教育叙事在反思中成长复习课程

初中语文教学教育故事教师教育叙事范文初中语文教学的故事——一位教育者的成长之路教育，是一种无私的奉献和承担。

每一位教师都抱持着对学生的关爱和期许，用心去引导他们成长。

我想分享一个关于初中语文教学的故事，讲述一位教育者的成长之路。

这个故事开始于一个初中语文教室。

故事的主人公是一位年轻的语文老师，他叫李老师。

李老师对语文教学充满热情，他相信语文教育不仅仅是知识的灌输，更是对学生思维能力和创新精神的培养。

在李老师的教学中，他强调培养学生的阅读兴趣和素养。

他经常组织学生进行课外阅读，并引导他们撰写读书笔记。

通过阅读，学生们开阔了视野，丰富了文化底蕴。

一次，李老师布置了一篇关于扬子江的作文，希望学生们通过阅读相关文章，了解江河的意义和历史文化。

在作文展示环节，一位学生的作文特别引人注目。

她用流畅的笔触描述了扬子江的壮丽景色，还融入了对历史人物的赞美和对家乡的热爱。

这篇作文不仅仅体现了学生对扬子江的深入了解，更展现了她对祖国的深情厚意。

这时，李老师感到了自己教育的意义和价值，他看到了学生的成长与进步。

随着时间的推移，李老师见证了学生的变化和成长。

为了激发学生学习的兴趣，他采用了多种教学方法，如情景模拟、小组合作等。

在一节课上，他设计了一个关于诗词鉴赏的游戏，学生们分成小组创作诗句并互相评价。

李老师发现，学生们在游戏中表现出了极大的创造力和想象力，并且积极参与讨论和交流。

这个教学活动不仅仅使学生们对诗词产生了兴趣，还培养了他们的合作意识和表达能力。

教育的道路上常常伴随着挑战和困难。

一次，班里有一个学习困难的学生，他的学习成绩一直无法提高。

李老师多次与他进行个别辅导，耐心地解释知识点，鼓励他积极思考。

尽管起初并没有太大进展，但在李老师的不懈努力下，这个学生终于找到了自信和学习的动力。

他的成绩逐渐上升，最终在期末考试中取得了令人满意的成绩。

这个故事告诉我们，每一个学生都有潜力，只需要有一位坚持不懈的教师去点亮他们。

自从接触到教育叙事，我对教育教学有了更深刻的认识。

教育叙事，顾名思义，就是将教育教学过程中的事件、人物、情境、体验等进行描述和叙述，以此来反思、总结和提升自己的教育教学能力。

以下是我对教育叙事学习的一些心得体会。

一、教育叙事的价值1. 提升教育教学能力通过教育叙事，我们可以将教育教学过程中的成功经验和失败教训进行梳理和总结，从而提高自己的教育教学能力。

在教育叙事的过程中，我们会反思自己的教育理念、教学方法和课堂管理等方面，不断调整和改进，使教育教学更加高效。

2. 促进教师专业成长教育叙事有助于教师发现自身在教育教学中存在的问题，从而有针对性地进行改进。

同时，教育叙事还能让教师之间进行交流、分享和借鉴，促进教师专业成长。

3. 增强教师职业认同感在教育叙事中，教师可以感受到自己的付出和努力得到了学生的认可和回报，从而增强职业认同感。

这种认同感有助于教师更好地投入到教育教学工作中，提高教育教学质量。

二、教育叙事的实践1. 选择合适的叙事对象在教育叙事中，我们要选择具有代表性、典型性和普遍性的教育事件、人物、情境等。

这样可以更好地反映教育教学的实际情况，使叙事更具说服力和感染力。

2. 突出教育叙事的主题教育叙事的主题是叙事的核心，要围绕主题展开叙述。

在叙述过程中，要注重挖掘事件背后的教育意义，使叙事更具深度和广度。

3. 运用多种叙事手法教育叙事可以采用多种手法，如叙述、描写、议论、抒情等。

运用多种手法可以使叙事更加生动、形象，增强叙事效果。

