幼儿园评估表

幼儿园评估表
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三亚市育才中心幼儿园大班幼儿学习与发展评估表幼儿姓名：测评时间：本班教师：
一、健康
二、认知
三、社会性
四、语言
五、艺术
三亚市育才中心幼儿园中班幼儿学习与发展评估表幼儿姓名：测评时间：本班教师：
一、健康
三亚市育才中心幼儿园小班幼儿学习与发展评估表幼儿姓名：测评时间：本班教师：一、健康
三、社会性
林虹幼儿园大班幼儿发展测评估表幼儿姓名：测评时间：
本班教师：
一、健康
三、社会性
四、语言
五、艺术
林虹幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿姓名：测评时间：
本班教师：
一、健康
二、认知
林虹幼儿园小班幼儿发展评估表幼儿姓名：测评时间：
本班教师：
一、健康
幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：
一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园中班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园小班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。

幼儿园饮食营养指标评估表为了确保幼儿园儿童的饮食健康和营养均衡，特制定本评估表。

通过对幼儿园饮食营养状况的评估，以便及时发现问题并采取相应措施，为儿童的健康成长提供保障。

一、评估指标1.1 热量摄入- 平均每日热量摄入量（kcal/人）- 每日热量摄入量标准（kcal/人）1.2 营养素摄入- 蛋白质（g/人）- 脂肪（g/人）- 碳水化合物（g/人）- 膳食纤维（g/人）- 维生素A（μg/人）- 维生素C（mg/人）- 钙（mg/人）- 铁（mg/人）- 锌（mg/人）1.3 食物种类- 谷薯类及杂粮（种数）- 蔬菜水果（种数）- 动物性食品（种数）- 豆奶类食品（种数）二、评估方法2.1 数据收集- 收集一定时间内（如一周）幼儿园儿童的饮食情况，包括早餐、午餐、晚餐及点心等。

- 记录食物种类、份量、烹饪方式等。

2.2 营养计算- 根据食物成分表，计算每种食物的营养成分含量。

- 计算每日营养素的总摄入量，并与每日营养素摄入标准进行对比。

2.3 评估分析- 分析营养素摄入的均衡程度，如是否存在某一种营养素摄入过多或过少的情况。

- 分析食物种类的多样性，如是否存在食物种类单一或缺乏某种食物的情况。

三、评估结果与改进措施根据评估结果，针对存在的问题，制定相应的改进措施。

如增加某种食物的比例、调整烹饪方式等，以确保幼儿园儿童的饮食营养均衡。

四、评估周期建议每学期进行一次评估，以便及时发现并解决饮食营养方面的问题。

五、注意事项- 评估过程中应确保数据的真实性和准确性。

- 根据儿童的年龄、体重、身高等个体差异，适当调整营养素摄入标准。

- 鼓励幼儿园食堂提供多样化的食物，以满足儿童的营养需求。

通过以上评估指标和方法，我们可以全面了解幼儿园儿童的饮食营养状况，并采取有效措施，为他们的健康成长保驾护航。

幼儿园教学效果评估表1. 概述幼儿园教学效果评估是对幼儿园教学工作的一次全面、客观、公正的检查和评定。

通过评估幼儿园的教学效果，可以发现教学中存在的问题，为幼儿园教学提供改进方向，促进幼儿园教学水平的提高。

2. 评估内容2.1 教师素质评估教师的素质直接关系到教学效果的好坏。

评估表中可以包括教师的专业知识水平、教育教学理念和方法、教学能力及师德师风等方面的评估项，通过对教师素质的评估，可以为教师提供个性化的培训和指导。

2.2 教学环境评估教学环境是幼儿园教学工作的重要条件，评估表中可以包括教室环境、游戏区域、教学设施、安全设施等方面的评估项，通过对教学环境的评估，可以为幼儿园提供改善和提升教学环境的建议。

2.3 教学内容评估教学内容是决定教学效果的关键因素之一，评估表中可以包括教学内容的设置与设计、教学活动的多样性和趣味性、教学目标的实现情况等方面的评估项，通过对教学内容的评估，可以为教师提供针对性的课程改进建议。

2.4 学生评估学生是教学的主体，他们对教学效果的评价至关重要。

评估表中可以包括学生的学习情况、兴趣参与度、学习态度等方面的评估项，通过对学生的评估，可以为教师提供指导学生、引导学生学习的方法和途径。

3. 评估方法评估方法可以采用问卷调查、实地观察、听课评课、座谈交流等多种方式，综合运用多种方法进行评估，可以全面准确地了解教学实际情况，为评估结果的客观性提供保障。

4. 评估周期为了及时反映教学状况，幼儿园教学效果评估应该是定期进行的，可以根据学期安排，每学期进行一次全面评估，及时总结教学工作的成果和问题，为下一阶段的教学工作提供参考。

