部编道德与法治七年级下《集体生活成就我》精品教案

人教部编版道法七年级下册《集体生活成就我》教学设计课题名《集体生活成就我》教材分析本课主要帮助学生认识在个人与集体的关系中，集体对于个人的发展起重要作用，重视发挥集体的作用，培养学生的责任感和人际交往能力，同时在集体中发展和丰富学生的个性品质。

对于初中生来说，学会过集体生活，培养合作意识、责任意识，可以使自己更加热爱同学，班级，学校，为将来进入社会做好准备。

核心素养目标政治认同：增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。

道德修养：提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力、提高与人人际交往的能力。

责任意识：知道集体对于个人成长的重要作用。

教学重点集体生活在我们成长过程中的重要作用。

教学难点在集体生活中完善个性品质。

教学准备教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。

学生准备：课前自主学习，课下搜集资料教学过程一、新课导入：观看视频:这就是团队的力量思考：范可新说的团队是一个什么样的集体？教师导语：是一个优秀的集体，它是可以让彼此互相成就，共同成长的组织。

正是有了这样优秀的集体，有成员之间的互相帮助，支持和鼓励，通力合作，他们才能夺取冠军。

是团队成就了他们。

【设计意图：通过观看视频,能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题】二、自主学习：课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。

1、为什么要在集体生活中涵养品格？2、如何在集体生活中涵养品格？3、为什么要在集体生活中发展个性？4、如何在集体生活中发展个性？【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】三、新知讲解：过渡：无论你想成为什么样的人，都离不开家庭、班级、学校、国家的悉心栽培，先让我们一起学习“集体生活成就我”的第一目第一目在集体中涵养品格课外拓展：品格【探究一】课件展示教材第58页“运用你的经验”中的三幅图片思考：请同学们讲述情境图片中的内容，谈一谈集体氛围对你有什么影响，并试举一例说明。

部编版道德与法治七年级下册6.2集体⽣活成就我教案设计教案：第三单元第六课第⼆框集体⽣活成就我⼀、教学内容分析1.课标要求本框题设计的依据是初中思想品德课程标准（2014版）中第⼆部分“我与他⼈的关系”中的“交往的品德”部分，具体标准是“学会关⼼、尊重、宽容、理解他⼈，乐于助⼈，与⼈为善”。

第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分，具体标准是“理解⾃⼰负有的社会责任，努⼒做⼀个负责任的公民”。

2.教材分析《集体⽣活成就我》是七年级下册第三单元第六课“我”和“我们”的第⼆框题，在第⼀框题中，我们已经了解了集体的含义，在本框题中，我们把重点发在集体对个⼈的作⽤上旨在帮助学⽣认识到集体对个⼈的重要作⽤，发挥集体的作⽤，培养学⽣的责任感和⼈际交往能⼒。