4. 注重叙事的真实性教育叙事要真实反映教育教学的实际情况，不能虚构或夸大事实。

真实性是教育叙事的生命力所在。

5. 总结反思，提升自我教育叙事的最终目的是为了反思和提升自己。

在叙事过程中，我们要认真总结经验教训，不断调整和改进教育教学方法，提高自己的教育教学能力。

三、教育叙事的启示1. 关注学生的个体差异在教育叙事中，我们要关注学生的个体差异，尊重每个学生的独特性。

在教育教学中，要因材施教，使每个学生都能得到充分发展。

第1篇一、背景近年来，我国教育改革不断深入，教育理念也在不断更新。

作为一名教育工作者，我深感教育改革的重要性，也深知自己肩负的责任。

在一次偶然的机会，我了解到“梦想教室”这一教育模式，深受启发。

于是，我决定在自己的班级进行“梦想教室”的实践，以期提高学生的综合素质，激发他们的潜能。

二、实践过程1. 策划阶段首先，我对“梦想教室”进行了深入研究，了解了其核心思想、实施步骤和注意事项。

在此基础上，我制定了以下方案：（1）成立“梦想教室”小组，由我担任组长，成员包括各学科教师、学生代表和家长代表。

（2）制定“梦想教室”活动计划，包括课程设置、活动安排、评价机制等。

（3）筹集活动经费，用于购买教具、书籍等。

2. 实施阶段（1）课程设置在“梦想教室”中，我们设置了以下课程：① 个性化课程：根据学生的兴趣和特长，开展绘画、音乐、舞蹈、编程等课程。

② 拓展课程：如演讲与口才、心理辅导、团队协作等。

③ 社会实践课程：组织学生参观企业、博物馆、社区等，了解社会，增长见识。

（2）活动安排每周五下午为“梦想教室”活动时间，具体安排如下：① 个性化课程：由学生根据自己的兴趣选择课程，教师进行辅导。

② 拓展课程：由各学科教师或外聘专家进行授课。

③ 社会实践课程：组织学生参观、考察、实践等活动。

（3）评价机制我们建立了以下评价机制：① 学生自评：学生对自己的学习成果进行评价。

② 教师评价：教师对学生的学习成果进行评价。

③ 家长评价：家长对学生的表现进行评价。

3. 总结阶段在“梦想教室”实践过程中，我们不断总结经验，发现问题，及时调整方案。

以下是部分实践成果：（1）学生综合素质得到提高。

通过“梦想教室”活动，学生在个性化发展、团队协作、社会实践等方面取得了显著成果。

（2）学生学习兴趣得到激发。

在“梦想教室”中，学生可以根据自己的兴趣选择课程，从而提高了学习积极性。

（3）家校合作更加紧密。

家长对“梦想教室”活动给予了高度评价，家校合作更加紧密。

幼儿教师教育随笔反思中成长作为一名幼儿教师，我深知自己的责任重大，需要不断地反思和成长。

这篇文章将分享我在教育工作中的一些思考和体会，以及我的成长历程。

正确认识幼儿教育首先，我认为要成为一名优秀的幼儿教师，必须要有正确的教育观念。

幼儿教育不是简单地传授知识和技能，更重要的是培养孩子们的兴趣、信心、创造力和责任心，帮助孩子们全面发展。

我们不应该把孩子们当作成年人的“小复制品”，而应该尊重他们的个性，发掘他们的潜能，帮助他们成为独立、自信、有爱心和责任感的人。

关注幼儿身心发展其次，作为一名幼儿教师，要关注孩子们的身心发展。

幼儿的身体和心理都处于成长阶段，我们应该根据他们的特点，制定科学合理的活动计划，帮助他们健康成长。

同时，也需要注意一些潜在问题或障碍，及时向家长或专业机构求助。

比如，我在班里有个孩子比较内向，对游戏不太感兴趣，我和他的家长进行了交流，了解到他在家里缺乏社交互动，我立刻安排了一些小组活动，让孩子慢慢适应集体生活，提高他的自信心。