5. 评估意义幼儿园教学效果评估的意义重大，它可以促进幼儿园教学质量的提高，推动教学改革，提升教师的教学水平和服务水平，提升幼儿园的社会形象和影响力，为家长提供更好的教育资源，为孩子们打下更好的学习基础，为未来的发展做好铺垫。

6. 结语幼儿园教学效果评估是幼儿园管理和发展的需要，也是对幼儿教育工作一种负责任的态度。

幼儿园大中小班幼儿发展评估表幼儿园大中小班幼儿发展评估表班级：大班 / 中班 / 小班姓名：___________ 年龄：__________性别：____________日期：_____________本评估表旨在了解幼儿在不同发展领域中的成长和进步情况，以便更好地指导和支持其个人发展。

一、身体运动和健康发展1. 积极参与各种身体活动（如跑步、跳跃、爬行等）的能力。

2. 用适当的姿势坐下或站立，具备一定的协调性。

3. 理解和遵循简单的身体规则和卫生习惯。

4. 有良好的自助饮食和卫生习惯。

5. 能够控制大小便的时间和地点。

6. 有良好的体力和耐力，能保持较长时间的身体活跃。

二、社交情感发展1. 能够与他人建立起友好的互动关系，能与同伴进行简单的聊天和游戏。

2. 能够尊重和遵循集体生活规则，以及师长的指导。

3. 能够体谅他人的需要和感受，学会分享和合作。

4. 能够表达自己的情感和需求，并在合适的时机自主解决冲突。

5. 能够区分正面情绪和负面情绪，并较好地控制和应对情绪。

6. 能够向成人寻求帮助，并接受他们的引导和指导。

7. 对家庭和学校环境产生积极的情感，并能适应环境的变化。

三、语言沟通发展1. 用适当的语言和词汇与他人进行简单的交流。

2. 能听懂教师的指导，理解简单的口头指令。

3. 能表达自己的基本需求和想法，并使用简单的句子进行表达。

4. 能够使用适当的语言规则和形态，正确地发音和使用词汇。

5. 能够理解和使用描述物体、事件和情感的词汇。

6. 能够使用语言与他人合作和参与各种活动。

四、认知和学习发展1. 具备好奇心和探索欲望，主动参与各种学习活动。

2. 能够集中注意力，专注于教师的讲解和课堂活动。

3. 能够使用适当的方法解决问题，并尝试各种不同的解决方案。

4. 能够观察和描述简单的物体、事件和现象，并进行简单的分类和排序。

5. 能够使用适当的工具和材料进行绘画、手工制作等创造性活动。

6. 能够记住和复述简短的故事或信息。

1、立定跳远，跳距不少于 40 厘米2、在高 20 厘米~30 厘米，宽 15 厘米~20 厘米的平衡木上走3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快4、听信号、有节奏、协调有力地做操1、能独立、肃静、文明地进餐，能做值日生工作2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清摆布，会系鞋带5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯6、能自觉肃静入睡，睡姿正确1、不把不安全的东西装入口袋，不到危（wei）险的地方玩2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿式正确3、不接受目生人的礼物，不跟目生人走6、知道自己家的地址和电话号码1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中3、能用语言或者绘画、符号等方式表达感知过程和结果4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果1、能掌握 10 以内数的组成和加减运算2、能斗胆进行联想、再造和创造想象3、能清晰、联贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途1、对人热情慷慨，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动4、富有同情心，关心并热情匡助有艰难的人5、尝试解决艰难，遇到挫折不气馁1、能坚持按时入园2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯4、有较强的为集体服务和自我服务的能力5、能积极、主动、认真倾听别人说话1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节4、会创造性地进行表述，能斗胆改编，创编儿歌或者故事5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现1、能清晰、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯3、能积极参加阅读活动，环绕话题谈话，会用轮流的方式交谈4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美2、能评价自己和别人作品的内容与特点3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富4、会用几种线条、形状、色采表现事物的基本特征1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞2、能注意自己的行为美和仪表美1、上体朴重，上下肢协调地走，轻松地跑2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡3、在攀登架上手脚协调地地上下2、按一定顺序洗干净自己的手和脸3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子4、能独立、有序地穿脱鞋袜5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯6、肃静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容2、知道四季名称，明显特征3、知道家用电器的名称，用途1、知道自己家所有的主要环境特征2、知道父母的工作单位和工作内容3、有表现自己的愿望，斗胆在集体中讲话和表演4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心1、关心、体贴长辈，有爱长辈的言行2、关心集体，争取为集体和同伴服务3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品1、能与同伴愉快地合作，顽耍，分享物品2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动4、初步能控制自己的行为，服从集体规则5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正7、能在成人鼓励下完成各种任务8、保持愉快情绪、热情慷慨、不任性1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话2、能斗胆地用较完整的话表达自己的意愿3、会环绕话题谈话，不跑题4、能用较完整的词、句，较联贯地讲述图片内容，对认读汉字感兴趣5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯1、爱慕夸姣事物，能体验到美的愉悦2、能简单评价自己和别人的作品、随伴奏清晰地唱歌，感受简单乐曲性质4、能为熟悉的歌曲改编部份歌词，能随音乐舞蹈5、能初步注意自己的行为美和仪表美1、上体朴重自然地走，自然地跑2、在 15 厘米~20 厘米斜坡或者宽 25 厘米平行线中间走不摆布摇晃3、能在攀登架上爬上爬下4、摹仿教师认真做操，能随音乐或者儿歌节拍做摹仿操或者徒手操1、会使用小勺愉快，独立地进餐2、在教师指导下正确洗脸，洗手3、自己上厕所，学习正确使用便纸4、初步学习自己脱衣裤鞋袜1、初步养成饭前，便后洗手的习惯2、初步养成喝水的习惯，不喝生水3、肃静入睡，睡姿正确4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园2、不把异物放入耳、鼻、口内3、初步养成看书，绘画的正确姿式1、对周围的人和事物有观察兴趣2、在教师指导下能有序观察事物3、能按物体的特征分类4、能理解 4 以内数的实际意义5、能对应比较两种物体的多少，一样多6、会用感官感知物体典型特征1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同，想得不同3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征5、知道 1~2 种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征1、知道自己的姓名，性别，年龄2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名3、知道自己所上幼儿园的园名，班级4、会选择自己喜欢的玩具5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立顽耍，不好哭，不怯生，不发脾气7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话1、能和同伴友好顽耍，不争抢玩具2、愿意参加集体活动，不哭不闹3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话2、会用简单句子表达自己的愿望3、喜欢看书，爱护书籍4、能用口头语言讲述画面主要内容1、能初步感受到艺术作品的美2、会用几种材料和技能进行操作3、会用色采，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象4、初步知道自己的行为美和仪表美。