帮助初中⽣学会过集体⽣活，更加热爱学校、班级、同学，便于他们更好地⾛⼊社会。

3.教学重点了解并体会集体⽣活的作⽤，学会在集体中发展⾃⼰的个性的⽅法。

4.教学难点辩证地认识个⼈与集体之间的关系。

5.学情分析初中阶段是学⽣⾃我意识发展的重要时期，⾃我意识的发展是学⽣⼈格养成的重要基础。

他们有强烈的个性的追求与表达，这是青春期⼼理的显著特点。

但在表达个性的同时，学⽣由于⾃⾝经验的缺乏，并不能很好滴照顾到集体其他成员的利益与感受。

初中⽣有时会出现不懂得尊重、缺乏包容他⼈、以⾃我为中⼼等问题。

⼆、教学⽬标分析1.情感、态度、价值观⽬标提升对集体的热爱之情；培养个⼈在集体中的责任感；培养集体主义精神。

2.能⼒⽬标在集体⽣活中涵养品格，发展个性，掌握交往与沟通的能⼒，学习参与社会公共⽣活的⽅法。

3.知识⽬标了解集体对个⼈的作⽤，知道如何在集体中展现个性。

三、教学⽅法1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学⽣理解知识点，并起到引导学习的作⽤。

2、⼩组谈论法：让学⽣在⼩组谈论中⾃主思考与学习，并感受作为⼀个集体，在集体中个⼈的发挥以及体会。

四、教学活动过程（⼀）温故导⼊新课对上⼀框“集体⽣活邀请我”的知识点进⾏梳理，对学⽣进⾏知识点的考察。

6.2 集体生活成就我一、教学目标：1、政治认同：增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。

2、道德修养：激发集体意识，通过集体完善自己、发展自己。

3、健全人格：通过集体培养我们负责任的态度和能力和人际交往的基本态度和能力4、责任意识：培养学生在集体中的集体意识二、教学重难点：1、教学重点：在集体中涵养品格；2、教学难点：在集体中发展个性；三、教学过程：（一）新课导入多媒体播放视频：思考：范可新、武大靖的获奖感言告诉我们什么道理？教师过渡：这说明，集体生活可以影响一个人。

那么，在我们所生活的集体中，我们如何来成就自我呢？今天，就让我们一起来探讨“集体生活成就我”。

（二）新课讲授目标导学一：在集体中涵养品格1、教师提问：集体氛围对你有什么影响？试举例说明。

情境一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。

情境二：从村小学来到镇初中，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。

情境三：早上，受同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读越来。

说一说你发现了什么？提示：好的集体氛围对每个成员都有积极作用。

如自习课上，同学们都在认真学习，我也会认真学习。

2、说一说你在集体中扮演的角色，以及相应的责任？小组进行讨论并总结：教师过渡：在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

P583、多媒体播放视频：视频：#学霸宿舍，全员直博！”#4年获近20万元奖学金，先后获得26项学科竞赛奖，奖状铺满书桌他们就是中南大学自动化学院18级417学霸寝室的刘泽一、隋庆开、庄佳锐、李俊贤，凭借四年优异的成绩今年9月他们将继续留在母校中南大学开启直博生活，四个男孩也时常在寝室里谈心，“每次遇到什么糟糕的事情，拿到寝室里说一说，就感觉不是那么糟糕了。

”无论哪一位寝室成员心情低落，都能够在交流中说出自己的不快，得到寝室成员的宽慰和鼓励。

思考：从这四个人的经历中，你得出了哪些结论？②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。

部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》这一章节，主要让学生认识到在集体中生活的重要性，以及集体生活对个人成长的积极影响。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解集体的力量，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的价值观。

他们对集体生活有了一定的认识和体验，但可能没有深入思考集体生活对个人成长的意义。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾自己的集体生活经历，激发他们深入思考和探讨。

三. 教学目标1.让学生认识到在集体中生活的重要性；2.培养学生热爱集体、关心集体的情感；3.引导学生学会在集体中与他人相处，培养良好的人际关系；4.提高学生的道德素养和法治意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到在集体中生活的重要性，培养学生的集体荣誉感和责任感；2.难点：引导学生深入思考集体生活对个人成长的积极影响，以及如何在集体中发挥自己的作用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解集体生活的重要性；2.讨论法：学生分组讨论，分享自己在集体生活中的经验和感悟；3.情境模拟法：创设情境，让学生在实践中体验集体生活的乐趣和意义；4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学分析和讨论；2.设计情境模拟活动，准备相关道具和材料；3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些集体活动的场景，引导学生回顾自己在集体生活中的美好时光，激发学生对集体生活的热爱。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，以及集体生活对个人成长的影响。

让学生结合自己的经历，谈谈对集体生活的认识和感悟。

3.操练（10分钟）分组进行情境模拟活动，让学生在实践中体验集体生活的乐趣和意义。

部编版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析《集体生活成就我》是部编版道德与法治七年级下册第五单元第一课，本节课的主要内容是让学生了解在集体生活中，个人与集体的相互依存关系，培养学生维护集体荣誉和利益的优秀品质，提高学生自觉遵守集体规则的意识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的集体生活经验，对集体生活有自己独特的理解和感受。

