大班语言活动赏花灯、猜灯谜教案反思

赏花灯、猜灯谜大班语言活动教案1.1 活动背景：结合元宵节特色，引发幼儿对花灯、灯谜的兴趣。

1.2 活动意义：让幼儿在赏花灯、猜灯谜的过程中，提高语言表达能力、思维能力。

1.3 活动时长：约40分钟二、知识点讲解2.1 赏花灯：介绍元宵节赏花灯的习俗，让幼儿了解花灯的起源、制作材料、造型等。

2.2 猜灯谜：讲解灯谜的起源、基本结构（谜面、谜底）、猜谜技巧。

2.3 语言表达：引导幼儿用清晰、完整的句子描述花灯、灯谜的特点。

三、教学内容3.1 欣赏各种花灯：让幼儿观察不同材质、造型的花灯，培养审美能力。

3.2 猜灯谜游戏：提供多个灯谜，让幼儿尝试猜谜底，锻炼思维能力。

3.3 创作自己的灯谜：鼓励幼儿自己创作灯谜，提高创造力和语言组织能力。

四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿了解元宵节赏花灯、猜灯谜的习俗。

4.2 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。

4.3 情感目标：激发幼儿对传统文化的兴趣，体验节日氛围。

五、教学难点与重点5.1 重点：让幼儿掌握赏花灯、猜灯谜的基本知识和技巧。

5.2 难点：引导幼儿用准确、生动的语言描述花灯、灯谜的特点，创作自己的灯谜。

以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学过程6.1 引入环节：讲述一个关于元宵节的故事，引导幼儿关注故事中的花灯和灯谜。

6.2 欣赏花灯：展示不同材质、造型的花灯，让幼儿观察并描述花灯的特点。

七、实践活动7.1 制作花灯：让幼儿亲手制作花灯，培养动手能力和艺术创造力。

7.2 猜灯谜游戏：组织猜灯谜比赛，增加幼儿之间的互动和竞争。

7.3 展示和分享：让幼儿展示自己制作的花灯，分享猜灯谜的乐趣。

八、教学评价8.1 认知评价：通过提问和讨论，了解幼儿对花灯、灯谜知识的掌握情况。

8.2 技能评价：观察幼儿在猜灯谜、制作花灯过程中的表现，评价其动手能力和思维能力。

8.3 情感评价：关注幼儿在活动中的情绪表现，了解其对传统文化的兴趣和喜爱程度。

九、教学拓展9.1 元宵节文化：让幼儿了解元宵节的其他习俗，如吃元宵、舞龙舞狮等。

一、活动目标1. 让幼儿体验赏花灯、猜灯谜的乐趣，培养幼儿对传统文化的兴趣。

2. 发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿的思维能力和想象力。

3. 培养幼儿的观察力、倾听力和合作意识。

4. 增进幼儿之间的友谊，提高幼儿的社交能力。

二、活动准备1. 教具：花灯图片、灯谜卡片、灯笼制作材料等。

2. 环境：布置一个充满节日氛围的教室，挂上花灯，摆放灯笼。

3. 音乐：准备一些欢快的音乐，用于活动中的背景音乐。

三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿欣赏花灯，引导幼儿观察花灯的形状、颜色和图案，激发幼儿的兴趣。