强化专业知识与技能再次，作为一名幼儿教师，需要不断学习和提高自己的专业知识和技能。

教育工作需要综合运用各种学科知识，比如语言、数学、科学、艺术等，我们需要对这些学科有全面的了解和深入的理解。

同时，也需要不断掌握最新的教育理论和方法，如游戏教育、情感教育、素质教育等。

除此之外，我们还需要具备一些必要的技能，比如沟通能力、组织能力、教学技巧等。

我的成长历程就是不断学习和提高的历程，我参加了大量的培训和学习活动，不断丰富自己的知识储备和技能水平。

良好的教师形象与职业素养最后，作为一名幼儿教师，需要具备良好的师德和职业素养，维护良好的教师形象。

我们需要以自己的言行为楷模，严格要求自己的教育行为和态度，与家长、同事和学生保持良好的关系。

在工作中，我们需要注重隐私保护、合规合法等问题，加强道德修养和法律意识。

在我的工作中，我认为与家长、同事和学生建立良好的沟通和信任关系非常重要，只有这样才能更好地推动幼儿教育事业的发展。

小学五年级教育叙事感悟及反思范文最新5篇五年级教育叙事讲述了五年级教育过程中的故事，分享了一些教学经验及反思。

以下是小编收集整理的一些关于小学五年级教育叙事感悟及反思范文最新5篇，作为参考，希望你喜欢。

五年级教育叙事感悟范文【1】今年我担任五年级的数学教学，在这一学期中我特别重视学生良好习惯的形成，我想只要学生有良好的学习习惯，上课能够遵守课堂纪律认真听课，课后认真地做作业并且认真地检查，他们的数学成绩一定会很棒的。

郑继鑫是一个性格比较内向的学生，他有一个最大的毛病就是上课不听课，虽然看他上课不说话老老实实的坐在那，但他却在下面偷偷的玩东西或开小差，这也是他成绩一直搞不好的原因.在开学的前几次的考试中都考得很不理想，最差的一次考了50多分。

在和他妈妈的交谈中得知郑继鑫对珠算有很大的兴趣而且学得特别的好.我想他既然珠算学得好，那么现在数学也应该得心应手的.我感觉他其实挺聪明的，考的不好一方面是由于他上课不认真另一方面是由于考试做题不认真没有检查的习惯.我想把这些毛病改了他的成绩一定会提高的.于是在一天上过数学课，我把它叫到办公室，摸着他的头轻轻地跟他说:“郑继鑫，其实你是一个很聪明的孩子，你其实是有能力考到90分的，你想不想考90分?”他点点头，我接着说:“那老师告诉你一个方法，你想不想听?”他又点点头，我说：“好好听课，上课争取多回答问题就可以了。

现在老师给你来一个小约定，从现在开始只要你上课回答对3个问题老师就奖励给你一个小星星，好么?”他说好。

第二天，在我每次提问题时，他都把手举起来然后又放下去接着又悄悄地举起来但举的很低，从他的表现我知道他很想表现他自己但又缺乏自信。

整节课下来他只回答对了2个问题，快下课的时候我当着全班的同学的面表扬他，说他今天上课又很大的进步希望他继续努力，并奖励给他一颗星星，他当时很开心。

下课后我跟他说：“虽然今天你没有回答3次问题，但老师看到了你的努力，希望下次你能够大胆举手，争取老师的每一个问题你都能回答。

第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年9月30日开展了主题为“探究数学教学中的核心素养培养”的教研活动。

本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，研讨数学教学中的核心素养培养策略，进一步提高我校数学教师的教学能力。

二、活动过程1. 观摩优秀教师的课堂教学本次活动首先观摩了两位优秀教师的课堂教学。

第一位教师执教的是人教版数学四年级上册《分数的加减法》，她以生动有趣的故事引入课题，引导学生通过小组合作探究分数加减法的计算方法，注重培养学生的动手操作能力和合作意识。

第二位教师执教的是人教版数学五年级下册《平面图形的面积》，她以生活中的实例为切入点，引导学生通过观察、比较、操作等活动，深入理解平面图形面积的计算方法，注重培养学生的空间观念和几何直观能力。

