2019-2020年七年级政治上册《正视自我,成就自我》教案1 教科版

第八课正视自我，成就自我导学案8・1认识自我【情景导入】我叫明明，是菜校七年级的新生，在小学时，由于我的成绩很棒，所以一直是学生学习的榜样，老师眼屮的好学住。

可是进入中学以來，新的班级小可谓是卧虎藏龙，开学后一个月，我知道班里的小华小提琴拉得很好，小刚的字写得刚劲有力，小丽画的一•手好画，小妍的舞蹈跳的很棒……我感觉自己压力好人，感觉周用的人部是那样的优秀，我有一种空前的危机感，所以最近我总是高兴不起來……明明的看法对吗？【自主预习】1＞进入青春期，我们开始关注自我，开始探索和认识自己的_______ ,这是我们人生历程中第一次如此的关注口我，是一次真正的、十分重要的_____ ,这标志着我们正在走向独立和成熟。

2、人的一生，_________ 最重要，也最因难。

3、对自己的________ 等心理特征的认识是比较困难的。

有比较才有鉴别。

通过与他人相比较，我们能更好地认识自己的长处与短处，进而扬长避短、发展自我。

4、在进行比较评价时，要________ 、客观地评价口己和他人，根据实际情况作出判断，不隐瞒、不贬低、不夸大。

5、如果一个人被同学、朋友、老师、父母等所重视和赞赏，那么，在一定程度上可以说明这个人有_______________ 。

相反，如果一个人被周围的人忽视、疏远，其至讨厌和憎恨，则至少说明这个人存在某些问题或有_ ,他就应当及时自我反省，并努力改进自己。

6、在认识口我时，不管采用什么评价方法，都应该以_________ 的眼光看待口己。

7、每个人心冃中都有一个自己所期望的自我形彖，心理学家称Z为____________ o【合作探究】正确认识白己有什么意义？正确地认识自己，不仅可以使我们愉快地而对青春期的种种变化，解决由此带来的各种问题，而且有助于我们各个方面的发展。

2、正确认识自己的方法冇哪些？(1)通过与他人相比较认识自己。

(2)通过他人对占己的评价认识B己。

3、对比较平价有什么要求？比较平价耍求对口己和他人作出全而的、一分为二的评价。

七年级政治上册第三单元第八课“正视自我成就自我”导学案教科版（道德与法治）七年级政治上册第三单元第八课“正视自我成就自我”导学案教科版(道德与法治)“正视自我成就自我”导学案教科版(道德与法治)一、学习目标：1、学会正确认识及评价自我的方法。

（重点）2、做到悦纳自我，改进和发展自我。

（难点）二、【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材P56—66，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。

独立完成并熟记，背下带※的问题。

)1、正确认识自我有什么意义？P56※2、正确认识自我的方法有哪些？P57-58※3、在认识自我时，怎样正确对待自己？P58-594、比较评价时有何要求？P55-565、怎样对待他人评价？P57-58※6、如何悦纳自我，发展自我？P60-667、如何理解“天生我材必有用”？P678、什么是积极的自我态度？P68三、【合作探究】1、金秋时节，长城中学赵凯在开学后的第一个班会上这样向同学们介绍自己：“我在小学时，被同学们称为小机灵、调皮鬼，叫我小机灵是因为我的动作比较灵活，头脑也比较聪明，我上课爱思考、爱发言，常得到老师的表扬；说我是调皮鬼，因为我好在教室里打闹，有时上课管不住自己，为此也被老师批评过。

我的兴趣挺广泛，看书、下棋、摄影、旅游我都喜欢。

我想在新的集体里改正缺点，与同学们互相帮助，做一名合格的中学生。

”(1)赵凯对自己的认识正确吗？为什么？(2)他运用了哪些认识自己的方法？(3)除了上述方法，我们还可以通过哪些途径认识自己？答（1）赵凯对自己的认识是正确的，因为他既能看到自己的长处，动作比较灵活，头脑也比较聪明，兴趣挺广泛，上课爱思考、爱发言；也看到了自己的不足，好在教室里打闹，有时上课管不住自己。

是客观全面地看待自己。

（2）他运用了自我观察，反省自己在日常生活中的点滴表现来认识和评价自己；运用了从他人对自己的态度和评价中认识自己。

正视自我成就自我教案教案标题：正视自我，成就自我教学目标：1. 学生能够认识到每个人都有自己的价值和潜力。

2. 学生能够积极参与学习活动，并对自己的进步和成就有正确的认识和评价。

3. 学生能够树立积极自信的态度，充分发掘和发展自己的个人潜能。

教学内容：1. 自我认识：通过展示一些成功人士的个人经历和成就，让学生明白每个人都有自己的特长和优点。

2. 探索能力：通过小组活动或课堂讨论，学生分享自己在不同领域中的成就和进步，鼓励他们积极参与探索和尝试新事物。

3. 自我评价：引导学生学会正确评价自己的表现和成就，树立积极的自我形象。

4. 设定目标：帮助学生设定具体可行的学习和发展目标，并提供适当的指导和支持。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入话题并提出问题，让学生思考每个人都有自己的价值和潜力。

