三年级how are you教案
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三年级how are you教案
一、教学目标。
1. 语言知识目标。
学生能够听、说、认读单词“fine, thank, you”。
学生能够理解并运用句型“How are you? I'm fine, thank you.”进行简单的问候交流。
2. 语言技能目标。
通过听、说练习，提高学生的听力和口语表达能力。
培养学生在实际情境中运用英语进行问候的能力。
3. 情感态度目标。
激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与课堂活动的态度。
引导学生养成用英语礼貌问候他人的习惯。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
掌握重点单词“fine, thank, you”的发音和意义。
熟练运用句型“How are you? I'm fine, thank you.”进行对话。
2. 教学难点。
使学生能够在不同情境中自然、流利地运用句型进行问候。
让学生理解“thank you”的正确语用功能。 三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设真实的问候情景，帮助学生理解和运用所学的英语知识。
2. 游戏教学法。
利用游戏激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
四、教学过程。
1. 导入（3分钟）
师生问候。
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, Miss/Mr...
教师引导学生观察自己的表情，并提问“How do I look today?”引导学生用简单的形容词回答，如“happy”“sad”等，从而引出本节课的话题——问候他人的身体状况。
2. 新授（12分钟）
呈现单词。
教师通过展示自己健康、精神的状态，说“I'm fine today.”，并板书“fine”，教读几遍，让学生跟读，注意纠正发音。
教师说“I'm fine, thank you.”，板书“thank, you”，一个一个教读单词，强调“thank”中“th”的发音。
呈现句型。
教师与一名学生进行对话示范。 T: How are you?（教师做出关心的表情和动作）
S1: I'm fine, thank you.（教师引导学生回答，并给予表扬）
教师再与几名学生进行对话练习，让更多学生熟悉句型。
3. 操练（15分钟）
小组对话练习。
将学生分成四人小组，每个小组成员轮流互相问候“How are you?”“I'm fine,
thank you.”，教师巡视并给予指导和纠正。
游戏：找朋友。
教师将写有“How are you?”和“I'm fine, thank you.”的卡片分别发给不同的学生，让学生拿着卡片在教室里自由走动，找到与自己卡片内容相匹配的同学，然后进行对话练习。
4. 巩固拓展（10分钟）
情境对话。
教师创设不同的情境，如在学校、在家里、在公园等，让学生两人一组根据情境进行对话练习，如：
S1: How are you?
S2: I'm fine, thank you. And you?
S1: I'm fine, too.
角色扮演。
教师给出一些角色卡片，如医生与病人、老师与学生等，让学生选择角色并进行角色扮演，运用所学的句型进行问候交流。 5. 课堂小结（3分钟）
教师引导学生回顾本节课所学的单词和句型。
强调在日常生活中要礼貌地问候他人。
6. 作业布置（2分钟）
让学生回家后用所学的句型问候家人。
制作一张英语问候卡，上面写上“How are you? I'm fine, thank you.”等句子。