2. 交流研讨观摩课后，全体数学教师进行了热烈的交流研讨。

首先，两位执教教师分别对自己的教学设计进行了阐述，并分享了在教学过程中遇到的问题和解决策略。

接着，其他教师结合自己的教学实践，就如何在数学教学中培养学生的核心素养展开了深入的讨论。

3. 领导致辞最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对全体数学教师提出了殷切期望。

他指出，数学教学的核心素养培养是当前教育改革的重要内容，全体数学教师要充分认识其重要性，积极探索有效的教学策略，不断提高自身的教学水平。

三、活动成果1. 提高了教师对数学核心素养培养的认识通过本次活动，全体数学教师对数学核心素养培养的重要性有了更深刻的认识，明确了核心素养培养的目标和任务。

2. 丰富了教师的教学策略在交流研讨过程中，教师们分享了许多有益的教学策略，为今后的教学提供了宝贵的经验。

3. 促进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，加强了教师之间的沟通与协作，有利于形成良好的教研氛围。

四、活动反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教在数学教学中，教师要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取不同的教学方法，确保每位学生都能在数学学习中有所收获。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教育叙事作为一种重要的研究方法，越来越受到教育界的关注。

教育叙事教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养，促进教师对教育教学实践的深入反思，从而提高教育教学质量。

本方案旨在制定一个切实可行、具有针对性的教育叙事教研活动方案，以期为教师提供一个良好的学习和交流平台。

二、活动目标1. 提高教师对教育叙事的理解和运用能力。

2. 促进教师对教育教学实践的反思和改进。

3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提升教师的专业素养，为教育教学质量的提高奠定基础。

三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 教育叙事理论培训（1）时间：2022年9月（2）内容：邀请专家进行教育叙事理论讲座，包括教育叙事的定义、特点、价值、类型、写作技巧等。

（3）形式：讲座、案例分析、互动交流。

2. 教育叙事写作实践（1）时间：2022年10月至2023年1月（2）内容：教师结合自身教育教学实践，撰写教育叙事作品，并定期进行交流分享。

（3）形式：个人写作、小组讨论、集体评析。

3. 教育叙事研究成果展示（1）时间：2023年2月（2）内容：组织教师进行教育叙事作品展示，评选优秀作品，并进行表彰。

（3）形式：现场展示、视频播放、专家点评。

4. 教育叙事专题研讨（1）时间：2023年3月至2023年4月（2）内容：针对教育叙事中的热点问题，如学生行为引导、课堂管理、家校合作等，组织教师进行专题研讨。

（3）形式：主题发言、案例分析、互动讨论。

5. 教育叙事成果推广与应用（1）时间：2023年5月（2）内容：将优秀教育叙事作品进行整理和推广，促进教育教学经验的共享。

（3）形式：论文发表、案例分析、经验分享。

五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和监督管理。

2. 设立活动办公室，负责活动的具体实施和日常管理。

3. 邀请专家担任指导教师，为活动提供专业指导。

高中数学教师教育叙事高中数学新课标强调要从学生的生活实际出发，将知识与生活紧密联系起来。

我们高一上学期的数学教学内容又是高中的基础内容，是在充分理解和掌握集合、函数的基础上的延伸。

我在教学中尽可能地充分联系生活，让学生喜欢这充满活力的数学课堂。

对贯穿整个高中阶段的函数内容要求学生对其理解并掌握，并能根据条件灵活运用，解决简单的实际问题，确实是一件很难的事。

在研究几种学习过的特殊函数时，我们举例让学生对比它们的定义、图像、性质，加深学生对这几种函数进行理解和区别。

比如现在全球关注的“人口的增长问题”，我先从资料上查到一组数据给学生，然后要求学生根据这组数据推测出以后的人口的大致数据情况。

学生很快会根据数据分析绘制出大致图像，然后根据学习过的几种函数图像选择和人口问题的图像近似的函数模型，这时学生由于图像描绘的差异会选择不同的函数模型，但大多数学生选择的模型还是很近似的。

由学生说出不同模型的计算结果，这时我再利用计算机帮助学生处理数据，显示图像，对比学生选择的函数图像与实际人口的图像的差异，再分析这些结果哪个更符合数据事实，由学生自己选择并分析出为什么会出现这种现象。

