新起点人教版小学四年级英语上册：Unit2 My schoolbag第二课时-PPT课件

四年级上册英语教学设计《Unit2 My schoolbag-2》人教（PEP）一. 教材分析本课为人教版四年级上册英语教材第二单元第二课时《Unit2 My schoolbag-2》。

本课时主要通过学习关于学习用品的词汇和句型“What’s in your schoolbag?” “This is…” “He/She has…” 来培养学生的日常英语交流能力。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语交流，对于本课时的学习内容，他们在生活实际中有所接触，因此学习兴趣浓厚。

但部分学生在发音和词汇记忆方面还存在困难，需要教师的耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时涉及到的词汇：pencil,eraser, ruler, crayon, schoolbag, pen, key, toy等。

能够运用句型“What’s inyour schoolbag?” “This is…” “He/She has…” 进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱学习，珍惜学习用品的良好情感。

四. 教学重难点1.重点：掌握本课时涉及到的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。

2.难点：正确发音和记忆词汇，尤其是“eraser”、“crayon”、“key” 等单词的发音和拼写。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.分组合作学习：鼓励学生相互交流、合作，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。

2.学习用品（铅笔、橡皮、尺子、书包等）。

3.单词卡片。

4.录音机、磁带或音频文件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello, Hello, Hello!” 活跃课堂气氛，然后教师提问：“Do you like school? Why?”，引导学生谈论学校生活，为新课的学习做好铺垫。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2的主题是“My schoolbag”，本节课主要围绕着学生们书包里的物品以及它们的特点和用途展开。

通过本节课的学习，学生们能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析针对四年级学生的特点，他们对新事物充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物。

但同时，他们的自律性相对较弱，需要教师在教学过程中进行引导和督促。

在英语学习方面，学生们已经掌握了基本的拼读规则，具备一定的听说能力，但在口语表达和句子结构方面还需加强。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，理解句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”以及“What color is it?It’s …”。

2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心，激发他们积极参与课堂活动。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”和“What color is it? It’s …”。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情景中正确运用句子结构和词汇。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.教学手段：使用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们书包里有什么物品，复习旧知识。

2.引入（10分钟）：教师通过展示一张书包的图片，引导学生说出关于书包的词汇，如“schoolbag, pencil box, book, color, number”等。

说课稿人教版四年级英语上册Unit2 My Schoolbag Part A一、说教材今天我上课的内容是PEP小学四年级英语Unit2 My Schoolbag Part A , 包括Let’s learn, Let’s do 和Let’s sing这三个部分。

我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

1、教学内容本单元围绕“Sch oolbag ”这个主题展开的。

本节课为本单元的第一课时是一个单词教学课，主要掌握书本的英语名称以及句型“How many books do you have ?”的问答。

在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演和交流。

这也正是本课的最终所要达到的效果。

二、学情分析四年级年级的学生已经具有一定的英语基础英语，对学习英语保持了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。

经过三年级的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和How many…以及单词bag . 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。

三、教学目标英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：1）知识目标：能够听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, notebook ,math book ,story-book, schoolbag以及句子How many books do you have ? I have ….2)能力目标：能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.会唱歌曲“Books and Pencils”.3）情感、策略、文化等有关目标：通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

第二课时1.能听懂会说本课的会话：What's in your schoolbag？An English book，a Chinese book…2.听懂会说“What's in your schoolbag？An English book，a Chinese book…”并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3.能、听、说、认读本课主要词汇：Chinese book，English book，notebook，maths book，storybook，schoolbag以及句子“What's in your schoolbag？An English book，a Chinese book…”1.句型：What's in your schoolbag？An English book，a C hinese book…2.词汇：Chinese book，English book，maths book，notebook，story book，schoolbag。

1.发音：maths book，storybook，schoolbag。

2.区别书写形式：notebook，storybook与Chinese book，English book，maths book。

教材相配套的教学录音带。

一、导入新课：热身、复习1.复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says：Clean the board…学生根据游戏规则做出动作。

看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

2.复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil，pen，pencil­case，ruler，eraser，crayon，book，sharpener…，请学生说出单词。

然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。

四年级英语上册第二单元第二课时教案专题第一篇：四年级英语上册第二单元第二课时教案专题Unit 2 My schoolbag（Book 3)第二课时备课【学习内容】Part A: Let’s learn, Let’s do, Let’s spell 【课程标准描述】1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

2.能根据图、文说出单词或短句。

3.能根据指令做动作。

4.了解简单的拼读规律。

【学习内容分析】本教学内容紧密联系学生的生活，涉及到学生的各门课程。

通过Zoom翻看Amy书包，展示各种书本的情景呈现了单词的词形和意义。

Let’s spell呈现i-e在单词中发长音的规律，通过听力活动听音写单词等帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。

Let’s learn 中的book 一次已经在三年级上册第一单元B Let’s learn中学过。

关于Let’s do中的方位词已经在Where is my ruler?A Let’s learn中学习过。

【学习目标】1.通过学生手中的各种书籍，模仿录音并跟读，能够听、说、认读单词：schoolbag，maths book, English book,Chinese book,storybook。

