2013年中考物理压轴题效率计算教案(含答案)常见考点效率完整归纳

中考物理效率计算问题分析效率是指机器或设备在工作过程中能够有效利用能量和资源的能力。

在物理学中，效率一般用能量转化的比例来表示。

在中考物理中，计算问题涉及到效率的主要有两个方面：机械效率和热效率。

一、机械效率机械效率是指机械设备在能量转化过程中有多大比例的能量转化为有用的输出功。

机械效率的计算公式为：ηm = Wout / Win其中，ηm表示机械效率，Wout表示有用的输出功，Win表示投入的输入功。

机械效率计算问题通常包括两种类型：动力问题和杠杆问题。

1.动力问题：动力问题是指涉及到能量转化的问题，如一个机械设备需要输入一定的能量才能完成项任务，而机械效率就是完成任务的有效能量与总输入能量之比。

在解决动力问题时，需要对输入能量和输出能量进行计算，并代入机械效率的计算公式，从而求解出机械效率的值。

2.杠杆问题：杠杆问题是指涉及到杠杆原理的问题，如一个杠杆上有两个物体分别位于两侧，通过杠杆的作用，物体可以实现力的放大或力的缩小。

在解决杠杆问题时，需要根据杠杆的杠杆臂长、力臂长和力的大小等参数，应用杠杆平衡条件和能量守恒原理，从而求解出机械效率的值。

二、热效率热效率是指热机将热能转化为有用工作的能力。

热效率的计算公式为：ηh = Wout / Qin其中，ηh表示热效率，Wout表示有用的机械功，Qin表示热量输入。

热效率计算问题通常包括两种类型：热机问题和能量转化问题。

1.热机问题：热机问题是指涉及到热机转化过程的问题，如一个热机在工作过程中通过吸收一定的热量并产生机械功。

在解决热机问题时，需要对热机输入的热量和输出的机械功进行计算，并代入热效率的计算公式，从而求解出热效率的值。

2.能量转化问题：能量转化问题是指涉及到能量转化的问题，如一个系统中通过能量转化的过程，将一种形式的能量转化为另一种形式的能量。

在解决能量转化问题时，需要对能量输入和输出进行计算，并代入热效率的计算公式，从而求解出热效率的值。

2012年中考物理中高档压轴题专题训练1、为了将放置在水平地面上、重G=100 N 的重物提升到高处。

小明同学设计了图24（甲）所示的滑轮组装置。

当小明用图24（乙）所示随时间变化的竖直向下拉力F 拉绳时，重物的速度υ和上升的高度h 随时间t 变化的关系图像分别如图24（丙）和（丁）所示。

若重物与地面的接触面积S=5×10-2 m 2，不计摩擦，绳对滑轮的拉力方向均可看成在竖直方向。

求：（1）在2~3s 内，拉力F 的功率P 及滑轮组的机械效率η。

（2）在1~2s 内，拉力F 做的功W 。

（3）在0~1s 内，重物对地面的压强p 。

2、如图甲所示，是某工厂的水平传送带上的产品运输及计数装置示意图。

其中，电源电压为3V ，定值电阻R 0的阻值为200Ω ；S 为激光光源，能发射一条粗细忽略不计的光线；R 为光敏电阻，当有光照射时，其阻值较小，无光照射时，其阻值较大。

水平传送带上的产品均是密度ρ =2.5 x 103kg/m 3的相同正方体。

当水平传送带上的产品和传送带一起以速度v =0.5m/s 匀速通过S 与R 之间时，射向光敏电阻的光线被产品挡住，光线始终与正方体靠近光源一侧的表面垂直，通过电压表测出光敏电阻R 两端电压随时间变化的规律如图乙所示(g = 10N/kg)。

则:：①定值电阻Ro 消耗的最大功率是多少？ ②水平传送带对每个产品的支持力为多少？t /sF /N乙10 5030 20 40 t /sυ/（m/s ）丙1．252．50 2．50 t /sh /m丁1．253．75 FG3、家庭室内装修要用到某种液体乙烯材料和三混粉，工人师傅使用加热与搅拌为一体的用电器，下图是该用电器的工作原理图。

先在室温下把液体乙烯材料放入容器中，温控旋转开关接ab开始加热，发光二极管正常发光，当液体温度达到70℃；温控旋转开关自动接cd，发光二极管熄灭，电动机起动，再倒入三混粉在容器中保温搅拌，搅拌均匀后，涂抹到墙壁上使之更加平滑牢固。

