《一只小鸟》教案

《一只小鸟》教案设计：用动情的眼光观察动物，拓宽视野拓宽视野一、教学目标1.了解生活中的小鸟，培养对小动物的关爱之情。

2.通过观察、描述、对话等方式提升学生听、说、读、写各项能力。

3.拓宽学生的视野，引导其积极探索自然界，从而更好地爱护环境。

二、教学重难点重点：1.通过书面语言、讲述、制图等多种方式表达对小鸟的关注和爱护。

2.积极参与集体探索和讨论活动，尝试从自然中感知生命，并根据感知制作生态模型。

难点：1.增加学生对小鸟及其生存环境的立体认识。

2.如何将感性认识转变为理性思考和书面表达。

三、教学方法和过程1.创设情境，呈现小鸟世界虽然小鸟在我们周围又普遍又常见，但是要想真正了解它们的生存状态，我们需要走进它们生活的环境——远足在自然中，去观察它们的生活状态。

在这一环节，我们可以采用观察、描述、制图等方式，把学生引入一个充满感性享受的氛围之中，让他们通过亲身体验、实际操作来体验小鸟的世界，全面地了解小鸟的生存环境。

2.集体讨论，互相启发通过课堂探究小鸟生态模型，引领学生拓宽视野，体验探索自然世界的乐趣，尝试破解自然系统的奥秘，更好地认识生命之间的内在联系。

这一步骤往往需要让学生自由探究，然后在讨论中交流互动，互相启发，达成共识。

同时也让更多的学生接触到小鸟这个美妙的羽毛类动物，以此拓宽他们的视野。

3.写作，读书在探讨之后，开始编写文字表述小鸟生态模型，并且通过读故事、阅读课文等方式，积极引导学生把小鸟仿写成动人的文字，加深对小鸟的了解同时培养他们的写作能力。

四、教学手段1.环境浸润研习：远足2.即时互动的讨论组3.文本阅读和写作4.3D动画或纸张制图五、教学评价1.使用评价表和工作单进行评价，给出针对性建议。

2.对学生保持公正公平态度，不人身攻击，尊重每一个学生的独特性，并从不同的方面考虑评价结果。

3.教师应定期反思教学质量及效果，作出必要改正，通过家长会和会议对学生表现进行及时反馈。

六、教学拓展1.教材拓展在课堂中，可以加入一些小学生们熟悉的小说、故事或剧本。

《一只小鸟》教案设计及反思一、导入：1、昨天我们初读了冰心奶奶的文章〔齐读课题《一只小鸟》〕。

我们知道在这只小鸟身上发生了一个故事。

谁来告知大家这是一个怎样的故事呢？(一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌颂，孩子们特别喜爱它，为了捉住它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。

从今孩子们再也没有听到小鸟的歌声。

)2、你们觉得这是一只怎样的小鸟？板书：欢乐可怜二、学习一、二自然段1、同学们默读课文，找一找哪些自然段写了这只小鸟的欢乐。

2、指答：刚刚同学们谨慎读书，细心体会，你从哪些自然段知道这是一只欢乐的小鸟？3、自己轻声读一、二自然段，勾画出表现小鸟欢乐的语句。

〔1〕谁能按依次告知大家自己从哪些语句体会出小鸟很欢乐？〔2〕学习课文第一段：“啁啾”“和两只老鸟说着话”，引导想象：小鸟用稚嫩的鸣声和爸爸、妈妈们叽叽喳喳地说个不停，他们会说些什么呢？师：多么温馨、多么华蜜的小鸟一家呀！这只小鸟每天在父母的呵护下生活，多么欢乐啊！让我们一起把小鸟一家欢乐、华蜜、美妙的生活情景通过读表现出来吧。

谁来读一读、〔指读、齐读第一段〕。

〔3〕学习其次自然段〔黑板出示其次自然段〕探讨：你还从哪些地方可以看出小鸟的欢乐？[它探出头来一望，望见了那绚丽的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。

]a、当小鸟甜甜的梦中醒来的时候，爸爸妈妈已经出去给它找好吃的小虫子去了，它感觉到鸟窝外一片光明，于是就顽皮的探出头东瞅瞅、西看看，它望见了什么好风景？引读：望见了那绚丽的阳光、葱绿的树木、大地上一片好景致。

那它还可能看到大地上的哪些好景致呢？〔漂亮的花、雪白的云、蓝蓝的天空……〕这些漂亮的风景就是小鸟看到的好景致。

b、假如你是小鸟，看到这么美的景致，心情会怎样？你想干什么？这只小鸟是怎样来表达自己的欢乐的？[它的小脑子里突然充溢了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美自然的歌声来。

