识字1 天地人(教案)

识字（一）《天地人》教案1教学目标：1．会认天地人你我他6个生字。

2．正确、流利地读6个生字。

3. 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点：认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

教学难点: 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学准备: 生字卡片，相关的课件。

教学时数: 2课时教学过程:第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题（一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

（二）指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?（三）结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字（一）图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

（二）教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

四、读准字音（一）学生自由读生字，同桌交流。

（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?（三）读一读。

出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写（一）认识田字格。

（二）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

（三）拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

（四）指导书写。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业（一）找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

（二）学写本课生字。

第二课时一、巩固生字（一）我会认。

1.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2.做找朋友游戏。

（二）我会记。

1.你是怎么记住这些字的?2.全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

（三）我会用。

1.摘果子说词语或句子。

2.选生字卡填空。

3.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导书写天、人（一）观察课本中田字格里的范字。

《天地人》教案（优秀6篇）《天地人》教案篇一教学目标1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

2、初步学习朗读课文。

【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。

【教学难点】读准“人、你、我”的字音。

跟读内容：识字1天地人天、地、人、你、我、他天晴天、阴天、雨天地草地、菜地、雪地人男人、女人、老人读双横线字：天、地、人、你、我、他欣赏儿歌：人有两个宝一教学目标能正确认读“天”等6个生字新词。

能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。

在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

二教学重难点教学重点：能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。

教学难点：能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。

三教学准备生字卡片，制作多媒体课件。

（教师）预习生字，做字卡。

（学生）课时安排：1课时。

四教学过程（一）激趣导入，认识“天、地、人”互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。

我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。

（教师板书“天”和“地”）引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。

（板书“人”）设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。

两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。

（二）欣赏童谣，认识“你、我、他”播放童谣视频。

（你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。

妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。

”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。

”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。

）将视频定格在最后一句话。

学生尝试朗读这个句子。

回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？互动活动。

1. 让学生掌握汉字“天、地、人”的正确书写和读音。

2. 培养学生热爱大自然、尊重生命的价值观。

二、教学重点与难点：重点：汉字“天、地、人”的正确书写和读音。

难点：汉字笔顺和结构的认识。

三、教学准备：1. 教师准备PPT或者教学卡片，包含汉字“天、地、人”的图片、笔顺动画等。

2. 学生准备练习本、田字格纸等。

四、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察天空、大地和周围的人，引发对“天、地、人”的思考。

2. 讲解汉字：讲解汉字“天、地、人”的笔顺、结构和读音。

3. 示例演示：教师在田字格纸上书写“天、地、人”，并讲解每个笔画的写法。

4. 学生练习：学生在练习本上按照示例书写“天、地、人”，教师巡回指导。

5. 游戏互动：设计“找不同”游戏，让学生在游戏中巩固对“天、地、人”的认识。

6. 课堂总结：强调“天、地、人”的重要性，引导学生尊重生命、热爱大自然。

1. 教师在教学中是否注重了学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导？2. 教学过程中是否运用了多种教学手段，激发学生的学习兴趣？3. 课堂互动是否充分，学生是否积极参与课堂讨论？4. 教学目标是否全部达成，学生对“天、地、人”的认识是否深刻？5. 针对本节课的不足，如何在今后的教学中进行改进？六、教学拓展：1. 引导学生思考“天、地、人”之间的关系，组织小组讨论，分享各自的看法。

2. 欣赏有关“天、地、人”的诗词、画作等，提高学生的审美情趣。

3. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何教育孩子尊重自然、关爱他人。

七、作业布置：1. 家庭作业：抄写“天、地、人”各5遍，注意笔画顺序和结构。

2. 思考题：请结合自己的生活经验，谈谈对“天、地、人”关系的认识。

八、课后跟进：1. 教师及时检查学生作业，纠正书写错误，给予鼓励和指导。

2. 在下一节课中，让学生分享自己的作业成果和思考题的答案。

九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和作业完成情况。

教案：识字1.天地人一、教学目标1. 认识“天、地、人”等3个生字。

2. 能正确朗读课文，积累语言。

3. 培养学生的观察力、表达力，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重点、难点1. 教学重点：认识“天、地、人”等3个生字，能正确朗读课文。

