人教版一年级语文上册教案识字1《天地人》

人教部编版一年级上册语文《识字1 天地人》一、引言《识字1 天地人》是人教部编版一年级上册语文教材中的一篇重要内容，作为学生学习语文的第一步，认识汉字，认知世界的起点。

本文将对这篇课文进行深入分析，探讨其教学意义和启发。

二、课文内容概述《识字1 天地人》是一篇介绍汉字的课文，主要围绕“天”、“地”、“人”三个基本字进行讲解。

通过描述这三个字的构造和含义，引导学生初步了解汉字的奥秘，激发学生对文字的好奇心和学习兴趣。

三、教学目标1.让学生掌握“天”、“地”、“人”三个基本字的书写形式和含义；2.培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的积极性；3.帮助学生初步了解汉字的构造规律，为后续的识字学习打下基础。

四、教学方法1.利用图片、图表等寓教于乐的方式引入课文内容，激发学生的学习兴趣；2.结合实际生活中的“天”、“地”、“人”等事物，让学生从身边的事物中感知汉字的魅力；3.通过互动游戏、趣味练习等形式，让学生主动参与课堂，加深对汉字的理解。

五、教学过程1.导入：以“天”、“地”、“人”三个字做为导入内容，让学生猜测这些字的含义；2.学习：逐一介绍“天”、“地”、“人”三个字的构造和含义，示范书写方法；3.操练：让学生跟读、模仿书写，并进行互相检查、交流；4.拓展：引入相关的课外阅读材料或语文游戏，加深对汉字的学习。

六、教学反思本节课通过引导学生认识“天”、“地”、“人”三个基本字，达到了初步学习汉字的目的。

但在教学过程中发现，部分学生对汉字的认知程度较低，需要更多的示范和操练。

下一步可以结合生活和实际情境，设计更多有趣的活动，提高学生的学习兴趣。

七、总结《识字1 天地人》是人教部编版一年级上册语文教材中的重要内容，通过该课文的学习，学生可以初步了解汉字的构造和含义，激发对语文学习的兴趣。

教师在教学过程中应注重激发学生的好奇心和探索欲，引导他们主动参与课堂，从而达到更好的教学效果。

以上是对《识字1 天地人》的一次教学分析，希望对教师和学生有所启发，促进语文教学的发展和学习效果的提高。

一年级上册语文教案《识字1天地人》（人教部编版）课程背景本教案适用于一年级上学期的语文课程，针对教材《识字1天地人》（人教部编版）展开教学。

本课程主要围绕“天”、“地”、“人”三个主题展开，通过教授相关词汇和知识，帮助学生建立起初步的语文基础，培养其对文字的认知和理解能力。

教学目标1.了解和掌握与“天”、“地”、“人”相关的基本词汇；2.培养学生对文字的兴趣和理解能力；3.提高学生的语文表达能力，能够简单描述“天”、“地”、“人”相关事物；4.锻炼学生的学习和思维能力，培养动手能力和观察能力。

教学内容第一课：认识“天”，学习与天相关的词汇•教学目标：认识“天”，了解与“天”相关的基本词汇，如天空、天气等；•教学重点：掌握“天”字的写法，理解“天空”、“天气”等词汇的含义；•教学方法：通过图片和实物展示，引导学生认识“天”及相关词汇；•教学过程：首先教授“天”字的基本写法，随后介绍与“天”相关的词汇，如“天空”、“晴天”等，并进行实际例句演示。

第二课：探索“地”，认识与地相关的事物•教学目标：认识“地”，学习与“地”相关的基本词汇，如地球、地面等；•教学重点：掌握“地”字的写法，理解“地球”、“地面”等词汇的含义；•教学方法：通过地球仪和图片展示，引导学生认识“地”及相关事物；•教学过程：学生观察地球仪，了解地球是我们所在的星球，然后逐步介绍地与地球相关的词汇，并进行相关练习。

第三课：认识“人”，学习描述人物的词汇•教学目标：认识“人”，学习人物的基本词汇，如人们、小孩等；•教学重点：掌握“人”字的写法，理解“人们”、“小孩”等词汇的含义；•教学方法：通过图片和角色扮演，让学生了解“人”及人物相关词汇；•教学过程：通过引导学生观察周围人的特点，学生描述自己和他人，逐步引入“人”字和相关词汇，并进行练习。