2. 猜灯谜：教师出示灯谜卡片，引导幼儿猜谜底。

幼儿猜出谜底后，教师给予表扬和鼓励。

3. 制作灯笼：教师向幼儿讲解灯笼的制作方法，引导幼儿动手制作自己的灯笼。

4. 展示灯笼：制作完成后，教师组织幼儿展示自己的灯笼，并鼓励幼儿互相欣赏、交流。

5. 结束：教师总结本次活动，对幼儿的表现给予肯定，带领幼儿共同唱一首欢快的歌曲，活动结束。

四、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。

2. 注意观察幼儿的情绪和行为，及时调整活动的难度和节奏。

3. 在活动中，教师要关注每个幼儿的表现，给予个别化的指导和帮助。

4. 活动过程中，教师要保持积极的态度，营造轻松、愉快的活动氛围。

五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起制作灯笼，增进亲子关系。

2. 环境创设：利用幼儿制作的灯笼，装饰教室，营造节日氛围。

3. 教学活动：组织幼儿进行猜灯谜比赛，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。

4. 社会实践：组织幼儿参观灯笼展览，让幼儿了解更多关于灯笼的文化知识。

六、活动内容1. 花灯欣赏：让幼儿欣赏各种不同风格的花灯，了解花灯的传统文化意义。

2. 灯谜游戏：设计一些适合幼儿的灯谜，让幼儿猜灯谜，锻炼幼儿的思维能力。

3. 灯笼制作：指导幼儿动手制作灯笼，培养幼儿的动手能力和创造力。

4. 灯笼展示：让幼儿展示自己制作的灯笼，增强幼儿的自信心和表达能力。

大班看花灯教案【含教学反思】教学目标1.了解传统节日——元宵节相关文化知识。

2.通过观赏花灯，了解不同制作工艺和风格的花灯。

3.提高孩子们眼力和观察能力，培养对美的感受能力。

4.提高孩子们的团队合作能力和参与意识。

教学重点1.通过观察花灯，让孩子们感受到传统文化的魅力。

2.孩子们能够学会识别不同种类的花灯和制作方法。

教学准备1.微信或其他社交软件预约好花灯展览门票。

2.手绘或下载花灯制作方法的简单图解。

3.准备分组，每组由2-3人组成。

教学过程第一步：导入新知识1.首先，向孩子们介绍元宵节的相关知识，包括元宵节的起源、传统习俗和重要意义。

2.象征元宵节的“花灯”，慢慢引入孩子们的视线。

第二步：进入花灯展览现场1.引导孩子们观察花灯。

鼓励孩子们自由发表自己的看法和想法，并互相交流讨论。

2.每个小组都要对几个花灯进行认真观察并进行记录。

第三步：回归教室1.让孩子们有序地将观察笔记汇报给组员和其他小组，让大家一起分享和学习。

2.同时，教师展示手绘或打印出来的花灯制作方法的图解，带领孩子们学习花灯制作的基础方法。

3.从学习中总结出不同种类的花灯和制作方法，并鼓励孩子们尝试制作花灯。

第四步：制作花灯1.指导孩子们依照图解制作花灯。

2.每组选择最好的作品进行展示，展示时同桌可以进行点评，选出最具特色和创意的作品。

讲评反思通过这样的教学活动，增强了孩子们的团队意识，同时让孩子们学习了制作花灯的基本方法。

同时，让孩子们从直观的视觉中了解传统节日，增强了他们的文化自信心。

虽然活动中进行了手工制作，但是由于孩子们年龄较小，所以需要教师进行较为详细和细致的指导。

在花灯观察的环节，也许是孩子们观察花灯的时间较短，所以孩子们需要时间积极观察，以此来培养他们的观察能力和美的感受能力。

在花灯制作过程中，需要讲解如何安全使用一些手工工具和如何将花灯制作得更为美观。

总体来说，这样的活动十分适合大班孩子们进行，既能够增强孩子们的文化意识，同时又有益于增强孩子们的动手能力和灵活思维。

幼儿园大班主题优秀教案《看花灯》及教学反思[范文模版]第一篇：幼儿园大班主题优秀教案《看花灯》及教学反思[范文模版] 《大班主题优秀教案《看花灯》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标1复习4、5的组成和加减。

2学写数字4、5，学写正确的书写方法。

3积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4培养幼儿乐观开朗的性格。

二活动准备五个花灯的图片，纸，笔若干。

三活动过程1师幼进行问答游戏。

如：小朋友，我问你，5可以分成几和几?陈老师，告诉你，5可以分成3和2.。

2以花灯为题，复吸、5的组成和加减。

1)教师出示5个花灯的图片，引导幼儿观察根据需要进行一下提问：有几个花灯?，“快思老师.教.案网出处”是一样的吗?什么地方不一样?引导幼儿将花灯分成两组，将分法记录在纸上。

2)请幼儿交流自己的分法几理由，并根据分合适列出加减算式。

3)引导幼儿操作幼儿用书，进一步巩固4、5的组成和加减。

3教幼儿学写数字4、5.1)出示书写范例，教师示范数字4、5的书写步骤，提出书写要求。

2)指导幼儿书写数字，注意纠正幼儿的不良坐姿和不正确的书写姿势。

3)引导幼儿相互交流评价数字书写作品，体验写数字的乐趣。

教学反思：整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。

大班主题优秀教案《看花灯》含反思这篇文章共1548字。

第二篇：幼儿园大班优秀语言教案《花灯谣》及教学反思大班优秀语言教案《花灯谣》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，能根据儿歌形式创编内容，萌发对文学作品的兴趣，快来看看幼儿园大班优秀语言《花灯谣》含反思教案吧。

