央的「×」符号就是象征失落下坑的那种惊吓的感到和安全的情况.心法造出的字是会心字.会心字是依据事物间的某种关系而组合两个或两个以上的文来示意的造字办法.会心字必须有两个前提,一是必须是合体的,二是必须由合体的几个字构成新的意义.不然,不克不及看作会心字.会心字与象形字.指事字的差别.会心字是“合文”为字,是以象形或指事为构件的复合体,所以会心字可以拆形为两个或两个以上的.可以自力表意的文.独体的象形字不成拆开自不待言,就是合体的象形拆开之后个中也有一部分不克不及成文.心字的文与象形.指事单独应用的文是有本质不合的.单独应用的文只暗示相对自力和相对静止的人或物,,不与他人他物相接洽关系;而构成会心字的人或物,则不再处于自力和静止的状况,它们彼此之间确定消失着外部或内部的接洽和互相感化,配合构成一个新的有机体.表达一个新的意思----会心字的字形和字义.概而言之,象形.指事是以独体.静态而名物,会心则是以合体.动态而示意.所以反应在语法上,象形字.指事字多用为名词,会心字则多为动词.象形字或指事字充当,声符可以由象形字.指事字.会心字充当.左形右声,如钱.材.消.熔等;右形左声,如放.鸭.刎颈等上形下声,如茅.简.空.室等;下形上声,如柴.酱.盆.等;内形外声,如闻.问.闽等;外形内声,如辟匪.匐.固等.有的形符与声符处在一个角落,如颖,从禾顷声,,从肉攸声.赖,从贝刺声;听,从听壬声.有的形符被声符隔离,如衷,从衣中声街,从行圭声哀,从口衣声衡,从行声.对如许的形声字在剖析形体时必定要留意..。