学生通过对人口状况的数据分析，培养了正确运算、处理数据的能力;通过描点、制表培养学生的画图以及绘制图表等技能;通过建立人口预测的近似函数模型，增强学生的应用意识，培养数学建模的能力;通过对开放性问题的研究学习，激发学生的学习积极性，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神;通过对人口情况的调查研究，了解控制人口数量和保证人口质量的战略意义，增强学生关注社会进步和发展的意识。

从这个例子课中我想到了如何处理知识教学中直观数据与抽象概念之间的关系。

由现实生活中具体实物的感知开始，通过观察、操作、语言描述逐步建立问题与知识的联系，而教师在其中只要引导学生逐步去完成而要进行的步骤是什么即可，这对学生把抽象的知识应用在实际问题中有很大的提高，使学生感受到数学在实际生活中的应用价值。

小学语文教育叙事小学语文教育叙事范文(9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中语文教育叙事（精选16篇）高中语文教育叙事篇1我们经常说，老师是教书育人，而我认为教学的过程是老师与学生共同成长的过程，在这个过程中我们不断充实自己超越自己。

我本着对学生负责的原则，备好每一节课;我怀着对执教的渴望，书写每一份教案;我带着能得到学生满意的笑容，上好每一节课。

每当看到学生学有所获时，我无比欣慰，每天我都在享受着工作带给我的快乐。

对业务知识，我也有一些自己的感受。

一、听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。

学校组织外出学习交流，远到江苏，近到沁阳。

听听其他老师的教课，我不断地问自己，新的教学理念对于我的实际教学可行吗 ?正在我疑虑，彷徨的时候，我参加了一次我校的青年教师展示课活动，公开课结束后，老教师和我进行了一次长谈，把我的缺点进行了详细的分析，这时我才真正地意识到自己的知识与方法有些不是很成熟，师傅说必须得多听课，不仅要听本组教师的课，其他组老师的课也要听，因为人人都有自己的教学风格，教学特点，听得多了，见识就广，知识和方法才更加灵活，才能更好地驾驭课堂。

为此，我每天都听不同教研组老师的3，4节课，课后不断反思，将学到的方法运用到自己的课堂教学中，运用这些"杂家"的方法，收到了很好的教学效果，我的《伶官传序》在县里举办的高中青年教师说课比奖赛活动中，获得了说教学设计一等奖，《兰亭集序》一课，在校青年教师展示课活动中获得一等奖。

我终于确信了听课在提高自身素质和教学质量方面的重要作用。

多听课，虚心接受老教师的谆谆教诲，做到备好每一节课，讲好每一节课，努力完善，充实自己。

听课是教师进步的基石，对于一个教师来说，如果对教材的理解不是很深，教法也就不一定适合学生，所以讲完后再听课，也是一种进步的途径。

讲前听和讲后听都非常重要，每个人有每个人的教学思路与方法，每个人有每个人的优点，如果我们将他们的经验尽量都能掌握，那岂不是我们给教育事业的最好汇报。

听课是教师成长的阶梯，总去听课是不可能的，时间也不允许，只有提高自己的听课水平，扎扎实实的听好每一节课，听一节课有一节课的收获，听一节课有一节课的体会，才能达到进步的目的。

幼儿教师教学反思：在反思中成长引言概述：幼儿教师是培养儿童全面发展的重要角色，而教学反思是教师成长的关键环节。

通过反思，教师能够不断总结经验、发现问题并寻求解决方案，从而提升自己的教学水平。

本文将从五个部分详细阐述幼儿教师在反思中的成长。

一、认识自我1.1 自我评估：幼儿教师应该不断评估自己的教学效果，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性等。

1.2 自我反思：教师应该经常反思自己的教学过程，思考自己在教学中的表现，找出不足之处。

1.3 自我调整：通过反思，教师能够及时调整自己的教学策略，提高教学效果。

二、观察学生2.1 学生表现：教师应该仔细观察学生的学习表现，包括学习态度、学习动力等。

2.2 学生需求：通过反思，教师能够更好地了解学生的需求，从而调整教学内容和方法。

2.3 学生进步：教师应该及时发现学生的进步，并给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。

三、反思教学方法3.1 教学策略：通过反思，教师能够评估自己的教学策略的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣。

