设计素描教案

94358 学科教育论文

设计素描教学研究

现今，中国已经形成了初步适应艺术设计教育的、科学的、合理的，前瞻性的教学方法。设计素描对于设计师的培养，都起着直接或间接的作用。

一、设计素描的发展

中国最早的设计素描教学实践是在80年代初在南京艺术学院进行的。当时装潢美术80届的学生，在冯健亲的指导下，探索了适合中国工艺美术专业的素描教学方法。最早践行了结构素描的教学。在1987年，江苏美术出版社出版了冯健亲著的《素描》一书，是对这次整个实践活动的理论总结，这在理论和实践两个方面为中国的设计素描发展做出了贡献。1985年，上海人民美术出版了《设计素描――瑞士巴塞尔设计学校基础教学大纲》一书，这本书介绍了瑞士巴塞尔设计学校的素描训练方法。教学方法是以线体现结构，这是一种彻底的结构素描的画法。同时它还十分强调视觉语言的发现与设计意识的培养。教材中指出“素描的过程是一种训练，通过种种训练视觉敏感性，对形式、节奏及抽象的感觉区别能力都得到发展。”特别指出，书名“设计素描”是翻译词汇，具有一定的中国特色。这本书受到极广的关注，很多设计院系都进行了“结构素描”的实践。即以工业产品为写生对象，以线描绘出物体透视与结构，并通过理性分析画出看不见的结构。但是设计素描决不仅仅是结构素描，就像邬烈炎所说：“在这类探索中，也出现了简单倾向。如片面认为设计素描只是去描绘作为设计产品的物质对象，单纯将画石膏像，人体改为画录音机、台虎钳即可达到目的。”1992年，中国美术学院出版社出版了王中义、许江编著的《从素描走向设计》一书，正面系统地提出了设计专业的素描教学方法。这本书的书名再次把素描和设计联系在了一起。全书分四个版块，即准确描绘能力训练，结构分析能力训练，明暗表现能力训练，构想能力训练四个部分为基本框架，提出了区别绘画素描的设计专业素描课程的训练方法。第一、教材借鉴了《设计素描――瑞士巴塞尔设计学校基础教学大纲》的教学方法，进一步系统深入地讲解了结构线的写生方法。写生对象更广，分析更加详尽。第二、大量引入抽象绘画，以抽象的形来进行素描表达，通过形与形的关系及形式法则的训练，使学生对表现性素描有所认识。第三、教材使用大量的篇幅讲解了构想素描的训练方法，提出了用素描培养学生的艺术想象力、艺术创造力，这正是和艺术设计专业的创新性相吻合的。从全书的内容来看，这是完全针对艺术设计专业的训练方法，是和传统的绘画写实素描有本质的区别的。

