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Step2Do the exercises. Step 1. Listen and number1.Wb page 26, 1. Get the Ss to listen to thetape and number the pictures.2.Play to the tape again.3.Check the Ss.answers.4.Get the Ss to repeat the sentences thatthet hear.学生听磁带，给图片排列顺序。
学生再次听一遍磁带。
学生重复所听到的句子。
学生自己独立做题。
学生说出答案。
Step 2.Read and tick or cross.1.Wb page 26,2. Get the Ss to read thesentences by themselves,then tick orcross.2.Check the Ss’answers.3.Get the Ss to speak out the answers.学生读句子判断句子正误。
Step 3.Read and match1.Wb page 27,4.Get the Ss to read thesentences and match the pictures.2.Check the Ss’answers.3.Get the Ss to speak out the sentences.学生读句子，连线图片。
学生读出句子，说出答案。
Step 4.listen and circle.1.Wb page 28,1. Get the Ss to listen to the tape andcircle the right words.2.Play to the tape again.3.Ask the Ss to repeat the sentences thatthey hear.4.Check the Ss’answers.学生听磁带，圈出正确的单词。
Unit 7 AnimalsLesson 2Teaching aims：Structures(Review):What is it? It’s a dog.Vocabulary:dog cat rabbit fish birdTeaching preparation：The flashcards for this Unit.Teaching steps：Step 1：Preview(1)Review the flashcards for this Unit.(2)Collect together pictures of fish, dogs, cats, rabbits, and birds.(3)Cover one of the pictures with a piece of card so that when you hold it up, the children cannot see what it is.(4)Have the children guess what animal it is. Elicit “It’s a fish.”(5)Repeat the steps for dog, cat, rabbit, and bird.Step 2：Trace and match(1)Have the children look at the pictures to be traced at page 4.(2)Have the children trace the animals and say the sentences for each one.(3)Now have children read the sentences on the page. Direct them to join the words to the matching pictures with a pencil.Step 3：Sing the song(1)Read the words and have children listen and follow the words silently.(2)Play the tape without stopping. Have children listen and point to each number and animal as it mentioned.(3)Play the song again and have children join in with the words. As they chant they should point to the illustrations.(4)Divide the class into five groups. Assign each group two consecutive numbers. Each group sings a verse and the class mimes or does an imitation of the animals mentioned.Step 4：Set homeworkAsk the children to remember the words.课后小结：学生对数字掌握的比较熟练，但个别学生对句子掌握的不是太好，下课后需多加辅导。
一年级下英语教案Module7新标准版教学目标1. 让学生掌握Module7中的新词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生的听说能力和基本的阅读理解能力。
3. 增强学生的团队合作意识和参与课堂的积极性。
教学内容1. 新词汇：ball, cat, dog, bird, fish2. 句型：I have a … It’s …教学重点与难点1. 教学重点：掌握新词汇和句型，并能进行简单的自我介绍。
2. 教学难点：正确运用新词汇和句型进行情景对话。
教具与学具准备1. 教具：单词卡片，图片，PPT2. 学具：笔记本，彩色笔教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏引起学生的兴趣，引入新课。
2. 新课内容展示：通过PPT或单词卡片展示新词汇，让学生跟读并模仿。
3. 句型练习：通过情景模拟或角色扮演，让学生练习句型。
4. 小组活动：学生分组进行讨论和练习，巩固所学知识。
板书设计1. Module72. 新词汇：ball, cat, dog, bird, fish3. 句型：I have a … It’s …作业设计1.抄写新词汇和句型，加强记忆。
2.用新词汇和句型编写一个小对话，进行口语练习。
3.听课文录音，跟读并模仿。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握Module7中的新词汇和句型，并能进行简单的自我介绍。
