教育叙事--和学生一起成长

我与孩子一起成长六年组李冬梅“我愿我能在我孩子自己的世界的中心，占一角清净地。

”——泰戈尔·《新月集》依稀还记得小时候填写志愿时，我会毫不犹豫的写下教师；音乐课学唱《长大后我就成了你》时，怀揣着对教师的无比崇敬之意我总是学的最认真、最快……如今站在三尺讲台，我知道我的梦想实现了，我，成为了老师。

教育学生，我没有经验；书本上的知识和老师、领导的教导总没有真实的生活来得实际。

我，选择和孩子一同成长。

教书育人的热情在胸中激荡，我意气风发，但内心总会隐隐有些不安与恐慌。

我工作了，不再是一名学生了，从今天开始我要教书育人，孩子们会不会接受我，家长与领导会不会认可我，同事们会不会喜欢我，我讲课孩子们能不能听懂，考试时孩子们会取得怎样的成绩……各种担忧一下子冒了出来，让我顿时觉得自己非常孤单。

但走进教室看见孩子们清澈眸子的那一刻我明白了，我不孤单，因为我与孩子们在一起。

我有那些可爱的孩子们，陪我一起成长。

爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。

尊重学生要尊重学生的人格。

理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。

只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

我们班的小冬，上课时总是迷迷糊糊，作业完成质量不高，考试成绩不理想，我曾一度认为他是不求上进，地道的调皮大王。

家长对他不报什么太大的希望，他自己也是没有任何斗志。

怎么办？经过一段时间的接触，我发现了这孩子尽管有这样那样的缺点，但他特别爱劳动，乐于帮助别人，有很好的思想基础。

我多次找他谈心，及时与家长联系，对于他的每一点进步都有给以鼓励，从不在同学们面前提起他从前怎么不好，还交给他一些班级工作去做，适时地去表扬他。

慢慢提高他在学生中的形象，经过长时间的教育，同学对他另眼相看。

他主动帮助老师做事，学习也取得了进步。

这个孩子的转化使我更深刻地认识到教师要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用"爱"字改变他们，理解尊重信任他们。