2.通过猜一猜活动、小组合作等形式，展示对话内容，模仿录音并跟读，能够听懂、会说句子：What’s in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.并能在情境中正确使用以上句子。

3.通过TPR活动，建立指令与核心词汇的关系，听懂会做五个动作指令。

Put your Chinese book in you desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.4.通过拼读练习，体会字母组合i-e的规律，利用这一规律读出并识记相关单词。

人教PEP版四年级上册英语《Unit 2 Myschoolbag》教案一、课题名称Unit 2 My schoolbag二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕“书包”这一主题展开，主要学习书包里的学习用品相关词汇，如“book”“pencil”“ruler”等，以及询问物品颜色、数量等的句型，如“What colour is it?”“How many...”等。

教材通过对话、歌谣等多种形式呈现语言知识。

四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与书包及学习用品相关的词汇和句型，能在实际情境中进行交流。

2. 文化意识：了解不同国家学生书包的特点和文化。

3. 思维品质：培养学生的分类思维和逻辑思维，如对学习用品进行分类。

4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如自主记忆词汇。

五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、crayon 等。

掌握重点句型：What's in your schoolbag? What colour is it? How many...do you have?等。

2. 教学难点词汇中一些相似单词的发音区别，如“ruler”和“eraser”。

能够灵活运用句型进行问答交流。

六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、读写课。

2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法。

七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一个漂亮的书包。

教师活动：“Hello, boys andgirls. Look at this beautifulschoolbag. What do you think isin it? Today we are going to learn about schoolbags and the things in them.”学生活动：学生们好奇地看着书包，猜测里面有什么物品。

Unit2 Myschoolbag第二课时教学目标教学方法能听、说、认读单词和词:schoolbag，Englishbook，mathsbook，Chinesebook，storybook。

2.能熟练运用句型“What'sinyourschoolbag?〞来询问并答复出书包中各种课本的名称。

3.能听懂Let'sdo里的指令句子，并做出正确的动作。

教学重点1.掌握单词及词组:schoolbag，Englishbook，mathsbook，Chinesebook，storybook。

掌握句型What'sinyourschoolbag?及其答语。

教学难点能听懂Let'sdo里的指令句子，并做出正确的动作。

教学准备教师准备各种书、文具、书包，假设干张印5个长方形的白纸，本课的单词卡片5张，课件。

学生准备假设干文具、各种书。

1.竞赛教学法儿童活泼、好强、好表现，教师应充分利用学生这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的时机，使他们处于学习的主人地位。

把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了师生间的距离，而且能使学生整个身心处于积极主动的学习状态。

教师把班级按自然排分组，进行单词读写竞赛:一名学生记录时间，教师利用单词卡片展示汉语，该组学生一个接一个迅速拼读出教师所出的单(单词难度教师掌握)。

在单词数量一致(每组的单词不同)的情况下用时最少的组获胜，教师要给予奖励。

2.动作表演教学法教师和学生一起做Let'sdo局部的动作并和学生一起说动词短语，反复操练几次，学生在动作中掌握了单词，并提高了口语表达能力。

教学过程Step1:Warm-up1.师生自由对话，活泼课堂气氛。

2.摸书包猜物学生来台上摸包，根据摸到的物体形状和大小，猜包里面有什么。

全班学生“What'sinyour schoolbag?〞在台上的几位学生出各自的答案，教来公布正确答案。

通此游来复上学的和句型。

人教PEP版小学英语四年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s do课时分析在Let’s learn部分，Zoom也对Amy的熊猫书包表示出了极大的兴趣。

他一边翻着Amy的书包一边问Amy书包里装了些什么。

从书包里掏出的书整齐地摆在桌子上，我们要学习的重点词汇就是它们了。

本课的重点词汇仍然是教材名称类的词汇，本课时要求学生能够做到听懂、会说、认读、简单地拼写。

询问某处有什么物品的句子：What’s in your schoolbag? 及其回答在本课时也要求做到认读Let’s do部分是以这些重点词汇为内容进行的指令练习，包括Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box. 学生必须能够正确理解重点词汇的读音及字义，才能做了正确的反应。

在活动中加强学生对于重点词汇的理解与记忆。

本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。

引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...3. 能够听懂指令：Put your ....并做出正确的反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook2. 难点：能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：What’s in your schoolbag? An English book...教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 不同学科课本及图片、自制课程表教学过程✪Step 1 Warm up1.教师以韵句形式说出问句，展示物品，请学生以韵句形式回答。

《My schoolbag》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实际操作和听说练习，帮助学生巩固并拓展《My schoolbag》这一课所学的知识。

通过作业的完成，学生能够熟练掌握关于学校书包中物品的英语单词，并能够用简单的英语句子描述书包内的物品。

二、作业内容1. 单词记忆与默写：要求学生复习并默写本课所学的关于学校书包内物品的英语单词，如“book”、“pencil”、“eraser”、“ruler”等，并能够正确拼写。

