2_如何正确处理同学之间的矛盾讲解

学生之间矛盾纠纷调解方法
1 、做好“矛盾预防”
班主任要时刻了解学生的动态，关注学生的心理变化，不妨适当在学生中间安插“眼线”。

这些“眼线"要安排负责任的同学来担任，他们既要善于发现班干部所忽略的问题以及一些突发事件，也要在同学们发生冲突时及时制止，如果无法制止则要立刻报告班主任。

还可以设立“小小监督员”负责监督、劝导大家友好相处,设立“小小调解员”负责解决同学间出现的小问题，还有“安慰小天使”专门安慰那些在矛盾中伤心难过的同学。

2、做好"问题调查”
学生之间发生的矛盾，有个体之间的矛盾，个体与群体之间的矛盾，也有群体之间的矛盾。

复杂性理论告诉我们，矛盾不可避免。

学生的矛盾，有的是因为利益冲突，有的是因为生活习惯不同导致的意见分歧，有的是因为斤斤计较，或是因为道听途说点燃的冲动，也有可能是性格缺陷造成的不合学生发生矛盾后，班主任只需要做一个倾听者，当学生被聆听时，他们也能够以一种全新的方式审视自己的言行。

3、做好“问题调解”
班主任应该教会他们换位思考,学着从他人的角度去分析看待问题。

不管学生之间发生什么矛盾，不管矛盾是否升级到家长层面，班主任作为处理者和矛盾调解者，在整个沟通调解过程中，要让当事人觉得班主任在处理问题时不带个人倾向，而是建立在事实调查基础上的客观分析和判断。

学生在不断的出错中成长，一次次与同伴之间的矛盾正是他们通往友好人际关系的阶梯。

在面对学生矛盾时，一味的指责或惩罚并不重要，重要的是班主任是否有一双慧眼去发现学生错误背后蕴藏的成长契机，教给他们与人相处之道。

同学之间小矛盾处理的方法在我们日常的学习和生活之中，时时刻刻都存在矛盾，这些矛盾的存在是推动社会前进的动力，但得有一个前提条件：那就是，这些矛盾都得到很好地解决，只有这样，我们的社会才会进步，反之则会矛又加盾，到处是矛盾，那么，任何正确处理同学们之间的矛盾呢？我给同学们提几点解决方法：1、重解决日常学习、生活中的细小矛盾，不要让矛盾堆积，更不要让矛盾恶化。

2、当发生矛盾时，矛盾的双方要保持冷静。

所谓“一个巴掌拍不响”冷静是处理矛盾的最佳方式。

冷静会使人们变得理智，冷静会化解一切矛盾的烟云，从而使人们成功度过矛盾的危机，从矛盾之中解脱出来。

3、矛盾发展到僵持的时候，不妨通过正确的途径，寻求老师、家长、学校的帮助。

通过帮助，使得矛盾的双方从危机的边缘走向合作的、伙伴的境地，这正是我们平常所说的“退一步，海阔天空”。

4、矛盾发展到一触即发的时候，矛盾的双方要保持克制，想尽千方百计的办法来挽救僵局。

克制是一种自我控制和调控的心理行为，是只有像人类这样的高级动物才拥有的品质。

5、注重解决日常生活中的细小矛盾，不要让矛盾堆积，不要让矛盾恶化。

6、在处理矛盾的过程中，矛盾的双方应该多采用“换位思考”的方法，尽可能设身处地地为对方着想。

同学们，解决矛盾的方法还有许多，这需要你们在日常的学习和生活中去摸索和实践。

矛盾无时不有，无处不在，只有当我们一个个地去解决它的时候，我们的素质也将一步步地提高；当我们的素质提高到一定程度的时候，我们的社会将进入到一个高度、高度文明的社会。