中考物理计算压轴题中考热点概括【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有：1. 力学：速度、密度、重力、压强、浮力、机械功、功率、机械效率。

2. 热学：比热容、燃料热值、热机的效率3. 电学：欧姆定律、电功、电功率、焦耳定律。

【呈现形式】以上考点常以计算题的形式出现，以基础知识为主，通过计算达到对知识的理解和应用，并能解决实际问题，多出现在压轴题。

中考中常见的有电、热综合题，力、电综合题和力、热综合题。

典型例题剖析【例题1】（09山东平原）微波炉是一种清洁卫生无污染，效率较高的家用电器。

某微波炉的铭牌如下表所示。

将体积为275ml 、初温是20℃的水放入该微波炉中用最大功率加热1min ，取出后测得水温是40℃。

若水的比热容为4.2×103J/(kg ·℃)。

求：（1）微波炉加热时，电路中的电流是多少？ （2）加热过程中消耗的电能是多少？ （3）加热过程中，水吸收的热量是多少？ 【解析】对于电器铭牌，要注意其中所隐含的知识，如电压、功率等，甚至体积有时需要间接利用。

主要是抓住题目中的已知量，合理选择公式进行计算。

计算电流可以通过欧姆定律的公式也可以通过额定功率和额定电压关系，主要是通过题意看有哪些已知量。

本题通过额定电压和额定功率利用公式P=UI 计算方便。

电热水壶消耗的电能可以利用电功的转化，计算电功可以利用公式W=Pt 。

利用电热水壶的纯电阻电路，抓住电阻是不变的物理量，功率可以利用P=U 2/R 计算。

对于水吸热后温度升高，计算热量可以利用公式Q=cm(t-t 0)，其中的质量没有，可以通过质量和密度体积之间的关系间接即可。

【答案】（1）根据P=UI 得，==UPI 1100w/220V=5A （2）方法一：根据W=Pt 得，微波炉消耗的电能是：W=Pt=1100W ×60s=6.6×104J 方法二：根据W=Pt 得，微波炉消耗的电能：W=Pt=1.1×601h ≈0.0183kWh(0.0183∽0.02kWh 都给满分) 方法三：W=UIt=220V ×5A ×60s=6.6×104J （3）根据Vm =ρ 得：==V m ρ 1.0×103kg/m 3×275×10-6m 3=0.275kg Q=cm(t-t 0)得，水吸收的热量：Q 吸=c 水m 水（t-t 0）=4.2×103J/(kg ·℃) ×0.275kg ×(40℃-20℃)=2.31×104J【例题2】（09山东济宁）电动自行车是倍受人们青睐的一种交通工具（如图１）。

一、教学内容本节课为人教版九年级物理上册《效率的计算专题复习课》，主要复习内容有：效率的概念、计算方法和提高效率的途径。

二、教学目标1. 理解效率的概念，掌握效率的计算方法。

2. 能够运用效率的概念和计算方法解决实际问题。

3. 培养学生的分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：效率的概念、计算方法和提高效率的途径。

难点：如何运用效率的概念和计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：笔记本、练习本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的洗衣机、电冰箱等家用电器为例，让学生思考这些设备的效率问题。

2. 概念讲解：讲解效率的概念，引导学生理解效率的定义和计算方法。

3. 例题讲解：举例讲解如何运用效率的概念和计算方法解决实际问题。

4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用效率的概念和计算方法解决问题。

六、板书设计板书内容主要包括：效率的概念、计算方法、提高效率的途径。

七、作业设计作业题目：2. 结合实际生活，思考如何提高家用电器的效率，并给出具体建议。

答案：1. 洗衣机的效率约为：70%。

电冰箱的效率约为：20%。

2. 提高家用电器效率的方法有：优化设计、节能技术、合理使用等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生思考日常生活中设备的效率问题，引导学生掌握效率的概念和计算方法。