2. 教学难点：理解“天、地、人”的意义，培养学生的观察力、表达力。

三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，圈出生字，并尝试读准字音。

3. 交流分享学生分组交流自主学习成果，教师巡回指导，纠正字音。

4. 讲解生字教师讲解“天、地、人”等生字的字形、字义，帮助学生理解。

5. 朗读课文学生齐读课文，注意停顿、语气，感受语言的韵律美。

6. 拓展活动学生分组讨论，分享对“天、地、人”的认识，教师点评、总结。

7. 课堂小结回顾本节课的学习内容，巩固生字，激发学生学习语文的兴趣。

四、作业布置1. 抄写“天、地、人”等生字，每个字写5遍。

2. 家长协助，用“天、地、人”等生字组词，进行语言积累。

五、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、板书设计天地人天：天空、天气、天堂地：大地、土地、地球人：人们、人口、人类通过本节课的学习，学生能够认识“天、地、人”等3个生字，理解它们的意义，为今后的语文学习打下基础。

同时，注重培养学生的观察力、表达力，激发学生学习语文的兴趣。

重点关注的细节：讲解生字讲解生字是识字教学过程中的核心环节，对于学生理解和掌握生字具有重要意义。

在本节课中，教师需要对“天、地、人”这三个生字进行详细的讲解，帮助学生掌握它们的字形、字义和发音。

一、讲解字形1. 天：字形由“一”和“大”组成，上面的一横代表天空，下面的大代表人类。

可以告诉学生，天空高高在上，覆盖着大地和人类，象征着天的广阔和伟大。

2. 地：字形由“土”和“也”组成，上面的土代表大地，下面的也表示地。

2024年部编版一上《识字1天地人》完整版教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《识字1天地人》。

教学内容包括：天地人三个字的认读、书写和运用；学习与天地人相关的词汇和句子；了解天地人的基本概念及其在生活中的应用。

二、教学目标1. 认识并掌握“天、地、人”三个生字，能够正确书写和运用。

2. 学习与天地人相关的词汇和句子，提高学生的词汇量和语言表达能力。

3. 通过学习天地人的概念，培养学生的观察力、思考力和想象力。

三、教学难点与重点重点：掌握“天、地、人”三个生字的读写和运用。

难点：理解天地人的概念及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、卡片。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示天空、大地和人物图片，引导学生关注天地人，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课：（1）学习“天”字：引导学生观察天空图片，讲解“天”字的读音、结构和写法；进行读写练习，巩固记忆。

（2）学习“地”字：引导学生观察大地图片，讲解“地”字的读音、结构和写法；进行读写练习，巩固记忆。

（3）学习“人”字：引导学生观察人物图片，讲解“人”字的读音、结构和写法；进行读写练习，巩固记忆。

3. 随堂练习：（1）让学生用“天、地、人”三个字造句，锻炼学生的语言表达能力。

（2）出示相关词汇卡片，让学生读一读，认一认。

4. 巩固拓展：（1）教师出示一些与天地人相关的图片，让学生用“天、地、人”三个字进行描述。

（2）进行小组活动，让学生互相交流，分享学习心得。

六、板书设计1. 天、地、人三个字的正确书写。

2. 与天地人相关的词汇和句子。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用“天、地、人”三个字造句，至少三句。

（2）抄写“天、地、人”三个字，每个字写五遍。

2. 答案：（1）示例：天空中有美丽的彩虹；大地长满了绿草；人们一起玩耍。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的识字兴趣。

部编版小学语文一年级上册-识字天地人（教案）一、教学目标1.能够正确地快速认读汉字“天、地、人”。

2.能够理解“天地人”三个字的含义及其相关联的概念。

3.培养学生的观察力和联想能力，丰富学生的语言表达。

二、教学重点和难点1.教学重点：教学生正确认读汉字“天、地、人”，并能理解“天地人”三个字的含义及其相关联的概念。

2.教学难点：通过“天地人”三个字，启发学生对“天”、“地”、“人”等概念的思考和理解能力。

三、教学准备1.教师课件及教具：教学PPT、黑板、彩笔、单词卡片、小蜜蜂拼音字母卡片等。

2.学生用具：练习本。

四、教学过程1. 导入教师通过PPT播放天地人的图片，引导学生看图说话。

可以引导学生从图中观察事物的关系和特征，并且听取学生对于天地人三个字的猜测。

2. 授课内容（1）认读“天”教师在黑板上写出“天”字，并为学生展示其笔画及拼音。

教师指导学生重点掌握声、形、义，正确快速地认读汉字“天”。

（2）认读“地”教师在黑板上写出“地”字，并为学生展示其笔画及拼音。

教师指导学生重点掌握声、形、义，正确快速地认读汉字“地”。

（3）认读“人”教师在黑板上写出“人”字，并为学生展示其笔画及拼音。

教师指导学生重点掌握声、形、义，正确快速地认读汉字“人”。

（4）联想“天地人”教师引导学生自行提出“天地人”三个汉字和概念的关联和特征，并解释其内涵，让学生能够理解“天地人”三个字的含义及其概念的相关联。

如下所示：•天：天空、天气、自然环境等•地：大地、乡土、生命之源等•人：人类、生命、思想等（5）小组活动将学生分成小组，让每个小组选择一种天地人的概念，通过角色扮演或其他方式，让学生去感受和表达对于这种概念的理解和想法。