3.2 教学资源：教师应该反思自己是否充分利用了各种教学资源，如教具、多媒体等，以提高教学效果。

3.3 教学环境：教师应该反思自己所创造的教学环境是否能够满足学生的学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣。

四、与同事交流4.1 教学经验分享：教师可以通过与同事的交流，分享自己的教学经验，从中获得启发和借鉴。

4.2 问题探讨：教师可以与同事一起探讨教学中遇到的问题，共同寻找解决方案。

4.3 互相支持：通过与同事的交流，教师能够得到情感上的支持和鼓励，从而更好地应对教学中的困难。

五、持续学习5.1 专业培训：教师应该参加各种专业培训，不断提升自己的教学能力和专业知识。

5.2 读书学习：教师应该通过阅读教育相关的书籍，拓宽自己的教学思路和方法。

5.3 学习交流平台：教师可以通过参加学术研讨会、加入教育交流群等方式，与其他教育工作者进行学习交流。

结论：通过教学反思，幼儿教师能够不断认识自我、观察学生、反思教学方法、与同事交流和持续学习，从而在反思中不断成长。

#幼儿教师教育随笔及反思记录##引言从2018年开始我开始从事幼儿园教育工作，工作时长到现在两年。

在这两年的工作中，我遇到了很多困难和问题。

幸运的是，我的同事和领导认真讨论和倾听我的想法，帮助我不断改进自己的教育方式。

这个文档主要记录我的工作成果和反思记录，希望能对其他幼儿教师在教学过程中有所帮助。

##一、教育理念作为一名幼儿教师，我相信每个学生都是独特的个体，具有自己的发展特点和潜能。

我的工作就是通过课堂上的活动和与学生的互动，帮助每个学生发现并发挥自己的潜能，建立自信，发展自己的性格和个性。

为了实现这个目标，我采用了以下教育方法： 1.鼓励合作和交流在幼儿教育中，孩子们的学习过程中是相互合作和交流的。

通过不同的合作活动，孩子们学会了沟通、合作和互相支持。

他们也发现了团队合作的重要性。

这些技能在将来的学习和职场中都是非常重要的。

2.启发孩子的创造力孩子们在幼儿园阶段是非常有创造力的，这也是他们未来人生发展的核心。

我通过鼓励孩子们亲身体验和探索，让他们的创造力得到发展。

在平时的课堂上，我会给予孩子们科学实验、DIY手工等开放式创造性活动的机会，并提出一些开放性的问题，让孩子们积极思考，有自己的见解。

3.尊重孩子、耐心倾听孩子们天生就有强烈的好奇心和求知欲，我在和孩子互动时尊重他们的想法和个性。

无论是为学生解决问题还是给他们讲故事，我都会尽可能地耐心倾听他们的意见、问题和想法。

大力鼓励和感受孩子分享的每一个瞬间，能更好的引导孩子们养成良好习惯。

##二、反省我一直在努力探索更好的教育方式，但在实践中也遇到了一些挑战。

以下是我在工作中遇到的一些问题及我的反省。

2.1 学生缺乏自信在我工作的这两年时间里，我发现很多孩子都缺乏自信。

这种缺乏自信导致他们在阅读、写作和表达方面遇到了很多困难。

对于此问题，我应该积极地给予孩子们支持和鼓励。

在活动中给他们更多互动的机会，对于展示自己的知识进行肯定，并及时给予鼓励、指导和反馈。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展越来越受到重视。

为了提高教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了教育叙事教研活动。

本次活动旨在通过教育叙事的方式，让教师们分享教育教学中的成功经验和困惑，共同探讨教育教学中的问题，提升教育教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对教育叙事的认识，了解教育叙事的意义和价值。