在例题讲解环节，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力。

总体来说，教学效果良好。

拓展延伸：引导学生思考如何将效率的概念和计算方法应用到其他领域，如生产、交通等。

让学生举例说明提高效率的途径，培养学生的创新意识和实践能力。

重点和难点解析一、教学难点与重点解析1. 效率的概念：理解效率的本质，能够正确地描述效率的定义和计算方法。

2. 效率的计算方法：掌握效率的计算公式，能够灵活运用公式解决实际问题。

3. 提高效率的途径：能够分析实际问题，提出提高效率的具体方法和建议。

【答案】 2013中考物理压轴题及答案57．如图25所示电路，电源两端电压和小灯泡的电阻保持不变，灯L 上标有“”字样。

只闭合S 1时，电流表的示数I 1为，电阻R 1消耗的功率为P 1；若S 1、S 2、S 3都闭合，滑片移到B端，电流表的示数I 2为2A ，电阻R 1消耗的功率为P 1'；已知：P 1∶P 1'=1∶9。

⑴求电源电压U ；⑵求变阻器的最大阻值R 2；⑶若只闭合S 2时，电压表的量程选为0～3V ，电流表量程选为0～3A ，在保证电路正常工作的情况下，求滑动变阻器连入电路的最大阻值R max 。

只闭合开关S 1，电路如图31甲； 同时闭合开关S 1、S 2和S 3，将滑动变阻器R 2的滑片移至B 端时，电路如图31乙；只闭合开关S 2，电路如图31丙。

…………………1分⑴灯泡电阻R L =10Ω在甲、乙两图中，电阻R 1不变'11P P ＝124121R I R I ＝91可得41I I =31，I 4=………………………………1分 总电压U 一定 41I I ＝11R R R L +=31可得R 1=5Ω……………………………………………1分 U=I 1（R L +R 1）=×（10Ω+5Ω）=9V …………………………………1分⑵R 2＝5I U =42I I U -=A8.12A 9V -=45Ω……………………………………1分 ⑶在丙图中，总电压U =9V 一定，当滑动变阻器连入电路的阻值最大时,滑动变阻器两端电压U 2=3V 。

R max =22U U U -R L ＝V3-9V 3V ×10Ω＝5Ω……………………………1分 58．小明一家搬进刚装修完的新家的这天晚上，小明闭合床头灯的开关准备坐在床头看书，可是发现房间的日光灯也亮了，他断开床头灯的开关，两盏灯都熄灭了；他过去闭合日光灯的开关，床头灯不亮，但日光灯更亮了。

一、初中物理有用功额外功总功机械效率的计算问题1．如图所示，物体A在拉力的作用下沿水平面匀速运动了一段距离s，试比较拉力F1、F2及拉力所做的功W1、W2的大小（滑轮重、绳重及绳与滑轮之间的摩擦不计）。

下列判断正确的是A．F1=2F2W1=W2B．F1=12F2W1=12W2C．F1=4F2W1= W2D．F1=14F2W1=14W2【答案】C【解析】【详解】物体A在两种情况下的摩擦力f相等，上图滑轮是动滑轮，下图滑轮的轴固定不动，可以看做是特殊使用的定滑轮。

则：F1=2fF2=1 2 f故：F1=4F2根据功的公式可知：W1=F1×12s=2f×12s=fsW2=F2×2s=12f×2s=fs故：W1=W2，故选C。

2．如图所示，用平行于斜面的拉力F，将重为8N的物体沿斜面从底端匀速拉至顶端。

若不考虑物体与斜面间的摩擦，则拉力F为_____N；若斜面的机械效率为80%，则此时拉力F为_____N。

若另一斜面的高度h与长度s之比为3:5，将重25N的物体匀速拉至顶端的拉力为18N，则该物体所受摩擦力为_____N。

【答案】4 5 3 【解析】 【分析】不考虑物体与斜面间的摩擦，则用手做的功和用机械所做的功相等；可由Gh Fs =求出拉力；已知有用功和机械效率，可由机械效率变形公式求出总功，再由W Fs =总求出拉力；不考虑物体与斜面间的摩擦，由Gh Fs =求出拉力，然后与实际施加的拉力比较即可求出物体与斜面之间的摩擦力。

