荒凉的小站

交流展示
《小站》
文章题目 中心意思
小站虽小却 《小站》 让人感到温
暖
具体事例或不同方面
“停车时间短” “来往人员少” “设备简陋”
“建筑小”
研读品析
《小站》
小站外面
小站里面
光秃秃的石头山，没 一股活泼的喷泉，几树 景色
有什么秀丽的景色。 灿烂的杏花。
这段文字运用对比的修辞手法，通过小站外所处的荒凉的环 境与小站内优美温馨的环境的比较，突出了小站的温暖和春意， 体现了工作人员有着全心全意为旅客着想的精神，起到了画龙点 睛、升华中心的作用。
爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照 章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台 上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点 休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项 计划开始——睡觉！”
都是学习任务
没有的娱乐时间
望着那长长的计划，我试探 地问：“爸爸，这计划中是不是 加一条游泳啊什么的……”
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《爸爸的计划》
文章题目
中心 具体事例或不同方面 意思
《爸爸的计划》
爱订 计划
（1）爸爸给每个人订计划（一般性的叙述） （2）早晚开关气窗和按时作息（叙述典型事例） （3）为“我”制订暑假计划（详细写重点事例）
望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的……” “什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你 看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作 业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。

而过”和“来不及”这几个词人语流为了突出可以重读，这几个词也可 以用重音轻读的方式来突出：量“才少”“转瞬间”“来不及”。
细节议小站
完成下面表格，概括车站“小”的特点。
小站
特点
表现
位置偏僻
铁路线上
小
设备简陋
一间、一排
人员稀少
三五个人
描写展精彩
请同学们自由阅读3-5段，思考下面几个问题， 并在小组内交流。
假山、小树、喷泉， 带来活力和精彩。
视角显不同
请同学们浏览全文，探究： 作者描写小站时的立足点在哪里？这对我
们视察生活有着怎样的启示呢？
视角显不同
1-2段的描写，立足点在：车上。 （因为：描写很粗略，是“转瞬间”的景象。）
3-5段的描写，立足点在：月台。 （因为：描写很细致，写了月台的布局设计。）
总结收获
同学们，课文学完后，你收获了什么？
用心视察，生活处处是美景； 人间自有真情在； 写景作文要抓住主要景物的特点； ……
教师小结
这是一个坐落在北方山区的小站，但它并不小，因 为通过工作人员的精心设计这个小站给旅客们带来了大 温暖，这是爱的力量，是作者的用心视察和体验，把这 份温暖也传递给了我们，希望大家也把这份温暖传递给 更多的人。
请同学们阅读下面的两个语句，寻找对照点：
向四周望去，只看到……没有什么秀丽的风景。 这个小站上，却出现……几树灿烂的杏花。
对照露真情
对照露真情
小站内外风景鲜明对照，给旅客们带来了温暖的春 意，用自己的话说说你的理解。
原指：大地回春的景象。
课文中指：精心装点的小站给旅客们 带来春天般的温暖。
4 总结收获
畅所欲言，我来说
讲述自己乘火车的见闻和感受……

《小站》教学设计唐春良一、初读课文，了解车站的“小”在这篇课文中，“小”字多次出现，初读课文时要引导学生紧扣“小”字阅读,以了解车站的特点。

在读之前提出下面思考题：1.课文所描写的那个小站在什么地方？2.这个车站给你的初步印象是什么？把课文中的“小”字圈画出来，并读读具体反映“小”的词句。

在讨论中，引导学生抓住“才”、“甚至”、“一间”、“几根”、“三五个”、“一张”、“一块”、“两三个”、“没有也没有”等词语，以及相关的句子，概括出车站的“小”表现在：（1）慢车稍停，快车疾驰；（2）设备简陋，规模很小；（3）地处山坳、四周荒凉。

