最新人教版三年级数学上册导学案 第6单元 多位数乘一位数 第1课时 口算乘法

人教版数学三年级上册第六单元《第1课时口算乘法》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第六单元《口算乘法》是学生在掌握了乘法口诀和一位数的笔算乘法的基础上，进一步学习多位数的口算乘法。

本节课的内容包括两位数的口算乘法、三位数的口算乘法以及简单的应用题。

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握口算乘法的计算方法，提高口算能力，为以后学习更复杂的乘法运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法口诀和一位数的笔算乘法有一定的了解。

但是，多位数的口算乘法对于他们来说还是一个新的挑战，需要学生在理解的基础上，通过练习来熟练掌握计算方法。

此外，学生的口算能力参差不齐，对于一些计算速度较慢的学生，需要老师在教学中给予适当的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握多位数的口算乘法的计算方法，提高口算能力。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握多位数的口算乘法的计算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解口算乘法的计算规律，提高口算速度。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解口算乘法的实际应用；启发式教学法可以引导学生主动思考，发现口算乘法的计算规律；小组合作学习法可以培养学生的团队合作意识，提高学生的口算能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，让学生观察生活中的一些实例，引出口算乘法的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生通过自主探究，发现两位数的口算乘法的计算方法，并尝试解释计算规律。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，互相学习，培养团队合作意识。

4.总结提升：教师引导学生总结口算乘法的计算方法，强调计算规律，帮助学生形成知识体系。

口算乘法同学们好，欢迎来到数学课堂，我是小虾老师，今天我们来学习第六单元多位数乘一位数中的口算乘法。

你们准备好了吗？那就开始吧。

同学们，喜欢去游乐园吗？今天我们就一起去游乐园玩一玩。

看这是什么？这是游乐园项目价格表，你从中知道了哪些数学信息呢？同学们们观察得真仔细，我们知道了玩旋转木马每人每次5元，玩激流勇进每人每次10元，玩过山车每人每次12元，玩登月火箭每人每次8元，玩碰碰车每人每次20元。

那同学们你能根据这些信息提出用乘法解决的数学问题吗？跟你身边的小伙伴们说一说吧。

老师提出了一个问题，坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？你能帮我解决吗?用20乘3，为什么用乘法呢？碰碰车每人20元，3人要多少钱。

就是求3个20是多少，所以用乘法。

那20乘3该怎么计算呢？我们先用小棒来摆一摆看看吧！我们知道一捆小棒是10根，20是也就是2个十，20乘3就是3个20，，一共有6捆就是6个十也就是60。

如果没有小棒该怎么口算呢？方法一：20×3,就是3个20相加的和，用20＋20＋20＝60，所以20×3=60。

方法二：20就是2个十，2个十乘3就是6个十，也就是60。

师：我们发现第二种方法算得可真快啊！那请同学们用这种方法算算：70×2＝ 5×40＝想：7个十乘2是14个十，就是140。

想：5乘4个十是20个十，就是200。

看样子大家都掌握这种方法了，那老师在把题目变变：200×3＝×3 同学们真会迁移，200就是2个百，2个百乘3是6个百，就是600；想：表示2个千，2个千乘3等于6个千，就是6000。

请同学们独立思考一下，那像这样整十、整百数乘一位数，该如何计算呢？小结：计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是几个十、几个百，然后再进行计算。

刚才咱们提了一个有关碰碰车的问题，看老师又换了一个什么问题，坐过山车每人12元，3人要多少钱呢？请同学们自己列出算式。

人教小学数学三年级上册第6单元多位数乘一位数口算乘法第1课时口算乘法导学案1.口算乘法第1课时口算乘法【教学内容】教材第56~57页例1、例2。

【教学目标】1.在具体情境中，探究整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算规律。

2.掌握整百、整十数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的计算方法，提高口算能力。

3.在学习中感受数学与生活的密切联系。

【教学重难点】重点：能正确地理解整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），能解决简单的数学问题。