] 在这美妙的早晨，在这绚丽的晨光中，小鸟太欢乐了，它不由得抖刷抖刷还不饱满的翎毛想用歌声让大家共享自己无比的欢乐。

一只小鸟教材分析课文主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹弓打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。

从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。

文章批评了不爱鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。

文章共8个自然段，按事情发展的顺序可以分为三部分。

第一段（1—2自然段）写一只羽翼未丰的小鸟和两只老鸟快乐地生活在高高的树枝上。

小鸟飞到数枝上，放声歌唱。

“灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致”加上小鸟的“清脆和柔美”的歌声，构成了一幅和谐的“自然”的图画。

第二段（3—6自然段）写一些孩子听到小鸟的歌声，想捉住它，用弹子射伤了小鸟，老鸟把受伤的小鸟衔回窝里。

“这小鸟天天出来唱歌，小孩子们也天天来听它的歌声”，两个“天天”，既表现出小鸟的可爱，也说明孩子们是很喜欢小鸟的。

由于喜欢，有的孩子便想捉住它。

因此发生了射伤小鸟的悲剧。

第三段（7—8自然段）写孩子们再也看不到小鸟，听不到它的歌声了。

教学目标1.鼓励学生用自主识字的方法自学本课的8个生字，会写7个生字。

2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生懂得应该爱护鸟类，理解亲情的伟大。

3.继续学习抓住重点词语，边读边想象。

教学重点1.认识8个生字，会写7个生字。

2.理解课文内容，教育学生要爱护鸟类，体会亲情的伟大。

教学难点练习概括每个自然段的意思。

教学建议本文讲述的故事和学生生活十分贴近，可唤起学生对相同经历的回忆，要通过学习使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。

因此在教学中，尽量做到以下几点：1.在学习第一段时，可以让学生讨论：这是一只什么样的小鸟？一只很幼小的鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里鸟啁啾。

”；是一只快乐的有父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常快乐。

”是一只可爱的小鸟：“它的小脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来。

”教师也可以让学生读完后，来表演一下这只小鸟。

2.学习第二段时，可让学生抓住小鸟的动作“跌”，说明速度快，情况危急。

《一只小鸟》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册，第七单元《自然与生命》中的《一只小鸟》一文。

详细内容包括：课文阅读理解，生词学习，语言表达训练，以及文章主旨的探讨。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章情感，体会作者对小鸟命运的同情与关注。

2. 掌握本课生词，并能正确运用。

3. 培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文主旨，体会作者情感。

教学重点：生词的学习与运用，语言表达训练。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组小鸟图片，引导学生关注小鸟的生活，进而引出本课课题。

2. 朗读课文：学生自主朗读课文，感知文章内容。

3. 生词学习：教师展示生词卡片，引导学生学习并掌握生词。

4. 课文解析：教师带领学生分析课文，理解文章主旨，体会作者情感。

5. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何运用生词进行句子仿写。

6. 随堂练习：学生根据例题，进行句子仿写练习。

7. 小组讨论：分组讨论文章主旨，培养学生合作学习的能力。

8. 情感升华：教师引导学生关爱自然，珍惜生命，进行情感教育。

六、板书设计1. 课题：《一只小鸟》2. 生词：展翅、挣扎、哀鸣、关爱、珍惜3. 文章主旨：关爱自然，珍惜生命七、作业设计1. 作业题目：以“关爱小鸟”为主题，写一篇短文。

答案示例：我们应该关爱小鸟，保护它们的家园，让它们在蓝天白云下自由翱翔。

2. 课后习题：根据课文内容，完成下列句子仿写。

（1）小鸟在枝头展翅欲飞。

（2）看到受伤的小鸟挣扎着，我忍不住想去帮助它。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围良好。

但在课文解析环节，部分学生对文章主旨的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于自然与生命的文章，提高学生的语文素养和人文关怀。

重点和难点解析1. 教学目标中的情感教育。

一只小鸟教案通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第六单元《大自然的语言》。

详细内容主要围绕一只小鸟的成长历程，通过描述小鸟从孵化、破壳、学飞到离巢的过程，向学生展示生命的奇妙与自然规律。

二、教学目标1. 了解小鸟的成长过程，培养学生对自然界的热爱。

2. 学习并掌握本课生字、生词，提高学生的阅读理解能力。

3. 通过对小鸟成长过程的观察，培养学生的观察能力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解小鸟成长过程中的生命意义，学会用优美的词语描述。