然后图文对照,加深对课文的理解。

二、深人阅读,理解布局的“巧”课文的重点部分是3—6自然段。

在这一部分中，作者具体、生动、有序地描写了小站的布置。

虽然这些布置看起来是微不足道的，但作者正是透过这“微不足道”来讴歌小站工作人员的高度责任心和热情服务的精神。

因此，要引导学生通过认识小站的“布置巧”，去领会作者所要表达的思想感情。

可这样设计教学：1.细读第三段。

说一说小站有些什么布置。

想一想小站工作人员为什么要作这样的布置。

(“一张红榜”反映工作人员的责任心强、工作出色；“一块小黑板”说明工作人员关心国家大事，并为过往乘客了解国家大事提供方便；“一张宣传画”说明工作人员重视卫生工作，服务周到。

)2.细读第四、五段。

在这一部分中，作者着重描写了什么布置?读一读有关句子，想一想这样的布置体现了工作人员的什么思想? (“喷水池”、“小树”、“杏树”这些都是工作人员辛勤劳动的结果。

修池栽树、美化环境是他们热爱工作、热心为乘客着想的体现。

)三、研读揣摩,体会春意的“暖”“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。

”这句话是文章的概述，它由景到情，寓真情于美景之中，点明了文章的中心，含蓄地表达了作者的思想感情。

该句是学生理解课文的难点，可设计这样的问题，引导学生突破难点：1.“春意”是什么意思？在课文中指的是什么？2.小站外和小站内的景色怎样？为什么有这样鲜明的对比？说明什么？抓住第7自然段中的“可是”“却”这两个表示意思转折的词，引导学生进行对比想象，使小站内外的景色在学生头脑中形成鲜明的对比，然后引导学生有感情地朗读课文,在语气上要反映出站内站外的不同情景。

[青石崖：秦岭深处的宝成小站]秦岭之巅青石崖驱车出宝鸡向南，沿312国道陡峭的盘山路缓慢行驶。

茫茫林海之中，偶尔会看到火车穿行于山间隧道的身影。

青石崖车站每天只有一班通勤列车停靠，除此之外，如果无人接应，任何人是无法翻越铁路沿线封闭式的栅栏擅自进入车站的。

在宝鸡车务段宣传助理闫浩的引领下，记者来到靠近青石崖车站的栅栏入口处。

等在那里接应我们的青石崖车站站长刘思成打开栅栏口的大锁，我们才算是走进了青石崖车站的管理区域。

刘站长告诉记者，从这个栅栏口到车站，还要沿铁轨步行穿越三座漆黑的隧道，再走两公里左右的路程。

对记者来说，这又是一个全新的体验，因为在此期间，我们躲避了四趟列车，其中一次是在隧道内深不足一米的应急涵洞内躲避，亲眼看到近在咫尺的列车暴躁地飞驰而过，漫卷的风速和隆隆的呼啸声，令人战栗。

站台青石崖车站位于两座隧道之间，海拔1302米。

车站长约400米，宽不足百米，一侧是怪石嶙峋的陡峭高山，一侧是令人目眩的悬崖绝壁。

据说1957年建站时，该站是由340多吨炸药爆破而成，当时车站建成后，碎石遍地，寸草不生。

站台上伫立的一方石碑引人注目，石碑上刻着几个大字。

秦岭之巅共青团车站。

这是原全国政协汪峰于1989年题写的。

石碑的背后，镌刻着一段介绍文字。

青石崖处秦岭之巅，抱群峰，面峭壁，临深壑，鸟兽栖居，人迹罕至。

一九五七年筑宝成铁路，崩山裂石，凿出车站，桥隧勾连，铁路盘横，蜀道坦途，蔚为壮观。

青石崖车站地势高峻，四时气候变化无常。

夏日电闪雷鸣，冬季雪封冰冻，春秋之际云雾缭绕……进站不久，记者便体会到碑文所言不虚。

清晨还是碧空万里，艳阳高照，顷刻间电闪雷鸣，暴雨倾盆。

事后发现，瓢泼大雨无孔不入，将记者停于山下的车子清洗得从未有过的干净。

“铁路上最怕雨、雪、雾这三样，每到冬季下雪，为了防止道岔被冻，我们所有休假的人都要收假回来定时扫雪。

”刘思成说，“这雨再下一会儿，我们就要冒雨出去巡查了。

”去青石崖之前，有一个问题一直让记者疑惑：这么偏僻荒凉的小站，为何不撤销。