《一只小鸟》教学案例与反思

《一只小鸟》教案设计及反思一、导入：1、昨天我们初读了冰心奶奶的文章〔齐读课题《一只小鸟》〕。

我们知道在这只小鸟身上发生了一个故事。

谁来告知大家这是一个怎样的故事呢？(一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌颂，孩子们特别喜爱它，为了捉住它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。

从今孩子们再也没有听到小鸟的歌声。

)2、你们觉得这是一只怎样的小鸟？板书：欢乐可怜二、学习一、二自然段1、同学们默读课文，找一找哪些自然段写了这只小鸟的欢乐。

2、指答：刚刚同学们谨慎读书，细心体会，你从哪些自然段知道这是一只欢乐的小鸟？3、自己轻声读一、二自然段，勾画出表现小鸟欢乐的语句。

〔1〕谁能按依次告知大家自己从哪些语句体会出小鸟很欢乐？〔2〕学习课文第一段：“啁啾”“和两只老鸟说着话”，引导想象：小鸟用稚嫩的鸣声和爸爸、妈妈们叽叽喳喳地说个不停，他们会说些什么呢？师：多么温馨、多么华蜜的小鸟一家呀！这只小鸟每天在父母的呵护下生活，多么欢乐啊！让我们一起把小鸟一家欢乐、华蜜、美妙的生活情景通过读表现出来吧。

谁来读一读、〔指读、齐读第一段〕。

〔3〕学习其次自然段〔黑板出示其次自然段〕探讨：你还从哪些地方可以看出小鸟的欢乐？[它探出头来一望，望见了那绚丽的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。

]a、当小鸟甜甜的梦中醒来的时候，爸爸妈妈已经出去给它找好吃的小虫子去了，它感觉到鸟窝外一片光明，于是就顽皮的探出头东瞅瞅、西看看，它望见了什么好风景？引读：望见了那绚丽的阳光、葱绿的树木、大地上一片好景致。

那它还可能看到大地上的哪些好景致呢？〔漂亮的花、雪白的云、蓝蓝的天空……〕这些漂亮的风景就是小鸟看到的好景致。

b、假如你是小鸟，看到这么美的景致，心情会怎样？你想干什么？这只小鸟是怎样来表达自己的欢乐的？[它的小脑子里突然充溢了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美自然的歌声来。

] 在这美妙的早晨，在这绚丽的晨光中，小鸟太欢乐了，它不由得抖刷抖刷还不饱满的翎毛想用歌声让大家共享自己无比的欢乐。

《一只小鸟》教学设计与点评（精选15篇）《一只小鸟》与点评篇1〖设计思路〗新课标告诉我们：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”在这样的语言教学活动中，教师应该是学习活动的组织者和引导者，组织和引导学生进行语文的综合能力训练，进行能听会说、能读会写能力的培养。

正如叶圣陶先生所说“语文是培养能力的过程，所以不能单纯传授知识，一定要注意训练……不断地发展听说读写能力”。

要培养这些能力，教师就要充分依据教材特点，抓住课文重点，用“牵一发以动全身”之功进行动脑、动口、动手的综合训练，组织学生进行文本的探究，引导他们通过语言文字的训练而去感悟，以达到知识的传递与精神的升华之效。

〖教学目标〗1.通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。

2.初步练习读懂每个自然段的意思。

3.继续学习抓重点词语边读边想。

〖教学过程〗（一）揭题导入，扣题训练1.出示课题，填词训练师：同学们注意看，现在老师要在黑板上写字了！［板书：一小鸟］咱们读一读，（生读）感觉怎样呀？（生谈感觉）那中间要填个什么字才行呢？（一只小鸟）2.拓展练习，替换词语训练师：对了！如果我把小鸟换成鱼，一什么鱼？你们会说吗？［接着依次换马、蛇、牛……进行训练］3.师：你们发现了吗？在说的时候不同的动物前面搭配的词都不一样的，咱们要特别注意。

小鸟的前面还得用――［板贴只］。

一起读读。

（生读题）这就是咱们今天要学的课文的题目，请同学们翻开书58页。

（二）延伸课题，读懂内容1.师：上节课我们已经读熟了课文，你们能根据课文内容用“一只小鸟。

”作开头说一句完整的话吗？咱们说话得有依据，所以你还要告诉大家，你是根据课文中哪些内容想到说这句话的？2.自读思考，准备汇报。

3.学生汇报读书情况，教师根据学情指导朗读。

▲快乐（生：一只小鸟，它很快乐）师：你从课文的哪儿读到的？（学生读段）师：听了读，你们觉得这只小鸟它快乐吗？这只羽毛没长满不能远飞的小鸟呆在巢里和老鸟说话，猜猜它们会说什么呀？（生：自由发言）师：对呀！小鸟飞和自己的爸爸妈妈聊天，这就叫“啁啾”［示卡］咱们读读，它们多快乐呀！你们能把他们这种快乐通过朗读表现出来吗？自己练习一下，读的时候想一想你和爸爸妈妈玩耍，聊天时的情景，小鸟的一家跟你们也是一样的。