但部分学生在集体生活中可能存在以自我为中心，缺乏团队合作意识，不善于处理个人与集体的关系等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，引导学生正确处理个人与集体的关系，增强团队协作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的相互依存关系，知道集体生活对个人成长的意义；学会在集体生活中维护集体荣誉和利益，自觉遵守集体规则。

2.过程与方法：通过参与讨论、案例分析等实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，团结协作的优秀品质，增强学生的集体荣誉感和责任感。

四. 教学重难点1.重点：理解个人与集体的相互依存关系，知道集体生活对个人成长的意义。

2.难点：学会在集体生活中维护集体荣誉和利益，自觉遵守集体规则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，体验集体生活的乐趣，增强对集体的认同感。

2.案例教学法：分析典型案例，引导学生深入思考个人与集体的关系，提高学生的道德素养。

3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：收集相关案例，制作PPT。

2.教学场地：教室。

3.教学设备：投影仪、计算机。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

例如：“上一节课我们学习了什么内容？集体生活对我们的成长有哪些影响？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示典型案例，引导学生分析案例中个人与集体的关系，让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。

《集体生活成就我》教案一、教材分析本单元与前两个单元相互关联，第一单元，讲述青春期心理变化，行为要求，帮助学生调控自我更好地融入集体；第二单元讲述青春期情绪和情感，为学生融入集体奠定感情基础。

教师在教学中应深入浅出，围绕教材，联系实际。

使学生在思想上，多体验、多思考、多动脑，从而在行为上达到教学目标。

二、学情分析学生们从小学到初中已经有了集体生活的经验，我校有部分住校生，校园集体生活经历会更丰富。

但是学生对如何过集体生活以及集体生活的重要性还认识较浅，需要通过课本学习，系统化了解。

教师可以联系生活实例，讲述本课，充分让学生们自由分享集体生活中的事例，联系实际理解知识，以学生为课堂活动的主体。

三、核心素养目标１．认识集体生活在我们成长过程中的重要作用。

知道集体涵养我们哪些品格，集体有利于发展我们的个性。

在集体生活中学会人际交往。

培养热爱集体、亲近集体的情感。

四、教学重难点重点：集体生活在我们成长过程中的重要作用。

难点：在集体生活中完善个性品质五、教学方法多媒体教学法，讲述法，讨论法六、教学过程1.新课导入运用你的经验：观察教材第58页中的三幅图，说说小敏前后变化，是什么成就了他？请同学们谈谈你们的集体生活中有没有这样的经历，集体氛围对我们有什么影响？师：是集体生活成就了他，集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至是改变一个人。

如果你在一个守纪律的班集体中，你也会成为一个非常守纪的学生；如果你生活在一个爱好读书的班集体中，你也会成为一位爱读书的学生。

集体生活成就我，那同学们，你们知道如何在集体中更好成就我，发展个性？这节课我我们一起来学习集体生活成就我。

2.新课讲授活动一：班级小能手看表格，说一说你在班级中的角色是什么，承担的责任是什么？学生回答：略教师：我们在担任这些职务的时候，它们锻炼了我们什么能力？教师总结：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责，班长承担的是协助班主任进行班级管理，将班级事务汇报给班主任，对老师、同学负责，利于培养责任感，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

6.2 集体生活成就我学案【教学目标】1.知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。

2.能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。

3.情感、态度、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。

【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。

【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。

【导入新课】故事导入多媒体呈现材料——漫画《拉车》这真是一个奇特的组合，你想认识它们吗？它们就是优雅的天鹅、忠实的狗狗、爱清洁的海豚这三个好朋友。

有一次，三个好朋友发现了一辆满载着美食的小货车。

于是，它们套上车锁，拼命用力拉，累得满头大汗，可车子却纹丝不动。

这到底是为什么呢？三个好朋友觉得莫名其妙，车上装的东西不算重啊……同学们请看漫画：天鹅使劲向云里冲，狗狗闷头朝前跑，海豚直往水里游……同学们，这三个朋友拉不动车子的秘密你知道了吗？它们三个怎样才能拉动这辆小货车呢？其实，我们每个人都是有个性的，正是因为集体中有千差万别的个体，我们在集体中才有了更多的学习、完善自我的资源和机会。

