优秀心理委员考核表

姓名年级专业学号是否心理保健员
一、参加培训学习的情况（包括院心理中心培训、分院心理老师培训）考核指标：考勤、学习态度、学习表现、学习能力
二、自身素质情况
考核指标：责任心、自学能力、心理知识与技能的掌握和应用情况、沟通能力和亲和性、对心理现象的识别力和洞察力、是否具有良好的心理素质和自我觉察力、团队合作能力、是否了解心理委员的职责定位和工作中的注意事项、对心理咨询是否了解、是否了解常见大学生心理问题和重点需要关注的人群
三、班级的心理工作表现
考核指标：总的来说包括工作态度、工作能力、工作表现和工作效果，是否能有效地承担班级心理气象员、信息员和保健员的职能。

具体来说，例如：工作态度、工作的主动性与积极性、真实客观全面反映班级心理动态的能力、初步识别和重点关注可能需要帮助的同学的能力、是否能及时反馈心理动态给辅导员或心理老师、适当帮助同学的能力、开展班级心理活动的频率和效果（是否在班上介绍心理咨询相关知识、是否开展心理健康教育相关活动）、工作中是否具有创新性、调动各方资源开展心理工作的能力、与本班班委的团队协作能力四、分院心理工作站的工作表现（如果没有参加，可以不填）
考核指标：是否接受本院心理老师的指导与管理、参加心理工作站活动的考勤情况、班级心理简报撰写能力及汇总能力、组织心理活动的能力、团队协作能力。

学校学生心理辅导站心理委员考核细则范本一、考核目的本考核旨在评估学校学生心理辅导站心理委员的工作表现和能力，促进他们全面发展和提高，为学生心理健康服务提供有效的支持。

二、考核内容1. 心理知识掌握情况：考核心理委员对基础心理知识的掌握程度，包括但不限于常见心理问题的认知、心理健康知识、心理应对策略等。

2. 服务能力展示：考核心理委员在实践中所展现的服务能力，包括但不限于情感沟通、心理疏导、心理咨询等技能的运用情况。

3. 团队协作表现：考核心理委员在团队合作中的表现，包括但不限于与其他心理委员的协同工作能力、与心理辅导师的配合情况等。

4. 创新能力评估：考核心理委员在工作中的创新能力和创造性思维能力，包括但不限于针对学生心理问题的解决方案、心理活动的策划能力等。

5. 自我发展情况：考核心理委员自我发展的情况，包括但不限于参与心理培训的情况、自我学习心理知识的情况等。

三、考核要求1. 心理知识掌握情况：(1) 具备扎实的心理学基础知识，能够正确理解心理问题的本质和特点。

(2) 能够准确应用心理学知识，分析并识别学生心理问题。

(3) 具备一定的心理健康知识储备，能够对学生提供相关的心理支持和建议。

2. 服务能力展示：(1) 具备良好的情感沟通能力，能够细致倾听、理解并回应学生的情感需求。

(2) 有效运用心理疏导和心理咨询技巧，帮助学生缓解压力和解决心理困扰。

(3) 具备适当的自我把控能力，能够正确处理复杂情绪和敏感话题。

3. 团队协作表现：(1) 能够主动与其他心理委员展开密切的协作，共同完成学校心理健康教育工作。

(2) 积极配合心理辅导师的工作安排和指导，能够充分融入工作团队。

(3) 具备良好的团队沟通和解决问题的能力，能够与团队成员共同分担和解决工作中的困难。

4. 创新能力评估：(1) 具备一定的创造性思维能力，能够提出具有针对性的解决方案。

(2) 能够主动参与心理活动的策划和组织，提供丰富多样的心理支持方式。

小学心理咨询师工作绩效考核表
考核指标
1. 工作态度与职业精神
- 专业素养
- 工作热情
- 责任心
- 合作意识
2. 心理咨询服务质量
- 沟通能力
- 问题解决能力
- 专业知识运用
3. 学校合作与反馈
- 与教师的沟通与协调
- 与学生家长的沟通与合作
- 反馈工作情况及建议
4. 自我发展与反思
- 持续研究与专业提升
- 自我反思与改进能力
- 积极参与社区或行业活动
考核流程
1. 考核周期：一学年末
2. 考核方式：综合评估、个人自评、他评（学校领导、教师、学生家长）
3. 考核记录：记录考核结果并形成考核报告
4. 考核结果应由相关方一起讨论，确保公正客观
考核结果与奖惩
1. 优秀：在各项指标中表现出色，工作成效突出
2. 良好：各项指标达到要求，工作表现良好
3. 一般：部分指标达到要求，但仍有改进空间
4. 不合格：多项指标未达到要求，工作成效不佳
以上为小学心理咨询师的工作绩效考核表，希望能够帮助评估其工作表现，提供反馈和改进机会，并提高工作质量和效率。