【详解】[1]不考虑物体与斜面间的摩擦，则用手做的功和用机械所做的功相等，所以有Gh Fs =则拉力F 为8N 0.2m4N 0.4mGh F s ⨯=== [2]用手做的有用功8N 0.2m 1.6J W Gh ==⨯=有已知机械效率80%η=，根据W W η=有总可得，此时拉力F 做的总功1.6J2J 80%W W η===有总 则由W Fs =可得，此时拉力F 为2J 5N 0.4mW F s ===总[3]使用另一斜面，若不考虑物体与斜面间的摩擦，由Gh Fs =可得，此时的拉力为325N 15N 5G h F s '''==⨯=' 由于该物体受到摩擦力的作用，则实际拉力18N F ''=，所以摩擦力18N 15N 3N f F F '''=-=-=3．在如图所示的滑轮组中，用大小为5N 的拉力F 拉动绳端，使物体水平向左匀速滑动1m ，不计绳重、滑轮重及绳子与滑轮之间的摩擦，此时滑轮组的机械效率为90%，则物体与地面之间的摩擦力为_______N 。

2013年全国物理中考真题分类汇编-----机械效率选择题、填空题、实验探究题（2013·庆阳）24．（4分）用如图所示器材测滑轮组的机械效率。

⑴在图上画出滑轮组最省力的绕线方式。

⑵安装好实验器材后，记下钩码和拴住弹簧测力计的线端原先的位置，⑶某同学正确测得钩码上升的高度为0.2m，钩码重1.5N，其他被测和计算的数据如下表：上表中肯定错误的数据是。

⑷若用上述装置提起重1.5N的钩码，机械效率为ŋ1；提起重3N的钩码，机械效率为ŋ2，则ŋ1ŋ2（填“>”、“<”或“=”）答案：24．⑴图略⑵0.4 或0.24⑶<（2013·武汉）18.如图所示，利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为300N的物体，拉力F的大小为30N。

若物体和地面之间的摩擦力大小为45N，则A处的拉力大小和滑轮组的机械效率分别为A.45N、50%B.45N、75%C.60N、50%D.60N、75%答案： B（2013·泰安）22.如图所示的滑轮组的机械效率是75%，物体重力为150 N．用滑轮组匀速将物体提升2m，所用拉力F为 N。

（2013· 安徽）19.某实验小组进行测量滑轮组机械效率的实验，先用弹簧测力计测量钩码所受的重力G （如图甲），再按图乙所示的连接方式组装好滑轮组，并分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置。

（1）图甲中弹簧测力计的示数为 N.（2）图乙中，为了测量绳子自由端的拉力F ，A 同学认为应该在弹簧测力计静止时读数，B 同学认为应该在缓慢匀速提升时读数，正确的是 （选填“A ”或“B ”）同学的方法。

（3）按照正确的测量方法，测出的拉力F 与钩码所受重力G 的大小关系为 F (选填“＞”“＜”或“＝”) 1G/3。

（4）实验中要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置，是为了 答案：19 （1）2.0 （2）B （3）＞（4）测量钩码和弹簧测力计移动的距离，从而计算有用功和总功（2013· 菏泽）7．甲乙两个滑轮组如图4所示，其中的每一个滑轮都相同，用它们分别将重物G 1、G 2提高相同的高度，不计滑轮组的摩擦，下列说法中正确的是（ ）A.若G 1 = G 2，拉力做的额外功相同B.若G 1 = G 2，拉力做的总功相同C.若G 1 = G 2，甲的机械效率大于乙的机械效率D.用甲乙其中的任何一个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变 答案： C（2013· 乐山）15. 如图所示，不计摩擦，把重G =16N 的物体匀速提起所用的拉力F =10N ，则关于该动滑轮的说法中错误．．的是 A ．动滑轮重4N B ．使该用动滑轮要费距离图 4甲 乙C．该动滑轮的机械效率为80%D．提升物体的速度越快，机械效率越高答案：D（2013·苏州）28．（6分）某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想，小组将对猜想进行验证．(1)如果影响机械效率的因素有多个，要研究机械效率与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这种方法在科学探究中被称作▲．(2)下列A、B是同学提出的两个猜想：猜想A：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关；猜想B：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关．(3)为了验证上述猜想是否正确，同学们准备分别按图1、图2、图3和图4的滑轮组进行实验．(a)按图▲滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想A的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小▲（相等／不相等），则可初步判断猜想A是错误的；(b)按图▲滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想B的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想B是▲（正确／错误）的．(4)接着，小组进行了实验验证．答案：28．(1)控制变量法(3)(a)1、3或2、4相等(b)1、2或者3、4正确（2013·泰州）40．工人站在地面上，用定滑轮将27kg的物品吊运到10m高处，使用定滑轮的优点是_▲_。