2. 绘制学校书包图：让学生画出自己的学校书包示意图，并在图上标出所学的英语单词，如书包里有什么书、什么颜色的铅笔盒等。

3. 句子描述练习：编写并朗读简单的英语句子，描述自己的学校书包内有哪些物品。

例如：“I have a schoolbag. It has a book, a pencil and an eraser.”等。

4. 情景对话：设定一个与学校书包相关的情景对话，如“What’s in your schoolbag?”，学生需用本课所学的英语单词和句子进行对话练习。

5. 家长参与：鼓励家长参与孩子的作业，如帮助孩子制作单词卡片，将所学单词与实物对应，加深记忆。

三、作业要求1. 单词记忆与默写要求准确无误地记住所有单词，并能正确默写。

每个单词至少默写五遍。

2. 绘制学校书包图要求图画清晰，物品标识准确，并能在图中体现出一定的创意和个性。

3. 句子描述练习要求语句通顺，用词准确，能够正确表达书包内物品的描述。

4. 情景对话要求使用本课所学的英语单词和句子，表达流畅自然，能够进行简单的英语交流。

5. 家长参与部分要求家长积极配合，确保孩子在家中进行有效的复习和练习。

四、作业评价1. 教师评价：根据学生完成作业的情况，给予相应的评价和反馈。

对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生给予指导和帮助。

2. 同学互评：鼓励学生之间互相评价作业，学习他人的优点，共同进步。

Unit 2 My schoolbag第二课时教学内容：A Let's talk Let's play教学目标：1．能听懂会说本课的会话。

2．听懂会说：It’s black and white. What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3．能听说认读本课主要词汇：fat教学重点：1．句型：It’s black and white. What’s in your schoolbag?2．词汇：fat教学难点：1．句型：It’s black and white. What’s in your schoolbag?2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。

教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做本单元A部分Let's do内容，听指令做动作。

2．复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, maths book , storybook。

（二）呈现新课（Presentation）1．教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's …让学生重复。

2．让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习。

（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正）3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda. It's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。

Unit Two My schoolbag单元整体解析本单元是义务教育灵通版（ pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。

单元主题为 My schoolbag（我的书包）。

主情形图展现了校园里为希望工程捐赠的情形，来表现本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说第一版包里的课本以及其余物件的名称。

A 部分共三页，分三课时。

第一课时为情形对话和练习部分。

Let’stalk 活动中 Amy 向陈杰展现了自己的新书包，并介绍了书包里装的物件名称。

经过他们的交流，引出了本单元的要点句型： What’s in your schoolbag? 以及回答： An English book, a maths book, three storybooks and...在 Let’s play 活动中，学生会猜一猜其余人手里拿着什么东西，以此来练习要点句型。

第二课时为要点词汇和重点句型表现， Zoom 咨询 Amy 新书包里装着什么，从而引出教材名称类要点词汇： maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, 以及咨询并回答书包里的课本的要点句型：What’sin your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks. 并经过 Let’s do 的指令活动来进一步牢固要点单词和句型。

第三课时为语音学习，经过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i 在开音节中的发音 / a?/。

B 部分共四页，分两课时。

第一课时依旧表现情形对话和练习。

Zhang Peng 去失物招领处找自己扔掉的书包，老师咨询他一些信息，从而引出咨询颜色的重点句式：What colour is it? 以及回答： It’s blue and white. 接下来以一个 Let’s play 中的游戏活动来练习要点句式。

人教版四年级上册英语 unit 2 my schoolbag教案及教学反思1. （1）课标中对本节内容的要求：①要求学生能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag. It’s black and white.②要求学生说出书包中的物品名称，主要指书，如：Chinese book, English book.③要求学生能听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上，如: put your pencil in your desk.（2）本节内容的知识体系：学会用I have...It’s black.来进行简单描述自己的书包等物品，并且能用英语说出有什么书。

同时，能听懂一些指令把物品放到相应的位置。

（3）本节内容在教材中得地位，前后教材内容的逻辑关系：第一节是A部分的let’s learn,先让学生会书包这个单词并且导入句子I have a new schoolbag. It’s black and white.来进行简单的描述，并且学会认读书包里面的有关书籍单词。

在 let’s do 这块，让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。

通过学习，为接下来的课文学习埋下了伏笔，如第二节是A部分let’s talk中的课文，课文中包括了第一节的大部分内容，包括问颜色，书籍，I have...的这些句子，学生学起来也比较容易。

第三节学到数字的表达以及句子What’s in your schoolbag? 这些内容都是在第一节课的延伸，学生学起来也连接顺畅。

2.本节核心内容的功能和价值：①让学生会用I have ...来造句。

②让学生会认读与书有关的单词。

③让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。

学情分析1.这节课主要让学生掌握I have...这个句子的用法、书包里面的物品主要指书以及听懂一些简单的指令把物品放回相应的位置。

通过师生的交流发现很多学生都怕开口说英语，一是怕说错，二是不会英语表达，三是缺乏练习。