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1我国地域辽阔,自然环境复杂多样,人文现象千姿百态2气温差异：自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。
3降水差异：自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。
4地势差异：自西向东，地势呈阶梯状分布，逐级下降。
5我国气温降水地势的分布呈现有规律的变化,反映了我国自然环境的差异显著。
6我国农业分布特点具有西牧东耕，南稻北麦的特点。
7我国人口城市交通线的分布具有东密西疏的特点。
8经济发展水平特点，东部高西部低9饮食习俗的地区差异：苏州人、无锡人、上海人喜欢吃甜，山东、河北以及东北三省的居民口味偏咸，湖南、湖北、江西、贵州、四川、重庆等地的居民多喜辣，山西人口味偏酸，以能吃醋闻名。
10秦岭――淮河一线是我国重要的地理分界线。
11秦岭――淮河以北地区农田多为旱地。
12秦岭――淮河以北地区以种植小麦、大豆为主。
一年收获一次或两年收获三次。
13秦岭――淮河以北地区交通运输以陆路运输为主，汽车是经常使用的交通工具14秦岭一淮河以北地区民居屋顶坡度小，墙体较厚15秦岭一淮河以南民居屋顶坡度较大，墙体较高16秦岭一淮河以南农田多为水田。
17秦岭一淮河以南以种植水稻、油菜等为主一年收获二至三次18秦岭一淮河以南水运仍然是人们常用的一种交通运输方式19人们根据不同的标准，把我国划分为不同的地理区域—一自然区、经济区、文化区等。
20根据气候特征，把我国划分为不同的气候类型区；21根据干湿程度，把我国划分为不同的干湿地区；22根据气温差异，把我国划分为不同的温度带。
23综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区24，我国北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭一淮河以北，东临渤海和黄海。
25北方地区的地形以平原和高原为主。
东部有面积广阔的东北平原和华北平原；西部有沟壑纵横的黄土高原26东北平原被称为黑土地，华北平原和黄土高原被称为黄土地。
人教版地理八年级下册第五章《中国的地理差异说课稿》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级下册第五章《中国的地理差异》是学生在学习了我国地理基本知识的基础上，进一步深入理解我国地理特征和地理现象的差异性的重要章节。
本章内容主要包括：地理差异的基本概念、我国的地形、气候、水文、生物、土壤等地理差异以及地理差异对人类活动的影响。
通过本章的学习，使学生能够系统地掌握我国地理差异的基本知识，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有了一定的认识。
但学生在理解地理差异方面，可能还存在一定的困难，如对地形、气候等地理因素对地理差异的影响的理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握地理差异的基本概念，了解我国的地形、气候、水文、生物、土壤等地理差异，理解地理差异对人类活动的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、对比等方法，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国地理差异的兴趣，增强学生的地理学科素养，提高学生关爱环境、保护资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：地理差异的基本概念，我国的地形、气候、水文、生物、土壤等地理差异，地理差异对人类活动的影响。
2.教学难点：地理差异的形成原因，地形、气候等地理因素对地理差异的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示我国的地理差异，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国各地的自然景观和人文景观，引导学生关注我国的地理差异，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍地理差异的基本概念，分析我国的地形、气候、水文、生物、土壤等地理差异，讲解地理差异对人类活动的影响。
八年级地理重要必修知识点八年级地理重要必修知识点第五章中国的地理差异一、地理差异显著1、自然环境差异显著：(1)气温：自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。
海南岛长夏无冬，黑龙江长冬短夏。
(2)降水：自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。
东南沿海山清水秀，西北内陆沙漠、戈壁广布。
(3)地势：自西向东，呈阶梯状分布，逐级下降。
第一级阶梯上的青藏高原地高天寒，雪峰连绵;第三级阶梯上的长江三角洲地势低平，温暖湿润。