难点：能正确口算整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位），理解计算方法。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1.出示教材第56页情景图。

教师：星期天，爸爸妈妈带着孩子们到儿童游乐园游玩，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩得很开心。

教师：同学们，你能根据这幅情景图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?2．全班同学讨论交流。

二、合作交流，探究新知1．出示坐碰碰车的图片及数学问题。

坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？（1）你会解决这一问题吗？（2）怎样解决？根据学生的回答，板书：20×3=（3）你是怎样算的？小组交流反馈：①算法一:20+20+20=60；②算法二：2个十乘3是6个十，就是60。

（算法二先老师引导学生一起说，学生再在下面自由说）（4）想一想：200×3=①怎么计算；②你是怎么想的？（注意引导例1的思路迁移到这里）2.在迁移类推中学习新知识。

出示玩过山车的图片及问题。

坐过山车每人12元，3人要多少钱？（1）你会解决这一问题吗？（2）根据学生回答，教师板书：12×3=（3）小组合作讨论：学生说说自己是怎样计算的。

（4）汇报交流：①学生汇报：10×3=302×3=630+6=36②老师出示小棒图（见教材），证明上面算法的正确性。

③想一想：12×4=怎么算？怎么想？全班交流思路。

（5）想一想，在计算过程中你发现了什么？（让学生认识到这类题目可以转化为表内乘法来计算，这样为后面学习整百数、整千数乘一位数的计算打下基础）3.总结归纳。

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案推荐３篇〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案第【1】篇〗教学目的：1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学重点：1、通过观察能熟练应用乘法口算。

2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。

教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运浪潮激趣导入：刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧！（师生交流）除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。

老师今天就为大家带来了其中三个项目。

（课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟）二、教授新课：1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。

师：在这三个项目中，有你喜欢的吗？（教师统计人数并板书）（课件出示：上面项目的门票价格）师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。

（指问，板书列式）让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。

让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。

给学生空间去思考，去探索。

三、巩固练习。

创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。

1、“铺桥过河”即课本71页第一题，点名口述，其余学生评价；2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法；3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目；4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。

四、拓展延伸。

创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。

使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。

〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法导学案第【2】篇〗多位数乘一位数口算乘法一．教学内容：人教版三上第六单元多位数乘一位数口算乘法二．教学目标：1、知识与技能目标：在具体情境体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，并能正确地进行计算。

人教版小学三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教案第六单元多位数乘一位数第1课时：口算乘法教学内容：教材第56、57页及做一做、练习十二第1、2、4、9题。

教学目标：认知目标．通过研究使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘以及两位数乘一位数不进位的口算算理，掌握其口算方法。

能力目标．培养学生的口算能力和类推能力。

情感目标．激发学生研究数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好研究习惯。

教学重点：理解算理，掌握口算方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，老师就带着大家去游乐园玩一玩。

这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有心得到它吗？举手来说。

6×4= 8×5= 2×9= 3×9=3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！祝贺你们拿到通行证！下面就让我们一同走进游乐园。

二、研究新知：1．出示情境图师：仔细窥察，从图中你获得了哪些数学息？生答：（游乐项目价格表中的息）一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。

2、提出问题师：你能根据这些息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？3、解决题目（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。

先看看这个问题。

坐旋转木马每人5元，9人要多少元？赶紧做在自己本上。

（2）个人校订：谁来汇报一下？（师板书算式）5×9=45我们可以用五九四十五这句口诀来计算。

（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。

生自力思考，组内说说你的设法主意——全班反馈师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？师：谁来汇报一下？5×10=50，你是怎么算的？生：①5×9=45，9个5是45，10个5是50②看做5个10，就是50③5×1个十=5个十=50（5×1=5，5×10=50师：5×1的“1”表示的是……？）生说师板书算法。