2013届中考物理压轴题试题及答案1.如图所示，容器内盛有部分水，气球下面悬挂一石块，它们恰好悬浮在水中，若大气压增大，则石块将 ( ) BA.上浮B.下沉C. 静止D.先上浮后下沉2.两只灯泡L 1L 2规格分别为“110V 40W”及“110V 100W”接入220V 电路中，使两灯能正常发光，电路消耗的总功率又最小，应选用（ ）B3.人们在观看“日出”或“日落”现象时，考虑到大气对传播的影响，太阳的真实位置S 与人们看到的太阳的位置Q 相比 ( ) DA.“日出”时S 在Q 的下方，“日落”时S 在Q 的上方B. “日出”时S 在Q 的上方，“日落”时S 在Q 的下方C. “日出”或“日落”时S 均在Q 的上方D. “日出”或“日落”时S 均在Q 的下方4.如图11-2所示，OO'为凸透镜的主光轴，将点光源放在A 点时，像在B 点；将点光源放在B 点时，像在C 点。

当将点光源放在C 点时，则 （ ）D A ．一定在B 点成一个实像B ．一定在A 点的左侧成一个虚像C ．可能在B 、C 之间成一个实像D ．可能在C 点的右侧成一个虚像5.两平面镜0,90AM AN 之间的夹角为，凸透镜的主光轴恰好是该直角的角平分线，凸透镜的光心为O,A 点恰好是凸透镜的焦点，光源S 位于主光轴上，通过该系统，光源S 所成的像为 ( ) BA.四个虚像，三个实像；B. 四个虚像，一个实像C. 三个虚像，一个实像D.三个虚像，两个实像 解：如图所示：①S 通过两个平面镜成3个虚像，（因为其中两个重合了），分别是S 1、S 2、S 3，；②S 1、S 2分别在凸透镜的焦点处，则不能成像，只有S 3在凸透镜的焦点以外，且通过凸透镜的光心，可以成一个实像S 4；③S 在凸透镜的焦点以内，由u ＜f ，成正立放大的虚像S′；综上分析，通过该系统，光源S 所成的像有四个虚像，一个实像．6.某灯泡直接连在电压不变的电源两端，灯泡的电功率为16瓦，现通过长导线将该灯泡连接到原来的电源上，灯泡的电功率为9瓦，若灯泡的电阻不变，则长导线消耗的电功率为 ( ) C A.7瓦 B.5瓦 C.3瓦 D.1瓦7.在如图所示的电路中，电源电压保持不变，电阻10.6R 欧，移动滑动变阻器的滑片，当电流表的示数为2安时，滑动变阻器的电功率为3.6瓦，当电流表的示数为3安时，滑动变阻器的电功率为 ( ) C A.1.2瓦 B.2.4瓦 C.3.6瓦 D.4.8瓦8.在图()a 所示的电路中，电源电压保持不变，12R R 、为定值电阻，R 为滑动变阻器，闭合电键S ，将滑动变阻器的滑片P 从右端滑到左端的过程中，电压表12V V 、的示数随电流表A 示数变化的完整图线如图()b 中○1、○2图线所示，在图()c 中能正确反映该过程的电压表3V 随电流表A 示数变化的完整图线是 ( ) A9.阻值相等的三个电阻R 和123,,R R R 组成如图所示的电路，且123==R R R ，若电阻1R 两端的电压为20伏，电阻3R 两端的电压为4伏，则电阻2R 两端的电压为 ( ) BA.6伏B.8伏C.10伏D.12伏 10.如图3所示，海北中学有一个跑道为400 m 的操场，在操场的主席台和观众席上方一字形排列着A, B, C 三个相同的音箱。

初中物理效率计算教案教学目标：1. 理解有用功、额外功和总功的概念。

2. 掌握机械效率的计算方法。

3. 能够运用机械效率的概念解决实际问题。

教学重点：1. 机械效率的定义和计算方法。

2. 运用机械效率解决实际问题。

教学难点：1. 理解有用功、额外功和总功的关系。

2. 正确运用机械效率公式进行计算。

教学准备：1. 教学课件。

2. 实例素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾有用功、额外功和总功的概念。

2. 提问：有用功和总功的比值有什么特殊意义？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解有用功、额外功和总功的关系。