正如前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基所说的“集体是教育的工具”，“集体的道德品质是个人道德品质的源泉”。

今天我们就一起学习《集体生活成就我》，了解集体是如何涵养个人品格、发展个体的个性的。

【新知导学】自主学习发现问题【新知先学】一、在集体中涵养品格如何在集体中涵养品格？(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的_______；我们在认真做事的过程中体现自己的_______，体验________，做有担当的人。

(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

在集体中，我们在交往中学会彼此接纳、_______、理解和________，学会友好相处。

《集体生活成就我》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：提升热爱集体的情感和意识；以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。

能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。

知识目标：了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我；认识集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。

二、教材分析(一)内容分析本课所依据的课标内容为：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”，“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用”。

本课包含两目，即“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”。

第一目包含两层意思：一是集体生活可以培养学生负责任的态度和能力；二是集体生活可以培养学生人际交往的基本态度和能力。

第二目包含三层意思：一是集体生活为个性发展搭建平台；二是集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源；三是努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展。

教材强调要在各种关系的互动中实现学生自我意识的发展，强调在对社会的奉献中不断促进自我成长，帮助学生认识到集体生活对于个人的意义。

(二)重难点分析教学重点：了解并体会集体生活的作用，学会在集体中发展自己的个性的方法。

教学难点：辩证地认识个人与集体之间的关系。

三、学情分析青春期的学生有强烈的个性的追求与表达，这是青春期心理的显著特点。

在表达个性的同时，学生还应该照顾到集体其他成员的利益与感受，这样才能得到其他集体成员的接纳与认可。

学生在一个集体中，不仅可以学到知识，还能提升人际交往能力和如何与他人相处的方法。

初中阶段是学生自我意识发展的重要时期，自我意识的发展是学生人格养成的重要基础。

七年级学生能正确处理与同学之间的关系，能正确认识同学之间的竞争与合作，建立起和谐的同学关系，这是一种能力与修为，也是一笔人生财富。

《集体生活成就我》教案【教学目标】1.知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。

2.能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。

3.情感、态度、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。

【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。

【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。

一、情景感悟导入新课【多媒体播放】86版《西游记》片段或图片孙悟空，是混世四猴之首的灵明石猴。

因为偷吃仙丹、蟠桃等事件，大闹天宫，然而在与如来佛祖斗法中失利，被压在五行山下。

经观音菩萨点化，被唐僧救出，保护唐僧西天取经。

孙悟空一路上保护唐僧降妖伏魔，历经九九八十一难，最后取回真经修成正果，被封为斗战胜佛。

猪八戒，会三十六变，所持武器是宝沁金钯（俗称九齿钉钯）。

猪八戒前世为执掌天河八万水军的天蓬元帅。

因调戏霓裳仙子并且惹来纠察灵官后，又拱倒斗牛宫被贬下凡尘错投猪胎，占福陵山云栈洞为妖。

后又强行入赘高老庄，被孙悟空降服后，一同保护唐僧去西天取经，最后被封为净坛使者。

沙僧，原是天庭中的卷帘大将，失手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，吃人为业。

成为唐僧徒弟之后与师父、师兄孙悟空、猪八戒以及白龙马一起赴西天取经，经九九八十一难后，功德圆满，被封为金身罗汉。

白龙马，西海龙王的三太子，因纵火烧了殿上玉帝赐的夜明珠，被贬到蛇盘山，误食唐僧坐骑白马，被观世音菩萨点化，锯角退鳞，变化成白龙马，皈依佛门，取经路上供唐僧坐骑，任劳任怨，历尽艰辛，终于修成正果，取经归来，被如来佛祖升为八部天龙广力菩萨。

后在化龙池得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。

要求：1.学生观看欣赏视频，小组代表朗读文字说明；2.小组内互相分享交流自己的感悟，达成共识后在班级分享。

问题：说一说唐僧师徒四人取经前后身份的变化给我们什么启示？教师小结：唐僧师徒四人在取经之前可以说是人人个性十足，特立独行。