《设计素描》教案

一、教学目标

1. 让学生了解设计素描的基本概念和重要性。

2. 培养学生对物体形态、结构、比例、质感等方面的观察和表现能力。

3. 引导学生运用素描技巧，创作出具有设计感的素描作品。

二、教学内容

1. 设计素描的基本概念和分类

2. 设计素描的工具与材料

3. 观察与表现：形态、结构、比例、质感

4. 素描技巧：线条、明暗、透视、质感表现

5. 设计素描的创作方法和步骤

三、教学重点与难点

1. 重点：设计素描的基本概念、观察与表现能力、素描技巧。

2. 难点：设计素描的创作方法和步骤，以及如何在作品中体现设计感。

四、教学准备

1. 教师准备：教案、PPT、素描教材、示范作品。

2. 学生准备：素描本、铅笔、橡皮、尺子、炭笔等素描工具。

五、教学过程

1. 导入：教师展示设计素描作品，引导学生思考设计素描的概念和作用。

2. 新课导入：介绍设计素描的基本概念、分类、工具与材料。

3. 课堂讲解：讲解观察与表现的方法，如形态、结构、比例、质感等。

4. 技巧讲解：讲解线条、明暗、透视、质感表现等素描技巧。 5. 创作实践：教师示范创作过程，学生跟随实践，教师个别指导。

6. 课堂作业：学生根据所学内容，完成一幅设计素描作品。

8. 课后作业：布置课后练习，要求学生巩固所学内容，提高观察与表现能力。

六、教学拓展

1. 设计素描在设计领域的应用：平面设计、产品设计、室内设计等。

2. 设计素描与艺术素描的区别与联系。

3. 引导学生关注生活中的设计元素，提高设计素养。

七、课堂小结

2. 强调设计素描在设计领域的重要性。

3. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的设计素描水平。

八、课后作业

1. 复习课堂所学内容，巩固设计素描的基本概念、观察与表现能力、素描技巧。

2. 完成一幅设计素描作品，要求体现设计感和创意。

九、教学反思

1. 教师在课堂上的教学效果，包括学生的参与度、理解程度、实践能力等。

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素描基础教案（共5则）

第一篇：素描基础教案

素 描 入 门

——带你走进神秘的黑白世界 【课题】素描入门 【课型】新授课

【教材分析】本节课主要内容是向同学们传递三个方面的知识点：

一、复习和巩固上节课的构图和透视知识（主要指：一点透视和两点透视）；

二、了解和掌握素描的概念及相关知识；

三、讲解素描的明暗关系；（主要指：三大面、五小调子）【教学目标】对本节课的教学目标我根据同学们之前的学习情况以及本节课的具体性质设定了一下几个目标：

一、知识目标：让学生了解和掌握素描的相关知识。

二、能力目标：通过“引导—启发”的教学方式，培养学生在学习过程中学会自己发现问题、思考问题、解决问题的能力。

三、情感目标：以学生为本，在课堂学习的过程中插入生动有趣

的教学环节，调动学生的积极性，一改以往的被动式、填鸭式的教学方式，让学生充分体会到学习的乐趣，让学生真正做到爱学习、乐学习。【教学重点】理解和掌握素描的概念及简单的构图技巧和透视方法。【教学难点】素描的明暗关系；（主要指：三大面、五小调子）。【教学方法】讲授法、欣赏法、讨论法； 【教具准备】教材、幻灯片等

【学具准备】教材、铅笔、素描纸、橡皮等 【课时安排】2课时

【教学过程】

一、导入新课：回顾上节课的知识，评点作业，选取其中的典型作业做范例，提出问题，引发学生的思考讨论。从而引出本节课的内容：素描的基本知识。

二、讲授新课：（让同学们欣赏一组素描图片，并提出问题：“这些图片是那一种艺术形式，他们的有什么共同点？”） 一、素描的认识：

1、什么是素描：

由铅笔、木炭、钢笔、圆珠笔、毛笔等，以线条来刻画出物象明暗的单色画，称做素描。简而言之，素描就是单色造型。素描的种类有很多：如：白描、钢笔线描、单色水彩和单色油画等（图片欣赏）

2、素描的地位：

素描为一门独立的艺术，具有独立的地位和价值。素描也是一切绘画的基础，尤其是水彩，油画，版画，雕刻(浮雕)等，这是研究绘画艺术所必须经过的一个阶段。

1 教案首页

课程名称 设计素描 授课班级 任课教师

章

节 设计素描概述 课

型 综合型

课

题 设计素描概述及结构类型

教学目的 使学生了解什么是设计素描，对形体结构的认识，构造关系的把握。

教学内容要点 重点与难点

一、设计素描的概念

二、培 养 目 的

三、结构类型 重点：设计素描的类型，素描与设计素描的区别。

难点：素描与设计素描的区别。

讲授方法 讲练结合

教具要绘画笔、纸 2 求

练习作业 临摹结构图

课后

总结

分析

设计素描基础篇

第一讲：设计素描概述

设计素描是现代设计艺术前沿的基础课程，是造型表现能力和创意思维能力的基本训练方法。 设计素描旨在表达现代设计的绘画表现能力，是表达设计创意、收集设计素材、交流设计方案的手段和语言，是设计师必备的专业设计表现技能。

素描和设计素描概念的区别：

1、素描：绘画术语，主要以单色线条和明暗来塑造物体形象，是造型艺术基本功之一，它以锻练观察和表达物象的形体、结构、动态、质感、量感、明暗关系为目的，由此研究和掌握造型的基本规律。

2、设计素描：是指以设计艺术活动为目的，根据素描造型规律和设3 计艺术需要所描绘的单色绘画。是设计专业的造型基础。

设计素描的培养目的：

•培养严谨的视觉感受与反应能力（眼）

•培养科学的理性分析与理解能力（脑）

•培养丰富的形象思维与创新能力（心）

•培养熟练的视觉传达与表现能力（手）

结构类型：

一：结构的概念：结构是指物象的内部构造。自然界中的物体无不具有各自的结构，由于某些特定的构造，就形成某种物象独有的造型特征，能使人一目了然，所以，物体的结构是理解物象真实本质的基本出发点。

二:内容： 1、物体的结构包括：形体结构、物质结构和空间结构。

形体结构——物体外在的总体特征和组织形式；

物质结构——物体的内在内容，包括其性质、解剖、肌理等；

空间结构——物体所占的立体空间以及物体的运动范围、方式等。 4