在教学过程中，教师应该注重学生的听说训练，并通过小组活动增强学生的团队合作意识。
同时，教师也应该关注学生的学习情况，及时进行反馈和调整，以提高教学效果。
教学过程详细说明1. 导入歌曲导入：选择一首与新课内容相关的英语儿歌，通过歌曲中的词汇和句型来引出新课主题。
游戏导入：设计一个简单的英语游戏，如“猜谜语”或“找出不同”，让学生在游戏中自然地接触到新课的词汇。
2. 新课内容展示PPT展示：制作包含图片和文字的PPT，将新词汇以图文并茂的形式展示给学生，同时播放标准的英语发音。
单词卡片：使用单词卡片进行闪卡教学，让学生跟读并模仿发音，加强记忆。
1. PERSONAL IDENTIFICATION, PEOPLE第一章个人情况，人们Unit 1 Greetings and Introductions 问候与介绍2Unit 2 Personal Identification,People(1) 个人情况，人们(1) 12Unit 3 Personal Identification,People(2) 个人情况，人们(2) 222. HOME AND FAMILY第二章家庭与环境Unit 4 Housing 住房 34Unit 5 Home 家 44Unit 6 Family 家庭 543. DAILY LIFE AND WORK第三章日常生活与工作Unit 7 At Home 在家里 65Unit 8 Receiving and Visiting Friends 待客与访友 74Unit 9 Job Interview and Work 求职与工作 844. FREE TIME ACTIVITIES AND HOLIDAYS第四章闲暇活动与假日Unit 10 Hobbies and Interests 爱好与兴趣 94Unit 11 Entertainment 娱乐 104Unit 12 Cinema and Theatre 电影与戏剧112Unit 13 Sports 运动 122Unit 14 Holidays 假日 1325. TRANSPORT第五章交通Unit 15 Transport(1) 交通(1) 142Unit 16 Transport(2) 交通(2) 1526. PLACES第六章地方Unit 17 Asking the Way and Giving Directions 问路与指路 162Unit 18 City Tour 城市旅游 1727. FOOD AND DRINK第七章饮食Unit 19 Food and Drink 饮食 183Unit 20 Eating Out 饭馆就餐 1938. SHOPPING第八章购物Unit 21 Shopping 购物2039. SERVICES第九章服务Unit 22 Postal Services 邮政 214Unit 23 At the Hotel 在宾馆 223Unit 24 At the Bank 在银行 23310. STUDY第十章学习Unit 25 School 学业 243Unit 26 Examinations 考试 25211. HEALTH第十一章健康Unit 27 Health 健康 26212. WEATHER第十二章天气Unit 23 Places Weather 天气 272。
Lesson 7 It can walk第一课时教学内容：LOOK AND STICK, LISTEN AND DO THE ACTIONS & SING教学目标：1. 学生能够听、说、读单词fly, talk, walk, climb2. 掌握句型I can …3. 学生能够哼唱歌曲Blue bird教学重点：三会单词fly, talk, walk, climb句子I can…教学难点：单词climb的发音，以及单词walk, talk的区分课前准备：单词卡片、图片、VCD光盘、电脑等教学步骤及建议：I. Greetings & Warming up1. 师生相互问好。
2. ChantTiger, tiger, ran, ran, ranRan, ran, ran, ran, ranFish, fish, swim, swim, swimSwim, swim, swim, swim, swimRabbit, rabbit, jump, jump, jumpJump, jump, jump, jump, jumpBirb, bird, fly, fly, flyFly, fly, fly, fly, flyII. Revision1.Chant后老师紧接着通过TPR或图片复习动物类单词tiger, fish, rabbit2.复习句子I’m a …并向学生渗透句子I can …。
3. 最后复习的单词设为bird，并通过句子I can fly. 引出第一个单词flyIII. Presentation & Drillsfly 读音：直接领读。
词义：TPR加语境引出。
操练：老师带领学生边有节奏的读单词，边做出bee, bird, butterfly, plane等的飞行动作。
读法：Fly, flyfly, fly, fly扩展：I can fly. The bird can fly.walk 读音：直接领读。
词义：TPR呈现。
操练：老师带领学生边做动作边读单词老师教学生唱歌曲Walk, walk, I can walk. I can walk.Merrily, merrily, merrily, merrily, I can walk.扩展：I can walk.游戏操练前两个单词：通过闪卡游戏操练前两个单词talk 读音：直接呈现。
词义：直接呈现。
游戏：Stop game当老师说“Begin!”后学生不间断的读该单词。
当老师说“Stop！”后学生要停下来并做出保持安静的动作。
慢的或做错的学生要受到惩罚。
扩展：I can talk.climb 读音：直接呈现。
词义：可用图片, Flash, TPR演示等呈现。
操练：学生边做动作边读单词帮小猴爬树游戏操练老师事先准备一个小猴子的图片或手偶，然后准备在教室的高处挂一桃子或一根香蕉。
小朋友们需要通过声音的不断增大来帮助小猴子摘到桃子或香蕉。
扩展：I can climb (a tree).游戏操练所有单词：Pointing game学生根据老师所说的英语指相应的黑板上的单词。
指对的组加分。
IV. Consolidation1. 完成Listen and do the actions部分的练习。
2. 完成Look and stick部分的练习。
3. 用本节课所学单词与句子I can …造句并学歌曲Blue bird。
V. Summary通过TPR复习本节课的四个单词。
复习句子I can …。
Ⅵ. Homework1. 听VCD光盘并跟读单词。
2. 用英语说出今天所学的单词。