教学重点：掌握本课生字、生词，学会观察和表达。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。

学生准备：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一只小鸟从孵化到离巢的图片，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 新课导入：让学生自读课文，理解课文内容，找出小鸟成长的过程。

3. 讲解：对课文中的生字、生词进行讲解，让学生做好笔记。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生用自己的话描述小鸟的成长过程。

5. 例题讲解：讲解如何用优美的词语描述小鸟的成长过程。

6. 随堂练习：让学生仿写一段关于小鸟成长过程的文字。

六、板书设计1. 板书课题：一只小鸟2. 简要列出小鸟成长过程的关键词：孵化、破壳、学飞、离巢3. 板书生字、生词七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的小鸟”为题，写一篇关于小鸟成长过程的作文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整。

2. 拓展延伸：引导学生关注自然界中的其他生物，了解它们的成长过程，培养学生的观察力和表达能力。

组织学生进行课外阅读，了解更多关于鸟类的知识。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解小鸟成长过程中的生命意义，学会用优美的词语描述。

2. 实践情景引入：分组讨论，让学生用自己的话描述小鸟的成长过程。

3. 例题讲解：讲解如何用优美的词语描述小鸟的成长过程。

4. 随堂练习：让学生仿写一段关于小鸟成长过程的文字。

小学语文《一只小鸟》教案学科语文年级三年级教师所在学校版本、册数课目名称北师大版三年级上册《一只小鸟》教学目标1.知识与技能：巩固生字新词，练习联系实际和上下文理解重点词语。

2.过程与方法：学习通过重点词语理解文章内容，通过边读边想象体会文章情感。

3.情感与态度：明确文中孩子错误的做法，理解爱的真谛，激发保护鸟类的情感。

教学重点、难点及措施重点：学习通过重点词语理解文章内容。

难点：通过边读边想象体会文章情感。

措施：一是让词语活起来。

每个语言符号都是有形有声有情的生命，只有我们赋予它们以鲜活的生命，才能感悟其中的真情实感。

二是让课文内容活起来。

将语言幻化为丰富的画面，融入自己独特的体验，用恰当的语气、语调、语速，进行内心视象的朗读。

三是让学生的思维活起来。

阅读是学生个性化的行为。

尊重学生的独特理解、感受和体验，充分发挥学生的自主性，创造轻松和谐民主的学习氛围，让学生的思维产生灵动。

学习者分析1.学生认知特征分析：（1）三年级学生喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中容易被形象、直观的教学媒体所吸引。

（2）学生想象力丰富，乐于进行口语表达，但语言需要教师和同伴帮助规范。

（3）学生情感细腻而丰富，在教师的情景创设中能够进入文本体会小鸟的可爱和悲惨。

2.学生基础、思维水平分析：（1）通过前段时间学习，多数学生已具备基本的学习习惯，初步形成了合作的意识。

（2）多数学生掌握了各种识字方法，在识记字音、字形方面具有一定的自主能力，但是词语在具体语言环境中的形象和情感还需要引导。

（3）通过前一段时间的学习，学生已经具备了整体感悟整篇文章，勾画重点句子的能力。

批注自己的感受还需要培养。

3.学生已有生活知识、经验分析：（1）生活和课堂教学息息相关，在教学中教师要有意识调动学生已有生活经验开展教学活动。

（2）生活中学生对于小鸟可爱的样子，一家人其乐融融的状态和父母对孩子的呵护和关心有一定的认识基础，可以为本课的理解提供经验。

小学三年级语文《一只小鸟》教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学语文三年级教材，《一只小鸟》一课。

文章讲述了一只小鸟的成长历程，从破壳而出，到学会飞翔，再到遭遇困境，最终重获自由的过程。

详细内容包括：小鸟破壳而出，父母为其筑巢、觅食；小鸟学会飞翔，感受自由的喜悦；小鸟被人类捉住，失去自由；小鸟重新回到大自然，重获新生。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解课文内容，感受大自然的美好。

2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小鸟的情感变化，体会大自然的美好。

教学重点：掌握本课生字词，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备教具：小鸟图片、课文挂图、生字词卡片。

学具：课文朗读录音、彩笔、练习本。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示小鸟图片，引导学生说出小鸟的特点。

（2）引入课题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？3. 精讲课文（1）教师逐段讲解课文，分析课文中小鸟的情感变化。