小学教师教育叙事——我与学生同成长在小学教育这片热土上，我默默地耕耘着。

教学中，我始终坚信：教育成功的秘诀主要就是源于一个字——爱。

教师只要有爱，就有了追求的目标和动力，爱的教育也是学生奋进向上的原动力。

爱学生，就应给予学生热情的关心和爱护；爱学生，就应给予学生充分的尊重和信任。

教师一个亲切的眼神，一个爱抚的动作，与学生一次课间的游戏，一次真诚的对话，都会让学生感受到无比的喜悦和幸福，感受到老师对自己的时时关爱。

从任教以来，我一直将学生放在平等地位，当他们像亲生孩子一样，视他们为自己的朋友，用爱架设师生间心灵沟通的桥梁。

在和学生相处的岁月中，留下了许多难忘的事，至今历历在目，记忆犹新。

我们班有个叫徐子皓的男孩子，头脑聪明，做事能干，爱表现自我，学习也学得轻松，成绩在班上名列前茅，但有一点儿坏毛病老是改不过来，就是喜欢动手打人。

谁要是不小心碰着他，他会还别人以十倍的报复，把别人打一顿，而且打起来没有轻重，顾忌。

有几次打得同学痛哭流涕，伤痕累累，家长都告了他几次状，他的家长因此还付了几次同学的医药费。

面对这样的孩子，我是既爱又恨，刚开始我和家长沟通，针对他的缺点，采取说教、训斥、讲道理、写保证等方式进行教育，他最多管得了几天，毛病又犯了。

最终导致同学们都远离他，不和他玩耍，我还让他单独坐特殊位子。

有时我看见他一个人孤零零地站在一边用羡慕的眼光看着玩得兴奋的同伴，我心里犹如刀割一般难受。

我该怎样改变他呢？我想到要善于发现每个孩子的闪光点，想到他爱表现自己，我就让他担任劳动委员。

刚开始他做得非常好，积极性很高，同学们也喜欢他了。

可他对别人非常严格，自己又不能做到以身作则，有时还要动手打他认为不听话的同学。

久而久之，告他状的同学又多起来。

这学期开学时，我们班进行民主选举班干部，他的票数只有一票，而这一票还是他自己选的自己。

我发现他的情绪非常低落，连上课举手的次数也少得可怜。

我焦急万分，就把他叫到一边，和他一起找同学们不选他的原因。

教育叙事范文10篇作为一名教师，我有幸见证许多学生在学业上取得成功的过程。

在这里，我想分享一些教育叙事，这些故事或许能够给其他教育工作者一些启发，也能够给学生们一些鼓舞。

故事一：小明的成长小明是我班上的一名学生，他在学习上一直表现平平，成绩也不是很理想。

但是，他非常努力，每天都会在课后加班学习。

经过一学期的努力，小明的成绩有了明显的提高，最终考上了理想的大学。

这个故事告诉我们，努力是成功的关键。

故事二：爱因斯坦的故事爱因斯坦小时候并不是一个出色的学生，他甚至在学习上遇到了很多困难。

但是，他从未放弃，一直坚持不懈地努力学习。

最终，他成为了世界著名的物理学家。

这个故事告诉我们，天才并非是先天的，努力和坚持同样重要。

故事三：小芳的转变小芳是一个内向的学生，她在班上不愿意与同学交流，成绩也一直不理想。

后来，她参加了学校的朗诵比赛，虽然一开始非常紧张，但是在老师和同学的鼓励下，她最终发挥出色，赢得了比赛。

从那以后，她变得开朗，成绩也有了明显的提高。

这个故事告诉我们，自信和勇气是成功的基石。

故事四：杰克的励志故事杰克是一个身患重病的学生，他的身体状况一直不是很好，但是他从未放弃学业。

尽管身体条件不允许，但他每天都会坚持学习，最终考上了理想的大学。

这个故事告诉我们，坚持和毅力是成功的法宝。

故事五：小红的奋斗史小红家境贫寒，但是她从小就对知识充满渴望。

她每天都会利用课余时间自学，最终考上了一所名牌大学。

这个故事告诉我们，贫寒并不是成功的障碍，努力和勤奋才是成功的关键。

故事六：王老师的教育理念王老师是一名优秀的教育工作者，他一直坚信每个学生都有自己的闪光点，只是需要老师发现和激发。

他在教学中注重激发学生的兴趣和潜能，培养学生的创新精神和实践能力。

他的教育理念深深地影响了许多学生，也影响了许多教育工作者。

故事七：学校的变革某个学校在教学上一直停滞不前，学生的学习积极性也不高。

后来，学校领导决定进行教育改革，加强学生的实践能力培养和创新意识。

教育叙事是讲述关于教育的故事。

它是教育主体叙述教育教学真实情况的过程。

其实质是通过讲述教育故事来理解教育真谛的研究方法。

以下是为大家整理的关于教育叙事怎么写的文章3篇,！【篇一】教育叙事怎么写时光荏苒，转眼间我已从教二十余载。

在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的欢乐与真挚、问题与好奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的欢乐！茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。

慨叹：对酒当歌，人生几何，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。

然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的教师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。

正如俄国教育家乌申斯基说的：如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。

多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。

虽不曾惊天动地，但仍历历在目。

常言道：严师出高徒本着这一原则，我从教开始，在课堂上以严厉著称，上课从不露笑容，所以学生十分怕我。

有一天，我所教班级的语文教师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：我最终看到数学教师笑了，他笑起来其实很帅。

孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。

当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他能够给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。

而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。

因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生立刻被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。