目标：能根据儿歌形式创编内容。

鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

幼儿园大班语言说课教案：赏花灯、猜灯谜一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解赏花灯、猜灯谜的传统文化背景，知道元宵节的相关知识。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，提高幼儿的猜灯谜能力。

3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，体验到节日的喜庆氛围。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解赏花灯、猜灯谜的传统文化背景，掌握猜灯谜的基本技巧。

难点：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，提高幼儿的猜灯谜能力。

三、教学准备：1. 教具准备：花灯图片、灯谜卡片、奖品等。

2. 环境准备：布置一个充满节日氛围的教室，如悬挂花灯、彩带等。

四、教学过程：1. 导入：教师以讲解元宵节的传统习俗为导入，引导幼儿谈论自己最喜欢的花灯和灯谜。

2. 欣赏花灯：教师展示各种花灯图片，让幼儿观察并描述花灯的图案、颜色等特征。

3. 学习灯谜：教师出示灯谜卡片，引导幼儿猜灯谜。

教师可先示范猜谜语，引导幼儿积极参与。

4. 猜灯谜比赛：将幼儿分成小组，进行猜灯谜比赛。

每组选一名代表上台猜谜语，其他组成员协助解答。

答对者奖励小奖品。

5. 创作灯谜：教师引导幼儿自己创作灯谜，并鼓励幼儿分享自己的作品。

6. 总结：教师总结本次活动，强调赏花灯、猜灯谜是我国传统文化的一部分，鼓励幼儿在日常生活中多关注和学习传统文化。

五、作业：1. 家长协助幼儿收集有关赏花灯、猜灯谜的资料，了解更多的传统文化知识。

2. 家长鼓励幼儿在家中尝试猜灯谜游戏，培养幼儿的观察力和想象力。

3. 家长引导幼儿观察身边的传统文化现象，如节日习俗、民间艺术等，培养幼儿对传统文化的兴趣。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等，评价幼儿对赏花灯、猜灯谜的兴趣和积极性。

2. 猜灯谜能力：通过猜灯谜比赛，评价幼儿的猜灯谜能力，包括观察力、想象力及语言表达能力。

3. 创作灯谜：评价幼儿在创作灯谜过程中的思维活跃度、创造力和合作精神。

# 大班主题优秀教案及教学反思《看花灯》教案概述教学对象大班幼儿（4-5岁）教学目标1.了解中国传统文化节日——元宵节。

2.能够观察并描述花灯的特点和风格。

3.培养爱国主义情感，懂得祖国的长远发展。

教学内容1.元宵节的历史和传说2.花灯的种类和风格3.观看《看花灯》视频教学重点1.理解元宵节的文化内涵。

2.观察花灯的特点和风格。

3.发现和描述花灯中的中国元素。

教学难点1.理解元宵节的文化内涵。

2.发现和描述花灯中的中国元素。

教学反思教学过程热身通过图片和幻灯片展示元宵节的场景，引导孩子们了解元宵节的历史、传说和文化内涵。

导入1.引导孩子们看花灯，展示各式各样的花灯图片。

2.引导孩子们描述花灯的特点和风格。

操作展示《看花灯》视频，给孩子们提供以视觉方式了解中国传统文化的途径。

交流1.引导孩子们就观看的视频内容进行交流。

2.小组展示各自制作的花灯，并描述其中的元素。

总结1.引导孩子们回顾今天学习了哪些内容，了解元宵节的文化内涵。

2.引导孩子们总结花灯的特点和风格，并概括出中国传统元素。

教学反思本次教学活动旨在让孩子们了解中国传统文化节日——元宵节，通过观察花灯，理解元宵节的文化内涵，并发现和描述其中的中国元素。

针对大班幼儿的认知特点和兴趣爱好，利用幻灯片、图片和视频等多种方式，激发孩子们的学习兴趣。

在实施教学过程中，由于孩子们年龄较小，难以理解元宵节的历史和传说，需要用简单明了、生动形象的语言进行讲解。

同时，由于孩子们年龄较小，容易产生分散注意力的情况，需要老师的引导和积极参与，使孩子们能够集中注意力、体验节庆氛围。

在教学交流环节中，孩子们积极发言、互相交流，能够更好地理解和掌握学习内容。

总体而言，本次教学活动运用多种形式丰富了孩子们的课堂体验，调动孩子们的学习积极性，凸显了教育的实效性和交互性。

大班语言活动赏花灯、猜灯谜教案反思大班语文活动元宵节:灯谜的反思教案主要包括活动背景、活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等，引导幼儿理解元宵节灯谜，灯谜是元宵节的习俗和习惯之一，感受节日的欢乐气氛，能用清晰连贯的语言来描述自己的灯笼，并说出谜语，适合幼儿园教师作为大班语文活动课，快看灯节灯谜教案活动背景:元宵节前后第一个月的15号，孩子们跟着大人去公园看元宵节。