3. 教自己的爸爸妈妈说今天所学单词，并用句子I can …表达自己会做的事情。
教学流程第二课时教学内容：Talk，Listen and number & Play教学目标：1. 理解并掌握Talk内容2. 能够用Talk中的重点句型表达自己能否做某事教学重难点：1. 掌握会话内容2. 灵活运用句型I can …, I can’t ….课前准备：录音机、磁带、挂图、单词卡片、电脑、PPT课件等教学步骤及建议：I. Greeting & Warming up1. 师生互相打招呼。
2. 唱歌曲Blue bird。
II. Revision唱完歌曲后，老师马上结合歌曲内容，通过TPR动作复习第一课时所学单词。
如T: Look at me. I’m a bird. I can …Ss: flyT: I’m a monkey. I can …Ss: climb…III. Presentation, Drills & Practice句型学习1. 通过复习部分，学生对句型“I can …”已经有了进一步的感知，接下来就可以将本句型呈现给学生并配合TPR进行操练。
T：Now follow me.I can walk.Ss: I can walk. (此处老师注意运用TPR辅助学生记忆句子)游戏操练句子：T: Let’s play a game. When I say “walk”, you say “walk, walk, walk”. When I say “walk, walk, walk”, you say “I can walk”. When I say “I can walk”, you do the action.2. 老师将walk换成其他的词，并进行其他形式的操练。
3. 学生充分掌握该句型后，老师请学生边做动作边说句子向其他人介绍自己会做的事。
4. 每个学生描述完后老师都要用第三人称的形式把学生的话复述给班里的其他学生，然后请其他学生复述。
E.g S1：I can swim.T / S2: He / She / Lily can …5. 呈现否定句并进行操练。
6. 学生充分掌握两个句型后可通过游戏操练两个句子。
游戏：老师将前面学过的所有动词呈现在黑板上，然后用一面是哭脸，一面是笑脸的魔法棒指单词。
如果魔法棒呈现的是笑脸，学生要说句子I can …；如果魔法棒呈现的是哭脸，学生要说句子I can’t …。
Talk导入：呈现本课TALK部分的挂图，让学生观察挂图并进行描述。
T: Everybody, please look at the picture. What can you see in it?Ss: I can see a kite.…T: What can the kite / bird do?Ss: It can …T: Maybe you are right. Now let’s listen to the story and check the answer.1. 通过老师表演呈现会话内容。
2. 请学生一句一句听录音并试着复述，对于难点的句子老师进行讲解。
3. 老师结合TPR教授学生句子。
Look at my kite. Look at 部分老师双手做OK状，在眼前画圈。
my kite部分做放风筝的动作。
It’s big and it can fly. It’s big 部分只要做出大的动作即可，it用一只手的食指指向地面。
can fly部分先做can的动作，再做fly的动作。
Yes, but it can’t talk. can’t双手交叉胸前做摆手的动作。
talk单手做大嘴巴状，置于嘴前，模仿嘴巴做开合动作。
My bird can walk and jump. 分别做出bird, walk, jump的动作即可。
And it can talk.Hello! Achoo! Achoo用单手虚掩口鼻，做打喷嚏的动作。
4．运用分角色朗读等形式操练Talk内容。
5. 表演会话内容。
IV. Consolidation完成Listen and number部分的练习。
完成Play中第二部分的练习题。
V. Summary以快速抢答的方式总结本课所学主要句型：Look at my …It can fly.It can’t talk.My bird can walk and jump.It can talk.…VI. Homework1. 听录音并跟读。
2. 完成Play 中第一部分的练习。
(课堂上如果时间充分也可课上完成)2. 完成练习册相关练习。
3. 预习下一课时。
教学内容：READ教学目标：1. 学习字母i，y在开音节词中的发音及相关词汇2. 能独立拼读本课单词3. 能听、说并认读本课单词教学重点：三会词bike, nice教学难点：二会单词Mike, ride, sky等的发音课前准备：单词卡片、VCD光盘等教学步骤及建议：I. Greeting & Warming up1. 教师与学生热情打招呼，通过师生会话，集中学生的注意力，调动学生的积极性，为学生营造良好的英语氛围。
2. Let’s sing a song. Blue birdII. Revision1. 以“快速反应”的形式，复习Talk部分单词及句型，分组比赛，加分竞争。
教师出示图片并指着风筝的图片说Look at my kite. It’s big and it can fly.拿出小鸟的图片让学生说句子”It can …”。
2. 复习开音节结构及a和e的重读开音节单词。
III. Presentation & Drills前面已经复习过元辅e结构，所以学生对此结构的发音并不陌生, 教师要强调本课所有单词中字母i 的发音要饱满。
b i ke 读音：根据元辅e结构，引导学生自主拼读出单词。
词义：图片或实物引出。
操练：请学生边表演边朗读单词。
简单扩展：启发、引导学生造句I like bikes.r i de 读音：引导学生拼读出单词，教师要强调字母i的发音。
词义：TPR让学生感知词义。
操练：分小组朗读。
简单扩展：ride a bike游戏：分组PK, 骑自行车比赛，边骑车边读词组ride a bike, 看哪组读的又准又快。
M i ke 读音：根据元辅e结构，引导学生自主拼读出单词。
词义：图片或手偶引出。
操练：分组朗读。
简单扩展：mike 的另外一个词义，麦克风（可拿实物进行操练）。
游戏：操练以上三个单词Read my lips：教师读单词首字母的发音，学生快速抢读单词。
sk y读音：由fly的发音引出字母y的发音，让学生自主拼读出此单词。
词义：图片或TPR引出。
操练：拍卡片读单词，老师将单词卡片贴在黑板上，请学生到前面拍一下卡片并朗读单词。
简单扩展：in the shy 在天空上游戏：在黑板留出一块区域作为天空问学生“W hat’s in the sky ?”，让学生分组到黑板上画出来，老师继续问下面的学生“W hat’s in the sky ?”看哪组说的最快。