《一只小鸟》教学设计及反思这是一篇由网络搜集整理的关于《一只小鸟》教学设计及反思的文档，希望对你能有帮助。

一、名言引路，感悟生活之美上课之前，我首先给学生推荐了一句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

——罗丹”“同学们，这句名言的意思是说，生活中处处有美，只要我们有一双善于寻找美、发现美的眼睛，就能够领略到各种不同的美。

同学们，在生活中，你都感受到哪些美了呢能说说吗略一沉思，便有一位男同学说：“我发现有的小树很美。

”受这位同学的启发，另一位同学也站起来说：“我发现咱们校园里的花草树木很美丽。

”此时，如果不加以引导，孩子们的思维可能就全跑到花草树木一类事物上去了，而生活中的美远远不止这些。

于是我说：“如果这个世界上只有花草是美丽的，那它多寂寞啊！”孩子们一听，思考豁然开朗，纷纷举手：“辽阔的天空，蔚蓝的大海很美丽。

”、“有些人的心灵很美丽。

”……“嗯，刚才同学们说得多好呀！山河秀丽、鸟语花香，那是大自然的美丽；优美辞句、灿烂华章，那是语言的美丽；互相关爱、助人为乐，那是心灵的美丽；爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，那是亲情的美丽。

这节课，就让我们带着一双寻找美的眼睛，来学习课文《一只小鸟》，好吗”美丽的语言、美丽的要求，让孩子们饶有兴味地、异口同声地喊了一声“好！”二、初读课文，体味朗读之美接下来，我给了孩子们一段时间在前一天预习课文的基础上，再一次熟悉课文，然后通过指名轮读的方式检查学生的预习情况，并且提出要求：“希望站着的同学能够带给我们美丽的朗读，也希望其他同学能够用心倾听，从他们的朗读中寻找美丽。

”（读完之后）“你找出这些同学朗读中的美丽之处了吗”（学生交流）“还有哪些不足的地方呢”（学生交流）三、品味课文，领略文章之美发现学生们评价得很全面之后，我表扬道：“能够发现一个人的优点与不足，除了要有敏锐的观察力，更需要欣赏他人的胸怀与诚实的勇气；对于一篇文章同样如此。

现在，就请同学们默读走进课文，看看自己能够从中发现哪些美丽的地方，又能够找出哪些值得怀疑的`地方”（1）品味自然美（生默读）“同学们，你发现美丽了吗”发现大多数同学已经找出来之后，我问道。

北师大版小学三年级语文上册《一只小鸟》教案及教学反思一、教案1. 教学目标学生通过本课的学习能够：1. 熟读课文，感受小鸟飞翔的美丽；2. 理解课文的意思，并记住生词；3. 形成运用小学语文常识分析情节的基础；4. 初步掌握相关字词和句式。