教学评估教师通过课堂练习、小组讨论和个人表现等方式评估学生对于“天”、“地”、“人”相关知识的掌握情况。

一年级上册语文教案《1天地人》人教（部编版）【课题】《1天地人》【教学目标】1.了解课文内容，感受课文情感。

2.能够正确朗读课文。

3.能够简单理解课文中的意思。

4.培养学生的语言表达能力。

【教学重难点】1.学生理解、感悟天地人三者之间关系。

2.学生正确朗读课文内容。

3.学生能够简单表述自己对天地人关系的理解。

【教学准备】1.课文教材《1天地人》2.课件3.分组小板书4.相关图片【教学过程】一. 情境导入1.教师引导学生围绕“天”“地”“人”三个关键词展开讨论。

2.激发学生对于主题的兴趣。

二. 课文阅读1.教师给学生讲解《1天地人》的课文内容，帮助学生理解课文。

2.学生跟读课文，纠正发音错误。

三. 情感体会1.学生展开讨论，分享自己对天地人三者关系的看法。

2.教师引导学生发表自己的想法，并进行引导。

四. 语言表述1.教师展示范例，指导学生如何用简单语言表述自己的看法。

2.学生展示表述能力，检查学生的表述是否清晰。

五. 小结1.教师对本节课做总结，强化重点内容。

2.鼓励学生在日常生活中发现、感悟天地人的关系。

【课后作业】1.通过绘画或写话的方式，表达对天地人之间关系的理解。

2.回家后与家长一起探讨天地人的关系，写下感想。

【教学反思】1.本节课内容是否贴近学生实际。

2.学生的表述能力是否得到提升。

3.对学生理解力的培养是否有进展。

通过本节课的学习，学生能够初步接触并理解天地人之间的关系，培养学生对人文关怀的意识，同时也提升了学生的语言表达能力。

教案：人教部编版一年级语文上册识字1.1天地人一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词“天、地、人”。

2. 通过学习，使学生能够理解“天、地、人”三者之间的关系，培养学生的环保意识。

3. 培养学生正确的朗读习惯，提高学生的阅读兴趣。

二、教学内容1. 生字词：天、地、人2. 天地人三者之间的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词“天、地、人”，理解三者之间的关系。

2. 教学难点：如何引导学生理解“天、地、人”三者之间的紧密联系，培养学生的环保意识。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生关注现实生活中的“天、地、人”，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词（1）出示生字词“天、地、人”，引导学生朗读并模仿书写。

（2）讲解生字词的含义，让学生理解“天、地、人”三者之间的关系。

3. 理解课文内容（1）让学生自主阅读课文，了解课文内容。

（2）教师讲解课文，引导学生理解“天、地、人”三者之间的紧密联系。

4. 拓展活动（1）让学生举例说明自己在生活中如何做到爱护天空、大地和人类。

（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会。

5. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在生活中如何做到爱护天空、大地和人类。

五、作业布置1. 抄写生字词“天、地、人”各5遍。

2. 回家后，向家长讲述“天、地、人”三者之间的关系，并举例说明自己在生活中如何做到爱护天空、大地和人类。

六、教学评价1. 课后检查学生的作业完成情况，了解学生对生字词的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的理解程度。

3. 关注学生在生活中的环保行为，了解本节课的教育效果。

通过本节课的学习，使学生掌握生字词“天、地、人”，理解三者之间的关系，培养学生的环保意识。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的语文素养。

同时，教师要以身作则，做好环保表率，为学生树立良好的榜样。

一年级上册语文教案－识字一1《天地人》｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：学会本课的6个生字，会写“人、大、一、二”4个字，会读“天、地、人、大、一、二”等词语，初步建立字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构的概念。

2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种形式，引导学生主动识字，培养良好的识字习惯。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国文字的情感，培养对汉字的热爱和自豪感。

二、教学内容1. 生字：天、地、人、大、一、二2. 词语：天地、大人、一人、二人3. 课文：《天地人》三、教学重点与难点1. 教学重点：学会本课的6个生字，会写“人、大、一、二”4个字，会读“天、地、人、大、一、二”等词语。