活动目标:256以上1:元宵节的风俗习惯之一是引导孩子理解观花灯和灯谜，感受节日的欢乐气氛。

2:能用清晰连贯的语言描述一个人的灯笼并说出一个谜语3:发展儿童语言交际能力4:鼓励孩子大胆猜测、说话和行动。

5:鼓励幼儿大胆表达意见活动准备:1:材料——每个人准备一个灯笼，上面贴着一个谜语一些小奖品2:知识-假期生活体验活动流程:1:进口开门见山地介绍主题:正月十五元宵节，看灯笼和猜灯谜是我们元宵节的风俗习惯之一。

2:扩展1:照明活动(1)孩子们互相欣赏对方的灯笼。

老师引导孩子们用连贯的语言介绍他们灯笼的形状:颜色、名称和特色等(2)请介绍一些特殊的儿童介绍他们自己的灯笼2:猜谜游戏老师把孩子们分成两组。

A组拿着灯笼和奖品，给B组的孩子们读谜语。

B组猜谜语，答对后获得奖品。

在老师解释了这个游戏之后，孩子们自愿去玩这个游戏。

(根据时间交换)(2)集体说出谜语:谁猜到了我的谜语？我自己猜了几个谜语。

(3)小组将找出难猜的谜语，每个人一起猜，或者带他们回家让父母帮忙猜。

3: end比较a组和b组的奖品，哪个队赢了？鼓励小孩子回家告诉他们的父亲他们猜的谜语:妈妈，让他们也猜一猜活动反映:在活动过程中，老师永远是支持者:指导者，老师在观察中发现问题，鼓励孩子们想象自己，提出建议，让孩子们自由玩耍，展开想象的翅膀，自愿选择他们喜欢创造的形式，学会思考，学会协商，学会合作，让孩子们的能力和个性得到发挥在活动结束时，孩子们的创造性作品将被展示，他们将互相欣赏和评价。

幼儿园大班语言说课教案：赏花灯、猜灯谜一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解赏花灯、猜灯谜的传统文化背景，知道元宵节是我国的传统节日。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，提高幼儿的猜灯谜能力。

3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，体验节日的快乐氛围。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解赏花灯、猜灯谜的传统文化背景，参与猜灯谜活动。

难点：帮助幼儿掌握猜灯谜的方法，提高猜灯谜的能力。

三、教学准备：1. 物质准备：制作花灯的手工材料、灯谜卡片、奖品等。

2. 环境准备：布置一个充满节日氛围的环境，如悬挂花灯、布置灯谜等。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿欣赏各种花灯，引发幼儿对花灯的兴趣，导入主题活动。

2. 基本环节：（1）讲解赏花灯的来历和意义，让幼儿了解元宵节是我国的传统节日。

（2）讲解猜灯谜的起源和发展，让幼儿了解猜灯谜是一种有趣的传统文化活动。

（3）进行猜灯谜游戏，教师出示灯谜卡片，幼儿抢答，答对者获得奖品。

（4）总结猜灯谜的方法和技巧，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。

3. 拓展环节：（1）邀请幼儿分享自己制作的花灯，让幼儿向大家介绍花灯的寓意。

（2）组织幼儿进行猜灯谜比赛，增加互动和趣味性。

五、作业设计：1. 让幼儿回家后，与家长一起制作一个花灯，并猜一个灯谜，第二天向同学和老师分享。

2. 鼓励幼儿在节日期间，观察身边的传统文化活动，与家人一起感受节日的快乐氛围。

六、教学评价：1. 观察幼儿在猜灯谜活动中的参与程度和表现，评价幼儿对猜灯谜技巧的掌握情况。

2. 关注幼儿在制作花灯过程中的创意和合作能力，评价幼儿的动手能力和团队协作精神。

3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解教学活动的效果，以便对后续教学进行改进。

七、教学反思：在活动结束后，教师应认真反思教学活动的组织过程和实施效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果，关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的需求和兴趣，为下一阶段的教学做好准备。