2、人文环境差异显著：(1)人类活动差异显著。
例如，农业具有西牧东耕、南稻北麦的分布特点;人口、城市、交通线表现为东密西疏的分布特点;经济发展水平东部高，西部低。
1、不同类型的地理区域：如自然区、经济区、文化区等。
2、四大地理区域：(1)划分依据：综合地理位置、自然地理、人文地理的特点划分为四大地理区域。
名师点睛理解地理区域界线确定的主导因素是学习并掌握各区域地理差异尤其是相邻地理区域差异的前提。
名师点睛1月份0℃等温线是暖温带和亚热带、冬季河流是否结冰的分界线。
800毫米年等降水量线是湿润地区和半湿润地区、水田和旱第六章北方地区一、自然特征1、黑土地、黄土地：(1)位置：北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海和黄海。
(2)地形：以平原和高原为主。
东北平原被称为“黑土地”，华北平原和黄土高原被称为“黄土地”。
(3)气候：地跨我国中温带和暖温带，大部分地区属于温带季风气候，属于半湿润区。
2、重要的旱作农业区：(1)发展优势：平原面积大，土壤肥沃，耕地集中连片。
(2)农作物粮食作物：小麦、玉米、谷子经济作物：甜菜、棉花、大豆(1)春季少雨;(2)春季升温快，蒸发量大;(3)春季正值华北地区冬小麦返青和玉米、棉花出苗，农业用水量较大。
二、“白山黑水”——东北三省1、自然环境(1)位置、范围：东北三省位于我国的东北部，包括黑龙江省、吉林省、辽宁省。
八年级下册地理知识点第五章：中国的地理差异一、地理差异显著1自然地理差异(1)气温差异：自南往北,纬度逐渐升高，气温逐渐降低。
(2)降水差异：自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越多。
(3)地势差异：自西向东，地势呈阶梯状分布，逐级下降。
2、人文地理差异(1)农业生产方式的差异：西牧东耕、南稻北麦。
(2)人口、城市、交通线的差异：东密西疏。
(3)经济发展水平的差异：东部高，西部低。
(4)饮食习俗的地区差异：苏州人、无锡人、上海人喜欢吃甜，山东、河北以及东北三省的居民口味偏咸，湖南、湖北、江西、贵州、四川、重庆等地的居民多喜辣，江西人口味偏酸，以能吃醋闻名。
饮食口味差异形成的原因：与当地气候、水质等自然条件有一定矢系。
3、划分地理差异的界限秦岭一一淮河一线的地理意义：①它是我国南方地区和北方地区的分界线；②大致相当于我国冬季1月0C等温线；③是我国年降水量800毫米等降水量线大致通过的地方；④是我国半湿润地区和湿润地区的分界线；⑤是我国暖温带和亚热带的分界线。
二、四大地理区域1、不同类型的地理区域：自然区、经济区、文化区等。
2、我国四大地理区域的划分⑴划分依据：各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同。
⑵四大地理区域：北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区。
⑶四大地理区域的分界线：北方地区与南方地区分界线是秦岭一一淮河一线，主导因素是气温和降水。
北方地区与西北地区分界线是400毫米年等降水量线，主导因素是夏季风的影响。
青藏地区和其他三大地区分界线是地势一、二级阶梯分界线，即昆仑山一祁连L L I一横断L L I脉。
三、北方地区和南方地区第六章北方地区第一节自然特征与农业—、地理位置我国北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭一淮河以北，东临渤海和黄海。
二、地形特征北方地区的地形以平原和高原为主，东部有面积广阔的东北平原和华北平原，西部有沟壑纵横的黄土高原。
三、气候1气候类型：北方地区地跨我国的中温带和暖温带，大部分地区属于温带季风气候。
第五章中国的地理差异秦岭—淮河一线代表的地理意义①1月0℃等温线经过的地方。
②亚热带与暖温带的分界线。
③800毫米等降水量线经过的地方。
④湿润地区与半湿润地区的分界线。
⑤旱地农业与水田农业的分界线。
⑥亚热带季风气候与温带季风气候的分界线。
⑦北方地区与南方地区的分界线。
考点梳理考点一：地理差异显著1．自然环境差异(1)气温：自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐__________。
(2)降水：自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来__________。
(3)地势：我国地势呈__________分布，自西向东逐级下降。
2．人类活动差异(1)农业：西牧东耕、南稻北麦。
(2)人口、城市、交通：东密西疏。
(3)经济发展水平：东部高、西部低。
考点二：四大地理区域的划分1．不同的地理区域(1)地理区域可分为很多种类型：常见的有自然区域(长江三角洲)、经济区域(工业区)、行政区域(广州市)等。
(2)同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。
如：行政区域：省、县、乡。
2．我国的四大地理区域(1)划分依据：地理位置、自然和人文地理特点。