2. 通过教育叙事，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题。

3. 帮助教师反思自己的教育教学实践，提升教育教学水平。

三、活动内容1. 主题演讲：邀请我校优秀教师进行主题演讲，分享他们在教育教学中的成功经验和感悟。

2. 教育叙事分享：教师们结合自己的教育教学实践，进行教育叙事分享，展示教育教学中的亮点和困惑。

3. 互动交流：教师们就教育叙事中的问题进行互动交流，共同探讨解决方案。

4. 总结反思：活动结束后，教师们对本次活动进行总结反思，提出改进措施。

四、活动过程1. 主题演讲环节活动开始，由我校优秀教师李老师进行主题演讲。

李老师以“爱在教育中绽放”为题，分享了自己在教学中的点滴感悟。

她强调了教师对学生的关爱和尊重，以及如何将爱融入到教育教学过程中。

李老师的演讲引起了在场教师的共鸣，大家纷纷表示要向她学习，用心去关爱每一个学生。

2. 教育叙事分享环节随后，教师们纷纷走上讲台，分享自己的教育叙事。

有的教师讲述了在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，有的教师分享了如何处理学生之间的矛盾，还有的教师讲述了如何关爱特殊学生。

这些教育叙事真实感人，让在场的教师们深受启发。

3. 互动交流环节在互动交流环节，教师们针对教育叙事中的问题进行了热烈的讨论。

例如，有教师提出了如何提高学生的自主学习能力，如何处理课堂纪律等问题。

大家纷纷发表自己的看法，共同探讨解决方案。

4. 总结反思环节活动最后，教师们对本次活动进行了总结反思。

大家认为，教育叙事教研活动有助于提高自己的教育教学水平，今后要更加注重教育叙事的撰写和分享。

青年教师教学教育叙事篇教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。

下面是我给大家整理的青年教师教学教育叙事5篇，希望大家能够喜欢!青年教师教学教育叙事篇1时光飞逝，转眼间踏上工作岗位已有一段日子了。

在这几个月中我收获了很多。

当我走上讲台的第一天，自以为小学数学教学很简单，只是经验不足而已，其实不然。

在深入教学实际中，才发现有些知识点自己懂但要使全体学生懂并不是件很容易的事。

作为并非小教专业毕业的小学新教师，与小学生未有过深入接触，因此直觉上把小学生的能力思维放大了，以为他们什么都会，自己感觉十分简单的题目就觉得学生一定都会，不应该错。

而事实往往相反，这点在农村学校尤为明显。

农村学校留守儿童较多，多外来人口，首先就造成生源差的问题，其次，低年级比如我所执教的三年级，学生年龄还小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的状态，另外，农村孩子接触各类人事物的面小，这就造成学生知识面小，追求不高，基础差等问题。

在同事的帮助下，我及早了解了农村学生的状态，及时转变自己的想法，改变教学方法，教学态度等等。

小学数学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。

教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设合理的情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，形成活泼互动的交流模式，课堂才能取得实效。

积极为学生创设各种情境，把课堂还给学生，使之具有生活性、趣味性、活动性的特点，让学生产生浓厚的学习兴趣，教学才能取到事半功倍的效果。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。

对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。

让学生在体验中学习知识，在实践中学会知识是我们追求课堂设计的一种境界。

在实际教学中，我学会了：一、“夸”。

中年级学生学习需要老师的肯定，这就要求老师在课堂上多夸奖，少责骂，以鼓励为主，对于学生的回答须给以评价，正确的回答要表扬，错误的回答要激励，课堂上活用“你真棒”，“你真聪明”，“你脑子真灵活”……这类表扬的语句。