心理学家年度考核表背景心理学在当今社会发挥着越来越重要的作用，为了保证心理学家的专业素养和工作质量，本考核表将用于评估心理学家在过去一年中的工作表现。

评估方法考核将基于以下几个方面的综合评估：1. 专业知识：评估心理学家在心理学领域的知识水平和专业技能的应用程度。

2. 专业素养：评估心理学家在处理心理学问题时的专业操守和职业道德。

3. 工作质量：评估心理学家在工作中的表现质量和效率。

4. 团队合作：评估心理学家在团队合作中的角色和贡献。

评估细则1. 专业知识：考核心理学家在过去一年中参与的项目和培训活动，评估其知识水平和专业技能的提升情况。

- 是否参与相关领域的学术研究或专业讲座？- 是否参加国内外心理学会议或学术交流活动？- 是否参与并完成本领域的培训课程或认证？2. 专业素养：考核心理学家在工作中的职业道德和操守。

- 是否遵守心理学研究和实践的伦理准则？- 是否保护个体隐私和机密信息？- 是否管理和解决困扰？是否有良好的沟通和反思能力？3. 工作质量：考核心理学家在过去一年中的工作质量和效率。

- 是否及时、准确地完成工作任务？- 是否能提供专业且有效的心理咨询和治疗？- 是否有良好的工作记录和案例管理？4. 团队合作：考核心理学家在团队合作中的角色和贡献。

- 是否积极参与团队会议和讨论？- 是否能与团队成员和其他相关部门有效沟通和合作？- 是否在团队中分享心理学领域的新知识和经验？绩效评估根据上述细则，每个细则都将根据实际情况进行评分，并将所有细则的评分综合计算出心理学家的年度绩效得分。

评估结果将以正式评估报告形式呈现给心理学家，包括给出评估细则的得分和相关建议，以便心理学家在未来的工作中进一步提升自己的优势和改进不足之处。

总结该心理学家年度考核表旨在评估心理学家在专业知识、专业素养、工作质量和团队合作等方面的表现。

通过综合评估，我们希望能够为心理学家提供一个全面客观的评估结果，同时也希望心理学家能够通过该考核表的使用，不断提高自身专业素养和工作质量，为心理学事业的发展做出贡献。

学校学生心理辅导站心理委员考核细则模版考核细则：一、考核目的本考核旨在评估学校学生心理辅导站心理委员的工作表现，对其进行全面的能力测评，并为发展提供参考和指导。

二、考核内容1. 心理知识理解及运用能力考核心理委员对于各类心理知识的理解和运用能力。

包括心理学基础知识、心理咨询技巧、心理测试与评估方法等。

考核内容可以通过书面测试、案例分析等方式进行。

2. 氛围营造和管理能力考核心理委员在心理辅导站中创造积极、安全的氛围以及有效的管理。

包括群体心理辅导组织、心理活动策划与执行等。

考核内容可以通过小组讨论、情景模拟等方式进行。

3. 心理辅导能力考核心理委员在个体心理辅导过程中的能力表现。

包括倾听能力、问题探究能力、激励与引导能力等。

考核内容可以通过角色扮演、模拟辅导等方式进行。

4. 团队协作与合作能力考核心理委员在团队工作中的合作能力和与他人的协作能力。

包括与其他心理委员的合作、与辅导师的合作等。

考核内容可以通过团队项目实施、团队情景模拟等方式进行。

5. 反思与改进能力考核心理委员对于自身工作表现的反思和改进能力。

包括从工作中发现问题、总结经验并提出改进方案等。

考核内容可以通过书面总结报告、自我评估等方式进行。

三、考核评分方法1. 评分指标根据不同的考核内容，制定相应的评分指标进行评分。

评分指标具体可根据心理委员的职责和工作目标，分为不同维度进行评估。

2. 评分标准评分标准采用综合打分方式，将各项指标进行综合考量，给出综合评分。

评分标准需进行明确，确保评分公正和准确。

3. 评分者评分者由学校学生心理辅导站安排，由包括辅导师和相关专业老师在内的专业团队进行评分。

四、考核结果运用根据考核结果，学校学生心理辅导站将会根据心理委员的考核结果进行工作安排和职责调整。

优秀者将获得相应的荣誉和奖励，鼓励其继续发展和提升，同时针对评估结果中的不足，提供相应的培训和辅导。

五、考核周期考核周期为一学年，从新学期开始，持续至学年结束。

心理学优秀评选表平安校园心理学优秀评选表标题：平安校园心理学优秀评选表引言：在现代社会中，心理健康问题日益突出，尤其是在校园中，学生们面临着各种各样的压力和挑战。