三年级上册数学导学案第六单元第一课时口算多位数乘一位数人教新课标版一、教学内容我在本节课选择了人教新课标版三年级上册数学的第六单元第一课时，主要教学内容是口算多位数乘一位数。

这节课主要让学生掌握口算多位数乘一位数的方法，能正确进行计算，并理解其中的运算规律。

二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够：1. 掌握口算多位数乘一位数的方法；2. 能够正确、快速地进行口算多位数乘一位数的计算；3. 理解口算多位数乘一位数中的运算规律；4. 培养学生的口算能力和数学思维。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握口算多位数乘一位数的方法和技巧，能够正确进行计算。

难点在于让学生理解口算多位数乘一位数中的运算规律，以及如何在实际计算中快速应用。

四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示计算过程和运算规律；2. 黑板，用于板书计算方法和运算规律；3. 练习题，用于让学生进行随堂练习；4. 计算器，用于学生在计算过程中遇到困难时进行辅助计算。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如购物时商品的价格，引入口算多位数乘一位数的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系；2. 讲解计算方法：我使用PPT课件和黑板，详细讲解口算多位数乘一位数的计算方法，包括步骤和技巧，让学生理解和掌握；3. 例题讲解：我选取了一些典型的例题，引导学生一起口算，边讲解边分析，让学生在实践中学习和掌握口算多位数乘一位数的方法；4. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生独立进行口算多位数乘一位数的计算，并及时给予反馈和讲解，帮助学生巩固所学知识；5. 作业布置：我布置了一些口算多位数乘一位数的作业，让学生在课后进行巩固练习。

六、板书设计我在板书设计上，注重清晰和有条理地展示口算多位数乘一位数的计算方法和运算规律，使学生能够一目了然地理解和掌握。

七、作业设计1. 口算多位数乘一位数的计算题，让学生进行巩固练习；2. 思考题，让学生尝试解释口算多位数乘一位数中的运算规律，并应用到实际计算中。

人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案模板（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案模板第【1】篇〗一、教材分析《多位数乘一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。

是笔算多位数乘一位数的第一课（不进位乘法），是本册的重点内容。

经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算理；熟练掌握了口算乘法。

本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的基础。

二、教学目标根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定如下教学目标：1、通过本课的师生共同探究，学生会用笔算乘法（不进位乘法）进行计算，并会把该方法运用于更多位数的乘法。

2、学生在探究过程中，通过自主观察、引导演示，动手操作，体会自主探究问题，获取知识，获得自主体验知识带来的乐趣，体验数学学习中的成功感。

3、学生通过小组合作，讨论交流，情景再现，动手操作等活动，体验与人合作的乐趣，培养与人沟通交流合作能力。

三、教学重、难点教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，会用多位数乘一位数的方法进行计算。

教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。

四、教学准备多媒体课件、情境图、学生分组五、教学过程（一）创设情景，激趣导入1、课件出示美术课画图情景图教师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗？学生：喜欢。

教师：三位小朋友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，大家看看他们做卡片时都用到些什么？学生：彩笔，纸板，铅笔。

教师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题？2、学生会带，教师选择性板书：一共有多少支彩笔？（二）、合作探究1、解决问题教师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。

（教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。

）大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组讨论。

学生1：12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。

三年级上册数学教案－第6单元第1课时多位数乘一位数的口算乘法人教新课标教案：三年级上册数学教案－第6单元第1课时多位数乘一位数的口算乘法人教新课标一、教学内容今天我要给大家讲解的是多位数乘一位数的口算乘法。

我们将会通过实例来理解并掌握口算乘法的方法，教材的第6单元的第1课时会给我们带来丰富的学习内容。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握多位数乘一位数的口算乘法方法，能够独立完成相关的计算题目。

三、教学难点与重点多位数乘一位数的口算乘法是本节课的重点，同学们需要理解并掌握这个方法。

而如何快速准确地进行口算乘法是本节课的难点，我们需要通过练习来逐步掌握。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解口算乘法，我会准备一些教学卡片和计算器。

