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《测量小灯泡的电阻》教学反思《测量小灯泡的电阻》教学反思身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学阅历，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的《测量小灯泡的电阻》教学反思，仅供参考，希望能够关怀到大家。
《测量小灯泡的电阻》教学反思1用电流表和电压表测电阻是电学中一种基本的测量电阻的方法。
以前的教材在支配这一内容时，是对定值电阻进行测量，最终用“多次测量求平均值”的方法来减小误差。
本节支配了测量小灯泡电阻的试验，要求学生“多测几组数据”、“比较计算出的答案”，从而“能看出其中的规律”。
这两种支配都能使学生学会用电压表、电流表测量电阻的方法，加深学生对欧姆定律的理解，为学生提供了常用电学器材综合使用的机会，提高学生动手操作能力。
但不同的是，所测量出来的数据，会引发学生不同的思索，从不同方面加深学生对电阻概念的理解，对于学生的方法学习和能力培育有着不同的作用。
在教学过程中，我觉察学生只对操作感兴趣，对于分析试验数据得结论、对试验过程的评估这两个环节不感兴趣。
针对这一现象，结合这节课的问题，举了一些科学家觉察科学规律的例子，很多规律和发明并不是有意去商量得出的，而是科学家们在商量问题时分析数据的过程中无意得到的，正所谓“无意插柳柳成荫”。
生活中也是如此，不少的小分明都是在使用过程中感觉不好用，有心人觉察了才发明出更好用的。
同学们假如坚持去分析评估，养成这种良好的学习习惯，说不定你们也能觉察新的科学规律，或者是有新的发明创造。
这样激励学生去分析评估。
在今后的教学中，多设计这样的问题，多引导学生去分析，我信任，学生的能力确定会提高，将来的发明家中就会有我们的学生。
《测量小灯泡的电阻》教学反思2第七章欧姆定律是初中电学学问的基础和重点，处于电学的核心位置。
第三节“测量小灯泡的电阻”作为欧姆定律的一种应用，不仅使学生获得了一种测量电阻的方法，并能使学生体验到物理规律在解决实际问题中的作用，还可以使学生在试验过程中获得新的觉察，提出新的问题，促使学生把前后学问进行联系，完成学问的系统化。
测量小灯泡电阻（用电压表和电流表测电阻）学习目标：1、应用欧姆定律，学习测量电阻的方法；2、会同时使用电压表和电流表测量电阻；3、了解灯丝的电阻的特性；4、通过测量小灯泡电阻，了解欧姆定律的应用；5、通过实验电路的设计、连接以及测量过程培养学习兴趣。
学前准备：㈠欧姆定律的内容：㈡欧姆定律的表达式：㈢欧姆定律公式的变形：；。
一．实验目的：①会用电压表测电压，会用电流表测电流；②会用伏安法测电阻。
二．实验原理：根据欧姆定律I=U/R得三．实验器材：学生电源、小灯泡、开关、导线、测量灯泡两端的、测量通过灯泡电流的、改变灯泡两端电压和通过其电流的。
四．实验电路图及连接实物：五．实验步骤：1．检查电路中的器材，观察小灯泡上标注的电压，观察电路中电压表、电流表量程。
2．按电路图连接电路。
（注意：①开关应；②注意电压表和电流表的选择，“＋”“－”接线柱；③滑动变阻器采用接入，闭合开关前，滑片应位于；④爱护实验器材。
）3．检查无误后，闭合开关（注意：开关），移动滑动变阻器的滑片（注意：移动要慢），分别使灯泡暗红、微弱发光、正常发光（灯泡上标注的电压）、较亮光，测出对应的电压值和电流值，填入下列的表格。
4．算出灯丝在不同亮度时的电阻。
5．整理器材，放回原处。
六．实验数据记录表格：实验过程中，用手感受灯泡在不同亮度下的温度。
随着灯泡亮度的增加，灯泡的温度。
实验次数灯泡亮度电压U/V 电流I/A 感觉温度电阻R/Ω1 灯泡暗红2 微弱发光3 正常发光4 较亮光平均电阻阻，是什么原因使灯丝的电阻发生变化的呢？。
为什么本实验要使用滑动变阻器？。
八．反思与拓展：由于电流表又叫安培表，电压表又叫伏特表，故此种测量小灯泡电阻的方法也叫伏安法。
若给两块电流表和一个定值电阻，该怎么测小灯泡电阻？（安阻法）若给两块电压表又该怎么测量小灯泡电阻？（伏阻法）巩固练习：1、某同学按图示电路对额定电压为3.8V的小灯泡进行实验。
⑴连接电路时开关应，滑动变阻器的滑片应置于端（选填：“左”或“右”）。
第三节测量小灯泡的电阻【学习目标】知识和技能应用欧姆定律，会用伏安法测电阻。
过程和方法通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