一、活动目标：1. 了解元宵节赏花灯、猜灯谜的习俗，感受节日的喜庆氛围。

2. 发展幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。

3. 培养幼儿团队合作精神，提高参与活动的积极性。

二、活动准备：1. 教具：花灯图片、灯谜卡片、灯笼制作材料等。

2. 环境布置：教室布置成元宵节氛围，挂上彩灯、花环等装饰。

三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿欣赏歌曲《元宵节》，感受节日的氛围。

2. 讲述故事：《元宵节的故事》，引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜的习俗。

3. 观察花灯：教师展示花灯图片，引导幼儿观察花灯的形状、颜色和图案，发展幼儿的观察力。

4. 猜灯谜：教师出示灯谜卡片，引导幼儿猜谜底，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

5. 制作灯笼：教师发放灯笼制作材料，指导幼儿动手制作属于自己的灯笼，培养幼儿的动手能力。

四、活动总结：1. 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿讲述自己制作的灯笼。

2. 总结幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励。

3. 布置课后任务：邀请家长参与猜灯谜活动，增进亲子关系。

五、活动延伸：1. 家园共育：家长带领幼儿参加社区组织的元宵节活动，感受节日氛围。

2. 区域活动：设置“花灯展览区”，让幼儿将自己的灯笼展示在展览区。

3. 教学活动：开展“元宵节主题绘画”活动，让幼儿用画笔描绘出元宵节的场景。

六、活动步骤：1. 花灯展览：让幼儿将自己制作的灯笼带到幼儿园，进行班级内的花灯展览。

2. 猜灯谜比赛：组织全班幼儿进行猜灯谜比赛，设置不同难度的灯谜，以小组为单位进行竞猜。

3. 语言游戏：开展以“花灯”、“灯谜”为主题的语言游戏，如“花灯接龙”、“灯谜接力”等。

4. 元宵故事分享：邀请幼儿分享自己知道的关于元宵节的的故事或传统。

5. 元宵节庆祝活动：组织幼儿进行元宵节庆祝活动，如舞龙舞狮、扭秧歌等。

七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解元宵节的传统习俗和灯谜的起源。

2. 示范法：教师示范制作灯笼和猜灯谜的方法。

3. 发现法：鼓励幼儿发现花灯和灯谜中的奥秘。

幼儿园大班元宵节教案《赏花灯、猜灯谜》一、教学目标：1. 了解元宵节的来历和习俗，知道元宵节是我国的传统节日。

2. 学会制作简单的花灯，培养动手能力和创造力。

3. 体验赏花灯、猜灯谜的乐趣，增进小朋友之间的友谊。

二、教学重点与难点：重点：了解元宵节的来历和习俗，制作花灯，猜灯谜。

难点：掌握制作花灯的技巧，独立完成花灯制作。

三、教学准备：1. 教具：课件、花灯模板、彩纸、剪刀、胶水、灯笼绳子等。

2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、灯笼绳子等。

3. 环境：宽敞的教室，足够的光线。

四、教学过程：1. 导入：教师通过课件介绍元宵节的来历和习俗，引导幼儿了解元宵节是我国的传统节日，人们在这一天会赏花灯、猜灯谜。

2. 制作花灯：教师展示花灯模板，讲解制作花灯的步骤，带领幼儿一起制作花灯。

在制作过程中，教师注意指导幼儿掌握制作技巧，鼓励幼儿发挥创造力，制作出独特的花灯。

4. 猜灯谜：教师准备一些简单的灯谜，挂在花灯下面，引导幼儿猜谜底。

幼儿猜对后，可以获得小奖品。

5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的内容，强调元宵节是我国的传统节日，我们要弘扬传统文化。

五、教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与制作花灯和猜灯谜，对元宵节有了更深入的了解。

但在制作花灯的过程中，部分幼儿对剪刀的使用不够熟练，需要在今后的活动中加强指导。

在猜灯谜环节，可以增加一些难度，让幼儿更好地挑战自己。

六、教学准备：1. 教具：多媒体课件、灯谜卡片、小奖品、灯笼绳子、彩纸、剪刀、胶水等。

2. 材料：彩纸、剪刀、胶水、灯笼绳子、笔、纸等。

3. 环境：干净、整洁的教室，足够的光线，通风良好。

七、教学过程：1. 导入：教师通过多媒体课件回顾元宵节的来历和习俗，引导幼儿加深对元宵节的认识。

2. 制作花灯：教师分发制作花灯的材料，讲解制作步骤，并示范制作方法。

幼儿按照步骤独立制作花灯。

5. 猜灯谜比赛：将幼儿分成若干小组，进行猜灯谜比赛。

每个小组轮流猜，猜对的小组获得积分。