同学们可以准备自己的练习本，用于记录和练习。

五、教学过程我会用一个实例来引入口算乘法，比如：234乘以5。

我会逐步解释如何进行口算乘法，从个位数开始，然后是十位数，是百位数。

在大家掌握了口算乘法的基本方法后，我会引入一些拓展的内容，比如如何处理进位和借位。

我会通过例题和练习来让大家更好地理解这些概念。

我会给大家一些作业，让大家巩固今天所学的知识。

作业题目会包括不同难度的题目，以满足不同同学的需求。

六、板书设计板书设计将会包括多位数乘一位数的口算乘法的步骤和一些关键的点，比如进位和借位。

我会用简洁明了的方式呈现出来，方便同学们理解和记忆。

七、作业设计1. 234乘以5等于多少？答案：11702. 567乘以8等于多少？答案：45363. 123乘以9等于多少？答案：1107八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现同学们对口算乘法有了更深入的理解和掌握。

大家在练习中积极思考，积极交流，取得了一定的进步。

但是在处理进位和借位的时候，还有一些同学出现了一些错误，这是我们在课后需要加强练习的地方。

对于拓展延伸，我希望同学们能够在日常生活中多进行口算乘法的练习，提高自己的口算能力。

口算乘法。

(教材第56~59页)1.使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,提高口算的准确性。

2.培养学生知识迁移、类推的能力,进一步提高学生的计算能力。

3.培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。

重点:掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。

难点:理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。

课件、小棒。

师:同学们,你们喜欢去游乐园吗?游乐园里也有我们的数学,看看这张游乐园的照片,说说你知道了什么。

(课件出示:教材第56页主题图)生:我知道了游乐园各种项目的价格。

师:你们能根据已知信息提出用乘法计算的问题吗?跟小组的同学说说。

学生在小组里交流;教师巡视了解情况。

师:今天我们就一起来研究与这些价格有关的乘法口算的问题。

【设计意图:借助学生喜欢的游乐园情境,激发学生探究的兴趣】1.教学例1。

师:先看题,说说你了解到哪些信息。

(课件出示:教材第57页例1)生:坐过山车每人20元,要求的是3人需要多少钱。

师:你们怎样理解题意?该怎么解答?生:每人20元,求3人需要多少钱,就是求20的3倍是多少,求一个数的几倍是多少,用乘法计算,列式为20×3。

师:该怎样计算呢?跟小组的同学一起讨论一下吧。

学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。

师:谁愿意把你的想法跟大家说一说?生1:因为20是2个十,2个十乘3是6个十,就是60,所以20×3=60。

生2:因为10个3是30,所以20个3是60。

生3:因为2×3=6,所以20×3就等于60。

师:引导学生推想200×3、2000×3分别得多少。

(200×3=600,200就是2个百,2个百乘3是6个百,就是600;2000×3=6000,2000表示2个千,2个千乘3等于6个千,就是6000)2.教学例2。