可是学生们怕我批评课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。

唱了几句以后，这个学生越唱越不害怕，并且发现我们被他唱晕之后，索性放声高歌起来。

长长的路我们一起慢慢地走教育叙事以长长的路，我们一起慢慢地走。

教育，是一场长久而持续的旅程，不仅仅是学生在学校里的学习，更是一种终生的追求和探索。

教育的本质在于培养人的全面发展，让每个孩子都能够实现自己的潜能，成为有价值的社会成员。

教育的叙事，是一种讲述教育故事的方式。

通过故事的形式，可以更加生动地展现教育的内涵和意义。

在叙事中，我们可以看到教育的过程和结果，以及其中的挑战和成长。

下面，就让我们一起走进教育的叙事，感受教育的力量和魅力。

教育的叙事，可以从孩子的成长经历开始。

每个孩子都是独特的，都有自己的天赋和特点。

教育的任务就是发现和培养孩子的潜能，让他们能够充分发展自己的才能。

在这个过程中，教师扮演着重要的角色，他们是孩子成长道路上的引路人和指导者。

他们用爱和智慧，引导孩子们走出困惑和迷茫，走向光明和希望。

教育的叙事，还可以从学校的教学活动开始。

学校是教育的重要场所，是孩子们接受知识和培养能力的地方。

在学校里，我们可以看到老师们精心设计的课堂，充满了启发和激励。

在这里，学生们不仅仅是知识的接收者，更是知识的创造者和传播者。

他们通过讨论和合作，不断探索和发现新的知识，培养自己的创新精神和实践能力。

教育的叙事，还可以从家庭的教育环境开始。

家庭是孩子成长的第一课堂，是他们的情感港湾和道德支撑。

在家庭里，父母是孩子最亲近的人，他们是孩子的第一任教师。

通过家庭教育，父母可以培养孩子的品格和价值观，引导他们正确对待自己和他人。

在这个过程中，父母需要给予孩子充分的关爱和支持，同时也要给予他们适当的自由和独立，让他们能够自主地思考和行动。

教育的叙事，还可以从社会的教育资源开始。

社会是一个庞大而复杂的系统，里面有各种各样的教育资源等待着我们去挖掘和利用。

在社会中，我们可以看到各种各样的学习机会和成长平台，如图书馆、博物馆、科技馆等。

通过利用这些资源，我们可以丰富自己的知识和视野，培养自己的兴趣和爱好，同时也可以结识更多的朋友，拓宽自己的人脉和社交圈。

学生伴我成长时间的流逝总是不知不觉的，算算自己自从2012年上班到现在一转眼已经度过五个春秋了。

五年间，经历了从当初刚出校门雄心勃勃但却缺乏经验的小老师，慢慢的成长成一位有了自己教学风格、受学生喜爱的“老”教师的成长历程。

其中既有苦涩也有甜蜜；既有失意也有成就。

总之，虽路有坎坷，但我很快乐充实。

还记得刚刚上班，我就担任了新一年的班主任，刚刚开始的几天我可以说是和自己的学生们一起熟悉了学校的一切，我们一起怀着好奇的心情参观了学校的每一个角落、一起认真学习了学校的各项规章制度、一起制定了班级的班徽和努力目标……。

可真正的教学常规却远远比我想像的难得多。

每天的数学语文课就把我愁坏了，因为没有什么教学经验、驾驭教材的能力欠缺，尤其是当课堂遇到突发事件时，就更是一筹莫展了。

为了尽快改变这一现象，我坚信勤能补拙。

每天都邀请校长、主任、学年组长来听自己的课，诚恳的向他们征求意见。

除了上完自己的课之后，我还坚持听学年组长、校内学科骨干的课，向他们取经。

每天下班回家后先对自己当天的课进行总结，理清思路、找出闪光点和不足，进行记录；然后把当天的听课材料进行梳理，也总结优缺点，进行记录；最后开始备自己明天的课，在备课时尽量多的搜集优秀教案，取经学习，提高自己的教学能力。

除了教学常规需要我去钻研外，学生中经常发生的突发事件也很让我头疼了一阵。

记得那天，班里有位同学课件大闹不小心头部撞到了铁门上，当时就青了，我吓坏了赶紧带他到当地的诊所，医生说：“只是皮外伤，不过得疼几天，没大事。

”我悬着的一颗心终于放下了。

虽然是刚刚上班的新老师就经历了这么多的考验，但我觉得这也是宝贵的经验，对我以后的班主任工作是有很大帮助的。

每天在教室里，都可以看到我那忙碌的身影。

忙碌着准备上课；忙碌着组织学生们扫除；忙碌着布置板报；忙碌着领着学生练习跳绳、集体舞；忙碌接待家长，回答着他们的一个个问题；忙碌着批改着一摞又一摞的作业；忙碌着为学生们出练习卷……，有时忙得自己一天都顾不上喝水、上厕所。