为了提升学生的心理健康水平，许多学校开始关注并重视心理教育工作。

为了鼓励和表彰那些在平安校园心理教育方面做出杰出贡献的个人或团队，我们设计了一个心理学优秀评选表。

一、个人类别1. 最佳心理教育师- 标准：该候选人应具备专业的心理学知识和技能，并能够有效地将其应用于实际教育工作中。

他/她应具备良好的沟通能力和亲和力，能够与学生建立信任关系，并帮助他们解决问题。

- 评选依据：候选人所获得的专业资质、培训经历、工作经验以及对学生心理健康状况的关注程度等。

- 提名方式：由校园管理部门或同事提名。

2. 最佳心理辅导员- 标准：该候选人应具备良好的心理辅导技巧和方法，能够为学生提供个性化的心理支持和指导。

他/她应具备敏锐的洞察力和耐心，能够有效地帮助学生解决问题并提高其心理素质。

- 评选依据：候选人所获得的专业资质、培训经历、工作经验以及对学生个案处理能力的展示等。

- 提名方式：由校园管理部门或同事提名。

3. 最佳心理健康志愿者- 标准：该候选人应具备热爱心理健康事业的精神，并自愿参与校园心理教育工作。

他/她应具备良好的组织能力和团队合作精神，能够积极参与各类活动，并为学生提供积极向上的影响。

- 评选依据：候选人参与的活动数量和质量、对学生心理健康状况的关注程度以及个人成长和进步等。

- 提名方式：由校园管理部门或同学推荐。

二、团队类别1. 最佳心理教育团队- 标准：该团队应由专业的心理学教师和辅导员组成，能够协同合作，共同开展校园心理教育工作。

他们应具备丰富的经验和专业知识，并能够制定出切实可行的心理教育计划和措施。

- 评选依据：团队成员的专业资质、培训经历、工作经验以及团队在校园心理教育方面所取得的成果等。

- 提名方式：由校园管理部门或同事提名。

心理医生评估表模板下面是一个标准的心理医生评估表模板。

请注意，这仅仅是一个模板，实际使用时可以根据需要进行调整和修改。

---------------------------------------------------------心理医生评估表患者信息：姓名：___________________________ 年龄：______ 性别：______联系方式：_________________________ 邮箱：______________________职业：___________________________ 教育程度：____________________评估日期：______________________背景信息：1. 个人背景：- 家庭情况（家庭成员、家庭关系等）：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____- 教育背景（学校、专业、学历等）：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____- 就业情况（工作性质、工作环境等）：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____2. 主要问题：- 患者自述主要问题：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____- 与他人交往问题：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____- 工作或学业问题：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____评估项目：1. 精神状态评估：- 情绪状态（愉快、焦虑、抑郁等）：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____- 思维状况（清晰、混乱、凌乱等）：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____- 睡眠情况（入睡困难、睡眠质量等）：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____- 饮食情况（食欲、进食量等）：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____- 身体状况（疼痛、不适感等）：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____2. 个人经历评估：- 童年经历及家庭环境：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ _______________________________________________________________________- 成年经历及社交环境：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. 自评量表：在以下范围中，根据您的实际情况，请您选择适用的选项或打勾。

会计学院心理委员管理制度（教学区）第一章总则1．为了加强各班班干部管理，明确心理委员在班级内部管理职责，使班级心理健康工作更加标准化、制度化和规范化，结合实际情况，特制订本制度。