幼儿园分类评估标准及评分表
园
舍
建
筑
A1办园条件（2 00分）B1园舍建筑（1 00分）
脑，能运用现代化教育设施进行管理和保教活动。

）
园条件（200分）
00分）
等，园长和教师等有电脑。

每班配
（20设备体制
A2行政
管
得参评示
范和一类
幼儿园。

升。

升。

分）
行政管理（200分）
领（20
儿园结对
不符合要求，不得参评；教师资格不符合要
主动与示范、一类幼儿园结对，定主动与示范、一类幼儿园结对，定
（2（20
示范资格
准入
社会保险，不得参评；已办理，但
分）
A3队伍建设（100分）
（20分
使用校车
的，不扣
省定最低标准、没卫生安全要求。

）
资0分
要求的，不得参玩教具、器械等无毒、无安全隐患。

有专人负责，定期检修维护，有（20A4安全工作（100分）
管理教育（20分
A5卫生保健（12 0分
）
A6教育教
学
A6
教Array育
教
学
（
20
分
）
分）
心健康（2
（2
A7
幼
儿
发
展
（
80
分
）
分。

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幼儿学习与发展评价表
但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。

一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
一、健康
马泉中心幼儿园大班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：教师：年月日一、健康
二、认知
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级标准分三档分别为：优秀、良好、一般）
马泉中心幼儿园中班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：教师：年月日一、健康
三、社会性。

幼儿园课程评估表格幼儿园课程评估表格评估日期：_________________评估者：___________________被评估幼儿园：______________评估表格填写说明：本评估表格旨在对幼儿园的课程设置和实施进行全面评估，以了解幼儿园的教学质量和学生发展情况。

请根据实际情况勾选相应选项或填写相关信息。

如果没有适用的选项，请在“备注”栏中进行说明。

评估指标：1. 教学目标衔接性：- 幼儿园的课程目标与国家课程标准和幼儿发展要求衔接是否紧密？ - 学科内容在幼儿园中有无重复或遗漏的情况？2. 教学内容设计：- 幼儿园的课程内容是否有针对性，并符合幼儿阶段认知、社会性发展和身体发展的特点？- 是否有提供丰富多样的学科内容，如语言、数学、艺术、科学等？ - 是否有相应的教学资源和材料来支持课程设计？3. 教学方法和策略：- 是否采用了多样化的教学方法和策略，如讲授、示范、互动、合作等？- 是否能够满足不同兴趣和学习风格的幼儿？- 是否有提供充足的实践和探究机会，培养幼儿的观察能力和解决问题的能力？4. 幼儿参与程度：- 幼儿在课堂中的参与度如何？- 幼儿是否能主动表达自己的意见和观点？- 幼儿是否能积极参与到小组活动和合作中？5. 教学环境：- 幼儿园的教学环境是否安全、整洁、丰富多彩？- 是否有提供适合幼儿发展的室内和室外活动场所？- 是否有提供充足的教学资源和材料？6. 评估结果：- 在上述评估指标中的每一项中，幼儿园达到了什么程度的目标？ - 是否存在需要改进的方面？- 如果有改进的空间，建议采取什么具体措施？备注：___________________________________________________________________________________评估者签名：___________________被评估者签名：___________________。

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幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：
一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园中班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：
一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园小班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：
一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。