3. 练习（1）跟读让学生跟读教师音频中的天地人三个字，以及相关的汉字。

（2）认读和填空让学生在练习本中认读并填空：_天，_地，_人。

（3）编写小故事让学生发挥自己的想象力，编写一个关于天地人的小故事。

小学语文一年级上册天地人教案（优秀3篇）小学语文一年级上册天地人教案篇一本课是识字单元的开篇，以国画为背景，分两组呈现了6个汉字。

第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物"天地人"。

"天"覆盖万物，"地"负载万物，天地之间以"人"为贵。

第二组生字"你我他"是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对"人"的重视，还表现为人与人之间的平等交往。

这六个字是我们生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。

本单元是基于学生没有学习汉语拼音之前的识字课，重点是借助"听读"和"联系生活经验"来学习汉字。

教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。

本课既是这个单元的第一篇识字课，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文。

这一课学习将会为学生接下来的语文学习打下一定的基础。

起始阶段，特别要注意培养学生良好的学习习惯，例如朗读、听说、书写等习惯。

学生刚从幼儿园进入小学课堂，作为教师要关注幼小衔接与过渡。

在识字教学中，针对孩子没有拼音基础的情况，主要采用"跟读"的方式来进行教学，结合生动形象的图片，从孩子最熟悉的日常生活中着手，让孩子对生字的音形义进行理解。

刚入学的孩子要保持长时间的注意力是比较困难的，因此有必要将教学过程以游戏化的活动方式来组织，增加趣味性。

值得一提的是：课文的6个单音节词，是生活中常用的字词，不少学生通过各种媒介对它们音、形、义已有所掌握，学习并非零起点，因此，要善用学生的"已知"，重点落实学习习惯的培养以及识字方法的初步渗透。

1、通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径，认识"天、地"等6个生字。

识字天地人教案(实用7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新部编版一年级上语文识字 1《天地人》优质公开课教学设计一、教学目标1.能准确朗读《天地人》这篇课文；2.能正确书写生字和认读关键字；3.能理解并表述课文主要内容；4.培养学生对“天地人”的情感认识和体会；5.提高学生的语言表达能力。

二、教学内容本课主要教学内容是《天地人》，旨在通过这篇课文让学生了解天地人之间的关系，认识一些基本的生字和词语。

三、教学重难点•重点：准确朗读课文，并理解其中的含义；•难点：书写和认读生字，以及理解“天地人”之间的关系。

四、教学准备1.《天地人》课文录音和教材；2.生字卡片；3.课堂PPT制作；4.教学反馈问卷。

五、教学过程第一节课前准备1.师生互动，学生自我介绍；2.导入主题“天地人”，引起学生兴趣。

第二节课文学习1.朗读课文《天地人》；2.分段解释课文内容；3.学生跟读、理解关键词汇。

第三节生字学习1.生字认读练习；2.书写生字练习。

第四节课堂练习1.听录音，跟读课文；2.完成相关练习题。

第五节课堂总结1.学生展示书写的生字和课文理解；2.回顾“天地人”之间的关系。

六、教学反馈发放反馈问卷，收集学生对本节课的反馈，以便调整下节课教学内容。

七、教学延伸为帮助学生更深入理解“天地人”，可组织学生进行相关艺术创作或探索天地人之间的奥秘。

八、教学评价根据学生的课堂表现、反馈问卷的回收情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

九、教学反思回顾本节课的优点和不足，为下节课做好教学准备，不断提升教学水平。

十、教学效果经过本节课的学习，学生应能准确朗读《天地人》，掌握相关生字，理解“天地人”之间的关系，提升语文能力。

以上是关于新部编版一年级上语文识字1《天地人》优质公开课教学设计的文档。

部编版一上《识字1天地人》完整版教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《识字1天地人》。

教学内容主要包括教材的第一章“天地人”，详细内容为：认识汉字“天、地、人”，学习这三个字的基本读音、笔画和组词，通过学习使学生对汉字产生初步的认识，激发学生学习汉字的兴趣。