2．本制度适用于各班心理委员并严格遵守各项规定。

3．切合班级实际情况，根据不同的制度内容编写相应的规范化要求，力求使学院各项心理工作都有章可循，保证学院的心理健康工作有效开展。

4．心理委员应明确各项工作职责，更好地完成心理委员应尽的义务，方便学院心理健康工作更好地开展。

第二章心理委员职责范围1．善于倾听同学的心理困惑，并能适时适地提出一些合适的意见与建议。

2．用积极乐观的心态去引导其他同学，并运用普通的心理学知识疏导同学的不适和困惑。

3．善于观察，及时发现问题,帮助有心理困惑和烦恼的同学。

特别是要对性格孤僻、家庭情况复杂、经济贫困、纪律观念淡薄、学习困难的同学要给予特别关注和帮助。

4．发现存在严重心理问题、遭受重大挫折、处于强烈痛苦中的同学，要对其帮助、关怀、安慰、劝说，并陪同其到心理咨询室接受心理咨询。

5．积极参加各种心理委员培训，提高心理学知识水平，增强工作能力。

6．组织班上各种形式的心理健康知识的宣传工作，定期在班上开展一些有关心理健康的活动，并作好相应的总结和记录。

7．及时做好信息反馈，发现有心理障碍，或可能有偏激行为的同学要及时上报所在院或心理健康教育中心，以便做出有效及时的应对措施。

8．对同学的个人隐私要严格保密，但如果出现危及人生命、违法犯罪的情况必须立即报告。

9．最终解释权归会计学院阳光蚂蚁工作坊所有。

第三章心理委员工作细则一、心理委员日常工作要求1．在班级同学中广泛宣传与普及心理健康知识，定期组织班级心理健康教育活动，帮助有心理困惑的同学学会自助。

2．定时给班级同学通过飞信或者班级QQ群，发送一些心理健康小知识，或者发送名人名言励志。

3．按时参加学校、学院组织的心理委员辅导培训。

4．每月向辅导员老师报告本班心理工作情况，心理健康教育活动的开展情况。

关于评选湖州师范学院求真学院2011-2012学年优秀心理委员的通知求真各系、基础部、：为进一步加强学院心理服务部、班级心理委员建设，表彰先进，使心理委员在促进和谐校园建设、提高广大学生的心理素质方便发挥更大的作用，学校决定开展2011-2012学年优秀心理委员评选工作，现将有关事项通知如下：一、评选对象1．各班心理委员；2．系部心理服务部干部；3．校心理互助中心学生干部；二、评选条件1.品德优良，关心集体；2.工作积极主动，责任心强，能够切实为学生服务；3.“班级优秀心理委员”要求：在心理委员岗位工作一年及以上；心理委员初级培训班成绩达到“合格”以上；对校、院、班级的心理健康工作的开展做出过突出贡献、且班级风貌积极向上，富有凝聚力，全体同学心理健康状况良好；4.“心理服务部、心理互助中心优秀学生干部”要求：加入心理服务部或心理互助中心一年及以上；在校、院心理健康工作的开展中积极努力，表现出色；5.本学年未曾受到任何处分；6.本学年学习成绩（包括考查课）合格；7.工作表现特别突出者可以适当放宽相关要求。

三、评选比例1．优秀心理委员评选比例：本系部班级数的10%（采用四舍五入法）。

2．优秀心理学生干部评选比例：本学系部心理服务部、院心理互助中心干部数的20%（采用四舍五入法）。

四、评选程序：1.申请。

凡符合评选条件的评选对象均可申请，申请时需填写申请表。

2.推荐。

各系部对申请者相关条件严格审核并填写初审推荐意见，于9月30日前将申请表交到心理健康教育指导中心(东校区创业楼三楼313室)。

3.公布。

心理健康教育指导中心负责评审，并颁发荣誉证书，名单将在心理健康教育网站上公示并发文公布。

五、评选说明：1.湖州师范学院求真学院“优秀心理委员”评选每学年进行一次，对在工作岗位上表现出色的心理委员与学生干部进行表彰。

2.申请表可从心理健康教育网站下载，也可复印。

湖州师范学院求真学院心理健康教育指导中心二〇一二年九月十七日附件一：湖州师范学院求真学院优秀心理委员申请表校心理健康教育指导中心关于评选湖州师范学院2011-2012学年优秀心理委员的通知各二级学院：为进一步加强学院心理服务部、班级心理委员建设，表彰先进，使心理委员在促进和谐校园建设、提高广大学生的心理素质方便发挥更大的作用，学校决定开展2011-2012学年优秀心理委员评选工作，现将有关事项通知如下：一、评选对象1．各班心理委员；2．学院心理服务部干部；3．校心理互助中心学生干部；二、评选条件1.品德优良，关心集体；2.工作积极主动，责任心强，能够切实为学生服务；3.“班级优秀心理委员”要求：在心理委员岗位工作一年及以上；心理委员初级培训班考核成绩达到“合格”以上；对校、院、班级的心理健康工作的开展做出过突出贡献、且班级风貌积极向上，富有凝聚力，全体同学心理健康状况良好；4.“心理服务部、心理互助中心优秀学生干部”要求：加入心理服务部或心理互助中心一年及以上；在校、院心理健康工作的开展中积极努力，表现出色；5.本学年未曾受到任何处分；6.本学年学习成绩（包括考查课）合格；7.工作表现特别突出者可以适当放宽相关要求。