(2)四大地理区域：地区、地区、地区、地区(如图)。
考点过关有学者按自然地理特征，将中国分成右图所示的四大区域，并分别命名为“金色中国”“银色中国”“绿色中国”和“黄色中国”。
读图，完成第1～2题。
1．下列有关各区域地理景观的叙述，正确的是()A．“绿色中国”——草原广袤，牛羊成群B．“银色中国”——沃野千里，绿树成荫C．“金色中国”——茫茫戈壁，黄沙漫漫D．“黄色中国”——地势高耸，冰川广布2．四大区域的人类活动与其影响因素对应错误的是()A．“黄色中国”的传统民居窑洞——黄土广布、深厚，且具有直立性B．“金色中国”的坎儿井——气候干旱，蒸发旺盛C．“银色中国”的内外交通不便——河网密布，著名的水乡D．“绿色中国”的农作物熟制为一年两熟到三熟——热量充足，降水丰沛综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，将我国划分为四大地理区域。
人教版八年级地理下册教学设计《第五章中国的地理差异》一. 教材分析人教版八年级地理下册第五章《中国的地理差异》主要介绍了中国地理环境的特点、类型及分布，旨在帮助学生了解中国的地理差异，培养学生对我国地理环境的热爱和保护意识。
本章内容主要包括：地理差异的概念、中国地理环境的分类、自然地理差异、人文地理差异、地域差异的表现等方面。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理环境有一定的认识。
但针对地理差异这一概念，以及地域差异的表现，可能还需进一步引导和培养。
此外，学生对于地理现象的观察和分析能力有待提高，因此在教学过程中，需要注重培养学生的观察、思考、分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地理差异的概念，掌握中国地理环境的分类，能分析自然地理差异和人文地理差异，认识地域差异的表现。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析地理现象的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱我国地理环境，增强保护地理资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：地理差异的概念，中国地理环境的分类，自然地理差异、人文地理差异及地域差异的表现。
2.难点：地域差异的原因和表现，以及如何运用地理知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中感受地理差异，提高学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的地理案例，引导学生分析地理差异，培养学生的观察和分析能力。
3.小组合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：掌握本章内容，了解学生学情，准备相关教学案例和素材。
2.学生准备：预习本章内容，了解基本概念，搜集相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国地理景观图片，引导学生回顾已学知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）介绍地理差异的概念，通过案例分析，使学生理解地理差异的含义。
八年级地理书下册人教版第五章：中国的地理差异。
- 地理差异显著。
- 自然环境差异：气温（自南向北降低，影响因素为纬度因素）、降水（自东南沿海向西北内陆递减，影响因素为海陆因素）、地势（西高东低，呈三级阶梯状分布）。
- 人类活动差异：农业（西牧东耕、南稻北麦）、人口（东密西疏）、城市（东部密集，西部稀疏）、交通线（东部密集，西部稀疏）等。
- 四大地理区域。
- 划分依据：综合地理位置、自然地理、人文地理的特点。
- 四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。
界线：秦岭 - 淮河一线（南方地区与北方地区的分界线，大致与1月0℃等温线、800毫米等降水量线一致，其南北两侧在自然和人文方面存在明显差异）；400毫米等降水量线（西北地区和北方地区的分界线）；青藏高原边缘线（青藏地区与其他三大地区的分界线）。
第六章：北方地区。
- 自然特征与农业。
- 黑土地和黄土地：东北平原为黑土地，土壤肥沃；华北平原和黄土高原为黄土地。
- 重要的旱作农业区：主要农作物有小麦、玉米、大豆等；华北平原春旱严重（原因：春季降水少，升温快，蒸发量大；灌溉水源不足），应对措施有南水北调等跨流域调水工程、发展节水农业等。
- “白山黑水” - 东北三省。
- 山环水绕、沃野千里：地形以山地和平原为主，大兴安岭、小兴安岭、长白山环绕，黑龙江、松花江、乌苏里江等河流。
- 从“北大荒”到“北大仓”：东北平原地势平坦、土壤肥沃、雨热同期，是我国重要的商品粮基地，但由于过度开垦，出现了湿地面积减少等生态问题，现在采取了保护湿地等措施。