二、教学目标1. 让学生掌握汉字“天、地、人”的正确读音、笔画和组词，培养学生的汉字认读能力。

2. 通过学习“天、地、人”，使学生理解这三个字所表达的意义，提高学生的词汇理解能力。

3. 培养学生的观察力、思维力和想象力，激发学生学习汉字的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：汉字“天、地、人”的笔画和结构。

教学重点：汉字“天、地、人”的正确读音、组词和意义。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示天空、大地和人物图片，引导学生观察并说出它们的名称，从而引出本节课要学习的汉字“天、地、人”。

2. 新课内容：学习汉字“天、地、人”的读音、笔画和组词。

a. 教师在黑板上写出“天、地、人”，引导学生跟读。

b. 教师讲解这三个字的笔画和结构，并让学生在练习本上练习书写。

c. 学生自主阅读教材，找出与“天、地、人”相关的词汇。

3. 实践情景：让学生用“天、地、人”造句，锻炼学生的语言表达能力。

4. 例题讲解：讲解如何用“天、地、人”组成词语，如“天地人合一”、“蓝天白云”等。

5. 随堂练习：让学生用“天、地、人”组成词语，并进行交流展示。

六、板书设计1. 板书《识字1天地人》2. 板书内容：a. 汉字“天、地、人”b. 读音、笔画和组词c. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：用“天、地、人”组成至少三个词语，并写出它们的含义。

2. 答案：a. 天空：指地球周围的气体层，如“蓝蓝的天空”。

b. 大地：指地球表面的一块广阔地域，如“大地母亲”。

c. 人们：指一群人，如“人们欢度春节”。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对汉字“天、地、人”的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行巩固教学。

部编版一年级上册语文《天地人》教案5篇《天地人》是识字第一课，也是同学正式学习语文的首课。

以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.部编版一班级上册语文《天地人》教案【教学目标】1．通过观看图画、动作演示、联系生活等方法，熟悉“天、地”等6个生字。

2．初步学习朗读课文。

【教学过程】一、课前谈话，激发爱好1．老师播放儿歌，同学边读边拍手。

铃声响，坐坐好。

腰挺直，脚放平。

手放好，头摆正。

眼睛看老师，上课用心听。

2．老师出示傅抱石的国画作品，引导同学看图观看：你看到了什么？老师依据同学回答，显示课题：天地人。

二、朗读课文，内容归类1．同学打开书本，老师准时订正读书姿态。

2．老师带读。

先读课题，再读课文。

全班同学跟读，齐读。

3．引导同学观看，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；其次组：你我他）三、形义结合，学习“天地人”1．学习汉字“天”。

老师边讲解边板书“天”字。

在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。

出示晴天、阴天、雨天的图片，关心同学理解字义。

老师范读，同学跟读、正音。

2．结合图画，学习汉字“人”。

老师出示“人”站立的图画，引导同学观看字形和图画的相像性，关心同学识记字形。

出示男人、女人、老人的图片，关心同学理解“人”的字义。

老师范读，同学跟读、正音。

3．结合图画，学习汉字“地”。

引导同学观看插图了解字义。

出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。

老师范读，同学跟读。

引导同学自己组词读。

四、谈话沟通，学习“你我他”1．营造氛围，感知“你我他”。

从“人”动身，引出“我”。

老师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。

师生对话，引出“你、他”。

老师提问：“你叫什么名字？”指定同学回答。

老师再指该同学的同桌提问：“他是你的同桌。

他叫什么名字？”同学回答。

2．认真观看，熟悉“你我他”。

引导同学观看汉字，找一找“你、他”有什么共同点。

老师移动单人旁的笔画，关心同学理解字义。

3．嬉戏互动，理解“你我他”。

《天地人》是部编版语文一年级上册识字（一）单元的第一课，本课内容选自《三字经》。

本教案旨在帮助一年级新生通过学习《天地人》这篇课文，初步认识汉字，理解字义，感受中国传统文化，培养良好的道德品质。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课生字“天、地、人、你、我、他”。

（2）能够正确书写“天、地、人”。

（3）理解“天、地、人”三个字的含义，了解它们在古代文化中的地位。

（4）能够流利地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，引导学生发现“天、地、人”三个字的形状特点。