2. 教学难点：字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构的概念。

四、教学准备1. 教具：生字卡片、挂图、PPT2. 学具：田字格纸、铅笔五、教学过程1. 导入新课a. 利用图片、歌曲等形式，引导学生了解“天、地、人”等词语的含义。

b. 学生自由发言，分享自己对“天、地、人”等词语的认识。

2. 学习生字a. 利用生字卡片，引导学生学习本课的6个生字。

b. 通过游戏、歌曲等形式，帮助学生巩固生字。

3. 学习词语a. 利用PPT，展示“天地、大人、一人、二人”等词语，引导学生认读。

b. 学生分组讨论，用自己的语言解释词语的含义。

4. 学习课文a. 学生自读课文，理解课文内容。

b. 教师提问，检查学生对课文的理解。

5. 练习写字a. 教师示范“人、大、一、二”4个字的写法，讲解笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构。

b. 学生跟随教师，练习写字。

6. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

b. 学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问。

c. 布置课后作业，巩固所学知识。

六、课后作业1. 抄写本课的6个生字，每个字写5遍。

2. 用“天、地、人、大、一、二”等词语造句。

3. 家长协助，检查孩子的写字姿势和笔画顺序。

一年级上册语文教案《1.天地人》人教（部编版）一、教学目标1. 知识目标:•了解《天地人》这篇课文的内容，理解每个段落的意义；•掌握生字词“天地人”的读音和意义；•通过学习本课文让学生初步了解自然和人类的关系。

2. 能力目标:•提高学生的听说读写能力，培养学生的语文表达能力；•锻炼学生的观察和思考能力，培养学生的理解和分析能力。

3. 情感态度目标:•培养学生对美好事物的欣赏和热爱；•培养学生保护自然环境的意识，尊重自然、珍惜自然。

二、教学重点和难点1. 教学重点:•通过导入引起学生兴趣，使学生主动参与学习；•教学生认识生字词“天地人”的含义，掌握正确的发音；•增加生动丰富的教学互动，激发学生的学习兴趣。