- 分享一些成功人士的故事，让学生明白他们是如何正视自我并取得成就的。

2. 自我认识（10分钟）：- 分组讨论：学生以小组为单位，分享自己或自己所知道的一些成功人士的成就，并讨论他们是如何发现和发展自己的特长和潜能的。

- 指导问题：你认为自己有哪些独特的特长？你如何发现和培养这些特长？3. 探索能力（15分钟）：- 学生以小组为单位，选择一个感兴趣的领域（如音乐、体育、科学等），并通过互相交流和分享，将自己在该领域的成就和进步展示给其他同学。

- 学生之间进行互动，提出问题和给予积极的反馈，鼓励参与者继续努力和尝试。

4. 自我评价（10分钟）：- 学生以个人为单位，写下自己在学习和日常生活中的一项进步或成就。

- 学生与同桌分享自己的写作，并互相鼓励和肯定对方的努力和取得的成就。

- 教师引导学生思考成就的价值和意义，并提醒他们不要只看结果，而是要重视过程中的努力和成长。

5. 设定目标（10分钟）：- 引导学生设定一个能够在短期内实现的学习目标，并向他们解释如何制定具体、可行的目标。

- 学生与同桌讨论并互相提供建议，确保每个目标能够量化和可操作。

第八课正视自我，成就自我
认识自我
关于认识自我这个主题，教科书既讲了认识自我的内容，也讲了认识自我的方法，但主要的内容是认识自我的方法：比较评价法、他人评价法、心理测量法。

在这三种方法中，最易使用的方法是比较评价法、他人评价法，心理测量法一方面需要有专门的测量工具，另一方面需要专业从事心理研究或心理教育工作的人来操作。

所以，正如教科书所讲的，这种方法只能是辅助的方法。

因此，本部分教学重点应为比较评价法和他人评价法。

悦纳自我，发展自我
“悦纳自我”内容的主要设计思路是：引导学生全面客观地认识自己的优点和长处、缺点和短处，在充分认识自我的基础上悦纳自己。

关于本部分内容，要引导学生把握的思想是：
无论我们的有什么优点还是缺点，无论我们是与众不同还是毫无个性，也无论我们是男孩还是女孩，我们都要愉快地接受自己。

在“认识自我”活动中，学生对自己的个性特点已经有了初步的了解，本活动旨在此基础上，引导学生进一步认识自己的“独特”之处，也认识自己的“平常”，重要的是要引导学生学习悦纳自己，喜欢自己，对自己有信心。

附：努力塑造健康性格。

第八课《正视自我，发展自我》课题七年级上册第三单元第八课《正视自我，发展自我》第一课时解读理念1．教育理念和教育理论。

根据新课程理念和建构主义学习理论，结合教材特点及学生实际设计本课时教学方案。

2．教法设计。

探讨“自主学习课堂教学模式”。

（1）流程设计：“独学→对学→教师点拔”贯穿课堂，注意各环节的时间分配给学生思考的时间和空间。

（2）问题设计：带四个问题学习课文：即“我找到了哪些知识点?我懂得了什么道理?我自己不能解决的问题是？我能提出什么问题？”这四个问题灵活性、开放性强，适合不同层次的学生探究，生成的空间大。

（3）课堂调控设计：①创设情境，点燃思维的火花。

故事导入，激发兴趣；选择贴近学生生活情境的案例；选择学生喜好的重要时事情境；设计学生活动情境。

②激励赏识。

星星奖给有勇气者（勇于发言、质疑者），以组为单位激发学生学习的热情，同时培养学生团队精神和合作精神。

（4）理论结合实际，知识迁移，学生以致用。

3．学法设计。

根据学生的年龄特征及生活实际，在教学中主要采用以下学法：（1）情境法，化抽象为形象，激发学习兴趣。

（2）问题法——①让学生带着问题观看情景，提高学习的目的性。

②带四个问题学习课文，给不同层次的学生有不同程度的收获。

（3）比较法——通过比较，全面深刻认识自己。

（4）讨论法——让学生主动探究，发现问题，展开讨论，解决问题，培养学生合作学习的能力。

学情分析1.进入初中对学生来说是一个新的起点，他们对周围的人和物有新鲜感，他们希望认识自己、他人和新的集体。

关于如何正确认识自我，在小学的教学中几乎没有提到，这个问题对刚进初中的学生来说是崭新的，也有一定的难度。

2.教师在教学时要抓住这种好奇心与认识欲望，从学生已有的生活经验出发，通过对自己熟悉的人或事物，创设生活情境，引导学生合作、探究，从而使学生学会正确认识自我的一些基本方法，理解正确认识自我的重要性，通过学生介绍自己的优点、特长，为学生提供一个展现自我的平台，从而消除部分同学身上的自卑心理，增进同学之间的相互认识和更好地认识自我，在此基础上增强自尊自信，使学生能健康的成长。