（2）结合课文，讲解生字词。

4. 实践活动（1）分角色朗读课文，感受小鸟的情感变化。

（2）让学生用彩笔描绘自己心中的小鸟。

5. 例题讲解（1）根据课文内容，回答问题。

（2）分析题目，找出答案。

6. 随堂练习（1）根据课文内容，完成练习题。

（2）相互批改，讨论答案。

（1）让学生谈谈对本课的理解，引导他们关爱大自然，保护动物。

（2）推荐相关读物，拓展学生的知识面。

六、板书设计1. 板书课题：一只小鸟2. 板书生字词3. 板书课文结构七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并组词。

（2）根据课文内容，回答问题。

2. 答案：（1）略（2）问题答案见课后练习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，引导学生感受小鸟的情感变化，培养了学生的同情心和爱心。

三年级语文上册《一只小鸟》精品教案通用一、教学内容本节课选自三年级语文上册第七单元《一只小鸟》。

教学内容包括：课文阅读理解、生字词学习、句子解析、课文朗读和课后习题。

详细内容涉及课文第一至三自然段，重点学习小鸟的成长过程、与自然的和谐相处以及人类活动对小鸟生活的影响。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握课文主题，了解人与自然的关系。

2. 学会本课生字词，并能正确书写和运用。

3. 培养学生的朗读能力和审美情趣，激发关爱大自然的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者表达的思想感情。

教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的朗读能力。

四、教具与学具准备教具：课文PPT、小鸟图片、生字卡片。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示小鸟图片，引导学生关注小鸟的生活，引入课文学习。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美。

3. 学习生字词：讲解生字词，让学生在课本上标注，并指导书写。

4. 精讲课文：分段解析课文，讲解拟人修辞手法，引导学生体会作者的思想感情。

5. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：让学生分组讨论课文主题，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 板书课题：一只小鸟2. 板书生字词：标注在课文旁边，方便学生查看。

3. 板书重点句子：用不同颜色标注，突出教学重点。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制一幅小鸟生活的插图。

2. 答案：学生根据自己的理解，创作插图，无需统一答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于大自然的文章，增强对大自然的了解和热爱。

组织课后实践活动，让学生走进大自然，观察鸟类生活，培养学生的环保意识。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者表达的思想感情。

2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的朗读能力。

教学要求1.有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字、新词。

3.理解课文内容,懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。

重点难点1.抓住重点词语理解句子,边读边想象。

2.概括每个自然段的意思。

3.感受亲情的伟大。

教学课时两课时1一只小鸟有一只小鸟,它的巢在高高的树枝上。

它的羽毛还未丰满?,2不能远飞,每天只能在巢里啁(zhōu)啾(jiū)着,和两只老鸟说着话儿。

它们都3觉得非常的快乐。

[①作者描写小鸟运用了什么修辞手法?]第一部分(第1自然段):一只小鸟和两只老鸟快乐地生活着。

一天早晨,它醒了。

那两只老鸟都觅食去了。

它探出头来一望,看见了那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片好景致。

4[②作者描写景物的目的是什么?]它的小脑子里忽然．．充满了新意?,抖刷抖刷．．．．翎毛,飞到．．枝子上,放出．．那赞美“自然”的歌声来。

[③加点的词语有什么表达效果?]5它的声音里满含着清脆和柔美,唱的时候,好像“自然”也含笑着倾听一般。

[句导读:小鸟的歌声“清脆”而“柔美”,连“自然”也来倾听,说明小鸟的歌声非常优美动听。

]段导读:小鸟飞到树枝上,放声歌唱。

树下有许多小的孩子,听见了那歌声,都抬起头来望着——1知识点详解?2?丰满:这里形容羽毛多而厚。

3①运用了拟人的手法,活灵活现地写出了小鸟一家的快乐和幸福。

4②表现自然环境的优美,这美丽吸引小鸟走出了自己的家。

?新意:这里指从未有过的想法。

5③“忽然”说明小鸟被大自然的美景吸引了;“抖刷抖刷”“飞到”“放出”是对小鸟动作的描写,写出了小鸟的快乐。

6这小鸟天天出来歌唱,小孩子们也天天来听它的歌声,最后他们便想捉住它。

段导读:小孩子们十分喜欢小鸟,想捉住它。

看,它又出来了!它正要发声,忽然“啪”的一声,一个弹子?从下面射来,它一翻身从树上跌了下去。

[④“跌”写出了什么?]7段导读:小鸟被弹子打中,跌下树来。

斜刺里?两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。

[⑤这句话有什么作用?]它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。