2. 教学难点:•学生理解课文内容的深度，需要引导学生对文中抽象概念进行思考和理解；•学生掌握生字词并在课文中正确运用，需要反复的练习和指导。

三、教学过程1. 导入•利用图片、视频等多媒体资源导入课文内容，引起学生的兴趣；•提出问题引起学生思考，激发学生对自然和人类关系的探究欲望。

2. 学习新课•分段解读课文内容，让学生逐段理解，反复朗读；•注重生字词“天地人”的讲解和学生掌握。

3. 拓展延伸•结合课文内容展开思维拓展，启发学生的想象力；•组织学生讨论自己对“天地人”关系的理解，引导学生表达观点。

4. 小结•总结课文内容，强调“天地人”关系的重要性；•启发学生对自然和人类的美好关系有更深层次的思考。

四、课后作业•完成课文习题，巩固课文内容；•写一篇有关“天地人”关系的小短文，展示对自然和人类的理解和关爱。

五、教学反思本节课旨在通过学习《天地人》这篇课文，让学生初步认识自然与人类的紧密联系，引导学生珍爱自然、尊重自然。

在教学过程中，需要注重增加生动有趣的教学方式，激发学生学习兴趣，同时也要注重引导学生对抽象概念的理解和挖掘，引导学生思考并表达自己的观点。

希望学生在学习本课文过程中，能够增长见识，培养爱护环境的意识，建立正确的世界观和价值观。

一年级上册语文教案《1 天地人》人教（部编版）一、教学目标1.能正确朗读课文，理解天、地、人三者的关系。

2.能用自己的语言描述天、地、人三者之间的联系。

3.了解天、地、人的意思，感受大自然的奇妙与生命的重要。

二、教学重点1.学习课文，掌握重点词汇。

2.理解“天地人”三者的关系。

三、教学难点1.运用简单语言描述“天地人”三者的关系。

2.感悟大自然的奇妙之处。

四、教学过程第一课时1. 教学内容：朗读课文《1 天地人》•让学生跟读课文，注意语音语调的正确。

•引导学生理解课文内容，思考“天地人”三者之间的联系。

2. 练习环节：描述“天地人”•让学生用自己的语言描述“天地人”三者之间的关系。

•鼓励学生发表自己的看法，引导他们感受大自然的美好。

第二课时1. 教学内容：学习课文生字词•教授生词：天、地、人。

•拓展词汇：自然、美好、生命等词汇的涵义。

2. 练习环节：联系生活实际•结合学生的日常生活，让他们描述身边的“天地人”现象。

•引导学生用简单的语言表达对自然的热爱和对生命的尊重。

五、教学反馈课堂小结通过本节课的学习，学生能够理解“天地人”三者的关系，感受到大自然的美好和生命的重要。

同时，引导学生尊重自然、珍惜生命。

课后作业请学生复习课文内容，写一篇关于“天地人”之间联系的读后感，并注重用简单的语言表达。

六、教学延伸引导学生观察身边的自然现象，了解更多关于“天地人”之间的奇妙联系，鼓励他们保护环境，珍爱生命。

以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解和感受“天地人”之间的神奇关系。

部编一年级语文上册第一单元识字1《天地人》教案（11篇）部编一年级语文上册第一单元识字1《天地人》教案篇1课题天地人课型新授课教学目标1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

2、初步学习朗读课文。

教学重点1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。

2、读准“人、你、我”的字音。

课前准备1、制作多媒体课件。

(老师)2、预习生字词。

（学生）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、谜语导入，揭示课题（用时：5分钟）1、引导学生进行“猜字谜”的互动活动。

谜面：小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿。

2、引导学生根据腿的数量猜测出谜底“人”。

3、板书“人”，并小结补充课题“天”和“地”。

1.看清楚谜语，理解谜语，根据自己的理由猜测答案。

2、根据教师提示“小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿”，猜测出谜底是“人”。

3、齐读课题。

如果谜语猜起来有难度，教师可给予动作上的提示。

二、交流探究，识记生字（用时：20分钟）（一）识记“天地人”。

1、出示“人”的字理图，引导学生观察“人”的字理演变过程。

2、引导学生讨论：生活中在哪里见过“人”字？3、引导学生交流识记“人”字的好方法。

4、出示“天”的字理图，引导学生观察“天”的字理演变过程，进而认识这个字。

5、引导学生采用多种方法识记“天”字，教师相机点拨。

6、引导学生展开小组合作，交流识记“地”的好方法。

7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的图片帮助学生联系生活识记生字“地”。

（二）识记“你我他”。

1、引导学生联系生活场景识记生字“你我他”。

达到整体识记即可。

2、引导学生联系生活识记字音，了解字义，并在同桌之间交流。

可出示“你我他”三张生字卡片，鼓励每三人一组选好各自的生字，然后上台做游戏。

3、引导学生汇报，请记忆字形方法巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

4、引领学生开展游戏活动，巩固生字。

（三）朗读感悟。

指导学生读文。

（一）1、观察图片，看清“人”的字理演变过程，了解人直立行走和有手的特点。

1 天地人（教案）教学目标1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

（教学重点）2. 初步学习朗读课文。

教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。

教学课时 1 课时教学过程Ⅰ观察图画，引入课题1.观察图画：小朋友们，仔细观察图画，说一说，这幅画上有什么？（天、地、人）2. 引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。

（板书：天地人）【设计意图】出示图画，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。

Ⅱ 初读课文，整体感知1. 播放范读视频。

学生边听课文边跟读，注意生字的读音。

朗读时，要一组三字连贯读：天地人/你我他。

由于这是第一次学习朗读课文，首先要提醒学生注意正确的朗读姿势：脚放平，头不偏，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。

2. 检查初读情况。

指名读课文，同学互评：看字音是否正确。

3. 整体感知：课文将这6个汉字分为哪两组？第一组：天、地、人；第二组：你、我、他。

【设计意图】范读引领，规范朗读姿势，初步培养学生的朗读能力。

Ⅲ 多种语境，品读释疑1. 学习“天、地、人”。

（板书：天地人）（1）“天、地、人”之间是怎样的关系？根据学生回答，教师小结：我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。