教育叙事和学生一起成长息烽县永靖中学胡军教育生涯二十有余，细细回想，最有感触的还是刚参加工作的那年,到现在还记忆犹新。

刚参加工作，不知怎样去组织课堂，不知怎样去和学生相处，不修边幅，也不刻意做着，就这样摸索着前行。

才到学校，领导就要求我组织课间操，都不知道操怎么做，还谈什么组织管理。

于是就在另一名老教师的带领下边学边做，他在上面做，我在下面和学生一起学做。

还好的是那套操不算难，几个课间操下来我就做会了。

那时的课，没有教材，只有一个篮球场，一个沙坑场地，一个跳远场地，两张水泥乒乓球台就够成了我的教学的全部。

当时，学校没有现在这样要求严格，也没有要求教案这些，只有三个级6个班，我和另一个老师每人三个班，每周9节课，课少，但也充实。

上完课后，下午总是要组织学生打两小时左右的篮球再吃东西，没有晚自习，所以闲时还是很多的。

我总是利用闲时写写教案，写下反思，看看小说。

上课是自我摸索研究的，没有固定模板，老教师那儿也没有太多的借鉴。

学生集合后，我和学生见面都紧张极了，自我介绍都是颤抖的。

不过，还好的是学生们没有嘲笑，我也慢慢的平复过来。

内容简单，准备活动做完后，就带着全班学生沿校门口的乡村公路进行自然地型跑（当时的学校没有围墙，路上车少，只是偶尔有一辆拉沙的小货车经过。

），在2000米左右就开始折返，跟不上的同学就随我们返回，回到学校后，大概也就只有8分钟左右了。

我就让他们自然休息，看书的看书，做作业的做作业，打球的打球，我也和他们打打乒乓球。

有一天，班主任语文老师突然问我：“你是怎么教的，孩子们都喜欢你的课，我叫他们写日记，他们写的都是今天又有体育课了……”。

我说，我这是这样教的啊！没想到孩子们这样喜欢。

就这样过去了半个学期，我调离了这个学校。

说心里话，我还挺喜欢那帮孩子的，带跑的过程中对学生的监管有很多不到位的地方，但他们都没有因为看不见我而偷懒的，都在尽力的向前跑。

两月后，我又回学校去了一次，住在篮球场的一位老师家。

教育叙事发言稿尊敬的评委、各位专家、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享我的教育叙事。

在这短短的几分钟里，我将向大家描述一个我经历过的教育故事，并从中总结出对我成长有重要影响的几个关键点。

回想起我的中学时期，我遇到了一位非常出色的老师。

这位老师不仅仅是一个传道授业解惑的教育者，更是一个负责任、充满激情的引路人。

她与我分享了她的教育理念，她相信每个学生都有无限的潜力，只是需要一个良好的环境和指导来释放出来。

我还记得有一次，在一次难得的个别辅导时间里，她问我：“你有什么梦想？”这个问题对于一个高中生来说，有些困扰。

但她并不打算得到一个简单的回答。

她对我说：“梦想不应该只是一个模糊的愿望，而是需要有一个具体的计划和行动来实现。

你需要做出努力，挑战自己，为自己的梦想去奋斗。

”这句话深深地打动了我，激发了我对教育的热爱，也让我更加理解到教育的力量。

那以后的日子里，我开始努力追求自己的梦想，设定了具体的目标，并付诸行动。

在她的引领下，我经历了很多挫折和困难，但她从不放弃我，她鼓励我，并给予我最真诚的关怀。

这让我明白了第一个关键点，那就是：教育应当是个性化的、从内心出发的。

每个人都有不同的潜能和不同的梦想，我们需要找到适合自己的教育方式，从内心深处去追求自己真正的梦想。

第二个关键点是：教育应该是积极的、激发学生自主学习的兴趣。

老师应该成为学生的启发者和引导者，而不是简单地传授知识。

他们应该创造积极的学习氛围，激励学生去主动探索、思考和实践。

最后一个关键点是：教育应当是终身的、持续的。

教育不仅仅局限于课堂，更是贯穿整个生活的过程。

无论我们走到哪里，我们都应该保持对知识的渴求和学习的热情。

教育应该是一个持续的过程，我们应该时刻保持学习的状态，不断充实自己，提升自己。

今天，我非常感谢这位优秀的老师，她的教育理念一直激励着我，让我坚持追求我的梦想。

通过她的引导，我学到了不仅仅是知识和技能，更重要的是培养了一种积极的学习态度和独立思考的能力。

教育叙事我与学生们的故事许多年后，在灿烂的朝阳陪伴的朗朗读书声中，我驱车来到学校，都会想起我第一次来这里时，那个对未来充满向往的自己。