师:先看题,说说你了解到哪些信息。

(课件出示:教材第57页例2)生:坐碰碰车每人12元,要求的是3人需要多少钱。

三年级上册数学教案第六单元第一课时《口算乘法》人教版教学目标：1. 让学生理解口算乘法的基本概念，掌握两位数乘一位数和一位数乘整十数的口算方法。

2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。

3. 引导学生运用口算乘法解决实际问题，增强学生的数学应用意识。

教学重点：1. 两位数乘一位数的口算方法。

2. 一位数乘整十数的口算方法。

教学难点：1. 理解口算乘法的运算规律。

2. 运用口算乘法解决实际问题。

教学方法：1. 讲授法：讲解口算乘法的基本概念和运算规律。

2. 演示法：演示两位数乘一位数和一位数乘整十数的口算方法。

3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固学生的口算乘法能力。

教学步骤：1. 导入新课：回顾已学的乘法知识，引导学生进入口算乘法的学习。

2. 讲解口算乘法的基本概念：解释口算乘法的定义，让学生理解口算乘法的意义。

3. 演示两位数乘一位数的口算方法：通过具体例子，演示两位数乘一位数的口算过程，让学生跟随演示进行练习。

4. 演示一位数乘整十数的口算方法：通过具体例子，演示一位数乘整十数的口算过程，让学生跟随演示进行练习。

5. 练习口算乘法：布置一些两位数乘一位数和一位数乘整十数的口算题目，让学生独立完成。

6. 解答学生疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行解答和指导。

7. 小结本节课内容：总结口算乘法的基本概念和运算方法，强调重点和难点。

8. 布置课后作业：布置一些口算乘法的练习题目，让学生在课后进行巩固。

教学反思：通过本节课的教学，学生对口算乘法的基本概念和运算方法有了初步的理解和掌握。

在教学中，我注重了讲解和演示的结合，让学生能够直观地理解口算乘法的运算过程。

同时，通过课堂练习和课后作业的布置，让学生有足够的机会进行口算乘法的练习，提高他们的计算能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习口算乘法过程中遇到的问题。

同时，我还会尝试引入一些有趣的数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到口算乘法的学习中来。

三年级上册数学导学案第六单元多位数乘一位数｜人教新课标一、教学内容1. 多位数乘一位数的意义和法则；2. 多位数乘一位数的计算方法；3. 解决实际问题，运用多位数乘一位数的方法。

二、教学目标1. 理解多位数乘一位数的意义和法则；2. 掌握多位数乘一位数的计算方法，并能灵活运用；3. 能够解决一些简单的实际问题，运用多位数乘一位数的方法。

三、教学难点与重点在本节课中，多位数乘一位数的计算方法是重点，也是难点。

学生们需要理解并掌握这个计算方法，才能够正确解答问题。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包含多位数乘一位数的计算方法和解题技巧；2. 白板和黑板笔，用于板书和讲解；3. 练习题，包括填空题、选择题和解答题。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引入多位数乘一位数的学习。

例如：小华买了3个苹果，每个苹果的价格是2元，请问小华一共花费了多少钱？3. 练习：让学生们独立完成一些练习题，巩固多位数乘一位数的计算方法。

例如，填空题：计算135乘以6，答案是_______；选择题：计算246乘以7，正确的答案是_______。

5. 练习：让学生们再次独立完成一些练习题，进一步巩固多位数乘一位数的计算方法。

例如，填空题：计算456乘以8，答案是_______；选择题：计算567乘以9，正确的答案是_______。

六、板书设计板书设计如下：多位数乘一位数的计算方法1. 将多位数分解为几个部分；2. 分别乘以一位数；3. 将结果相加。

七、作业设计作业题目：1. 计算123乘以4的结果；2. 计算246乘以7的结果；3. 计算321乘以5的结果；4. 计算456乘以8的结果；5. 计算567乘以9的结果。

答案：1. 492；2. 1722；3. 1605；4. 3648；5. 5103。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对多位数乘一位数的计算方法有了更深入的理解和掌握。