天地养育了人类，人类爱护着天地。

（2）图文结合，学习生字“天”。

①课件出示生字“天”及相关图片，观察图片，你认为“天”是什么？预设：在人的头顶上，那无边无际的广大空间就是“天”。

②课件出示“晴天、雨天、阴天”的图片，帮助学生理解“天”的含义。

（3）借助生活场景，认识生字“地”。

①课件出示“地”的图文，讲解：“地”指地面、土地、大地。

②课件出示各种生活场景：长满蔬菜的地叫菜地，长满麦子的地叫麦地，铺满沙子的地是沙地，铺满雪花的地是雪地。

学生观察图片，了解字义。

③指名读生字“地”，听学生的发音，并及时正音。

（4）结合图画，联系生活，学习生字“人”。

部编人教版语文一年级上册识字1《天地人》教案
一、教学目标
1.认识生字：天，地，人。

2.掌握生字的读音。

3.能正确书写生字。

二、教学重点
1.生字天、地、人的认读。

2.生字的正确书写。

三、教学难点
1.生字人的正确书写。

四、教学准备
1.课文教材：部编人教版语文一年级上册《天地人》课文。

2.教学辅助工具：黑板、粉笔、图片等。

五、教学过程
（一）热身
1.利用图片或课文中的相关内容，让学生了解天、地、人这三个字的意义。

2.与学生互动，引起学生的兴趣。

（二）学习新字
1.教师读出新字：“天”、“地”、“人”，学生跟读。

2.请学生用手指在空中写出新字的笔画顺序，并跟着读音。

（三）巩固练习
1.让学生用小黑板或练习纸书写生字。

2.分组竞赛，看哪组书写最整齐、正确。

（四）课堂小结
1.教师复习今天所学内容，强化学生记忆。

2.鼓励学生实践书写，巩固所学。

六、课堂延伸
1.可以在课外布置任务，让学生用天、地、人这三个字写一段简单的小
故事。

2.利用绘本或歌曲等形式，帮助学生更好地掌握生字。

七、作业
写好练习纸上的生字，并背诵生字的读音。

通过以上教案，学生可以更好地掌握《天地人》这篇课文中的生字，达到阅读的目的。

希望学生在课后能够认真巩固所学内容。

人教版一年级上册语文《天地人》教案（通用12篇）人教版一年级上册语文《天地人》教案（通用12篇）一年级上册语文《天地人》教案篇1教学目标：1.会认天地人你我他6个生字。

2.正确、流利地读6个生字。

3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学准备：生字卡片，相关的课件。

教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3.结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

四、读准字音。

1.学生自由读生字，同桌交流。

2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。

出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字。

1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?六、认识田字格，指导书写一1.认识田字格。

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3.拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4.指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

第二课时一、巩固生字1.我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。

2.我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3.我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导书写天地人1.观察课本中田字格里的范字。

识字《天地人》人教部编版一年级上册语文教案1. 教学目标1.了解字的基本概念；2.能够识认《天地人》中的基本字形及其意义；3.学会使用字卡和练字帖进行识字和写字练习；4.提高学生对语言文字的感知能力。

2. 教学内容1.识字：认读《天地人》中的基本字形及其意义；2.写字：使用练字帖进行写字练习；3.练习：使用字卡进行识字和复习练习。

3. 教学准备1.《天地人》教材；2.字卡；3.练字帖；4.教学板书。

4. 教学步骤第一步：导入新课通过板书“识字”两个字，让学生了解今天的教学内容是关于认读字形的课程。

同时，让学生观察课前板书和教室里的字体，并带领学生体验文字给人的视觉传达奇妙之处，激发学生对语言文字的感性认知和好奇心。

第二步：呈现教材让学生打开《天地人》教材，指出书本中的基本字形，解释字的概念和意义，引导学生正确理解字的组成和分类。

第三步：识字1.词语分割：让学生分别读出课文中的每一个字，教师帮助学生到白板上进行词语分割，展示每一个字的查找方式；2.字母拼音：让学生在读出每一个字符后，教师也一同帮助把发音读出来，帮助学生更好地熟悉与记忆每一个字符；3.把一个字的查找和发音方法应用到整体文本中，让学生练习并加深记忆。

第四步：写字1.教师在白板上示范写字，让学生掌握写字的基本技巧和方法；2.发放练字帖，让学生按照上海市教委规范字帖进行练习。

第五步：巩固练习1.学生拿出写有各种字形汉字的字卡，在课堂上加强对示范字形的了解和认识；2.教师随机点名，让学生根据卡片上的字形快速识认出来。

5. 教学小结通过今天的课程，学生们深入了解到字的基本概念和构成，掌握了识字和写字的基本技巧和方法，并增强了对语言文字的感知和理解能力，为今后的语文学习奠定了基础。

6. 课后作业1.认真阅读《天地人》教材中的指定课文，并写出个人的读书笔记；2.继续完成练字帖上的汉字书写练习；3.完成一定数量的识字练习，提高对其他字形的识别水平。