那时的我刚刚结束上一份工作，24岁。

懵懂无知而又热情洋溢。

喜欢在课堂上指点江山五千年，激扬文字论华夏。

单纯的热爱着这份简单直接的工作。

也被班里的孩子们简单直接的喜爱着。

期中考试语文结束，我来到班里，立刻就被一群孩子围了起来，叽叽喳喳的问我卷子上的试题，给我讲自己所写的答案。

最后留在考场的监考老说无奈的让我赶紧离开，否则就影响下一场考试了。

时光一点点的流走，当年那一群围着我叽叽喳喳的孩子们也都毕业了。

我还记得那一天，刘瑞云老师在办公室对我说“要不，这次的毕业典礼教师代表发言，你去吧。

”此前我从没有想过这个问题，但当听到她说这句话的时候，我内心突然就泛起了一股期待。

我这才意识到，自己也要送走自己的第一批学生了。

于是，在夜深人静的办公室里，我一字一句的敲打出我的教师代表发言。

记忆中的那一天似乎和平时没有什么不同。

然而当我拿着那份稿子，听到自己的声音在操场上回荡开的时候。

我看到每一个孩子都安静而沉默的坐在那里，再也没有往日的喧闹。

当演讲完毕，我回到班级的时候，就被那些哭泣的孩子们所包围了。

茹娜娜老师后来对我说，她看到坐在一旁的校领导们，眼中都泛出了泪花。

又是一届毕业班，舞台却不是我的了。

没有了毕业教师演讲，而是换成了孩子们自己的展示。

然而在离开前的最后一天，我和孩子们在班里组织了聚会，孩子们自己准备了蛋糕，把我脸上涂的仿若从京剧舞台上走出的演员。

挂钟的指针指向了正午，孩子们围着我坐了一圈。

我垂下眼睛，不想让他们看见我的表情，最后对他们说“你们马上就要真正毕业了。

在临走的时候，我想再对你们说一声，对不起。

我之前犯过很多错，吵过你们也训过你们。

我不想说什么都是为你们好这样的话，也不奢望你们最后能原谅我。

我只是想在你们走的时候，给你们道歉。

”然后我转过身去，推开教室的门，我听见他们在背后喊“我们文哥最帅啦！”哪怕是同学少年的时候，我都是一个与“帅”字毫无关系的人。

教育叙事--和学生一起成长第一篇：教育叙事--和学生一起成长和学生一起成长不记得从何时起，我开始喜欢看小说。

刚开始是用电脑，后来改成了用手机看。

在不经意之间，我学会了在任何地方都能用手机看小说，无论停下来，还是在走路。

虽然我知道这样不对，但生活中总是离不了它。

这样，时间久了，偶尔手机不在身边，总感到一种空虚与烦躁，不知道要干什么。

当电脑和手机成了我的一种习惯，我发现自己越来越不会说话，也越来越不喜欢说话，和别人聊着聊着，手就开始点鼠标，滑手机。

少了说自然少了听，那会把听说的能力转化成写吗？当然不会。

当我把手都放在了电脑和手机之上时，自然的，手中拿笔的时间越来越少。

参加工作很多年了，我时常批评学生习惯不好，管不住自己，但我何尝不是如此呢？人是一种习惯化的动物，当他把做一件事当成一种习惯，就很难改变。

就如同贪污一次，就会有第二次、第三次……很多时候，不是我们控制自己的行为，而是行为控制了我们。

这学期，学校让我们手写教案，刚知道这个通知时，我苦恼了很久，好多年不写教案，我还能拿起笔写教案吗？我能写好吗？就在这样的彷徨中，我慢慢的开始了对自己新的挑战——写教案。

在一次次拿起又放下笔的煎熬中，我终于能静下心来去认真的写好每一次教案，我觉得，我赢了自己。

在这反复写教案的过程中，伴着我成长的当然还有我与孩子们的相互学习。

有人说：人只有经历过不平凡，才会做到真的平凡。

现在我才明白。

人需要学习，需要反思，需要成长，向身边的每一个人。

作为普通教师的我，更需要向纯真的孩子们学习。

只有单纯的心，才会有单纯的目标。

无论是每天早、午读时孩子们整齐的读书声，还是孩子们下楼时轻轻的脚步声，总能让我的心变得宁静与满足。

一步一步轻轻地走在教室的走道里，扫一眼端正坐着的孩子们，看着他们双手拿书的那份认真，瞄一眼教室里整齐的桌椅与墙面的评比栏，整一整图书角的图书，修一修花盆的绿萝，悄悄地扶起孩子们低垂的头，与我而言，都是一种幸福。

更不要说跟着孩子们一起下楼、放学，站在队伍的旁边，旁观那站得整齐的队伍，充满喜悦的笑脸，和孩子们一起从教室走出教学楼们，再走到面粉厂十字路口，和孩子们挥手告别，于我都是一种收获。