在教学过程中，我发现学生们在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，解答题目。

第六单元多位数乘一位数, 本单元是学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的。

主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三部分。

教学内容分三个层次：第一层次是口算乘法。

口算是笔算的基础，《标准》要求“能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数”。

第二层次是笔算乘法(例1～例6)。

这部分内容是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础，同时在日常生活中有着广泛的应用。

第三层次是解决问题(例7～例9)。

集中编排解决问题，有利于学生更好地学习解决问题的方法和策略。

例7中教学用估算解决问题，学生不仅要学习乘法估算的基本方法，还要学习根据具体的情境，判断什么时候往大估，什么时候往小估，逐步形成估算能力。

将估算当作解决问题的一个有效策略来教学，是整套修订后教材关于估算教学的一大特色。

本单元的教学重点是学会口算、笔算与估算乘法，并用画示意图的方式解决“归一”问题、用画线段图的方式解决“归总”问题。

教学难点是笔算乘法与用画线段图的方法解决问题。

)第1课时口算乘法教材第56～57页的内容。

1. 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。

2. 进一步培养学生计算能力、迁移类推的能力和归纳概括的能力。

重点：能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。

难点：培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。

课件、教具小棒。

口算：6×4＝8×9＝9×3＝7×8＝6×7＝9×9＝(教师板书)指名同学和老师一起，老师来问，学生来答。

目的就是为了锻炼学生的口算能力。

师：这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。

课件出示教材第56页主题图。

师：同学们去过游乐园吗？游乐园好玩吗？出示问题：仔细观察，你获得了哪些信息？你能提出用乘法解决的数学问题吗？学生合作交流，教师指名回答。

三年级上册数学教案(人教版)6.1多位数乘一位数口算乘法（第1课时）当我站在讲台上，看着孩子们一双双期待的眼睛，我知道，我又将开始一次奇妙的教学之旅。

今天我们要学习的课题是“多位数乘一位数口算乘法”，这是人教版三年级上册数学的第六章第一节内容。

一、教学内容我们今天要学习的章节是第六章的第一节，主要内容是多位数乘一位数的口算乘法。

我会通过具体的例题，引导孩子们理解并掌握口算乘法的方法。

二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握多位数乘一位数的口算方法，能够独立完成相关的计算题目。

三、教学难点与重点多位数乘一位数的口算方法是今天教学的重点，而如何将多位数的每一位与一位数相乘，并将结果相加，是今天教学的难点。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解口算乘法，我准备了PPT和一些练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子，比如买水果，来引入今天的课题。

2. 讲解例题：我会用PPT展示一些例题，并详细讲解每一步的计算方法。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让孩子们自己尝试解决类似的问题。

六、板书设计我会将多位数乘一位数的口算方法步骤，用板书的形式展示给孩子们，让他们更直观地理解。

七、作业设计作业题目：1. 234 × 5 =2. 789 × 6 =3. 123 × 4 =答案：1. 11702. 47343. 492八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的题目，让他们能够更深入地理解口算乘法。

这就是我对于今天课题的教学设计，我相信，通过这样的设计，孩子们一定能够很好地理解和掌握多位数乘一位数的口算方法。

重点和难点解析在今天的教学中，我发现有几个重点和难点是需要孩子们特别关注的。

多位数乘一位数的口算方法是今天教学的核心内容，也是孩子们容易出错的难点之一。

6 多位数乘一位数
本单元是在学生已经熟练的掌握了表内乘法、能够正确的口算100以内加减法的根底上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两局部。

本单元的笔算乘法分两个层次编排：〔1〕通过两位数乘一位数〔不进位〕，引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。

〔2〕突破笔算乘法的难点。

主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间或末尾有0的问题。

在进位中，先讲不连续进位的，再讲连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。

这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的根底上，用类推的方法掌握新知识，从而既节省了教学时间，又培养了学生的学习能力。

本单元加强了“解决问题〞的教学，主要表达在两个方面：一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴含在许多现实情境中的一个问题；二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。

1.掌握整十、整百数乘一位数的口算方法和两位数乘一位数〔不进位〕的口算方法。

2.掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，掌握笔算乘法的计算顺序。

3.掌握乘数中间或末尾有0的竖式写法和计算方法，掌握多位数乘一位数的估算方法。

4.掌握含有三个条件的两步应用题的结构和解答方法。

〔1〕口算乘法〔1课时〕
〔2〕笔算乘法〔10课时〕
〔3〕整理和复习〔1课时〕
〔4〕单元核心归纳与易错警示〔1课时〕
〔5〕数字编码〔1课时〕
引导学生采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，经历探究计算方法的过程。