课题：识字1 天地人第 1 课时总计第节教学目标1.认识“天地人，你我他”6个汉字，认识两个偏旁：提土旁、单立人。

2.初步学习“词串识字法”。

3.了解6个汉字的内涵，会在生活中区分运用。

4.感受学习汉字的乐趣，体会汉字文化的魅力。

教学重难点1．认识6个汉字，了解汉字背后蕴含的文化。

激发学生识字兴趣。

2．能够正确区分“你、我、他”，会在生活中运用表达。

教学过程：一、“人”字入手，轻敲汉字王国的大门1.教师出示“人”字的演变，让学生猜猜这是什么字。

2.教师讲解“人”字的演变过程并小结：“人”字像一个侧面站立的人，在语文学科里，我们把这样的文字称作“象形文字”。

关于在汉字王国里还有很多很多这样有趣的汉字，你们看！3.在汉字王国里，除了有这样的象形文字，还有别的更有趣的字呢？老师带来了两个朋友，不知你认识他们吗？4.教师板书：天、地。

有同学认识吗？大声地读出来。

学生用手指一指天和地，发现“天”和“地”是一对反义词。

5.说说自己是在哪儿认识的？你还知道与这两个字有关的别的知识吗？（鼓励学生尽情表达）出示“地”的学习，认识提土旁，拓展提土旁的字。

6.观看《盘古开天地》的动画：说说自己自己知道了些什么？7.大声朗读词串：天地人，扩词（天空、天气、土地、地方、人民、人类等）8.开火车等识字游戏。

【设计意图】以简单但却非常形象的“人”字引入新课，将学生引入汉字的王国，从学生的已有基础出发，调动学生的参与度，不断激发学生探究汉字、学习汉字的兴趣，将学生引入汉字的王国。

二、在人群中行走，认识“你我他”1．整体出示“你我他”，指名认读。

2．教师利用卡片现场情景演示：你是（），我是（），他是（）。

补充区分：“他”和“她”，在情境中指名本班男生或女生，如：他是某某某，让学生说说是哪一个他。

3．“他”与“地”比较区分。

4．前后伙伴模仿老师互相指认介绍。

教师引导：你我他，从陌生人一下子变成了同班同学，一起学习，一起生活，多么快乐呀！让我们一起唱起《幸福拍手歌》吧！【设计意图】情景演绎，更好地诠释了汉字的内涵，让语文学习贴近学生的生活。