同学之间发生矛盾怎么处理？一个人不可能与世隔绝的生活一辈子，它必然要和人接触，要生活在人与人的交往中。

在与人交往中，不可能所有的人都会像你的父母那样，对你那样宠让，总会发生摩擦、冲撞，尤其是在独生子女组成的群体里，同学之间发生矛盾是在所难免的，甚至是经常的。

因此，切不可同学间稍有不愉快就委屈得了不得，也不要因噎废食，不再和同学接触，把自己封闭起来。

如何处理同学之间的矛盾教案一、教学目标1. 让学生了解同学之间产生矛盾的常见原因。

2. 培养学生学会倾听、理解对方，提高沟通能力。

3. 引导学生掌握解决矛盾的有效方法，学会宽容与尊重。

4. 培养学生团队协作精神，增强班级凝聚力。

二、教学内容1. 同学之间矛盾产生的原因性格差异兴趣冲突沟通不畅教育资源分配不均2. 倾听与理解倾听对方观点，不打断对方发言换位思考，试图理解对方立场表达自己的感受和需求3. 解决矛盾的方法冷静分析，找出矛盾根源主动沟通，表达自己的看法求同存异，尊重对方意见寻求第三方帮助，如老师、同学等4. 宽容与尊重学会宽容他人的缺点和错误尊重他人，不侵犯他人权益鼓励同学之间相互帮助、关心5. 团队协作与班级凝聚力积极参与班级活动，增强团队意识互相支持，共同进步营造和谐班级氛围，提高班级凝聚力三、教学方法1. 讲授法：讲解同学之间矛盾产生的原因、解决方法等。

2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会倾听、理解对方。

3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验。

4. 角色扮演法：模拟矛盾情境，让学生亲身体验解决矛盾的过程。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如倾听、理解、沟通等。

3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，如解决矛盾的方法、态度等。

4. 课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解教学效果。

五、教学资源1. 教学PPT：呈现教学内容、案例及活动指导。

2. 实际案例：提供有关同学之间矛盾的案例，用于分析讨论。

3. 角色扮演道具：如面具、服装等，用于模拟矛盾情境。

4. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。

六、教学步骤1. 导入新课：通过一个发生在校园里的矛盾案例，引发学生对同学之间矛盾处理的思考。

2. 讲解矛盾产生的原因：分析同学之间矛盾产生的常见原因，如性格差异、兴趣冲突等。

3. 培养倾听与理解能力：引导学生学会倾听、理解对方，提高沟通能力。

如何处理同学之间的矛盾班会(一)
同学之间矛盾的出现是班级管理中常见的问题，这时班会就成为了一
个处理矛盾的重要平台。

下面从三个方面讨论如何处理同学之间的矛
盾班会。

一、及时处理矛盾
班会是处理矛盾的重要平台，在班会中及时处理矛盾是非常重要的。

在班会中，班主任可以逐一询问同学的情况，并让双方当面讲述自己
的想法，从而达成平衡。

班主任要放平心态，理性对待矛盾。

不要抱
有偏见和成见，因为同学之间的矛盾并不是单方面的，需要了解具体
情况后才能做出客观的判断。

在处理矛盾时，班主任要严格按照规定
程序，不能随意地发表意见，更不能随意地处罚同学。

二、学会发现问题并及时化解矛盾
班主任要发现同学之间的潜在矛盾，及时发挥引导作用，化解矛盾。

班主任可以通过日常听讲，记录日常表现，及时了解每一个学生的情
感状态，并发挥及时引导作用，向同学提出专业建议和进行心理疏导，从而及时预防和化解同学之间的问题。

三、积极建立和谐班级氛围
班主任要积极塑造和谐班级氛围，以化解同学之间的矛盾。

最重要的
是要重视班级管理和班级文化建设。

要以班级团体为核心，建立尊重、宽容和关爱的班级文化，在班级活动中注重培养团队合作意识和相互
帮助、进退共济的精神。

这样，在班级内部，同学之间的矛盾就不会
像不堪重负的隐形敌人那么难以化解。

总之，班会是处理同学之间矛盾的重要场所。

班主任要注重引导，善于发现同学之间的问题，建立和谐的班级文化，积极帮助同学解决问题。

只有这样，班级氛围才会更加和谐，同学之间的关系会变得更加紧密，也可以取得更好的教育效果。

探讨如何正确处理同学之间的矛盾中职学校在校学生规模一般在五六千人,人数较多,同学们来自不同的地方,尽管年龄差异不大,由于成长经历不相同,家庭环境各异,从而导致了个人修养的高下,加之正值青春期,心理和思想尚不成熟,同学之间发生口角、纠纷,甚至碰撞也就在所难免。