第八课正视自我成就自我一、预案：（一）填空：1人贵有自知之明说明了；人的一生最重要、最困难的是。

＂成为我自己＂是一个。

2、正确地认识自己，不仅可以解决，使我们愉快的面对，也有助于我们。

3、认识自我的方法有、、、。

4、比较评价是指通过与和相比较认识自我。

有比较才有，，才能更好地、。

5、全面评价要求从、、、评价自己和他人。

一分为二是指，要从、评价自己和他人，既看到，也看到。

6、他人评价是指以为镜子认识自我。

不管他人对我们作什么样的评价，我们都要，，。

7、在认识自我时，不管采用什么评价方式，都应该以看待自己。

现实生活中，总是与存在一定差距。

因此，在认识自我时，要以为对象，在激励和发展自我时，可以以为目标。

8、男孩女孩在总体上没有、、。

9、人的外表不能由决定。

面对难以改变的，我们所能做的就是选择。

（二）简答题：1、在进行比较评价时，有何要求？2、怎样对待他人的评价？3、在认识自我时，有何要求或原则？4、为什么说我只能成为我自己？5、怎样培养良好的性格？（培养良好性格的途径）良好的性格有哪些？6、如何塑造我们的形象？7、如何理解＂天生我材必有用＂？8、怎样正确认识自己？9、什么是积极的自我态度？教学目标：1、掌握认识自我的方法和原则，且能学以致用。

2、接纳自我，坦然面对自己的不足，在这一基础上发展自我。

教学重点：接纳自我，坦然面对自己的不足，在这一基础上发展自我。

教学难点：掌握认识自我的方法和原则，且能学以致用。

二、讲案：[教学活动](一)检查预习情况（二）新授：一、认识自我1、正确认识自己的意义2、正确认识自己的常用方法有哪些？⑴比较评价的要求是？⑵怎样对待他人的评价？⑶怎样正确的看待自己？二、悦纳自我发展自我1、每个人都是独一无二的，我们只能成为我们自己。

2、悦纳自我发展自我⑴性别：男孩女孩各有千秋⑵外表：每个人都是美丽的。

⑶性格：①健全（良好）的性格（列举）②培养性格的途径⑷能力：智慧是多方面的。

（三）课堂总结三、练案：单选题（只有一个正确答案）1．认识自我的途径有( )A．通过别人的评价认识自己 B．不听别人的意见C．绝对自信，别人的批评与劝告都不对 D．自己是什么样子就是什么样子，不用认识2．我只能成为我自己。

第八课正视自我，成就自我教学目标：情感态度与价值观：能够用发展的眼光认识自我，从而不断努力，完善自我。

能力：培养认识自己并且正确分析，评价自己的能力。

知识：明确几种认识自己的途径，了解和认识自己。

教学重点、难点：1、认识自我的途径和方法；2、如何正确看待他人的评价。

教学方法：讲解，启发，讨论分析，练习等。

教学过程及内容：㈠认识自我一、正确认识自我的意义：1、进入少年期，我们开始关注自己，开始探索红认识自己的内心世界，这标志着我们正在走向独立和成熟。

2、学会正确认识自己，解决由此带来的各种问题，不仅可以使我们愉快地面对青春期的种种变化，也有助于我们各方面的发展。

二、正确认识自我，要掌握科学的方法1、比较评价：①含义：即通过与同学等同龄人和先进人物相比较认识自我。

②要求：在进行比较评价时，首先要实事求是地，可观的认识自己和他人；其次也要求对自己和他人作出全面的和一分为二的评价。

2、他人评价：①含义：即以他人对自己的态度为镜子认识自我。

②要求：不管他人对我们持什么样的态度，作什么样的评价，我们都要独立思考，具体分析，正确对待，面对他人的评价，既不要因爲被他人赞扬而得意忘形，也不要因爲被别人贬低而闷闷不乐，更不要因此对他人采取疏远，排斥甚至对立的态度而要实事求是，有则改之，无则加勉。

3、心里测量与评价：①含义：是采用专业的心里量表和测量工具对人的智力、人格、能力或心理健康状况进行评价的方法。

②我们可以使用有关的心里量表了解自己的气质、性格、情绪等方面的特征。

4、在认识自我时，不管采用什么评价方法，都应该以变化和发展的眼光看待自己。

三、正确处理“理想自我”和“现实自我”的关系：在认识自我时，要以“现实自我”我对象，在激励和发展自我时，可以以“理想自我”为目标。

㈡悦纳自我，发展自我1、每个人都是独一无二的，我们只能成为我们自己世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，正因为有差别，世界才变得多姿多彩，每个人都是一个“独特的的我”，我们不可能成为别人，我们只能成为我们自己，我们应该成为我们自己。