- 我国最大的重工业基地：发展条件为丰富的煤、铁、石油等矿产资源，便利的交通（铁路网密集），较好的工业基础；面临的问题有资源枯竭、设备老化、产业结构单一等，振兴措施包括调整产业结构、发展高新技术产业等。
- 世界最大的黄土堆积区 - 黄土高原。
- 文明的摇篮：华夏文明发祥地之一，如半坡遗址等。
- 风吹来的黄土：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土的来源是西北风从中亚、蒙古等地搬运来的。
人教版地理八年级下册第5章《中国的地理差异》说课稿一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第5章《中国的地理差异》是学生在学习了我国地理的基本知识后，对我国地理环境进行深入探究的一章。
本章主要介绍了我国地理差异的体现，包括自然环境、人文环境以及区域经济发展等方面的差异。
通过本章的学习，使学生了解我国地理环境的多样性，培养学生对我国各地区的认识和理解。
二. 学情分析在学习本章之前，学生已经掌握了我国地理的基本知识，对我国的地形、气候、河流等有了初步的了解。
但是，对于我国地理差异的系统认识还不够，对于各地地理环境的特点和差异还需要进一步的学习和探究。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、分析、对比等方法，深入理解我国地理差异的内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解我国地理差异的主要表现，掌握各地地理环境的特点和差异。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、对比地理信息的能力，提高学生地理思维的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注家乡发展的情感，增强学生对地理环境的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国地理差异的主要表现，各地地理环境的特点和差异。
2.教学难点：对于各地地理环境的特点和差异的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生学习兴趣，提高学生地理思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生直观地理解地理差异。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国各地的自然风光和人文景观，引导学生关注我国的地理差异，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解我国地理差异的主要表现，分析各地地理环境的特点和差异。
3.案例分析：选取典型的地区案例，让学生分析其地理差异的表现和影响。
4.小组讨论：让学生以小组为单位，探讨各地地理环境的特点和差异，培养学生合作学习的能力。
5.总结提升：对各地地理环境的特点和差异进行总结，引导学生深入理解我国地理差异的内涵。
八下地理第五章—中国的地理差异中国是一个地域辽阔、自然条件复杂、地理差异显著的国家。
在八下地理第五章中，我们将探讨中国的地理差异，包括不同地区的自然条件、经济发展、人口分布、环境保护等方面。
中国的自然条件差异主要表现在地形、气候、水文等方面。
中国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。
青藏高原位于中国西南部，平均海拔超过4000米，是中国第一阶梯；高原之下是广阔的盆地和丘陵地带，海拔在1000-2000米之间，是中国第二阶梯；东部沿海地区为平原和低丘陵地带，海拔在500米以下，是中国第三阶梯。
这种地形特点导致了中国气候的垂直分布和东西差异。
中国气候以温带、亚热带和热带季风气候为主，其中温带季风气候分布最广。
不同气候条件下的植被和生态系统也各具特色。
例如，中国的森林植被主要分布在东北、西南和东南地区，而草原植被则主要分布在内蒙古、新疆、青海等地区。
中国水文资源丰富，河流纵横交错，长江、黄河、珠江等河流流域是重要的水源地。
然而，由于气候和地形的原因，水资源在时空上分布不均，南方多、北方少，东部多、西部少。
这导致了中国水资源紧张的问题。
中国的经济发展也呈现出显著的地理差异。
东部沿海地区作为中国经济发展的引擎，吸引了大量的投资和技术，发展迅速。
沿海地区的工业、服务业和农业都较为发达，而内陆地区则相对滞后。
这种经济发展不平衡导致了中国不同地区之间的收入差距和生活水平差异。
中国的人口分布也呈现出地理差异。
东部沿海地区和西南地区的人口较为密集，而西北地区和东北地区的人口则较为稀疏。
这种人口分布不均的现象与中国的自然条件、经济发展和历史文化等因素都有关。
随着经济的发展和城市化进程的加速，中国的环境问题也日益突出。
环境污染、生态破坏等问题在中国的一些地区尤为严重。
为了保护环境，中国政府采取了一系列措施，包括加强环境监管、推广绿色技术、加强环境教育等。
然而，环境保护仍然是一个长期而艰巨的任务。
中国的地理差异显著，这不仅影响了中国的自然环境和经济发展，也影响了中国的人口分布和社会发展。