情感、态度、价值观实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。
【重、难点】1、电路的设计、连接，作出电路图。
2、掌握电阻的特性。
课前预习学案：各小组预习课本29-30页内容看看能否完成以下问题：1、如何测量通过灯泡的电流和电压？2、如何计算灯泡的电阻，如何测量？3、我们要测量灯泡的电阻该选用哪些器材？4、如果要多测几次我们如何改变电压？通过小组间的交流讨论你们还有哪些疑惑？课内探究学案：一、合作探究：1、要想测得灯泡的电阻，我们用到的原理是：2、我们选择的器材：3、我们设计的电路图：4、实验注意事项：5、实验步骤：6、进行实验：7、通过实验我们记录了这样的数据：8、实验中我们遇到的问题：9、我们是这样解决的：10、我们还有这样的困惑：11、我们观察到的实验现象，得到的实验结论：二、达标测试、反馈提高：1、电路中滑动变阻器的作用是什么？2、你们测得的灯泡的电阻相同吗？有什么规律？你如何解释？3、某同学在“测量小灯泡的电阻”时，测得小灯泡两端的电压为3V，通过小灯泡的电流为0.3A，则这个小灯泡的电阻是。
4、一个20Ω的电阻，接在4节干电池串联的电源上，要测这个电阻中的电流和两端电压，则电流表量程应选，电压表的量程应选。
5、在“测量小灯泡的电阻”的实验中，闭合开关之前应该先调整变阻器的滑片，使它处于使电路中电流的位置；接通电源后通过变阻器把电压调到，测量时将电压，获得几组数据。
６、如图所示，是某同学测量未知电阻R时所画的电路图，由于粗心，他没有画出电压表和电流表的符号，电压表是,电流表是；如果电源电压不变，当他将开关S闭合，滑动变阻器的滑片P向右滑动时，表甲的示数将，表乙的示数将。
7、王铭同学测量小灯泡的电阻时，连接的电路，当他闭合开关后，发现小灯泡正常发光，电压表示数正常，电流表的示数为零，他分析可能有以下几种原因，你认为正确的是（）A．连接灯泡时用导线将两个连线柱短路了B．连接电流表时用导线将两个接线柱短路了C．电流表内部线圈烧断了D．电流表完好，连线柱没有与导线接通三、反思整合整理本节学习内容，提出你所发现的新问题。
第三节测量小灯泡的电阻导学案姓名【学习目标】①应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。
②会同时使用电压表和电流表，利用电流表、电压表测小灯泡的电阻③了解灯丝钨的电阻特性。
【课前预习导学】1、在测量小灯泡的电阻时，通过用测出通过小灯泡的，用测量出它两端的，再根据算出小灯泡的电阻，这是一种测量的方法。
2、决定电阻大小的因素是、、和。
3、在做测小灯泡电阻的实验中，要注意：①滑动变阻器应与被测电阻联，连接电路时开关应②电路闭合之前，要把滑动变阻器调到的位置，在此实验中，滑动变阻器的作用是：、③你认为在连接电路过程中还应注意哪些方面：表的示数为5V，电流表的示数为0.5A，于是得出结论待测电阻的阻值为Ω。
①你认为小明的实验合理吗？为什么？如果不合理应该怎么办？②请画出你们组认为合理的电路图。
比小明的实验多了，它在电路中主要起到作用，因而可以。
5、预习反思：【课内合作探究导航】1、了解“伏安法”测电阻的原理：小组合作探讨，共同解决问题思考：如果知道一个电阻两端的电压和通过电阻的电流，能否计算出导体的电阻的大小呢？归纳：如果我们用表测量出电阻两端的电压，用表测量出通过电阻中的电流，利用公式，就能间接知道导体的电阻。
这就是利用欧姆定律测电阻的原理，因其使用了伏特表（V表）和安培表（A表）所以称其为“伏安法”。
2、设计实验测量未知电阻Rx的阻值：进行试验。
根据上面第5题设计的电路图，连接实物图。
注意分工合作！！观察你们测量的电阻值，有规律么？为什么你认为你所测量的电阻值应该是多少？。
多次测量取平均值是减小测量误差的重要方法之一。
3、测量小灯泡的电阻 你能否用刚才的方法测量小灯泡的电阻？请在右侧画出电路图每个小组，分好工，组合电路，进行测量。
注意小灯泡的规格 试一试！将测量数据填写在下表中。
比较计算出的小灯泡的电阻值，与上述定值电阻相比较，有什么不同？ 。
你是否看出有什么规律？你知道什么原因吗？ 。
4、问题点拨A 、实验中你的电表是否出现了指针反向偏转的现象？原因是什么?怎么解决？B 、实验中你的电表是否出现了超量程的现象？原因是什么?怎么解决？C 、实验中你的滑动变阻器是否出现了无法调节电路的现象？原因是什么?怎么解决？D 、你在实验过程中遇到了什么问题？5、课堂小结：1.测量小灯泡电阻的方法：利用 测量小灯泡的电阻2.灯丝电阻的特性：电阻随 升高而 ，随着 的降低而 。