高中语文教育叙事3篇高中语文可以进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

本文是高中语文的教育叙事，欢迎阅读。

高中语文教育叙事一：教师是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师。

说实话，教育的成功是一个综合的过程，而且百年才能树人，不能收到立竿见影的工作效果。

正因为如此，教师有时也会杀人于无形。

一顿粗暴的训斥，一记响亮的耳光，一句嘲讽的话语，甚至一个蔑视的眼神，都会像一把利剑，将一颗透明的心击得粉碎。

我亲爱的同行，请宽容一点吧!宽容的老师，才能培养宽容的学生，将来才会形成宽容的社会。

如何做到宽容?首先要容人老师受学生尊敬惯了，容易养成高高在上、唯我独尊的潜意识心态，。

社会进入了张扬个性的时代，五花八门的歌星大受青少年欢迎，就是因为他们的音乐迎合了孩子们的叛逆心理。

教师如果没有一点容纳异己的量，老是感叹世风日下，人心不古，"我们那时候,,现在，唉!,,"成了口头禅，那你一定活得剑拔弩张。

一位学生边听课边喝水，老师勃然大怒，叫学生站起来。

学生站起来说了句"老师，《中学生日常行为规范》没有规定上课不准喝水，而且口渴是突然发生的事，难道宁可渴死也要遵守纪律吗?"，然后坦然坐下。

老师气极了，把学生叫到我这儿来。

我一听，笑了。

学生一看我的脸色，神情缓和下来。

我说："我今天要表扬你。

"学生一愣，以为我是说反话。

"我表扬三点，"我见自己的话收到了效果，再接再厉，"你处处以《行为规范》来约束自己，说明你的心里有一根绳子，明确知道什么该做什么不该做，用理性来控制自己的行为，这是一个人走向成熟的标志;另外，你能站起来回答老师，说明你很懂礼貌，这也印证了你对《规范》的遵守;其次，你很珍惜生命。

"学生露出了羞赧的神色，连连说："老师，我错了。

美术教育叙事-教师教育叙事(优秀5篇)美术教育教学叙事篇一本学期由于学校实际工作需要，我承担了三年级四个班的美术教育教学工作。

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。

因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。

同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

现对一年工作总结如下：一、认真上好每一节课为了陶冶学生的情趣，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。

我课前充分准备认真上好课。

有部分学生具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。

二、激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力。

教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

三、使学生形成基本的美术素养在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。

因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。

同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

四、教师自身素质的培养教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。

从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式五、鼓励创新创新是艺术的灵魂，我鼓励学生发挥想象力和创造力，为自己的美术作品增添一份活力。

第1篇在我国教育事业不断发展的大背景下，教育教学实践成为了提高教育质量、促进学生全面发展的重要途径。

作为一名教师，我有幸参与了这样一段教育教学实践的过程，现将这段经历以教育叙事的形式呈现给大家。

一、背景故事发生在我校一年级新生入学后的第一个月。

当时，我们班有30名学生，年龄跨度较大，有的孩子活泼好动，有的孩子内向害羞。

为了尽快了解学生，更好地开展教育教学工作，我决定从关注学生的兴趣爱好入手，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中成长。

二、过程1. 了解学生为了全面了解学生，我首先通过家访、与家长沟通、观察课堂表现等方式，对学生进行了初步的了解。

在了解过程中，我发现班上有几位孩子性格内向，不善于表达自己，课堂上也不太敢发言。

2. 制定教学计划针对学生的实际情况，我制定了以下教学计划：（1）注重培养学生的兴趣。

在课堂上，我尽量运用生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣。

（2）关注学生的个体差异。

针对不同学生的学习需求，采取分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。

（3）加强师生互动。

通过提问、讨论、游戏等形式，提高学生的参与度，让他们在互动中学习。

3. 实施教学计划（1）激发学习兴趣为了激发学生的学习兴趣，我在课堂上运用了多种教学手段。

例如，在教授生字时，我让学生用彩笔将生字描绘出来，并在黑板上展示，让孩子们欣赏自己的作品；在教授数学时，我设计了有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。

（2）关注个体差异针对内向害羞的学生，我在课堂上给予他们更多的关注。

例如，在提问环节，我会特别关注他们的回答，给予鼓励和表扬；在小组活动中，我会鼓励他们积极参与，让他们在合作中提高自信。

（3）加强师生互动为了提高学生的参与度，我在课堂上设计了多种互动环节。

例如，在教授课文时，我会让学生分角色朗读，培养他们的口语表达能力；在数学课上，我会组织学生进行小组竞赛，激发他们的学习热情。

4. 教学成果经过一个月的教学实践，我发现学生们在各个方面都有了明显的进步。