2. 引入机械效率的概念，讲解机械效率的计算方法。

3. 举例说明如何运用机械效率解决实际问题。

三、课堂练习（15分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成。

2. 选取部分学生的作业进行讲解和分析。

四、拓展与应用（10分钟）1. 让学生思考生活中哪些现象与机械效率有关。

2. 举例说明如何提高机械效率。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学内容。

2. 提问：如何更好地理解和运用机械效率？教学评价：1. 课堂讲解：关注学生对有用功、额外功和总功的理解，以及对机械效率计算方法的掌握。

2. 课堂练习：关注学生对机械效率计算的熟练程度，以及能否正确解决实际问题。

3. 拓展与应用：关注学生对机械效率在生活中的应用的理解，以及能否提出提高机械效率的方法。

教学反思：本节课通过讲解有用功、额外功和总功的概念，引导学生理解机械效率的意义，并掌握机械效率的计算方法。

在课堂练习环节，让学生通过实际问题运用机械效率的知识，提高解决问题的能力。

在拓展与应用环节，引导学生思考机械效率在生活中的应用，培养学生的实际操作能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

同时，通过实例分析，让学生更好地理解和运用机械效率的知识，提高解决实际问题的能力。

中考物理效率计算大全物理效率是指对一个物理系统进行其中一种转化或转移的过程中，有用功率与总功率之比。

计算物理效率的公式为：效率=有用功÷总功下面是一些常见的物理效率计算示例及解析：1.机械效率计算：机械效率是指机械设备将输入的机械功转化为输出机械功的比例。

计算公式为：机械效率=输出机械功÷输入机械功例如，一台发动机在输入1000焦耳的机械功后，输出800焦耳的机械功，那么它的机械效率为：机械效率=800焦耳÷1000焦耳=0.8或80%2.热机效率计算：热机效率是指热机设备将输入的热量转化为有用功的比例。

计算公式为：热机效率=有用功÷输入热量例如，一个发电厂通过燃烧煤燃料，输入1000焦耳的热量，产生800焦耳的电功，那么它的热机效率为：热机效率=800焦耳÷1000焦耳=0.8或80%3.光电转换效率计算：光电转换效率是指光电转换器将光能转化为电能的比例。

计算公式为：光电转换效率=输出电能÷输入光能例如，一个太阳能电池板在接收到100焦耳的光能后，产生了20焦耳的电能，那么它的光电转换效率为：光电转换效率=20焦耳÷100焦耳=0.2或20%4.能量转换效率计算：能量转换效率是指能量转换器将输入能量转化为有用能量的比例。

计算公式为：能量转换效率=输出能量÷输入能量例如，一个电风扇消耗1000焦耳的电能，产生800焦耳的风能能量转换效率=800焦耳÷1000焦耳=0.8或80%5.电流传输效率计算：电流传输效率是指电流在传输的过程中，电源输出的电功与负载消耗的电功之比。

计算公式为：电流传输效率=负载消耗电功÷电源输出电功例如，一个电源输出1000瓦特的电功，负载消耗800瓦特的电功，那么电流传输效率为：电流传输效率=800瓦特÷1000瓦特=0.8或80%以上是一些常见的物理效率计算示例，不同领域和不同物理系统的效率计算方法有所不同。

初中物理中常见的效率问题及解法民勤县第五中学 聂地声 一、机械效率物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。

有用功总小于总功，所以机械效率总小于1；机械效率用百分数表示，没有单位。

1.滑轮组的机械效率（1）滑轮组在竖直方向提升物体：克服重力所做的功为有用功，W 有用=Gh 。

动力（人和电动机）处所做的功为总功。

W 总=Fs机械效率FsGhw w ==总有用η （2）滑轮组在水平方向拉动物体：克服摩檫力力所做的功为有用功，W 有用=fL 。

动力（人和电动机）处所做的功为总功。

W 总=Fs机械效率FsfL w w ==总有用η 2.斜面的机械效率：克服重力所做的功为有用功，W 有用=Gh 。

在动力的作用下将物体匀速拉上斜面时所做的功为总功。

W 总=FL机械效率FLGh w w ==总有用η 二、热效率单位时间内燃气灶（或锅炉）有效利用热量占燃气灶（或锅炉）输入热量的百分比，或相应于每千克燃料(固体和液体燃料)，或每标准立方米(气体燃料)所对应的输入热量中有效利用热量所占百分比。