2. 教学重难点本节课的重点是完整地表达小鸟飞行的细节，通过学习学生能够理解和使用一些词汇和句式，通过练习和训练能够提高小学语文的分析与写作能力。

3. 教学步骤3.1 热身活动在开课前，教师可以通过一些游戏或动画，使学生进入一个适合学习的状态。

例如播放一些具有趣味性的小鸟飞翔的视频或展示一些古代绘画中的小鸟题材，可以引导学生对小鸟有一些认知和美感。

3.2 课堂导入教师可以通过一些互动的方式，引导学生回忆起自己曾经在哪里见过小鸟，或者自己曾经看过什么样的飞行画面。

这样能够让学生更好地进入下一步的学习。

3.3 授课教师先读一遍本节课文，再逐段给学生朗读，讲解生词，并带领学生分析词汇和句式。

教师也可以边讲边画一些图示，帮助学生更加生动地理解。

3.4 师生互动在学习过程中，教师可以启发学生思考和讨论，如：你们都看到了哪些生动的动作？小鸟为什么有这样的优势？这些问题都能够帮助学生更好地理解情节。

3.5 练习通过对相关的字词和句式的练习和训练，学生可以更加娴熟地写出一些完整的拟人化口吻和描写语言。

教师也可以通过给定一些相关的图片或者其他材料，让学生更加生动地思考和写作。

4. 课后作业教师可以安排一些关于小鸟飞行的练习，让学生熟悉小学语文的写作和分析。

例如让学生写一篇小故事，或者写一篇小鸟观察日记。

二、教学反思1. 教学中遇到的困难在教学过程中，我发现有一些学生可能对生词和一些句式的理解有了一些困难。

对于这些问题，我采用了分组互助的方式，让一些能够较熟练掌握的学生来帮助一些困难的学生，成功地解决了这个困难。

2. 教学中做得好的方面在教学中，我采用了比较多的互动和思考方式，让学生能够更加自主地思考和发言。

《一只小鸟》教案、教学反思一、教学内容本节课选自《新编小学语文》教材第四册第四单元，详细内容为《一只小鸟》课文。

该课文讲述了一只小鸟的成长历程，以及它在成长过程中与自然的互动。

教学内容涉及对课文的理解、分析、欣赏及语文素养的培养。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字、生词，学会运用课文中的优美词句进行表达。

2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过分析课文内容，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱，培养学生的生态意识，引导学生在生活中关爱动植物。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字、生词的学习，朗读能力的培养。

难点：课文情感的把握，对自然生态的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文、字典、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一只小鸟的图片，引导学生关注小鸟，引入本课。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，勾画出生字、生词。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，解决生字、生词问题。

4. 例题讲解：教师针对课文内容进行提问，引导学生深入理解课文，讲解重点句子。

5. 随堂练习：学生对重点句子进行朗读、分析，提高阅读理解能力。

6. 情感体验：教师引导学生体验课文中小鸟的情感，培养学生的生态意识。

六、板书设计1. 课题：《一只小鸟》2. 生字、生词：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字、生词。

3. 课文结构：课文段落、重点句子、优美词句。

七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于关爱小鸟的作文。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。

课后反思如下：1. 教学过程中，要关注学生的情感体验，引导学生关爱自然。

2. 在讲解课文时，要注意培养学生的生态意识，提高学生的语文素养。

《一只小鸟》优质教案、教学反思一、教学内容本节课选自《新编语文》第三册第四章，详细内容为《一只小鸟》课文。

该课文讲述了一只小鸟在成长过程中，遇到了种种困难和挑战，但在妈妈的关爱和自己的努力下，终于学会飞翔的故事。

二、教学目标1. 让学生掌握课文生字、生词，理解课文大意。

2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的美好情感。

3. 通过课文学习，引导学生勇敢面对困难，积极向上。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

教学重点：掌握生字、生词，体会课文表达的美好情感。

四、教具与学具准备教具：小鸟图片、生字卡片、课文挂图。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用小鸟图片，引导学生关注小鸟，引出本课课题《一只小鸟》。

2. 初读课文学生自读课文，了解课文大意，教师巡回指导。

3. 学习生字、生词利用生字卡片，让学生认读生字，理解生词，并进行课堂练习。

4. 精讲课文（1）教师带领学生分析课文结构，了解课文内容。

（2）讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“小鸟的翅膀像剪刀一样”等。

（3）结合课文内容，引导学生体会小鸟成长过程中的困难和挑战。

5. 实践情景引入让学生设想自己是一只小鸟，面对困难时，如何克服并成长。

6. 例题讲解出示范例，让学生仿照课文中的修辞手法，进行仿写练习。

7. 随堂练习（1）让学生用生字、生词造句。

（2）完成课后练习题。

六、板书设计板书分为两部分：1. 课文结构：课题《一只小鸟》+课文主要内容2. 生字、生词：将生字、生词写在黑板上，让学生随时关注。

七、作业设计1. 作业题目（1）抄写生字、生词，每个写5遍。

（2）用生字、生词造句。

（3）仿写课文中的比喻、拟人句。

2. 答案（1）生字、生词：略（2）造句：例：小鸟的歌声像清泉一样，让人陶醉。

（3）仿写：例：太阳像一个大火球，照耀着大地。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课通过生动有趣的故事，引导学生关注小鸟，培养了学生关爱动物的情感。

小学三年级语文《一只小鸟》精品教案及教学反思一、教学内容本节课，我们选取小学语文三年级下册《一只小鸟》这篇课文。

该文属于第六单元，主题为“可爱生灵”。

文章通过讲述一只小鸟成长历程，引导学生们关注自然，关爱小动物。

详细内容包括：小鸟孵化、成长、遭遇困境以及最终解脱。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；学会通过课文内容提炼关键信息。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流能力，通过观察课文插图，提高学生想象力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱小动物、保护大自然意识。

三、教学难点与重点重点：引导学生理解课文内容，体会作者表达思想感情。

难点：培养学生关爱小动物、保护大自然情感。

四、教具与学具准备教具：小鸟图片、课文插图、生字卡片、PPT。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示小鸟图片，让学生们猜一猜这是什鸟，激发学生兴趣。