那么,如何避免矛盾？怎么去化解、處理矛盾?概括的说,就是用正常的心态对待矛盾。

所谓正常,即符合一般规律或情况。

1 怎样避免矛盾(1)把握与人相处的原则。

人是社会的构成要素,学生也不例外。

交往无外乎三种情形,与同学相处,与人相处,与众人相处。

与同学相处:以诚相待,团结友爱。

与人相处:谦和友善、坦诚尊重。

与众人相处:宽宏大量,互谅互让。

俗话说得好,小不忍则乱大谋,忍一时风平浪静,退一步海阔天空,冲动是魔鬼。

(2)克服自身弱点。

青春期的中职学生个性张扬,娇生惯养,唯我独尊,嫉妒猜疑。

因此要在老师的引导下全面的了解自己,学会懂得并欣赏一切积极的美好的人和事,不断地修正和填补心理缺陷。

由于长期养成的不良习惯,一些学生语言不文明不礼貌,爱开过火玩笑,殊不知这便成了矛盾的导火线。

俗话说:“祸从口出,病从口入”,说的正是这个道理。

克服鲁莽易怒,冷静克制。

遇到纠纷、口角乃至误会要保持冷静,不可冲动,意气用事,更不得激化扩大矛盾,要三思而后行。

(3)树立正确的恋爱观。

中职学生其年龄多在15～18岁,无论生理还是心理都还处于“青涩期”。

这一时期他们有两个无法承受之痛,一是不能承受经济之痛;二是不能承受情感失落之痛。

对爱情的理解失之偏执。

同学之间,尤其是异性之间容易发生误会,纠纷和矛盾,争风吃醋,以致打架斗殴。

因此,必须以正确的人生观价值观为导向,树立正确的恋爱观。

在此期间不谈恋爱。

2 怎样正确化解处理矛盾(1)勇于主动道歉,允许解释分辨。

同学之间发生矛盾是很正常的,不是敌我矛盾,是可以调和的。

是自己的错,就要勇敢地向对方承认错误,主动道歉(对方应该接受道歉,不得得理不饶人)。

第一步：首先强调，从现在开始，不得以任何理由打断对方说话，以示对他人的尊重，然后再由双方陈述自己在此事件中做对的环节和理由。

（对方认为正确的地方就是我不对的）。

第二步：双方说出对方的言行中我所不能接受的地方。

经过双方陈述，我揣摩两人的火气消得差不多了，同时在倾听对方的陈述时不插话，懂得了通过倾听来如何尊重对方，学会了站在对方的角度进行换位思考，觉得同班同学发生这样的事很难为情。

第三步：“你们自己商量，怎么办，把商量的结果告诉我。

”我走出办公室进行了回避。

大约过了5分钟，我又重新回到了办公室，这两位学生马上告诉我：“汪老师，我们商量好了”。

“李某同学你先说，”我说道。

“此事是我先态度不好，同时又是我先动手打人，在此我向王某道歉，”李某同学话音刚落就真诚的向王某同学道了歉。

一方客气，另一方反而觉得不好意思起来了。

王某同学抢着说：“老师，其实我也不对，作业不该拖拉，其实科代表也不好当的，再说他不是故意扔我的书，我们这里有点误会。

”看到他们抢着说自己的不是，我知道他们已经处理好了刚才的矛盾，就不需要我就此事再多说什么了，我寻思着，是否就此事能给班级其他同学得到些启示，启发别的同学该如何处理这类问题，发挥教育的平行影响力，于是和他们两人商量：“因为此事在班级中发生，你们的形象在其他同学中留下了不良的印象，那能否在读报课对此事的认识进行交流。