燃料送入燃气灶（或锅炉）的热量， 其中大部分被燃气灶（或锅炉）受热面吸收，产生水蒸气。

这是被利用的有 效热量，Q 吸=cm Δt ；而 燃料完全燃烧所放出的热量为总热量。

Q=mq热效率00100⨯=放吸Q Q η三、电热转换效率电热器的效率，就是被加热的物体（例如水）所吸收的热量与电流通过电热器所做的电功（总功）之比，或者说被加热物体吸收的热量占用电器从电源得到电能的百分数。

被加热物体吸收的热量为有效的，可以用被加热物体的比热容乘以质量，再乘以温度差求得，即： Q 吸=cm Δt ；而电流通过用电器消耗的电能为总的。

可根据W=UIt 计算，也常用W=Pt 计算。

电热转换效率pttcm wQ ∆==吸η 四、力热转换效率热机的效率是指用来做有用功的能量跟燃料完全燃烧时放出的能量之比。

燃料燃烧将化学能转化为燃气内能，燃气内能膨胀做功推动热机运动，实现了由内能向机械能的转化。

2013年中考物理试题分类汇编—力学压轴题（二）1、(2013泰安）利用轮船上的电动机和缆绳从水库底竖直打捞出一长方体物体，下图P-t图像中表示了电动机输出的机械功率P与物体上升时间t的关系。

已知0～80s时间内，物体始终以的速度匀速上升，当时，物体底部恰好平稳的放在轮船的水平甲板上。

已知电动机的电压是200V，物体上升过程中的摩擦阻力不计，g取10N/kg。

求：（1）湖水的深度h1，甲板离水面距离h2 。

（2）物体的质量m，长度，体积V 。

（3）若电动机电能转换为机械能的效率为80%，求在0～50s内，电动机线圈中电流的大小。

（1）物体从湖底至完全露出水面的时间t1=60s------------------------------------------------1分------------------------------------------------1分（2）由可得:----------------------------------------1分----------------------------------------------1分-----------------------------------------1分（1）由得：---------------------------------------------1分----------------------------------------1分2、*(2013青岛）将一个圆柱体A分别竖直放在水中和液体甲中，都能漂浮，并且分别有的体积露出液面。

（1）这两种情况下，圆柱体A下表面所受液体压强之比为多少？（2）如图，现有一个左右力臂之比为3:1的轻质杠杆。

用细线将圆柱体A悬挂在杠杆左端并放入液体甲中，再将细线在杠杆的右端悬挂一个完全相同的圆柱体B并放在地面上，当杠杆两端细线均被拉直且水平平衡时，圆柱体A有的体积露出液面，且该圆柱体底面所受液体压强为800Pa。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校学 生XXX 教 师 夏老师 日 期 2013/05/19 年 级初三 学 科 物理 时 段 学 情分 析知识点熟悉度不够，解题思路与方法掌握不够； 电学中电路分析及计算存在不足，机械及其它效率计算理解不够。

课 题中考中常见效率的计算 学习目标与考点分析理解效率计算的实质； 常见能量转移前后做功转化率即为效率； 中考题型以阅读分析题为主，涉及做功，能量转化，求解所在知识点某个参数（功率，速度，时间，效率、做功、力、质量、温度、电学参数） 学习重点难 点能量转移效率的计算；转移实质的理解教学方法 讲练结合 教学过程我们已学过机械效率，而在近些年的中考中，效率已不再局限于机械效率，凡是涉及到能量的转移或转化，都会涉及到效率问题。

在能量的转移（或转化）中，转移（或转化）之后的能量与转移（或转化）之前的能量的比值就是效率（或叫转移率或转化率），思考下面的一些实例，就可理解效率问题。

一、纯机械效率计算濠知教育学科导学案gggggggggggganggang二、热效率计算3、简易太阳能热水器的受光面积1 .4m2,内装80kg水，太阳每分钟辐射到1m2面积上的热量是8×104J,如果60％的热量被水吸收,问:20℃的水晒3h后水温升高到多少摄氏度？（水的比热容是4.2×103J/(kg·℃) {57.8℃}三、热力转化效率五、电热转化效率1、为了解决老师们在办公时的饮水问题，学校新进了一批台式温热饮水机，其铭牌如下表所示。