（2）运用多媒体教学手段，帮助学生理解字义。

（3）设计趣味性练习，巩固所学知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字的喜爱，激发学生学习语文的兴趣。

（2）引导学生感悟人与自然、人与社会的关系，培养良好的道德品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课生字“天、地、人、你、我、他”。

（2）理解“天、地、人”三个字的含义。

（3）能够流利地朗读课文，背诵课文。

2. 教学难点：（1）正确书写“天、地、人”。

（2）理解“天、地、人”三个字在古代文化中的地位。

三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）出示图片，引导学生观察“天、地、人”三个字的形状特点。

（2）引导学生用自己的语言描述这三个字。

2. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生跟读。

（2）学生自主发现生字的读音、笔画、结构等特点。

（3）教师讲解生字的意义，帮助学生理解。

3. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。

（2）学生自主朗读课文，注意停顿、语气、语调。

（3）分角色朗读课文，感受课文的韵律美。

4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考“天、地、人”三个字在古代文化中的地位。

（2）学生分享自己的理解，教师点评、总结。

5. 巩固练习（1）完成课后练习题，检测学生对生字的掌握。

（2）设计趣味性练习，如“找朋友”（将生字与图片配对）、“我会写”（书写生字）等。

部编人教版语文一年级上册识字1《天地人》教案
一、教学目标
1.认识生字：天，地，人。

2.掌握生字的读音。

3.能正确书写生字。

二、教学重点
1.生字天、地、人的认读。

2.生字的正确书写。

三、教学难点
1.生字人的正确书写。

四、教学准备
1.课文教材：部编人教版语文一年级上册《天地人》课文。

2.教学辅助工具：黑板、粉笔、图片等。

五、教学过程
（一）热身
1.利用图片或课文中的相关内容，让学生了解天、地、人这三个字的意义。

2.与学生互动，引起学生的兴趣。

（二）学习新字
1.教师读出新字：“天”、“地”、“人”，学生跟读。

2.请学生用手指在空中写出新字的笔画顺序，并跟着读音。

（三）巩固练习
1.让学生用小黑板或练习纸书写生字。

2.分组竞赛，看哪组书写最整齐、正确。

（四）课堂小结
1.教师复习今天所学内容，强化学生记忆。

2.鼓励学生实践书写，巩固所学。

六、课堂延伸
1.可以在课外布置任务，让学生用天、地、人这三个字写一段简单的小
故事。

2.利用绘本或歌曲等形式，帮助学生更好地掌握生字。

七、作业
写好练习纸上的生字，并背诵生字的读音。

通过以上教案，学生可以更好地掌握《天地人》这篇课文中的生字，达到阅读的目的。

希望学生在课后能够认真巩固所学内容。

识字一天地人（教案）
一、教学目标
1.识认天地人三个字；
2.了解天地人的含义；
3.培养学生对人类文明史的兴趣和好奇心。

二、教学内容
《部编版语文一年级上册》第一单元“读一读”部分中的“识字一天地人”。

三、教学重点
1.识认天地人三个字；
2.理解天地人的含义。

四、教学难点
天地人的含义和人类文明史的讲解。

五、教学方法
听讲、观看图片及视频，讲解并互动讨论。

六、教学过程
1. 导入（约5分钟）
引入课题，告诉学生今天我们要了解“天地人”这三个字，让学生猜测它们的含义，为今天的学习做准备。

2. 学习（约35分钟）
1.展示大图，让学生认识天地人三个字，并讲解它们的意义；
2.通过图片、视频等多媒体手段，讲解人类文明史的发展过程，引导学生了解天地人的含义，即它们是人们对自然、社会和人类自身的概括命名；
3.带领学生朗读天地人三个字，加深记忆；
4.让学生实际感受天地人的存在，如观察自然风光、走进文化景区、了解人类的历史……
3. 总结（约5分钟）
1.经过今天的学习，学生是否能更好地理解“天地人”的意义？
2.让学生回忆和总结今天的学习内容，梳理自己的思路；
3.强调天地人三个字的重要性，以及热爱自然、关注人类文明史的重要性。

七、教学反思
通过本次教学，我发现学生对“天地人”这三个字的理解还比较浅显，大家对整个人类文明史的了解也不够深入，下一节课我们将继续深入探讨这个话题，引导学生关注自然和社会，懂得饮水思源、珍惜文明成果的重要性。

同时本次教学运用多媒体手段，增加了学生的兴趣和参与度，这为教师今后的教学提供了很好的借鉴和启示。