”他们非常爽快的答应了，并离开了办公室。

我故意在他们走后轻声的跟在他们后面，只见李某同学的手很主动的伸向了王某同学，两只手紧紧地握在了一起。

在晚上读报课时，李在他发言的第一句话就是：“今天我打架了，在去办公室的路上就打算硬着头皮等着老师骂，让我非常难过的是非但汪老师没骂我，更感到意外的是反而给了我们凳子坐，叫我们商量……”在相互再次道歉后全班同学响起了热烈的掌声。

我班是一个50位男生的班级，两年来只有一名同学与别班发生过矛盾，更没有因为违纪劝退的。

班主任应抱着研究的态度去对待学生问题，应先使学生冷静下来，然后创造一种平等的人际氛围，在一种开放、安全的环境中交流。

如何帮助学生处理好同学之间的矛盾学生之间的矛盾和冲突是常见的，但是如果不妥善解决，可能会导致进一步的困扰和紧张氛围。

作为教师，我们应该尽力帮助学生处理这些矛盾，促进和谐的学习环境。

以下是几种解决学生矛盾的方法：1.倾听和沟通：作为教师，我们首先要倾听双方的观点和问题，并给予他们足够的时间和空间来表达自己的立场。

然后，我们可以引导他们进行有效的沟通，以帮助他们理解对方的立场和解决问题。

2.教导解决问题的技巧：学生经常会陷入困境，不知道该如何解决问题。

作为教师，我们可以向他们介绍一些解决问题的技巧，如合作、妥协和寻求第三方的帮助。

我们可以通过角色扮演、小组讨论和案例分析等方式来教授这些技巧。

3.培养同理心：同学之间的矛盾往往源于彼此的误解和缺乏同理心。

我们可以鼓励学生换位思考，从对方的角度考虑问题，以培养他们的同理心。

通过共享个人故事、讨论典型案例和读取相关文学作品等活动，可以帮助学生更好地理解和尊重他人。

4.通过合作项目促进团队合作：合作项目可以帮助学生建立互相信任和尊重的关系。

我们可以安排学生合作完成一些实践任务，鼓励他们分享知识、技能和资源，以实现团队与个人的双赢。

合作项目的成功经验可以增强学生的团队合作意识，从而提高他们处理同学矛盾的能力。

5.提供冲突解决的角色模型：作为教师，我们可以成为学生冲突解决技巧的榜样。

当学生之间出现矛盾时，我们可以示范如何处理冲突，并赞扬学生积极解决问题的行为。

通过模仿教师的方式，学生可以学到解决问题的技巧和态度。

6.举办矛盾处理培训工作坊：为了帮助学生更好地处理同学矛盾，我们可以组织矛盾处理培训工作坊。

在这个工作坊上，我们可以介绍一些冲突解决的基本原则和技巧，如积极沟通、寻找共同利益和与解决问题有关的行为。

工作坊还可以提供实践机会，让学生应用所学的技巧处理实际情况。

总之，学生之间的矛盾和冲突是无法避免的，但我们作为教师可以提供一些具体的帮助，帮助他们解决这些问题。

作为小学生，我们经常会遇到同学之间的冲突，这时候我们应该如何正确处理呢？下面我将从几个方面来详细介绍。

一、沟通解决1. 直接沟通：同学之间的冲突可以通过直接沟通来解决，双方可以坐下来好好谈一谈，了解对方的想法和需求，找到共同点，达成共识。

2. 第三方介入：如果双方无法直接沟通，可以请老师或其他同学来介入，帮助双方沟通，化解矛盾。

3. 写信沟通：如果双方不在同一班级或不方便面对面沟通，可以通过写信的方式来表达自己的想法和需求，让对方了解自己的想法。

4. 电话沟通：如果双方不在同一地方，可以通过电话沟通来解决冲突，让对方听到自己的声音，更容易理解自己的想法。

二、妥协解决5. 双方妥协：双方可以在互相妥协的基础上解决冲突，让双方都能得到一定的满足。