进而引入课文《一只小鸟》。

2. 初读课文，感知内容（10分钟）让学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述什内容？让学生勾画出生字词，并借助工具书查找字词意思。

3. 精读课文，深入理解（15分钟）教师带领学生逐段分析课文，引导学生关注小鸟成长历程，理解作者表达思想感情。

4. 实践情景引入（5分钟）让学生分角色朗读课文，体验小鸟成长过程。

5. 例题讲解（10分钟）针对课文内容，设计练习题，巩固学生对课文理解。

6. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习题，检查学习效果。

让学生谈谈对课文理解，引导他们关爱小动物，保护大自然。

六、板书设计1. 课题：《一只小鸟》2. 主要内容：小鸟孵化、成长、遭遇困境、解脱3. 关键词：关爱、保护、成长七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）思考：如何关爱小动物，保护大自然？2. 答案：（1）生字词：孵化、翅膀、挣扎、困境、解脱等。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引导学生分析课文内容，使他们深入理解课文，达到教学目标。

《一只小鸟》教案、教学反思一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元的一篇精读课文《一只小鸟》。

文章以生动的笔触描绘了一只小鸟的成长历程，以及它所面临的困境。

教学内容主要包括：阅读课文，理解课文大意，体会作者的思想感情；学习生词，掌握词语用法；分析文章结构，领会作者的表达技巧。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 学习并掌握本课的生词，运用新词进行口头表达。

3. 分析文章结构，了解记叙文的写作特点，提高写作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情；分析文章结构，领会表达技巧。

教学重点：学习生词，掌握词语用法；提高学生的朗读、分析和写作能力。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、课文录音、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一只小鸟的图片，引发学生对小鸟的关注，导入新课《一只小鸟》。

2. 初读课文：学生自由朗读课文，思考课文主要讲述了一只小鸟的哪些经历。

3. 精讲课文：教师带领学生分析课文，讲解生词，解答学生的疑问，引导学生体会作者的思想感情。

4. 课堂实践：a. 学生分角色朗读课文，进一步理解课文内容。

b. 学生运用新学的词语进行口头表达，如：描述一只小鸟的外貌、动作等。

5. 分析文章结构：教师引导学生分析文章的开头、发展、高潮、结尾，了解记叙文的写作特点。

6. 写作训练：学生根据课文内容，发挥想象，写一篇关于保护小鸟的倡议书。

六、板书设计1. 课题：《一只小鸟》2. 生词：展翅、欢快、困境、挣扎、渴望、呵护3. 课文结构：开头（描述小鸟的成长）→发展（面临困境）→高潮（挣扎与渴望）→结尾（倡导保护小鸟）七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于保护小鸟的倡议书。

2. 答案示例：亲爱的同学们：1. 爱护环境，不乱扔垃圾，为小鸟提供一个干净的生活空间。

2. 不捕捉、贩卖野生鸟类，让它们在自然环境中自由生长。

《一只小鸟》教案、教学反思第一篇：《一只小鸟》教案、教学反思《一只小鸟》教案教学目标：知识与技能1、认识8个字，写字8个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。

过程与方法：采用“初读课文，整体感知——精读课文，深入理解——拓展延伸”的基本过程组织教学。

情感态度价值观通过学习课文，让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。

教学重点难点：重点：1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。

难点: 体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。

教学准备：课件教学用时：两课时教学过程：第一课时一、导入（出示ppt）师：同学们来猜一猜这个谜语。

生：鸟师：学习了《翠鸟》这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，今天我们来读一读有关于一只小鸟的故事。

请同学们翻开课本P58（板书：一只小鸟）师：齐读课题两遍师：同学们看一下这个课题，右上角有一个星号，它告诉我们什么信息了？生：作者是冰心。

师：好，我们来看一下冰心奶奶的简介。

（出示ppt）师：看到这个课题，同学们有什么问题想问的吗？生：这是一只什么样的小鸟？这只小鸟怎么了？师：好，那我们就带着问题来学习课文。

二、识读生字新词师：学习课文之前，我们先来跟生字宝宝交一下朋友。

（出示ppt）1、认读生字词。

读准：zhī mǎn mì qīng dàn diē yǎng 树枝丰满觅食倾听弹子跌了下来仰望cháo ling xián xìzhōujiū 鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾多音字：弹dàn（子弹）tán（弹琴）注意字形：“觅”字的爪字头的写法“仰”字没有一撇2、学生记住字形，当场写。

三、初读课文，整体感知。

师：同学们自由朗读课文，思考一下这个问题。

（出示ppt）想想课文讲了一件什么事？四、检查回馈1、抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）2、课文主要讲了一件什么事？（注意抓住要点：故事发生的起因、经过、结果）教师板书：起因、经过、结果(一只小鸟的故事主要讲了：一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。