识字1 天地人［教学目标］1.会认“天、地、人”等6个生字。

2.通过听读、观察图片、联系生活等方法，读准字音，认清字形。

3.初步学习朗读课文，引导学生了解汉字的发展演变，学习汉字。

4.提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

［教学重难点］通过听读、观察图片、联系生活等方法会认本课6个生字，读准字音，认清字形。

［教学课时］1课时一、课前谈话，激发兴趣1.教师播放儿歌，学生边读边做动作。

上课铃声响，我们快步走进课堂。

书本文具放整齐，静等老师把课上。

用心听，仔细想，身子坐正向前方。

上课发言先举手，遵守纪律不要忘。

2.（课件出示傅抱石的图画作品）引导学生观察图片。

师：你看到了什么？（教师根据学生发言情况，出示课题。

）二、朗读课文，初识“人”1.学生打开课本，教师纠正读书姿势。

（设计意图：学前常规教育融于教学中）2.教师范读课文。

（先读课题，再读课文）学生跟读。

3.课件出示古人行鞠躬礼的图片。

引导学生说话。

4.师：是啊，古人是非常注重以礼待人的，在路上遇到别人，或请别人帮忙（拜别、感谢）都是要行礼的。

（出示甲骨文“人”字）所以我们古人造出来的“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”。

5.师：那谁知道现在的“人”字是怎么写的呢？（鼓励学生大胆上黑板书写，对于学生书写的对与错，都予以肯定，然后再纠正。

）6.教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。

7.（教师出示生字“人”）教学认读，学生齐读两遍。

引导识记字形。

三、图文结合，学习“天、地”1.师：同学们，老师经常教导大家要做一个头顶天、脚踩地、堂堂正正的人。

那你们知道“天”和“地”这两个生字怎么读写吗？（教师在黑板上书写“天、地”）教师领读，学生齐读两遍。

2.（课件出示小篆体“天”的图片）引导学生观察，这张图片看上去像什么？（学生自由讨论交流，举手发言）3.出示“天”字的字体演变动画，引导学生了解其演变过程。

出示晴天、阴天、雨天等图片。

一年级上册语文教案：识字-天地人1. 教学目标1.能正确识读“天地人”字；2.能理解“天地人”三个字的含义；3.能朗读“天地人”三字经。

2. 教学重点1.能正确识读“天地人”字。

2.能理解“天地人”三个字的含义。

3.能朗读“天地人”三字经。

3. 教学内容1.引入：–让学生看一下识字卡片：天地人。

–问学生：你们认识这三个字吗？2.认字：–将天地人三个字拆开，让学生认识各个字的结构和意义。

–让学生根据字形和拼音，逐个识读“天地人”三字。

3.含义：–让学生说出“天地人”的含义，并通过引导，帮助学生理解天地人的具体意义。

4.三字经：–让学生朗读三字经，并在朗读时强调其中的“天地人”三个字。

4. 教学方法1.情境化教学法2.图像化教学法3.听说训练法4.朗读训练法5. 教学步骤第一步：引入1.准备一张识字卡片，上面写有“天地人”三个字。

2.准备一些问题，用来调动学生的学习兴趣。

第二步：认字1.指导学生认识天、地、人三个字的结构和意义；2.让学生根据字形和拼音，逐个识读“天地人”三字。

第三步：含义1.学习儿歌《天地人》，初步了解“天地人”的含义；2.通过引导，帮助学生理解“天地人”三个字的具体含义，尤其是“天地”和“人”的概念。

第四步：三字经1.学习三字经，并在其中强调“天地人”三个字；2.帮助学生朗读三字经，“天地人”三个字读两遍。

6. 教学过程第一步：引入(7分钟)1.教师出示识字卡片，问学生识不识“天地人”三个字；2.引导学生说出“天地人”的含义，看学生是否了解这三个字。

第二步：认字(10分钟)1.让学生认识三个字的结构和意义；2.分别教学“天”、“地”、“人”三个字的发音、笔画和结构，并帮助学生逐个识读。

第三步：含义(15分钟)1.通过儿歌《天地人》初步了解“天地人”的含义；2.分别解释“天地人”的意思，并帮助学生理解其中的抽象概念。

第四步：三字经(18分钟)1.学习三字经，并在其中强调“天地人”三个字；2.帮助学生熟练掌握朗读三字经。

人教部编版一年级上册语文教案: 第一单元识字天地人一、教学目标1.能够读懂生字并正确书写。

2.具有正确、标准的发音。

3.通过学习，认识天地人三个字，了解它们的涵义，为今后的学习打下基础。

二、教学内容1.认识天地人三个字及其造型特点。

2.学习字的读音和写法。

三、教学重点和难点1.教学重点：天地人三个字的认识和学习。

2.教学难点：教育年龄较小的学生，要求准确、标准的发音和书写。

四、教学方法1.图画结合法：通过图片、图表等形式，生动形象地展现天地人的造型特征。

2.教师示范+学生跟读: 老师对生字的正确发音和书写进行示范，然后让学生跟读，加深记忆。

五、教学过程1. 导入让学生自由发挥，画出他们印象中的天地人三个字形，然后教师给学生展示正确的天地人三个字形。

2. 学习天地人1.教师说：“今天我们要学习识字，天地人是学习语文的三个大字，天地人三个字都有它们的意思。

”2.教师展示天地人字的形态和特点，让学生仔细观察理解并跟读。

3. 学习单个字1.教师先教单个字——天。

依次进行：音、形、书写。

当全班掌握后，让学生自己朗读、书写。

2.教师再教单个字——地、人。

同样进行音、形和书写的讲解和练习。

4. 教学成果检测1.学生独立书写天地人三个字，教师巡视指导。

2.学生互相交流、展示自己书写的天地人三个字，共同研究、提高。

六、作业1.天地人三个字写五遍，标点符号不计入次数。

2.复习书写天地人，做到死记硬背。

七、教学反思此次教学，采用了图片分析和教师示范+学生跟读相结合的方式，能够更好地帮助学生掌握天地人三个字的发音和书写。

在教学过程中，我也要注意，一定要带好课前预习和课堂讲解，尤其是生字的认识，要让学生耳濡目染，渐渐掌握。

同时，在让学生自己书写时，更应加强指导，让他们养成良好的书写习惯。