右图是饮水机的简化电路图，S是用感温材料制成的温控开关，R1是电阻，R2是供加热用的电阻丝。

请计算：（1）在加热状态下，饮水机正常工作时电路中的电流是多大？（2）正常工作时，该饮水机将热水罐中0.6kg、18℃的水加热到93℃，用时6min。

初中物理效率例题讲解教案一、教学目标知识与技能目标：1. 理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。

2. 能够运用机械效率的知识解决实际问题。

过程与方法目标：1. 通过例题讲解，提高学生分析问题、解决问题的能力。

2. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

情感态度与价值观目标：1. 培养学生对物理学的兴趣，增强学生学习物理的积极性。

2. 培养学生节约能源、提高效率的意识，增强知识与生活的联系。

二、教学重难点重点：机械效率的概念及计算方法。

难点：运用机械效率的知识解决实际问题。

三、教学过程（一）新课导入1. 复习相关概念：有用功、额外功、总功。

2. 引导学生说出在保证所做有用功一定的情况下，额外功越少越好。

3. 引入新课《机械效率》。

（二）新课讲授1. 讲解机械效率的概念：物理学中，将有用功跟总功的比值叫做机械效率。

2. 公式讲解：机械效率 =有用功 / 总功。

3. 例题讲解：分析例题，引导学生运用机械效率的知识解决问题。

（三）课堂练习1. 布置练习题，让学生独立完成。

2. 选取部分学生的作业进行讲解、分析。

（四）拓展与探究1. 引导学生思考：如何提高机械效率？2. 学生展示探究结果，进行交流、讨论。

（五）总结与反思1. 回顾本节课所学内容，巩固机械效率的概念和计算方法。

2. 学生分享学习收获，提出疑问。

四、教学评价1. 课堂讲解：关注学生的参与程度，评价学生的理解程度。

2. 课堂练习：评价学生的解答正确率，分析学生的解题思路。

3. 拓展与探究：评价学生的创新思维能力和合作能力。

五、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固机械效率的概念和计算方法。

2. 完成课后练习题，提高运用机械效率的知识解决实际问题的能力。

六、教学反思本节课通过例题讲解，使学生掌握了机械效率的概念和计算方法，并能运用到实际问题中。

在教学过程中，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，以及创新思维能力和合作能力。

通过课堂练习和课后作业，巩固所学内容，提高学生的学习效果。

初中物理效率讲解教案一、教学目标：1. 让学生了解提高物理学习效率的重要性，认识到学习物理的方法和技巧。

2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

3. 引导学生运用多种教学资源，拓宽学习渠道。

4. 增强学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 物理学习方法与技巧的讲解。

2. 学习习惯的培养与指导。

3. 教学资源的利用与介绍。

4. 合作学习的组织与实施。

三、教学过程：1. 导入：以问题引发学生思考，如“为什么有的同学物理成绩好，而有的同学物理成绩不好？”引导学生认识到提高物理学习效率的重要性。

2. 讲解：讲解提高物理学习效率的方法与技巧，如：（1）掌握基本概念和公式，理解物理规律。

（2）注重实验操作，提高动手能力。

（3）培养良好的解题习惯，如审题、画图、步骤清晰等。

（4）合理安排学习时间，形成学习计划。

3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享学习方法与经验，引导学生互相学习、互相帮助。

4. 实践：布置课后练习，让学生运用所学方法进行自主学习，巩固知识点。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调提高物理学习效率的关键在于方法与技巧的掌握，以及良好学习习惯的培养。

四、教学评价：1. 课后收集学生的课后练习作品，评估学生对知识的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习兴趣和积极性。

3. 问卷调查学生对提高物理学习效率的方法与技巧的认同度，了解学生的学习需求。

五、教学资源：1. 教材：物理课本及相关辅导资料。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑、教学软件等。

3. 网络资源：教学视频、课件、习题库等。

4. 实验器材：进行物理实验所需的器材。

六、教学建议：1. 注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。

2. 因材施教，针对不同学生的学习需求进行指导。

3. 强化练习，及时反馈，提高学生的学习效果。

4. 加强家校沟通，引导家长关注学生的物理学习，形成良好的学习环境。

5. 定期组织课外活动，如科普讲座、实验竞赛等，拓宽学生的知识视野。