6. 让步妥协：如果双方无法完全妥协，可以让步一些，让对方得到一定的满足，以达到和谐解决冲突的目的。

7. 中立妥协：如果双方都无法妥协，可以寻求中立的解决方案，让双方都能接受。

8. 暂时妥协：如果双方无法立即解决冲突，可以先暂时妥协，等到双方都冷静下来后再来解决。

三、道歉解决9. 主动道歉：如果自己的行为导致了冲突，应该主动向对方道歉，表达自己的歉意和愿意改正的决心。

10. 被动道歉：如果对方的行为导致了冲突，对方应该向自己道歉，表达自己的不满和要求对方改正的态度。

11. 双方道歉：如果双方都有过错，双方都应该向对方道歉，表达自己的歉意和愿意改正的决心。

12. 道歉后的处理：道歉只是解决冲突的第一步，双方还需要通过沟通和妥协来达成共识，避免类似的冲突再次发生。

四、调解解决13. 老师调解：如果同学之间的冲突无法自行解决，可以请老师来调解，老师可以通过了解情况和双方的想法来给出合理的解决方案。

14. 家长调解：如果同学之间的冲突影响到了学习和生活，可以请家长来调解，家长可以通过了解情况和双方的想法来给出合理的解决方案。

15. 学生会调解：如果同学之间的冲突涉及到班级或学校的利益，可以请学生会来调解，学生会可以通过了解情况和双方的想法来给出合理的解决方案。

在班级管理中，班会教案是非常重要的一部分，它是引领整个班级发展方向的重要手段之一。

在班会教案中，需要关注的一个问题就是如何引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷。

这是一个很重要的问题，因为同学之间的矛盾和纠纷不仅会影响到班级整体的氛围，还会阻碍班级的发展。

为了解决这个问题，下面将介绍一些班会教案中如何引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷的措施。

1、建立学生自我管理机制。

在班会教案中，可以引导学生参与班级管理的过程，主要是让学生充分了解班级的管理制度和规章制度。

这样可以培养学生自我管理的能力，懂得如何避免同学之间的矛盾与纠纷，同时也可以更好地管理班级。

学生自我管理的机制不仅可以让学生自觉地维护班级的和谐秩序，而且还可以增强学生的责任意识和自我保护意识，从而更好地预防和处理矛盾和纠纷的发生。

2、建立班级友好氛围。

在班会教案中，可以引导学生积极主动地建立班级友好氛围，如公平、正义、宽容、包容等。

这样可以有效地缓解同学之间的矛盾与纠纷，并且可以增强班级内部的凝聚力和向心力。

同时，建立班级友好氛围也是培养学生良好品德、提高学生道德意识的重要手段。

3、处理矛盾与纠纷的方法和技巧。

在班会教案中，可以通过学习教育方式、模拟演练等形式，引导学生了解矛盾与纠纷处理的基本方法和技巧。

如冷静思考、沟通交流、寻找妥协等处理方法。

通过让学生掌握这些方法，可以更好的调节同学之间的矛盾与纠纷，从而保持班级的和谐。

4、营造良好的沟通机制。

在班会教案中，可以建立一些良好的沟通机制，如班委会、班代表等机制，可以让学生有一个相对公正的平台来解决同学之间的矛盾与纠纷。

建立这种沟通机制可以促进同学之间更好的相互了解，建立彼此信任的基础，从而有效地预防和调解矛盾与纠纷。

在班会教案中引导学生正确处理同学之间的矛盾与纠纷是非常重要的，因为这关系到整个班级的稳定和发展。

可以从建立学生自我管理机制、建立班级友好氛围、处理矛盾和纠纷的方法和技巧、营造良好的沟通机制等方面入手，逐步培养学生良好的处理矛盾与纠纷的能力，从而营造一个和谐、稳定的班级环境。